S.E.M.

D.G.E.T.I
Secuencia Formativa
Cetis No. 65

S.E.P

Nombre del Profesor: Gabriela Gmora Berriel Asignatura: Ingls I Tiempo Programado (hrs): 3 hrs x semana Propsito: Expresar y Aplicar las estructuras del verbo to-be, con sus pronombres, en forma afirmativa, negativa y interrogativa, para presentarse a s mismo. Fomentar el desarrollo de sus cuatro habilidades. Competencias Disciplinares extendidas a alcanzar:
1. Identificar y ordenar datos ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto. 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el otros, en funcin de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. 5 .Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. 10. Desarrolla y aplica las habilidades de lectura, escritura, oralidad y escucha para comunicarse en una segunda lengua. 11. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topologa textual, la intencin y situacin comunicativa.

Competencia(s) Genrica (s):

4. Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Tema Integrador: La contaminacin Dimensin Conceptual:

Categora o concepto ms amplio: Ingls I Tiempo Presente

Formular, Identificar y Construir estructuras con el verbo to-be y en Presente Simple

Dimensin Procedimental: Descubrirse as mismo y compartir sus experiencias en presente Concepto Fundamental Tiempo Presente Concepto Subsidiarios Quin soy? Actividades
a)Identificar y reconocer su presente y conocerse as mismo b)Construir estructuras gramaticales(aff,neg y interr) c)Reforzamiento de estructuras en laboratorio

Tipo de Act.
(IC)

Tiempo Asignado horas

Fecha dd-mm-aa

1 hrs 2hrs

24-08-09 al 25-09-09

(IEC) IC

2hrs

Sociedad

a)Realizar biografa de su comunidad b)Desarrollar preguntas acerca de actividades en Presente con verbo to-be c) Reforzamiento de estructuras en laboratorio

IC IC IC

1hrs 2hrs 2hrs

S.E.M.S

D.G.E.T.I
Secuencia Didctica
Cetis No. 65

S.E.P

Nombre del Profesor: Gabriela Gmora Berriel

Asignatura: Ingls I

Concepto Fundamental: Nuestro Presente

Concepto Subsidiarios: Individuo

Instrumentos de Evaluacin 1.Participacin individual Evidencias 1. Registro de participacin(lista)

Plan de Clase No. 1 Tiempo Aproximado de sesin: 100 minutos Presentacin (dinmica de presentacin grupal, criterios de A evaluacin y manejo de bibliografa). P Presentar programas de estudios a desarrollar en las tres unidades E por medio de informacin de Power Point. R Conociendo estructuras y vocabulario, utilizando la tcnica lluvia de T ideas U R A D E S A R R O L L O
. Formular preguntas en su lengua materna relacionando los pronombres con el verbo to-be. En base a preguntas planteadas formularlas en el idioma ingls, utilizando verbos y vocabulario, incluyendo por equipo nuevo, que nos permita expresar (oral y escrito)

1.Dinmica en parejas (oral) 2. Aplicacin de cuestionario para plasmar lo expresado en dinmica

1. Mapa mental en relacin entorno 2.Entrega de cuestionario, contestado

C I E R R E

Retroalimentacin de actividades elaboradas en clase Refuerza oraciones con verbo to-be

1.Estructuras gramaticales

1.lbum fotogrfico con informacin de si mismo

Material impreso Pizarrn Equipo de computo

Hojas Lpices Cuaderno Plumones Fotos

English Action: Barbara H. Foley, Slets Speed UP: H.Q. Mitchell, Elementary Language Practice: Michael Vince

S.E.M.S

D.G.E.T.I
Secuencia Didctica
Cetis No. 65

S.E.P

Plan de Evaluacin
Asignatura: Ingls I Propsito: Expresar y Aplicar las estructuras del verbo
to-be, con sus pronombres, en forma afirmativa, negativa y interrogativa, para presentarse a s mismo. Fomentar el desarrollo de sus cuatro habilidades.

Elaborado por: Gabriela Gomora Berriel Secuencia Competencias Disciplinarias y Genricos

(Conocimientos habilidades y actitudes)
COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS 1. Identificar y ordenar datos ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto. 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el otros, en funcin de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. 5 .Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. 10. Desarrolla y aplica las habilidades de lectura, escritura, oralidad y escucha para comunicarse en una segunda lengua. 11. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topologa textual, la intencin y situacin comunicativa. COMPETENCIAS GENERICAS 4.Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Actividad de Evaluacin
*Identificar el
verbo to-be.

