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PROYECTO LECTOR: ANIMACIN A LA LECTURA

a. Justificacin de la actividad. Metodologa. b- Lugar y Horarios. Numero de alumnos y alumnas que se prev que participen. c. Taller tipo para atencin a la alumnos7as con N.E.E d. Evaluacin a.- Justificacin y Mtodo

Ttulo: Si leo, aprendo Participantes y Contexto:: 1.- Alumnado: Alumnos/as de 1, 2 y 3 Ciclo (1,2,3,4, 5 y 6 de Primaria) del C.P. Fernando Feli de Gerena, Sevilla. 2.- Profesorado: 17 Profesores Tutores de los 17 grupos que conforman los alumnos ms 2 especialistas de Educacin Fsica y 1 especialista de Msica. Los Profesores Tutores/as coordinarn las actividades lectivas de maana y supervisarn las de lectoescritura que se realicen en el taller de tarde. 3.- Ayuntamiento de Gerena: Personal de Biblioteca Pblica: Bibliotecaria y Ayudante, Psiclogo de los servicios de atencin a la Comunidad ( Mancomunidad de Municipios de la Zona Baja del Guadalquivir). El Centro CEIP FERNANDO FELI est dividido en tres edificios, lo que sin impedir concentrar los fondos bibliogrficos en una Bibilioteca comn, si hace ms dificil el uso de dichos fondos en el horario lectivo. Es por ello que hemos tenido que desarrollar programas de animacin lectora con la colaboracin de la Biblioteca Municipal que est ubicada en uno de los edificios escolares y que complementa en fondos lgicamente lo existente. El que este Centro sea TIC, ofrece unas posibilidades enormes en la utilizacin de bibliotecas virtuales y en recursos web. Objetivos: 1.- Potenciar y desarrollar y extender con ms recursos las actividades que ya estn en marcha de BIBLIOTECA DE AULA en las que participan todos/as los/as alumnos/as de los grupos. 2.- Fomentar el gusto por la lectura y LEER DIARIAMENTE 15 minutos EN EL AULA, (con el funcionamiento de una BIBLIOTECA AMBULANTE), como recurso didctico imprescindible para el desarrollo de las capacidades lectoescritoras, de comprensin-expresin verbal y escrita as como potenciar con ello los niveles madurativos del alumnos/as 3.- Impulsar la lectura como herramienta metodolgica que integre curricularmente otras reas, adquirir hbitos lectores, destrezas de comprensin-expresin oral y escrita que faciliten la adquisicin de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
4.- Coordinar acciones entre los Profesores en horario lectivo, el Tutor y los especialistas de E. Fsica y Msica, para tratar de globalizar actividades relacionadas con la lectura. Igualmente con los otros profesionales que puedan apoyar y continuar en horario extraescolar las diferentes actividades del proyecto.

5.- Impulsar las actividades de lectura en otros mbitos fuera de la escuela: Biblioteca pblica, familiar , desde una perspectiva integradora, apreciando que la lectura no es una actividad meramente escolar, sino que puede ser un proyecto ldico-social.

6., Siendo Centro TIC, aprovechar todos los recursos TIC a nuestro alcance y planificar tareas de lectura y anlisis lectoescritor con el ordenador.

Metodologa de Realizacin: 1.-Existe ya una estructura de Biblioteca de Aula en la que se realizan prstamos a los alumnos/as continuadamante, llevando un control de las lecturas. Adems hay una coleccin de 25 ttulos adquirida con los fondos donados por la Consejera que contempla 3 niveles de dificultad en los textos, por los que deben de pasar todos los alumnos/as en funcin de sus niveles lectoescritores. Esto permite tambin la inclusn en el programa de los alumnos con N.E.E. de integracin, que trabajarn sobre los niveles que ms se adecuen a su grado de madurez. Cada Texto tiene en soporte informtico un nmero de actividades (Soporte Acrobat), que se pueden realizar antes, durante y despus de la lectura. 2 Los profesores coordinarn el reparto de los 25 libros de BIBLIOTECA AMBULANTE .Distribuirn los ttulos en funcin de sus caractersticas y realizarn el seguimiento individualizado de las tareas que sobre cada ttulo haga cada alumno. Realizarn tambin tareas correctoras de las actividades escritas etc. 3. La lectura se realizar EN DOS TRAMOS HORARIOS: en horario lectivo, o en horario extraescolar en la Biblioteca, con la ayuda de los profesionales referidos con un ritmo individualizado, dentro de unos plazos razonables de lectura que permitan haber ledo los ttulos en el curso a cada alumno. La existencia de suficientes colecciones por clase permite la realizacin de actividades muy enriquecedoras metodolgicamente hablando, en grupos de alumnos que han ledo el mismo ttulo, realizacin de actividades conjuntas ,. comentario del texto etc. 4 Las actividades escritas se imprimirn del soporte informtico para su realizacin peridica cuando corresponda. No obstante por cada ttulo se harn al menos dos sesiones en una de ellas con apoyo informtico, atendiendo sobre todo a la composicin escrita sobre el texto al final..Bsqueda de lugares geogrficos, trminos en la Encarta conexin online en aplicaciones didcticas.. 6. Cada alumno dispondr de una copia del disquet para si es el caso pueda realizar las tareas en soporte informtico en casa. 6 - Derivacin al control y estudio de los casos que en prevencin de riesgos sociales se detecten, es decir evaluacin de posibles alumnos con situaciones desfavorecidas socialmente y actuaciones de los profesionales correspondientes. En este sentido ya hay una experiencia previa con un programa de colaboracin conjunta entre el Centro y la asociacin Volver a la Vida, mediante el cual se estn realizando tareas de apoyo a alumnos/as con estas caractersticas. Estas tareas de apoyo se centran precisamente en actividades de animacin a la lectura. Y se llevan a cabo en horario de tarde en el centro, a razn de 3 horas semanales por alumno. Tiempo necesario: Los tiempos se espaciarn en funcin de un mes por cada libro. En cada mes se dedicar la primera semana a la introduccin motivadora de cada libro: actividades para antes de la lectura, adems de la actividad en el ordenador. En la segunda y tercera semanas se leern los libros en la Biblioteca, se realizarn las actividades de durante la lectura en esta o en casa, con el asesoramiento del

