UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01 1. 2.

NOMBRE: NOS REENCONTRAMOS CON ALEGRA CON NUESTRAS AMIGAS Y PROFESORAS JUSTIFICACIN: La presente Unidad de Aprendizaje tiene mucha importancia porque permite la integracin de las nias del 3 Grado al reencontrarse con sus amigas del ao anterior y con otras nias nuevas para compartir con alegra nuevos aprendizajes dados por su profesor(a) TEMA TRANSVERSAL * Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. VALORES: - Compaerismo - Solidaridad - Amistad - Justicia - Paz TEMPORALIZACIN: . INICIO: . TRMINO: . Temporalizacin Fecha

3. 4.

5.

6. SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS Actividade Estrategias Medios y materiales s Repartimos una lectura sobre Dios nos ama a todos Hoja impresa Reconoce que tipo de texto es la lectura. Conversa con su compaera del lado izquierdo sobre Dios como nuestro Padre.

 Presentamos un listado de normas de convivencia. . Respondemos a las siguientes preguntas: 1. Cules son las normas de convivencia que debes cumplir con tus compaeras? 2. Cules son las normas de convivencia que debes cumplir con tus profesores? 3. Qu debemos hacer para que haiga en nuestra aula normas de convivencia? 4. Por qu son importantes las normas de convivencia? : Dialogamos porque son importantes las normas de convivencia. Repartimos una hoja impresa para que las nias identifiquen cuales son las normas de convivencia. Luego cada nia crear una oracin con la norma de convivencia que ms se identifique. :. Narramos oralmente como fue nuestra convivencia con nuestras compaeras el primer da de clases. Presentamos la dinmica El barco se hunde para formar grupos. Repartimos material concreto a cada grupo para desarrollar operaciones sobre conjuntos. Realizamos diferentes ejercicios en fa pizarra. La docente observa el comportamiento de las alumnas en el desarrollo de la clase. Dibujamos la norma de convivencia que ms cumplimos en nuestra aula. Escribimos en una hoja de papel bond nuestro compromiso de cumplir con todas las normas de convivencia en el aula. Pedimos a Dios a travs de una oracin por la paz y la armona de nuestra aula. Escribimos una oracin de agradecimiento a Jess por ser

tes nes

Papelo Plumo Pizarra

Con las normas de convivencia se refuerza la amistad en el aula.

impresa no

Hoja Cuader

Materi al concreto Plumo nes, pizarra Lpiz, colores Papel

Dios es nuestro Padre y nosotras somos sus hijas a quien l ama

Dialogamos sobre las felices vacaciones que tuvimos. : En lluvia de ideas responden a las siguientes preguntas: 1. Quin nos cuido en nuestras vacaciones? 2. Por qu Dios nos cuida? 3. Qu quieres Dios que seamos nosotras? 4. Cmo quiere Dios que seamos con nuestras amigas? Realizamos un Sketch a travs de tteres donde representamos el amor de Dios. Hacemos un circulo en donde todas las nias se cogen de las manos y piensan en Dios y que eso es lo que quiere l que todos sus hijos seamos unidos. Repartimos tarjetas de colores: rojo y azul para formar dos grupos y observar con todos nuestros sentidos quienes pertenecen al grupo A, quienes pertenecen al grupo B y quienes pertenecen a los dos grupos. Entregamos un texto sobre Los Sentidos son maravillosos Encontramos palabras desconocidas y las encerramos en un crculo para buscarlas en el diccionario. Presentamos una lmina sobre una persona y otra lmina sobre un animal para describir en que son semejantes y en que se diferencian Recortamos figuras de animales y de personas para pegarlo en nuestro cuaderno de Ciencia y ambiente Y comparar a travs de un cuadro comparativo en que son semejantes y diferentes sus sentidos. Realizamos un listado de semejanzas y diferencias entre los sentidos de las personas y de los animales. Escribimos una oracin a Dios por tener todos nuestros sentidos. Dibujamos a Jess de la mano con nosotras porque es nuestro hermano.

nes

Plumo Pizarra

Tteres

s de color

Tarjeta

impresa nario

Hoja Diccio

as

Lmin Revist as, peridicos Cuader no

 Realizamos la dinmica:El bal de los recuerdos Cada nia escribe en una hoja de papel bond sus experiencias vividas en las vacaciones y luego los guarda en el bal Las nias sacaran al azar cualquier hoja escrita por otra nia para leer en forma oral. En lluvia de ideas responden a las siguientes preguntas: 1. Te gusto la dinmica? 2. Cmo fueron las vacaciones de tus amigas? 3. Quisieras tener nuevas amigas? 4. Te divertiste en tus vacaciones? Presentamos una lmina en donde hay imgenes de nios utilizando Los 5 sentidos para que las nias lo describan y lo relacionen con lo que hicieron en sus vacaciones. Dibujamos en nuestro cuaderno de Matemtica las cosas que hicimos en las vacaciones. Encerramos en un crculo de color amarillo las cosas que mas nos gustaron y en un crculo de color verde las cosas que no nos gustaron hacer en las vacaciones. Entregamos la lectura Las vacaciones de mi mejor amiga Reconocen que tipo de texto es la lectura. Dialogamos sobre la lectura leda y sacamos oraciones relacionadas a la amistad. Escriben en una cartulina una virtud de su compaera del lado derecho y con esa palabra forman una oracin Realizamos un listado de oraciones. Encuentran y colorean de rojo los sustantivos encontrados en las oraciones creadas. Entonamos la cancin:Jess, mi fiel amigo, transcrito en un papelote. Subrayamos de color azul los sustantivos encontrados en la cancin.

Una caja de cartn Papel bond

Compartimos nuestra experiencias con todas nuestras amigas

nes

Plumo Pizarra Lmin a Cinta masking Cuader no Colore s

impresa nas

Hoja Cartuli

rea

Organizador

Competencia Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambie mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas.

Capacidades - Dialoga espontneamente sobre temas de su inters. Actitud: Participa en dilogos con espontaneidad y respeto. Describe y narre oralmente, temas cercanos a su experiencia, necesidades e intereses. Actitud: Demuestra una actitud crtica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso.

Conocimientos/ Contenidos Situaciones comunicativas: conversaciones

Indicador de Evaluacin logro (Instrumentos) Dialoga con sus Fiche de compaeras observacin. sobre sus vacaciones.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

La descripcin: caractersticas fsicas de las personas y lugares. Narraciones: fantsticas (cuentos de hadas, de magia, de humor entre otros).

Describe y narra Ficha de oralmente observacin. temas cercanos a sus experiencias vividas en las vacaciones.

Comunicacin

COMPRENSIN DE TEXTOS

Comprende textos informativos, instructivos, poticos y dramticos. Describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber.

Comprende textos narrativos y descriptivos, seala el propsito de la lectura, formula y contrasta hiptesis. Actitud: Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario, los temas de su entorno o imaginarios. Actitud: Muestra una actitud crtica y reflexiva con

Tipos de textos: narrativos y descriptivos,

Comprende textos narrativos y descriptivos en lecturas propuestas.

Fichas de lectura

Tcnicas sencillas de prediccin, anticipacin e inferencia

Deduce el significado de palabras nuevas a travs de diferentes tcnicas.

Hoja de de aplicacin

Produce con seguridad textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.

PRODUCCIN DE TEXTOS

Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales. Actitud: Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social de los mismos.

Gramtica y ortografa: en una oracin y en el sustantivo.

Escribe textos informativos e instructivos personales.

Hoja de aplicacin

NMEROS RELACIONES Y FUNCIONES

Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.

Matemtica

Realiza agrupaciones de diversos tipos y adquieres la nocin de conjuntos. Actitud: Muestra predisposicin al utilizar el lenguaje matemtico.

Conjuntos: Relaciones y operaciones.

Elabora agrupaciones de diferentes clases de conjuntos.

Hoja de Aplicacin.

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRTICA

Personal Social

Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD

Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal.

Ciencia y Ambiente

Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias y sentimientos, as como de los dems. Actitud: Aprecia sus caractersticas y sus cualidades personales as como las de otras personas. Compara los rganos de los sentidos humanos con los rganos de los sentidos de algunos animales. Actitud: Es curioso, hace preguntas y observaciones.

Caractersticas personales: habilidades, cualidades, intereses y preferencias.

Se reconoce y se valora as mismo y a los dems.

Ficha de observacin

rganos de los sentidos humanos y rganos de los sentidos de algunos animales: semejanzas y diferencias.

Reconoce las diferencias entre los rganos de los sentidos humanos con los de los animales.

Prueba escrita

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.

Elige un tema y Artes visuales: planifica como dibujo. representarlo a travs del dibujo. Actitud: Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Representa a travs de la animacin de tteres una escena sobre algn relato de su entorno. Actitud: Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin artstica.

Clasifica un tema de su preferencia a travs de dibujos.

Hoja de aplicacin

EXPRESIN ARTSTICA

Arte

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRITIANA

Educacin Religiosa

Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.

Reconoce que la Dios se revela en amistad con Jess su palabra. nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bblicas. Libro de Isaas, figura de No, defensa de Can. Actitud: Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados.

Reconoce que la amistad de Jess es verdadera a travs de citas bblicas.

Ficha de observacin

Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana. TESTIMONIO DE VIDA

Se esfuerza por cumplir los valores morales: obediencia, solidaridad, compaerismo comprensin, perdn, enseados por Jess, Dios y hombre verdadero. Actitud: Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados.

La persona es una, en Dios Padre.

Cumple los valores enseados por Jess.

Ficha de observacin

7.

RELACIN DE ACTIVIDADES+ a. Compartirnos nuestras experiencias con todas nuestras amigas b. Dios es nuestro Padre y nosotras somos sus hijas a quien l ama. c. Con as normas de convivencia se refuerza la amistad en el aula. DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

8.

Religin

MDULO DE APRENDIZAJE 01 I. II. III. Nombre: Resolviendo problemas con nmeros naturales. rea: Matemtica. Conocimiento Especfico Nmeros Naturales hasta 4 cifras

Propuestos Ejercicios Problemas Formulados

Adicin Tcnicas de Solucin IV. Duracin Inicio Trmino TEMPORALIZACIN : . : . : .

Sustraccin

V. Organizador

SELECCIN DE CAPACIDADES Capacidades Conocimientos C) Adicin y sustraccin de nmeros con resultados de hasta cuatro cifras. D) Resolucin de problemas de adicin y sustraccin de nmeros naturales. Indicadores de Instrumentos de logro Evaluacin Resuelve ejercicios y * La hoja de problemas de aplicacin adicin y sustraccin de nmeros naturales de hasta cuatro cifras0 * Prueba objetiva. Actividades a) Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico. b) es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema

Nmero, Relaciones 1.3. Resuelve y Operaciones problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta cuatro cifras.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Actividades Estrategias Resolviendo y formulando Observamos los ejercicios dados en la pizarra. problemas y ejercicios de Participamos resolviendo los ejercicios dados. adicin y sustraccin de Aplicamos tcnicas para resolver adiciones y sustracciones. nmeros naturales. Leemos detenidamente problemas dados. Resolvemos los problemas dados. Formulamos problemas por equipos de trabajo. Trabajamos el cuaderno Mimate. Aplicamos lo aprendido en la resolucin de ejercicios y problemas propuestos. Resolvemos una hoja de aplicacin.

VI.

Medios y Materiales - Hojas bond - Pizarra - Cuadernos de trabajo. - Cuaderno Mimate

VII. I.

EVALUACIN DEL MDULO A. De las capacidades y actitudes: Programadas y cumplidas por todos los estudiantes. Capacidades que permitieron el anlisis y la exploracin de saberes. B. De los indicadores de evaluacin: Permitieron tomar decisiones de retroalimentacin y reforzamiento. C. De las actividades y estrategias: Favorecieron desarrollar lo programado en el mdulo en forma participativa y organizada. D. De los medios y materiales: Ayudaron al desarrollo de las actividades en forma ptima y objetiva. E. De la temporalizacin: Tiempo ptimo donde se logr el desarrollo del mdulo de aprendizaje. DE LOS ESTUDIANTES a) Aprendizajes logrados: - La mayora entendi y comprendi la adicin y sustraccin. Aplicacin de tcnicas operativas. b) Aspectos pendientes: - Seguir practicando las operaciones de adicin y sustraccin. Practicar ms la formulacin del problema.

II.

VIII.

OBSERVACIONES

Cajamarca, .. de . 2010.

______________________ Profesor(a) de Aula

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 I. II. NOMBRE: CUIDAMOS LA SALUD FAMILIAR JUSTIFICACIN: Esta unidad se ha programado por que es necesario y urgente que los estudiantes cuiden su salud y extiendan sus aprendizajes a su familia, para que de esta manera la prevencin de enfermedades sea progresiva y que la unin familiar nos lleve a ser mejores en cuanto personas. Adems los estudiantes puedan conocer y valorar a su familia como ncleo principal. III. TEMA TRANSVERSAL * Educacin para la salud IV. TEMPORALIZACIN: Duracin: Inicio: Trmino: . . .

V.

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS rea Organizador

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Capacidades

Comunicacin

1.2. Narra oralmente hechos o acciones observadas en programadas televisivos, radiales o visuales grficamente. 1.4. Describe y narra oralmente temas cercanos a sus experiencias, necesidades e intereses. 1.5. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas al narrar textos sobre la familia. 1.7. Dialoga E) Dilogo en grupos. espontneamente sobre temas de su inters.

Conocimientos/ Indicador de Contenidos logro B) Narraciones de Narra oralmente textos familiares. hechos C) Descripciones de observados en su temas de su inters. mbito familiar con entonacin. Describe oralmente temas de su contexto familiar con D) La pronunciacin y entonacin y entonacin de textos. pronunciacin adecuada. Dibuja en equipos de trabajo con espontaneidad

Evaluacin (Instrumentos) Ficha de Observacin

Actitudes d) Expresa con seguridad y confianza su punto de vista.

a) Participa en dilogos y conservaciones demostrando inters por los temas presentado.

COMPRENSIN DE TEXTOS

2.1. Comprende textos narrativos, descriptivos e informativos. Seala el propsito de la lectura, formula y contrasta hiptesis. 2.2. Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario. 2.3. Usa diversas tcnicas para la comprensin de textos releer, avanzar, uso de organizadores grficos. 2.4. Lee oralmente en forma fluida textos narrativos, descriptivos e informativos. 2.5. Lee en forma autnoma textos de su inters en horarios establecidos tanto en el aula como en el hogar.

Analiza diversos tipos de textos: narrativos, descriptivos e informativos con C) Tcnicas sencillas de temas familiares. prediccin, anticipacin en inferencia. Usa adecuadamente G) Uso del diccionario el diccionario para buscar significados B) Tipos de textos: narrativos, descriptivos e informativos. F) Lectura de textos narrativos, descriptivos e informativos. Lee oralmente en forma fluida diversos textos.

Hoja de aplicacin

a) Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los temas que lee. d) Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

PRODUCCIN DE TEXTOS

3.1. Elabora un plan de escritura eligiendo en forma del texto. 3.2. Identifica los procesos que le permiten construir el texto. 3.3. Escribe textos informativos narrativos y descriptivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales familiares de la vida familiar. 3.5. Revisa y corrige sus producciones atendiendo las sugerencias de otros. 3.6. Escribe haciendo uso de su creatividad.

B) Etapas de la Escribe textos produccin de textos: narrativos, Planificacin, descriptivos e textualizacin, revisin informativos con y edicin. temas relacionados a la C) Gramtica y familia, ortografa: sustantivos y respetando las adjetivos. etapas de produccin. Identifica sustantivos y adjetivos calificativos en textos con temas familias.

Hoja prctica

a) Demuestra iniciativa y creatividad al proponer su plan de escritura. c) Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social de los mismos. d) Muestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlas.

Prueba objetiva

Trabajo Prctica (cuaderno)

Personal Social

Ciencia y Ambiente

B) Sentido de Identificar su pertenencia a un grupo pertenencia al familiar, escolar y grupo familiar, comunal. elaborando su D) rbol genealgico. rbol E) Tipos de familia. genealgico. F) Derechos y Distingue responsabilidades de los diferentes tipos miembros de la familia. de familia y los roles de sus miembros. Identifica factores de convivencia e instituciones que protegen en la familia. 1. CUERPO 1.5. Describe las E) Crecimiento y Describe las HUMANO Y caractersticas de desarrollo de los seres caractersticas de CONSERVACIN crecimiento y desarrollo de humanos: ciclo vital. crecimiento y DE LA SALUD. los seres humanos, desarrollo del ser determinando su ciclo vital. humano, de las plantas y 2.1. Describe las A) Crecimiento y animales. 2. SERES caractersticas de desarrollo de plantas y Siembra una VIVIENTES Y CONSERVACIN crecimiento y desarrollo de animales: ciclo vital. planta y lo cuida. plantas y animales DEL MEDIO AMBIENTE. determinando su ciclo vital. Siembra una planta y lo cuida. 1.3. Expresa su sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y comunal. 1.4. Reconoce y valora las relaciones y grados de entre los CONSTRUCCIN parentesco DE LA miembros de una familia. IDENTIDAD Y 1.5. Reconoce y valora los DE LA diversos tipos de familia CONVIVENCIA DEMOCRTICA que existen en su localidad.

Hoja Prctica

b) Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y comunidad. d) Demuestra actitudes de cuidado con su familia.

Prueba Objetiva

Prueba Objetiva

a) Es curioso y hace preguntas y observaciones.

c) Practica hbitos de higiene en su hogar con su familia.