personal de biblioteca o de la familia y siempre en coordinacin con el profesorado. En este sentido es importantsima la participacin de los especialistas indicados de educacin fsica y msica, que realizarn dentro de sus unidades didcticas algunas tareas de seguimiento y motivadoras a la lectura en sus clases, de forma que el alumno/a aprecie que la actividad lectora es una tarea integrada y global. En la 4 semana se realizarn las actividades de despus de la lectura y las correcciones oportunas de las actividades escritas. Por ltimo la actividad complementaria en el ordenador.

b- Lugar y Horarios. Numero de alumnos y alumnas que se prev que participen.

UBICACIN

EDIFICIO PUA

Aula sum

HORAS De 9 a 14 h De 18 a 19 De 19 A 20

HORARIOS DE ANIMACIN A LA LECTURA JUEVES ACTIVIDAD LUNES MARTES MIRC. Todos los cursos GRUPO 3 GRUPO 5 Todos los cursos GRUPO 4 GRUPO 6 Todos los cursos GRUPO 3 GRUPO 5 ANIMACIN A LA LECTURA y lectura en biblioteca ambulante infantil

VIERNES

Todos los Todos los cursos cursos GRUPO 4 GRUPO 6 GRUPO 4 GRUPO 6

.- Nmero de alumnos/as que participarn Primer ciclo 175 Segundo Ciclo 125 Tercer Ciclo 125

Alumnos

De ellos con N.E.E. ACIs

TOTALES 425

c.-. TALLER DE LECTOESCRITURA PARA ALUMNOS/AS CON N.E.E. DE REFUERZO EDUCATIVO O DIFICULTADES DE APRENDIZAJE a. Justificacin de la actividad. b- Calendario de realizacin. c- Lugar y Horarios d- Numero de alumnos y alumnas que se prev que participen. e- Procedimiento de solicitud, de pago e informaciones. a.- Justificacin y Mtodo Las finalidades de esta actividad son las siguientes: 1.- Complementar la atencin integradora que se presta en periodo lectivo a alumnos con N.E.E., diagnosticados 2.- Ofrecer un complemento de Refuerzo Educativo a los alumnos que presentan dificultades de aprendizaje derivadas de problemas lectoescritores, los cuales como es bien sabido constituyen un elemento desequilibrante para el tratamiento curricular de todas las dems reas. 3.- Tratar de forma preventiva situaciones de desigualdad, desfavorecedoras a nivel social y familiar que acentan las dificultades de acceso al currculo. Como se puede comprobar en el Dossier2002 con la colaboracin de la Asociacin contra la Drogadiccin Volver a la Vida, que contrat un Profesor y coordinadamente con los Profesores Tutores del centro, se seleccionaron 30 alumnos desde 3 a 6 de Primaria, Se present la actividad a las familias y el resultado de la aplicacin en los meses de Enero a Junio ha sido altamente satisfactoria para todos ellos. Lgicamente, esta oferta deba y poda extenderse a todos los alumnos/as que presentaban dificultades de aprendizaje o retrasos lectoescritores La Metodologa y las actividades tipo, seguirn el siguiente programa 1.- Utilizacin de recursos metodolgicos diversificados, mediante programas lectores que fomenten la actitud y gusto por la lectura (sobre todo el ordenador). Adems: Taller de teatro: Fomentar la comprensin y expresin oral y escrita., la creatividad lxica, el tratamiento del vocabulario bsico etc. Se utilizar una coleccin de Teatro Infantil y juvenil de 9 ttulos adaptados, con guiones abiertos que los alumnos/as trabajarn con creacin libre . 2.- Tcnicas de estudio: Potenciacin de tcnicas previas al estudio: Velocidad lectora, argumentacin, esquematizacin, resumen etc. 3.- Coordinacin y seguimientocon desarrollo de ACIs en los alumnos que la tengan.

d. Evaluacin Se realizar en dos frentes: 1.- En base a la EVALUACIN CONTINUA que se establezca para las competencias de Comunicacin Lingistica por parte de Profesorado. 2.- Mediante anlisis de observacin y tcnicas de registro: Cuestionarios, encuestas sobre la apreciacin de los usuarios y las familias. Se analizar en Claustro y Consejo escolar