VI. VII.

RELACIN DE ACTIVIDADES Leemos y escribimos textos con temas relacionados a la familia y su salud. Conociendo a mi familia. Identificando el ciclo vital del ser humano en la familia. Descubriendo la multiplicacin de nmeros naturales (Mdulo de Aprendizaje N 02) DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Actividades Leemos y escribimos textos con temas relacionados a la familia y salud Estrategias Escuchamos la lectura M-i familia y comentamos. Contestamos preguntas sobre el texto escuchado. Leemos por equipos de trabajo; textos narrativos, descriptivos e informativos sobre temas relacionados a la familia, medidas de higiene en la familia. Analizamos los textos ledos. Contestamos preguntas de tipo literal, inferencial y crtico. Resumimos los textos ledos en organizadores grficos, mapas semnticos o mapas conceptuales. Usamos el diccionario para buscar significados de palabras nuevas. Dialogamos sobre nuestra familia, costumbres, hbitos creencias. Elegimos el tipo de texto a escribir. Aplicamos las etapas de produccin. Escribimos textos sobre la familia su higiene y salud. Revisamos, corregimos y editamos textos escritos. Ilustramos los textos escritos. Leemos y escribimos textos sobre la familia y salud. Identificamos sustantivos y adjetivos en los textos ledos. Contextualizamos y definimos sustantivos y adjetivos. Resumimos el tema sustantivos y adjetivos. Aplicamos lo aprendido en actividades dadas. Medios y Material Hojas impresas

Pizarra Cuaderno de trabajo

Pizarra

Conociendo a mi familia. -

Identificando el ciclo vital del ser humano en la familia

Observamos la lmina y la describimos. Identificamos a la familia: nombres, parentesco. Elaboramos un organizador grfico sobre la familia y las etapas de formacin: noviazgo, matrimonio, nacimiento de hijos, independencia de los hijos. Sealamos escribiendo en un mapa semntico a los miembros de la familia. Elaboramos nuestro rbol genealgico. Ilustramos a los miembros de la familia. Distinguimos los tipos de familia. Organizamos la informacin en esquemas grficos. Identificamos a los miembros de la familia. Sealamos los roles que desempean los miembros de la familia. Reconocemos los factores de la convivencia entre los miembros familiares: respecto, autoestima, afecto y consideracin. Hacemos un listado de las responsabilidades compartidas en la familia. En un cuadro, escribimos las medidas de salud adoptadas en la familia, para las enfermedades que existen. Sealamos peligros y riesgos en la familia. Distinguimos instituciones de proteccin a la familia. Observamos la lmina o video. Describimos lo observados. Distinguimos las etapas del ciclo de vida del ser humano. Organizamos el tema. Ilustramos el tema. Conocemos que enfermedades se producen debido a la hormona del crecimiento: enanismos y gigantismo. Sealamos medidas para cuidar nuestro desarrollo corporal. Identificamos el ciclo vital de una planta y animal. Organizamos la informacin en un mapa semntico.

Lmina

Hojas bond

Papelotes

Cuaderno de trabajo

Lmina Papelotes

Colores

VIII.

Ilustramos el ciclo vital de la planta y animal. Sembramos una planta en una maceta y la cuidamos.

Maceta

EVALUACIN DE LA UNIDAD: La unidad programada ha sido terminada con participacin de todos los estudiantes, las diversas actividades han permitido desarrollarla con dinamismo e intencin de diversos materiales y recursos. Se ha ajustado las actividades al tiempo y al avance de las nias. OBSERVACIONES.

IX.

Cajamarca, .. de . del 2010.

___________________________ Profesor(a) de Aula

MDULO DE APRENDIZAJE 02 I. II. III. Nombre: Descubriendo la multiplicacin de nmeros naturales rea: Matemtica. Conocimiento Especfico Multiplicacin de Nmeros Naturales

Sumas sucesivas aplicando tcnicas Operativas en Ejercicios y problemas

conociendo

Trminos Propiedades

la Resolucin de diversas operaciones De ncleo vecinas volteadas

IV. Duracin Inicio Trmino V. Organizador 1) Nmero, Relaciones y Operaciones

TEMPORALIZACIN : . : . : . SELECCIN DE CAPACIDADES Capacidades 1.8. Calcula mentalmente el producto de un nmero de dos dgitos por otro de un dgito. 1.9. Resuelve ejercicios y problemas de nmeros de hasta dos dgitos por otro de 1 dgito. Conocimientos H) Multiplicacin de un nmero de un solo dgito por 10. Indicadores de logro Multiplica un nmero de dos dgitos por otro de un dgito correctamente. Resuelve ejercicios y problemas de nmeros de hasta dos dgitos por otro de 1 dgito. Instrumentos de Evaluacin Hoja prctica Prueba objetiva Asignaciones (Cuad. trabajo) Actividades a) Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico. b) Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. c) Es riguroso en la aplicacin de operaciones aritmticas. Medios y Materiales Cuaderno de trabajo Pizarra.

I) Multiplicacin de un nmero de dos dgitos por otro de 1 dgito.

VI.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Actividades Estrategias Multiplicando nmeros Trabajamos con material concreto: semillas, regletas. naturales de dos dgitos por Graficamos en la pizarra lo que trabajamos. un dgito. Realizamos las sumas y multiplicaciones adecuadas. Ejemp: 2+2+2= 3x = Identificamos las partes de una operacin de multiplicacin de un

VII.

dgito y de dos dgitos. Conocemos propiedades de la multiplicacin. Resolvemos ejercicios y problemas de multiplicacin. Multiplicamos por 10, 100 y 10 000. Resolvemos el cuaderno de trabajo. Realizamos ejercicios y problemas de multiplicacin.

Hojas bond.

EVALUACIN Este mdulo ha permitido que los estudiantes amplen sus conocimientos en operaciones aritmticas. Recordaron muchas cosas y entendieron ms lo que estaba dudoso. OBSERVACIONES:

VIII.

Cajamarca, . de del 2010.

______________________ Profesor(a) de Aula

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03 I. II. NOMBRE: CONOCEMOS EL VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS DE LA COMUNIDAD JUSTIFICACIN: Esta unidad se ha programado por que es necesario y urgente que los estudiantes conozcan e identifiquen los alimentos nutritivos de su comunidad, para que aprendan a alimentarse y valorar los alimentos que ellos mismos siembran. Adems enseen e informen o comuniquen a sus padres del gran valor nutritivo de los alimentos para que los consuman con ms frecuencia en sus dietas alimentarias. III. TEMA TRANSVERSAL * Educacin para la salud IV. Duracin: Inicio: Trmino: TEMPORALIZACIN: . . .

V. rea

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS Organizador

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Capacidades 1.2. Narra oralmente hechos o acciones observadas en programas televisivos o visuales grficos.

Conocimientos/ Indicador de Contenidos logro B) Narraciones de textos Se expresa y y de rimas sobre narra hechos y alimentos. acciones con coherencia y en forma oral.

Evaluacin (Instrumentos) Ficha de observacin

Actitudes a) Participa en dilogos y conversaciones, demostrando inters por los temas presentados. c) Participa en dilogos con espontaneidad y respeto. d) Expresa con seguridad su punto de vista.

Comunicacin

1.4. Describe y narra C) La conversacin y oralmente temas cercanos a descripcin. sus experiencias, necesidades e inters. 1.5. Se expresa con D) La pronunciacin y pronunciacin y entonacin entonacin. Rimas y adecuada al recitar rimas. textos libres.

COMPRENSIN DE TEXTOS

2.1. Comprende textos narrativos, descriptivos e informativos. Seala el propsito de la lectura, formula y contrasta hiptesis. 2.2. Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario. 2.3. Usa diversas tcnicas para la comprensin de textos releer, avanzar, uso de organizadores grficos. 2.4. Lee oralmente en forma fluida textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos. 2.5. Lee en forma autnoma textos de su inters en horarios establecidos tanto en el aula como en el hogar. 2.7. Interpreta mensajes implcitos en los textos comentando en forma crtica.

Lee y comprende textos informativos e B) Tipos de textos: instructivos narrativos, descriptivos, sobre los informativos e alimentos que instructivos. consume. Comparaciones de textos segn estructura y funcin. A) Los propsitos de lectura: entretener, informar, entre otros. C) Tcnicas sencillas de prediccin, anticipacin e inferencia. F) Lectura por placer y dirigida.

Hoja de aplicacin

c) Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autnoma.

Asignaciones (cuaderno de trabajo) d) Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

K) Interpretacin textos.

de

3.1. Elabora un plan de A) Tipos de textos escritura eligiendo el forma informativos e del texto. instructivos. 3.3. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales familiares de la vida escolar y comunal. 3.5. Revisa y corrige sus producciones atendiendo las sugerencias de otros. 3.6. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad.

PRODUCCIN DE TEXTOS

B) Etapas de la produccin de textos: planificacin, contextualizacin, Identifica en revisin y edicin. textos breves el C) Sustantivo, adjetivo sustantivo, y verbos. adjetivo y D) Conectores lgicos y verbos. cronolgicos. E) Estrategias para la elaboracin de textos.

Produce textos siguiendo un plan de escritura, lo revisa y corrige.

Hoja de aplicacin

Asignaciones (cuaderno de trabajo)

a) Demuestra iniciativa, inters y creatividad al proponer su plan de escritura. c) Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social de los mismos.

P.O.

CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA

2.1. Describe y explica el aprovechamiento del espacio de los recursos naturales y la domesticacin de plantas y animales, en las etapas preinca e inca. 2.12. Valora el proceso de domesticacin de plantas y animales realizada por las culturas Pre-Inca e Inca para el mejoramiento de la dieta alimenticia de la poblacin.

K) El aprovechamiento de los recursos y domesticacin de plantas y animales en estas sociedades.

Describe y explica cmo se aprovechan los alimentos nutritivos de la comunidad. Valora el uso y consumo de alimentos propios.

Trabajo Prctico

c) Expresa su aprecio por la diversidad biolgica y geogrfica existente en nuestro pas.

Personal Social

Ficha de observacin

Ciencia y Ambiente

CUERPO HUMANO Y CONSERVACI N DE LA SALUD.

1.4. Identifica los principales productos alimenticios que produce la localidad y reconoce su valor nutritivo.

D) Productos alimenticios de la localidad: valor nutritivo.

Identifica el valor nutritivo de productos alimenticios de su localidad.

Hoja de prctica Prueba Objetiva

b) Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.

VI.

RELACIN DE ACTIVIDADES Produciendo textos relacionados a los alimentos y los leemos con entusiasmo. Conocemos el aprovechamiento de animales y plantas de nuestros antepasados. Identificamos el valor nutritivo de los alimentos de la localidad. Trabajamos con operaciones matemticas combinadas (Mdulo de aprendizaje)

VII. Actividades

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Estrategias Salimos al campo a observar las plantas y animales. Conversamos sobre lo observado. Nombramos alimentos observados en la salida realizada. Escribimos textos sobre los alimentos de la localidad. Revisamos y corregimos los textos. Ilustramos los textos escritos. Leemos textos diversos sobre los alimentos. Clasificamos textos en informativos e ilustrativos. Por equipos, producimos textos informativos e instrucciones. Analizamos los textos. Creamos rimas con los nombres de alimentos. Expresamos las rimas con entonacin y buena pronunciacin. Elaboramos un folleto de rimas de la seccin. Leemos oralmente textos informativos e instructivos. Respondemos la informacin importante en organizadores grficos. Utilizamos el diccionario para hallar el significado de palabras nuevas. Subrayamos en los textos los sustantivos, adjetivos y verbos. Identificamos en el contexto sustantivos, adjetivos y verbos. Analizamos cada componente sealado. Ejemplificamos cada componente: Sustantivos : pizarra, Dante, burro Adjetivos : feo, bello, grande, gordo Verbos : canta, re, duerme, baila. Con sustantivos, adjetivos y verbos ejemplificamos escribimos textos siguiendo un plan de escritura. Escuchamos un texto sobre nuestros antepasados incas. Conversamos sobre lo escuchado. Medios y Material Papelotes Papel bond Libros de consulta

Produciendo textos relacionados a los alimentos y los leemos con entusiasmo

Pizarra

Diccionarios

Cuadernos de trabajo

Libro de lectura

Conocemos el aprovechamiento de animales y plantas de nuestros antepasados Identificamos el valor nutritivo de los alimentos de la localidad.

Contestamos preguntas sobre lo ledo. Nombramos que animales y plantas aprovechamos nuestros incas para su alimentacin. Organizamos la informacin en esquemas. Dibujamos animales y plantas antepasadas. Comparamos en un cuadro: alimentos de nuestros antepasados y alimentos que consumimos hoy. Identificamos y resaltamos el valor nutritivo de estos alimentos. Sealamos las ventajas al consumir alimentos nutritivos y como los antepasados los consuman. En un papelote ilustramos animales y plantas antiguas y actuales. Observamos en una lmina alimentos de la localidad. Clasificamos los alimentos segn su funcin: Energticos Reguladores Formadores Constructores Analizamos el valor nutritivo de cada grupo clasificado. Esquematizamos la informacin en un organizador. Elaboramos nuestras dietas balanceadas. Identificamos alimentos nutritivos y no. En un cuadro sealamos: alimentos que son fuentes de energa (hidratos de carbono); alimentos con energa concentrada grasas y vitaminas y minerales. Ilustramos alimentos de nuestra localidad. Preparamos una ensalada de frutas.

Papelotes Colores Pizarra

VIII.

EVALUACIN DE LA UNIDAD: La unidad ha sido concluida con la participacin activa de todos los estudiantes y con buenos resultados. El trabajo de todos los nios y nias han sido con entusiasmo y dedicacin.

IX.

OBSERVACIONES.

Cajamarca, de ..del 2010.

___________________________ Profesor(a) de Aula

MDULO DE APRENDIZAJE 03 I. II. III. Nombre: Trabajamos con operaciones matemticas combinadas rea: Matemtica. Conocimiento Especfico Operaciones con Nmeros Naturales como

Adicin

Sustraccin

Multiplicacin

Operaciones combinadas desarrolladas

Ejercicios

Con signos de agrupacin IV. TEMPORALIZACIN Duracin : . Inicio : . Trmino : .

Sin signos de agrupacin

V.

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS Organizador Capacidades 1.12. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta de nmeros naturales. Conocimientos 1. Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin con nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Indicadores de logro Resuelve problemas y ejercicios de operaciones combinadas de adicin, sustraccin y multiplicacin. Instrumentos de Evaluacin Hoja prctica Prueba objetiva Actividades C. Es rigurosos en las aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.

Nmero, relaciones y funciones.

VI.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Actividades Estrategias Trabajamos operaciones Jugamos a recordar la adicin, sustraccin y multiplicacin. combinadas de adicin, Proponemos ejercicios y los resolvemos. sustraccin y multiplicacin Observamos los ejercicios dados de la forma: 3x3-1+5 5 1 + 4 2, resolvemos. Identificamos la manera como se resuelve este tipo de operaciones y el orden. Resolvemos operaciones combinadas, sin signos de agrupacin. Resolvemos operaciones combinadas, con signos de agrupacin. Por equipos formulamos operaciones combinadas en papelotes. Resolvemos hojas prcticas.

Medios y Materiales Cuadernos de trabajo Papelotes Hojas bond

VII.

EVALUACIN Este mdulo ha permitido el desarrollo de capacidades que han sido aprendidas ptimamente. El mdulo ha sido concluido con satisfaccin.

VIII.

OBSERVACIONES:

Cajamarca, de . del 2010.

______________________ Profesor(a) de Aula

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04 I. II. NOMBRE: PARTICIPAMOS EN LA CELEBRACIN DEL ANIVERSARIO PATRIO JUSTIFICACIN: Este nombre se ha escogido porque es necesario y fundamental inculcar en los estudiantes el amor por su paria, que se sientan identificados con los hechos histricos y culturales desarrollados en su Per. Para que de esta manera participen como miembros y ciudadanos peruanos en el logro de objetivos locales y comunales. III. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la salud IV. Duracin: Inicio: Trmino: TEMPORALIZACIN: . . .

V. rea

Comunicacin

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS Organizador Capacidades Conocimientos/ Contenidos 1.2. Narra oralmente B) Narraciones hechos o acciones populares. observadas en programas, EXPRESIN Y o visuales grficos. COMPRENSIN 1.4. Describe y narra C) Descripcin y ORAL oralmente temas cercanos narracin de a sus experiencias, experiencias, necesidades e intereses. necesidades e intereses. COMPRENSIN 2.1. Comprende textos A) Los propsitos de DE TEXTOS narrativos descriptivos e lectura: entretener, informativos seala el informar, entre otros. propsito de la lectura, formula y contrasta hiptesis. 2.2. Usa diversas tcnicas B) Tipos de textos: para la comprensin de G) Uso del diccionario textos. 2.3. Usa diversas tcnicas para la comprensin de textos. C) Tcnicas sencillas de 2.5. Lee en forma comprensin lectora. autnoma textos de su inters en horarios establecidos. F) Lectura por placer. J) Esquemas para organizar informacin.

Indicador de logro Describe y narra oralmente hechos o acciones histricos del Per.

Evaluacin (Instrumentos)

Actitudes a) Participa en dilogos y conversaciones, demostrando inters en los temas presentados. d) Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.

Ficha de observacin

Lee y comprende textos sencillos sobre hechos histricos. Usa correctamente el diccionario. Lee con voz audible y con buena pronunciacin, textos diversos.

Hoja prctica

Ficha de Observacin Ficha de Observacin

3.1. Elabora un plan de B) Etapas de la escritura eligiendo el produccin de textos: formato del texto. planificacin, textualizacin y revisin. 3.3. Escribe textos narrativos, descriptivos e informativos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas, personales, familiares de la vida comunitaria. 3.5. Revisa y corrige sus producciones. 3.6. Escribe libremente textos haciendo uso de su creatividad 2.2. Relata en secuencia B) Hechos y hechos relevantes de la acontecimientos del historia del Per. Per. C) Etapas de la historia Peruana: Incaica, Conquista, Independencia y Repblica. A) Tipos de textos

Escribe textos narrativos, descriptivos e informativos sobre la historia peruana.

Ficha de Observacin

a) Demuestra iniciativa, inters y creatividad al proponer su plan de escritura. c) Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social de los mismos.

Trabajo Prctico

PRODUCCIN DE TEXTOS

Hoja Aplicacin

Personal Social

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS

Identifica hechos y acontecimientos de la historia peruana.

Trabajo Prctico Prueba Objetiva

c) Expresa su aprecio por la historia peruana.

Ciencia y Ambiente

CUERPO HUMANO Y CONSERVACI N DE LA SALUD

1.4. Identifica los principales productos alimenticios que consuman los pobladores peruanas en las diversas etapas de la historia.

D) Productos alimenticios del Per.

Identifica alimentos en las distintas etapas de la historia peruana y valora su contenido nutritivo.

Trabajo Prctico Prueba Objetiva

a) Es curioso hace preguntas y observaciones.

VI. VII. Actividades

RELACIN DE ACTIVIDADES Leemos y producimos textos alusivos a nuestra Patria. Identificamos hechos relevantes de la Historia Peruana. Distinguimos alimentos nutritivos en las etapas de la Historia Peruana. Multiplicamos nmeros naturales por 2 cifras (Mdulo de aprendizaje) DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Estrategias Dialogamos sobre la fiesta de la Patria. Leemos un texto sobre la Patria. Respondemos a preguntas. Organizamos la informacin. Por equipos, escribimos un texto a la Patria. Exponemos el texto escrito. Corregimos con sugerencias del plenario. Conversamos sobre los smbolos patrios. Elegimos el tipo de texto a escribir. Escribimos el texto elegido sobre los Smbolos Patrios: Narrativo, descriptivo e informativo. Corregimos y revisamos los textos. Medios y Material Papelote

Leemos y producimos textos alusivos a nuestra Patria.

Cuadernos

Identificamos hechos relevantes de la historia peruana

Distinguimos alimentos nutritivos en las etapas de la historia peruana

Reescribimos el texto y lo exponemos. Leemos textos y respondemos preguntas. Subrayamos palabras nuevas. Buscamos el significado de las palabras. Ilustramos el texto. Cada nio elige carteles con diversos nombres. Con esas palabras escribimos textos, siguiendo un plan de escritura. Revisamos el texto. Escribimos otros textos y los ilustramos. Recordamos la historia del Per. Distinguimos oralmente textos relevantes de cada etapa de la historia peruana. Leemos textos sobre la historia peruana. Elaboramos organizadores grficos. Exponemos los trabajos. Respondemos a preguntas. Cuestionario de cada etapa de la historia peruana. Ilustramos hechos de cada etapa histrica. Dibujamos el mapa del Per en cada etapa histrica. Trazamos una lnea del tiempo y ubicamos las etapas de la historia peruana. Leemos el organizador grfico presentado. Nombramos las etapas de la historia peruana. Leemos un texto sobre los alimentos en cada etapa de la historia del Per. En un cuadro escribimos los alimentos nutritivos de cada etapa de la historia peruana. Sealamos el valor nutritivo de algunos alimentos. Dibujamos alimentos de cada etapa histrica. Identificamos algunas semejanzas y diferencias de los alimentos en las distintas etapas del Per.

Papel bond

Cuaderno Pizarra Hojas bond Cartulina

Cuaderno

Papel bond

Clasificamos los alimentos en los tres grupos estudiados. Ubicamos los nombres de alimentos en cada etapa histrica colocndolos en una cartulina.

Cartulina

VIII.

EVALUACIN DE LA UNIDAD: La unidad de aprendizaje se ha terminado y todo lo programado se ha desarrollado ptimamente y con la participacin de todos las y nias.

IX.

OBSERVACIONES.

Cajamarca, de del 2010.

___________________________ Profesor(a) de Aula

MDULO DE APRENDIZAJE 04 I. II. III. Nombre: Multiplicamos nmeros naturales por 2 cifras rea: Matemtica. Conocimiento Especfico Multiplicacin de Nmeros Naturales

1 cifra

2 cifras

aplicando

Tcnicas propias y propuestas

resolviendo Ejercicios y problemas

IV.

TEMPORALIZACIN Duracin : . Inicio : . Trmino : .

V.

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS Organizador Capacidades 1.8. Calcula mentalmente el producto de un nmero de 2 dgitos por otro de 2 dgitos. 1.9. Resuelve problemas con la multiplicacin de nmeros por 2 cifras o dgitos. Conocimientos Indicadores de logro Instrumentos de Evaluacin Trabajo Prctico Hoja Aplicacin Prueba Objetiva Actividades b. Es persistente en la bsqueda de soluciones a un problema.

Nmero, relaciones y funciones.

I. Multiplicacin de un Multiplica nmeros nmero por otro de 2 naturales de 2 y 3 dgitos. dgitos por otro de 2 dgitos.

VI.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Actividades Estrategias Multiplicamos nmeros Recordamos la multiplicacin por 1 cifra. naturales de 2 y 3 dgitos Observamos los ejercicios propuestos. por otro de 2 dgitos. 2 6 3 5 4 2 x 2 1 x 1 3 x 1 2 Aprendemos la tcnica para resolver los ejercicios. Practicamos la resolucin de ejercicios. Participamos en resolver ejercicios de multiplicacin. Resolvemos una hoja prctica. Hallamos el producto de ejercicios propuestos. Proponemos y resolvemos ejercicios.

Medios y Materiales

Pizarra Papel bond

Cuaderno

VII.

EVALUACIN Este mdulo ha permitido el desarrollo de capacidades que han sido aprendidas ptimamente. El mdulo ha sido concluido con satisfaccin.

VIII.

OBSERVACIONES:

Cajamarca, de ..del 2010.

______________________ Profesor(a) de Aula

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 05 I. II. NOMBRE: EXPLORAMOS EL MEDIO AMBIENTE Y SUS RECURSOS JUSTIFICACIN: Este nombre se ha elegido porque es necesario e importante que los estudiantes conozcan e identifiquen su medio ambiente para que lo cuiden y valoren como parte integrante y fundamental de su naturaleza. Los estudiantes deben conocer los seres biticos y abiticos, la interrelacin entre, los factores que influencian y los recursos y sus clases. III. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. IV. Duracin: Inicio: Trmino: TEMPORALIZACIN: . . .

V. rea

Comunicacin

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS Organizador Capacidades Conocimientos/ Indicador de Contenidos logro 1.1. Comprende el tema a A) Reglas de juego y Narra oralmente partir de los dilogos y consignas. textos breves con programas de TV, radio u pronunciacin y otras situaciones entonacin comunicativas a los que adecuadas. tiene acceso. EXPRESIN Y 1.2. Narra oralmente B) Narraciones COMPRENSIN hechos o acciones ORAL observadas: visuales. 1.5. Se expresa con pronunciacin y D) Pronunciacin y entonacin adecuadas al entonacin. hablar, recitar trabalenguas Trabalenguas, rimas, lecturas, rimas, otros. poesas, otros. COMPRENSIN 2.3. Usa diversas tcnicas D) Textos cortos. Lee y comprende DE TEXTOS para la comprensin de Tcnicas sencillas de textos usando textos escritos. comprensin. estrategias 2.4. Lee oralmente en E) Formas de lectura: sencillas. forma fluida textos oral, silenciosa. narrativos, descriptivos, informativos e instructivos. Interpreta 2.7. Interpreta textos y los K) Interpretacin crtica crticamente los comenta. de textos. textos que lee.

Evaluacin (Instrumentos)

Actitudes c) Participa en dilogos con espontaneidad y respeto.

Ficha de Observacin

Ficha de Observacin Trabajo Prctico

a) Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.

PRODUCCIN DE TEXTOS

Personal Social

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS

3.3. Escribe textos: narrativos, descriptivos, informativos y poticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares de la vida escolar y comunitaria. 3.5. Revisa y corrige sus producciones atendiendo las sugerencias de otros. 3.6. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad. 2.3. Ubica las cuatro regiones del Per y describe las actividades econmicas y culturales que se desarrollan en cada una.

C) Gramtica y ortografa: sustantivos, adjetivos y verbos. Signos de puntuacin. D) Conectores cronolgicos.

Identifica sustantivos, adjetivos y verbos en textos creados.

Trabajo Prctico

E) Estrategias para la Escribe textos elaboracin de planes o sobre su vida esquemas de escritura. personal, escolar y comunitaria siguiendo un plan de escritura. C) El Per y sus Identifica los regiones: costa, sierra y recursos flora y selva: actividades fauna de las econmicas, flora y cuatro regiones fauna ms importante de del Per. cada regin.

Prueba Objetiva

c) Se interesa por producir diversos tipos de textos teniendo en cuenta la funcin social de los mismos.

Trabajo Prctico (Cuaderno) Prueba Objetiva

c) Expresa su aprecio por la diversidad y geografa existente en nuestro pas.

Ciencia y Ambiente

SERES VIVIENTES Y CONSERVACI N DEL MEDIO AMBIENTE

2.1. Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de plantas y animales. Ciclo vital. 2.3. Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentacin en productores, consumidores y descomponedores.

A) Crecimiento y desarrollo de plantas y animales: ciclo vital. B) Crecimiento de plantas. C) Seres vivientes: productores, consumidores y descomponedores.

Describe a las plantas y animales, su crecimiento y desarrollo (partes, ciclo) Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentacin.

Hoja de Aplicacin

b) Respeta y exige respeto por la biodiversidad

Prueba Objetiva Hoja de Aplicacin

2.6. Identifica y registra la variedad de plantas de su localidad y las clasifica como: ornamentales, alimenticias y medicinales.

F) Plantas de la Clasifica plantas localidad: ornamentales, de su localidad medicinales y en ornamentales, alimenticias. medicinales y alimenticias en un herbario.

Trabajo Prctico

VI.

RELACIN DE ACTIVIDADES Leo y escribo sobre mi medio ambiente. Identificamos los recursos de las regiones del Per. Conociendo a los seres vivientes de mi localidad. Aplicando estrategias en la resolucin de ejercicios y problemas (Mdulo de aprendizaje)

VII. Actividades

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Estrategias Observamos nuestro medio y sus recursos. Leemos textos sobre el medio ambiente, sus caractersticas, elementos y recursos. Resumimos lo ledo en organizadores grficos. Analizamos los textos contestando preguntas. Narramos experiencias vividas en el campo. Describimos a nuestro ambiente. Ilustramos algn aspecto sobre lo observado. Creamos un texto breve al medio ambiente: rima o poesa. Leemos nuestras creaciones. Exponemos en un lugar visible. Buscamos textos donde se lea sobre el medio ambiente. Por grupos, leemos, extraemos ideas principales. Las ideas obtenidas lo sistematizamos y lo representamos usando un grfico. Usamos el diccionario para buscar el significado de palabras nuevas. Escribimos textos sobre el medio ambiente y sus recursos. Corregimos y exponemos. Producimos textos sobre los seres vivientes de la localidad. Subrayamos sustantivos, adjetivos y verbos. Recordamos sustantivos, adjetivos y verbos. Creamos textos con sustantivos, adjetivos y verbos aprendidos. Identificamos en textos sustantivos, adjetivos y verbos. Escribimos diversos textos, formando un cuadernillo de trabajo. Observamos el mapa del Per. Identifica las cuatro regiones del Per. Leemos un texto sobre los recursos de cada regin. Medios y Material

Cuaderno

Hojas

Leo y escribo sobre mi medio ambiente

Papelote

Cartulina

Papel Lmina

Identificamos los recursos de las regiones del Per -

Conociendo a los seres vivientes de mi localidad

Enumeramos los recursos de cada regin del Per. Realizamos un organizador grfico para cada regin. Dibujamos un mapa del Per para identificar por cada regin sus recursos. Estudiamos cada regin. Hacemos un listado de los recursos de las regiones del Per por regiones. Elaboramos un mapa en papelote. Ubicamos en cada regin los recursos correspondientes pegando carteles con el nombre respectivo. Elaboramos un cuestionario de preguntas. Resolvemos una hoja aplicativa. Salimos al campo a observar las plantas y animales. Describimos las caractersticas de las plantas y animales. Sealamos las partes de la planta. Indagamos sobre el crecimiento de una planta. Sealamos las etapas del crecimiento de la planta con la del animal. Ilustramos el ciclo vital de animales y plantas. Organizamos la informacin en un esquema. Identificamos el modo de reproduccin de las plantas y animales. Averiguamos el nombre de diversas plantas y animales. Reflexionamos sobre la relacin de las plantas con el medio. Clasificamos a los seres vivientes por su alimentacin en productores, consumidores y descomponedores (cadena trfica). Graficamos una cadena trfica. Damos ejemplos. Nombramos plantas. Clasificamos un herbario. Organizamos la informacin dada. Ilustramos diversas hojas de plantas conocidas.

Hojas papelotes

Cuaderno

Pizarra Hojas bond papelotes

VIII.

EVALUACIN DE LA UNIDAD: Concluida satisfactoriamente, actividades que no se pudieron concluir en el tiempo programado se tuvo que realizar la prxima semana siguiente. Los estudiantes aprendieron y sern reforzados continuamente en aspectos pendientes que an muestran ciertas dificultades an, algunos de ellos. La unidad programada ha permitido la valoracin y el conocimiento del medio ambiente donde se vive.

IX.

OBSERVACIONES.

Cajamarca, de .del 2010.

___________________________ Profesor(a) de Aula

MDULO DE APRENDIZAJE 05 I. II. III. Nombre: Aplicando estrategias en la resolucin de ejercicios y problemas rea: Matemtica. Conocimiento Especfico Problemas y ejercicios con operaciones matemticas aprendemos Doble, triple y cudruplo resolvemos Ejercicios y problemas Resolucin de problemas ejercicios con 4 operaciones nos iniciamos Divisin exacta de nmeros naturales resolvemos Ejercicios propuestos Resolvemos problemas

practicamos

Aplicando estrategias

IV.

TEMPORALIZACIN Duracin : . Inicio : . Trmino : .

V.

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS Organizador Capacidades 1.8. Calcula el producto de un nmero, el triple, doble y cudruple. 1.11. Interpreta y representa la divisin exacta de nmeros naturales. 1.12. Resuelve problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta de nmeros naturales. Conocimientos I. Doble, triple y cudruplo. Indicadores de logro Halla el doble, triple, cudruple de un nmero dado. Resuelve ejercicios y problemas de divisin. Resuelve ejercicios y problemas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin de nmeros naturales. Instrumentos de Evaluacin Trabajo Prctico Actividades b. Es perseverante en la bsqueda de soluciones de un problema.

Nmero, relaciones y funciones.

K. Significado de la divisin exacta.

Trabajo Prctico Hoja de Aplicacin Prueba Objetiva

VI.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Actividades Estrategias Resolvemos ejercicios y Aplicamos la multiplicacin hallando el doble, triple y cudruple en problemas con operaciones nmeros naturales. matemticas. Entendemos a la divisin como una operacin relacionada a la multiplicacin. 3 x 2 = 6 6: 2 = 3, 6: 3 = 2. Aprendemos a dividir nmeros naturales exactos. Relacionamos a la multiplicacin con la divisin. Resolvemos ejercicios propuestos de divisin. Identificamos los elementos de la divisin.

Medios y Materiales Cuaderno

Hojas

VII. EVALUACIN

Por grupos, proponemos y resolvemos divisiones. Practicamos ejercicios dados. Leemos problemas, los analizamos y resolvemos. Copiamos problemas propuestos por los nios. Resolvemos problemas con estrategias personales. Realizamos el cuaderno de Mimate.

Las estrategias ayudaron y facilitaron el aprendizaje, an hay que reforzar continuamente. VIII. OBSERVACIONES:

Cajamarca, de . del 2010.

______________________ Profesor(a) de Aula

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 06 I. II. NOMBRE: CONSERVAMOS LOS RECURSOS NATURALES: AGUA, AIRE Y SUELO JUSTIFICACIN: Esta unidad de aprendizaje se ha planificado con la finalidad de incentivar el cuidado de los recursos naturales: aire, agua y suelo; para que los estudiantes se sientan comprometidos a usarlos con cuidado y conozcan el valor sustancial de stos recursos. Cada nia debe considerarse partcipe en el cuidado de su ambiente. III. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. IV. Duracin: Inicio: Trmino: TEMPORALIZACIN: . . .

V. rea

Comunicacin

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS Organizador Capacidades Conocimientos/ Indicador de Contenidos logro 1.1. Comprende el tema a A) Reglas de juego y Narra textos partir de los dilogos y consignas. breves con programas de TV, radio u pronunciacin y otras situaciones entonacin comunicativas a los que adecuadas. tiene acceso. 1.2. Narra oralmente B) Narraciones EXPRESIN Y COMPRENSIN hechos o acciones ORAL observadas. 1.5. Se expresa con pronunciacin y D) Pronunciacin y entonacin adecuada al entonacin adecuadas al hablar, recitar hablar, recitar trabalenguas, rimas, trabalenguas, rimas, , lecturas, etc. otros. COMPRENSIN 2.3. Usa diversas tcnicas D) Textos cortos. Lee y comprende DE TEXTOS para la comprensin de Tcnicas sencillas de textos usando textos escritos. comprensin. estrategias 2.4. Lee oralmente en E) Formas de lectura: sencillas. forma fluida textos oral, silenciosa. narrativos, descriptivos, informativos e instructivos. Interpreta 2.7. Interpreta textos y los K) Interpretacin crtica crticamente los comenta. de textos. textos que lee

Evaluacin (Instrumentos)

Actitudes c) Participa en dilogos con espontaneidad y respeto.

Ficha de Observacin

Ficha de Observacin Trabajo Prctico

a) Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.

Personal Social

Escribe textos sobre el medio ambiente y los recursos siguiendo un plan de escritura y aplicando lo aprendido. 1.7. Explica la importancia I) Importancia del agua Seala la del agua para los seres para la vida. Uso importancia del vivientes y pone en racional del agua. agua en la vida prctica acciones de de los seres CONSTRUCCIN cuidado y uso racional del DE LA vivos, dando IDENTIDAD Y agua. medidas de DE LA cuidado y uso. CONVIVENCIA 2.7. Describe los desastres G) Desastres de origen Identifica DEMOCRTICA de origen natural y natural y de origen desastres de tecnolgico que ocurren en tecnolgico. origen natural y la regin y organiza para tecnolgico; y adoptar medidas ante una seala medidas situacin de emergencia. para evitarlos.
PRODUCCIN DE TEXTOS

3.3. Escribe textos: narrativos, descriptivos, informativos y poticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares de la vida escolar y comunitaria. 3.5. Revisa y corrige sus producciones. 3.6. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad.

C) Signos de puntuacin: interrogacin, exclamacin, coma, punto. D) Conectores cronolgicos. E) Estrategias para la elaboracin de planes o esquemas de escritura.

Utiliza los signos de puntuacin en forma correcta, en sus escritos.

Trabajo Prctico

Prueba Objetiva

c) Se interesa por producir diversos tipos de textos teniendo en cuenta la funcin social de los mismos.

Trabajo Prctico

Prueba Objetiva

d) Demuestra actitudes del cuidado y uso raciones de bienes y servicios pblicos, as como de los recursos naturales.

Ciencia y Ambiente

MUNDO FSICO Y CONSERVACI N DEL AMBIENTE

3.13. Identifica propiedades de los suelos: color, tamao de partculas, presencia de microorganismos. 3.14. Clasifica los suelos de su localidad segn diferentes criterios; disea y elabora muestrarios de suelos. 3.17. Investiga los volmenes de agua que gata una familia para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro. 3.20. Identificas el aire, sus propiedades e importancia.

K) Los suelos: propiedades, color, tamao, clasificacin. Muestrarios de suelos.

Identifica propiedades del suelo y los clasifica segn criterios realizando un muestrario.

Hoja de Aplicacin (cuaderno)

e) Practica medidas para evitar la contaminacin del agua, aire y suelo

M) Consumo de agua por familia. Estrategias de ahorro.

Investiga los volmenes de agua que gasta una familia sealando medidas de ahorro. Identifica al aire, sus propiedades e importancia en la vida de los seres vivos.

Trabajo prctico

Prueba Objetiva

VI.

RELACIN DE ACTIVIDADES Comprendiendo textos sobre los recursos naturales. Identificamos desastres de origen natural y tecnolgico. Conocemos recursos naturales: Agua, aire y suelo. Conociendo el mundo de los nmeros racionales: Fracciones (Mdulo de Aprendizaje N 06)

VII.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Actividades Estrategias - Recordamos los recursos naturales de nuestro medio. - Buscamos en los textos de la Biblioteca temas sobre el agua, aire y suelo. - Leemos los temas y organizamos la informacin. - Analizamos los textos contestando preguntas. - Ubicamos palabras nuevas. - Utilizamos el diccionario para buscar el significado de palabras. - Leemos textos dados. Comprendiendo textos - Analizamos los textos. sobre los recursos - Preguntamos y respondemos a interrogantes. naturales - Resumimos el texto. - Por grupos creamos rimas al agua, aire y suelo. - Ilustramos las rimas. - Creamos poesas al agua, aire y suelo, siguiendo una estrategia sencilla. - Escribimos textos: narrativos, descriptivos e informativos sobre el agua, aire y suelo. - Identificamos a nuestro planeta: Tierra, lo observamos en un dibujo. - Describimos a la tierra e identificamos los desastres naturales y tecnolgicos. - Averiguamos Qu son desastres naturales y cules son? - Describimos los desastres naturales: movimientos ssmicos (temblor, terremoto, maremoto); huaicos, sequas, inundaciones y las heladas. Identificamos desastres de - Sealamos las causas y consecuencias de cada desastre. origen natural y - Ilustramos cada desastre. tecnolgico. - Por grupos damos medidas que debemos tomar despus de cada desastre y antes. - Averiguamos sobre los desastres artificiales o tecnolgicos. - Describimos los desastres artificiales: incendios, radicaciones.

Medios y Material Libros Cuadernos Hojas

Papelotes

Cuaderno

Papel bond

Papelote

Conocemos recursos naturales: agua, aire y suelo. VIII.

Sealamos las causas y consecuencias de cada desastre. Ilustramos cada desastre. Damos medidas de prevencin y seguridad. Resumimos los temas en organizadores grficos. Averiguamos ms sobre estos temas, consultando libros y revistas. Salimos al campo a observar el agua, aire y suelo. Conversamos sobre estos recursos. Cmo satisfacen las necesidades humanas. Describimos cada recurso observado: agua, aire y suelo. Sealamos sus caractersticas, propiedades, lugares donde se encuentran, uso, medidas de cuidado y conservacin de cada recurso. Leyendo diversos textos. Conseguimos un poco de cada recurso: agua, aire y suelo. Realizamos un organizador grfico para cada recurso. Pegamos figuras del agua, aire y suelo. Sealamos la importancia de cada recurso. Por grupos, en papelotes escribimos las medidas de cuidado para los recursos. Escribimos en carteles medidas para no contaminar el medio, ni sus recursos.

pizarra

Cuaderno

hojas pizarra papelotes

EVALUACIN DE LA UNIDAD: Se ha logrado cumplir con la participacin activa de los estudiantes, cada actividad ha sido evaluada para detectar dificultades, las cuales se irn tratando de superar en la siguiente Unidad de Aprendizaje. OBSERVACIONES. Cajamarca, ..... de del 2010. ___________________________

IX.

Profesor(a) de Aula MDULO DE APRENDIZAJE 06 I. II. III. Nombre: Conociendo el mundo de los nmeros racionales: Fracciones rea: Matemtica. Conocimiento Especfico Fracciones Grafica Compara

Clases tenemos Homogneas resuelve Operaciones de Adicin Sustraccin Heterogneas

IV.

TEMPORALIZACIN Duracin : . Inicio : . Trmino : . SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS Organizador Capacidades 1.13. Interpreta y grafica fracciones. Conocimientos LL) Fracciones de conjuntos. Indicadores de logro Identifica fracciones y las compara estableciendo relaciones mayor que, menor que e igual que. Instrumentos de Evaluacin Hoja de Aplicacin Trabajo Prctico Actividades e. Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico.

V.

Nmero, relaciones y funciones.

1.14. Interpreta el O. Fracciones significado de equivalentes. fracciones homogneas y las compara estableciendo relaciones mayor que, menor que, igual que. 1.15. Interpreta la adicin y sustraccin de fracciones homogneas. VI.

Resuelve la adicin y sustraccin de fracciones homogneas

Prueba Objetiva

c. Es riguroso, en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Actividades Estrategias Con material ideado por los nios, reconocemos fracciones. Identificando fracciones. Damos una idea de fraccin.

Medios y Materiales Cuaderno

VII. EVALUACIN

Representamos fracciones con figuras en la pizarra. Reconocemos fracciones observando las figuras. Identificamos los trminos de la fraccin. Comparamos fracciones: A igual denominador es mayor la fraccin con numerador mayor; si tienen igual numerador la fraccin con denominador menor es mayor. Colocamos los signos >, <, = en ejercicios dados. Leemos y escribimos fracciones. Resolvemos la adicin y sustraccin de fracciones homogneas. Realizamos una prctica con ejercicios.

Pizarra Hojas Papelote

Este mdulo de aprendizaje fue muy importante pues las actividades fueron desarrolladas con entusiasmo y alegra. Contenidos que se cumplieron en su totalidad. Se seguir reforzando aspectos de operatividad con las cuatro operaciones. VIII. OBSERVACIONES:

Cajamarca, de .. de 2010.

______________________ Profesor(a) de Aula

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 07 I. II. NOMBRE: CELEBRAMOS EL ANIVERSARIO ESCOLAR Y VELAMOS POR SU CUIDADO JUSTIFICACIN: Esta unidad de aprendizaje se ha programado para que los estudiantes aprendan a sentir y responsabilizarse de su segundo hogar, se sientan partcipes del cuidado de su institucin, porque es muy importante que se identifiquen como miembros activos y se comprometan a velar por el cuidado y conservacin de la misma. As mismo valoren a su institucin y celebren su aniversario con alegra y responsabilidad. III. Educacin ambiental IV. Duracin: Inicio: Trmino: TEMPORALIZACIN: TEMA TRANSVERSAL Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

V. rea

Comunicacin

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS Organizador Capacidades Conocimientos/ Contenidos 1.1. Comprende el tema a A) Reglas de juego y partir de los dilogos y consignas. programas de TV, radio y otras situaciones comunicativas a los que tiene acceso.
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Indicador de logro Narra textos breves con pronunciacin y entonacin adecuadas acerca de la I.E.

Evaluacin (Instrumentos)

Actitudes c) Participa en dilogos con espontaneidad y respeto.

1.2. Narra oralmente hechos o acciones observadas. 1.5. Se expresa con pronunciacin adecuadas al hablar, recitar y otros.

B) Narraciones

Ficha de Observacin

COMPRENSIN DE TEXTOS

2.3. Usa diversas tcnicas para la comprensin de textos escritos.

D) Pronunciacin entonacin: rimas, poesas, trabalenguas, otros. D) Textos cortos. Tcnicas sencillas de comprensin.

2.4. Lee oralmente en E) Formas de lectura: forma fluida textos oral y silenciosa. descriptivos, narrativos, informativos e instructivos. 2.7. Interpreta textos y los comenta. K) Interpretacin crtica de textos.

Lee y comprende textos y los interpreta crticamente acerca de la I.E.

Ficha de Observacin Trabajo Prctico

a) Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.

PRODUCCIN DE TEXTOS

3.3. Escribe textos: narrativos, descriptivos, informativos y poticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares de la vida escolar y comunitaria. 3.5. Revisa y corrige sus producciones. 3.6. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad.

C) Signos de puntuacin: interrogacin, exclamacin, coma, punto. D) Conectores cronolgicos. E) Estrategias para la elaboracin de planes o esquemas de escritura.

Escribe textos siguiendo un plan de escritura y utilizando los signos de ortografa.

Trabajo Prctico

Prueba Objetiva

c) Se interesa por producir diversos tipos de textos teniendo en cuenta la funcin social de los mismos.

Personal Social

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTRICOS

2.7. Describe los desastres de origen natural y tecnolgico que ocurren en su regin y se organiza para adoptar medidas, ante una situacin de emergencia. 2.8. Reconoce y valora patrimonio natural cultural de su regin participa en conservacin. el y y su

M) Importancia de las Identifica las medidas de prevencin medidas de de accidentes: en el prevencin de hogar, en la escuela y en accidentes en la la comunidad. escuela.

Ficha de Observacin

a) Demuestra responsabilidad en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes. c) Expresa su aprecio por la diversidad biolgica y geogrfica existente en nuestro pas.

Ciencia y Ambiente

MUNDO FSICO Y CONSERVACI N DEL AMBIENTE

3.15. Identifica problemas de contaminacin en la escuela.

l) El patrimonio natural Describe el y cultural de la regin: patrimonio Santuarios, zonas natural y cultural diversidad natural. de la regin Cajamarca: Iglesias, restos, lugares. Participa en las actividades de Aniversario escolar. L) Contaminacin Participa en ambiental en la escuela: campaas de Problemas y mitigacin proteccin al de impactos. ambiente de la Institucin LL) Organizacin Educativa, escolar para la organizndose proteccin del ambiente. con responsabilidad.

Trabajo Prctico Prueba Objetiva Ficha de Observacin

Ficha de Observacin

c) Mantiene su lugar limpio despus de realizar sus actividades.

VI. VII.

RELACIN DE ACTIVIDADES Leemos y producimos escritos textuales acerca de nuestra Institucin (Comunicacin) Nos introducimos al campo de la geometra (Mdulo Matemtica) Participa en su institucin y conoce su patrimonio cultural. (P.S.) Nos organizamos para participar en el cuidado de la institucin (C.A.) Medios y Material Cuadernos Pizarra Hojas

DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS Actividades Estrategias - Recordamos el Aniversario escolar. - Conversamos sobre la historia de la escuela. - Escribimos y leemos un texto sobre la escuela. - Analizamos la lectura mediante preguntas. - Resolvemos crucigramas y pupiletras. - Ilustramos el texto. Leemos y producimos - Utilizamos el diccionario para buscar significados. escritos acerca de la - Leemos un texto dado sobre el aseo de la escuela. Institucin Educativa - Formulamos preguntas. - Elaboramos pupiletras. - Ilustramos el texto. - Resumimos el texto usando organizador grfico. - Dialogamos sobre el texto a escribir, el tipo. - Escribimos textos a la escuela: descriptivos, narrativos o poticos, siguiendo un plan de escritura. - Revisamos y corregimos los escritos. - Escribimos correctamente los textos. - Compartimos los textos con los compaeros. - Escribimos poesas y rimas a la escuela. - Participamos en actividades del aniversario escolar. - Redactamos textos sobre las actividades de la escuela.

Participa en su institucin y conoce su patrimonio cultural

Nos organizamos para participar en el cuidado de la Institucin Educativa

Arreglamos y aseamos nuestra aula y escuela. Dialogamos sobre los desastres y accidentes que se puedan ocasionar en la casa y escuela. Analizamos oralmente qu accidentes se puede ocasionar en la escuela. Escribimos en la pizarra. Organizamos la informacin en un grfico. Sealamos las causas y consecuencias de los accidentes en la escuela. Identificamos medidas de proteccin y cuidado. Escribimos en carteles y lo colocamos en lugares visibles. Conversamos que nuestra Institucin es parte de nuestro patrimonio. Enumeramos que recursos de patrimonio natural y cultural tenemos en Cajamarca. Nos agenciamos de figuras o fotografas de Iglesias u otros lugares. Describimos cada patrimonio cultural. Conocemos brevemente la historia de las iglesias, cuarto del rescate, etc. Organizamos la informacin. Averiguamos mediante la lectura, otros datos importantes. Ilustramos la clase realizada. Resolvemos un cuestionario. Participamos en las actividades de la escuela. observamos como est nuestro ambiente. Analizamos las causas de la contaminacin ambiental. Identificamos las consecuencias de contaminar. Damos medidas de cuidado y proteccin ambiental. Nos comprometemos a mantener aseada nuestra aula. Nos organizamos en grupos de proteccin y cuidado. Ejecutamos nuestras obligaciones despus de cada actividad escolar. Escribimos en carteles algunas medidas de cuidado y proteccin de la Institucin Educativa. Colocamos los carteles en lugares visibles.

Pizarra Cuaderno de trabajo Cartulina

Hojas

Cuaderno

pizarra cartulina

VIII.

Dibujamos la escuela limpia.

EVALUACIN DE LA UNIDAD: Se ha logrado cumplir con la participacin activa de los estudiantes, cada actividad ha sido evaluada para detectar dificultades, las cuales se irn tratando de superar en la siguiente Unidad de Aprendizaje.

IX.

OBSERVACIONES. Cajamarca, . de .. del 2010.

___________________________ Profesor(a) de Aula

MDULO DE APRENDIZAJE 07 I. II. III. Nombre: Nos introducimos al campo de la Geometra rea: Matemtica. Conocimiento Especfico Introduccin a la Geometra identifica

Rectas son

Ejes de Simetra de Figuras simtricas planas

Desplazamientos de Objetos en El plano

Paralelas

Perpendiculares

IV.

TEMPORALIZACIN Duracin : Inicio : Trmino :

V.

SELECCIN DE ASPECTOS BSICOS Organizador Capacidades 2.1. Identifica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos: cubo, prisma, cilindro. 2.2. Identifica y grafica el eje de simetra de figuras simtricas planas. 2.3. Identifica, interpreta y grafica el desplazamiento de objetos en el plano. Resuelve la adicin y sustraccin de fracciones homogneas Prueba Objetiva Conocimientos A) Rectas paralelas Indicadores de logro Identifica fracciones y las compara estableciendo relaciones mayor que, menor que e igual que. Instrumentos de Evaluacin Hoja de Aplicacin Trabajo Prctico Actividades e. Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico.

Geometra y medicin.

c. Es riguroso, en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.

VI.

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Actividades Estrategias Con material ideado por los nios, reconocemos fracciones. Identificando fracciones. Damos una idea de fraccin. Representamos fracciones con figuras en la pizarra. Reconocemos fracciones observando las figuras. Identificamos los trminos de la fraccin. Comparamos fracciones: A igual denominador es mayor la fraccin con numerador mayor; si tienen igual numerador la fraccin con

Medios y Materiales Cuaderno Pizarra Hojas

VII. EVALUACIN

denominador menor es mayor. Colocamos los signos >, <, = en ejercicios dados. Leemos y escribimos fracciones. Resolvemos la adicin y sustraccin de fracciones homogneas. Realizamos una prctica con ejercicios.

Papelote

Este mdulo de aprendizaje fue muy importante pues las actividades fueron desarrolladas con entusiasmo y alegra. Contenidos que se cumplieron en su totalidad. Se seguir reforzando aspectos de operatividad con las cuatro operaciones. VIII. OBSERVACIONES:

Cajamarca, de .. de 2010.

______________________ Profesor(a) de Aula