Fecha de Elaboracin Agosto 20009 Tcnica (s) Indicadores Instrumento(s)

*DOCUMENTAL 1. Mapa mental en relacin entorno *DOCUMENTAL 2.Entrega de cuestionario, contestado *DECLARATIVO
(Memorizacin del verbo to-be)

Criterios

Puntaje

Excelente Bueno Suficiente Insuficiente Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

10 8 6 5 10 8 6 5

*Realizar estructuras gramaticales con el verbo to-be y Pronombres Personales

*PROCEDIMENTAL Elaborar correctamente el cuestionario planteado oraciones .

Sec. No. 1 Plan de clase 1-2

*Elaborar lbum fotogrfico personal

*DOCUMENTAL 3.lbum fotogrfico con informacin de si mismo

*PROCEDIMENTAL Entregar lbum ordenado cronolgicamente

Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

10 8 6 5

En esta propuesta se muestra el video de los Beatles, para que el alumno identifique ms claramente la relacin del verbo to-be con los pronombres personales.

S.E.M.S

D.G.E.T.I
Secuencia Formativa
Cetis No. 65

S.E.P

Nombre del Profesor: Gabriela Gmora Berriel Asignatura: Ingls I Tiempo Programado (hrs): 3 hrs x semana Propsito: Expresar y Aplicar las estructuras del verbo to-be, con sus pronombres, en forma afirmativa, negativa y interrogativa, para presentarse a s mismo. Fomentar el desarrollo de sus cuatro habilidades. Competencias Disciplinares extendidas a alcanzar:
1. Identificar y ordenar datos ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto. 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el otros, en funcin de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. 5 .Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. 10. Desarrolla y aplica las habilidades de lectura, escritura, oralidad y escucha para comunicarse en una segunda lengua. 11. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topologa textual, la intencin y situacin comunicativa.

Competencia(s) Genrica (s):

4. Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Tema Integrador: La contaminacin Dimensin Conceptual:

Categora o concepto ms amplio: Ingls I Tiempo Presente

Formular, Identificar y Construir estructuras en Presente Simple

Dimensin Procedimental: Descubrirse as mismo y compartir sus experiencias en presente Concepto Fundamental Tiempo Presente Concepto Subsidiarios Dnde vivo? Actividades
a)Identificar y reconocer su presente y conocer su entorno b)Construir estructuras gramaticales(aff,neg y interr) c)Reforzamiento de estructuras en laboratorio a)Realizar biografa de la contaminacin b)Desarrollar preguntas acerca de actividades en Presente con verbo presente simple c) Reforzamiento de estructuras en laboratorio

Tipo de Act.
Individual clase (IC) Individual extrclase (IEC) IC IC IC IC

Tiempo Asignado horas

Fecha dd-mm-aa

1 hrs 2hrs 2hrs 1hrs 2hrs 2hrs

28-09-09 al 30-10-09

Geografa

S.E.M.S

D.G.E.T.I
Secuencia Didctica
Cetis No. 65

S.E.P

Nombre del Profesor: Gabriela Gmora Berriel

Asignatura: Ingls I

Concepto Fundamental: Ubicacin geogrfica

Concepto Subsidiarios: Individuo - Contaminacin

Instrumentos de Evaluacin 1. Crnica (Relacin de hechos, detalles, ambientes, escritas). Evidencias 1. Presentacin Exposicin

Plan de Clase No. 3 Tiempo Aproximado de sesin: 100 minutos A P Presentar tema de Presente Simple y relacionarlo con su medio E ambiente. R Conociendo estructuras y vocabulario, utilizando la tcnica lluvia de T ideas U R A D E S A R R O L L O C I E R R E
Formular cuestionario en base a la exposicin. En base a preguntas planteadas formularlas en el idioma ingls, utilizando verbos y vocabulario, incluyendo por equipo nuevo, que nos permita expresar (oral y escrito)

1.Dinmica en parejas (oral) 2. Aplicacin de cuestionario para plasmar lo expresado en dinmica

1.Entrega de cuestionario, contestado

Retroalimentacin de actividades elaboradas en clase Refuerza oraciones con verbo

1.Estructuras gramaticales, relacionando lugar y tiempo.

1 Proyecto (Planeacin de algn asunto en donde se delimitan las condiciones y recursos para que se pueda ser realizable)

Material impreso Pizarrn

Hojas Lpices Cuaderno Plumones

English Action: Barbara H. Foley, Slets Speed UP: H.Q. Mitchell, Elementary Language Practice: Michael Vince

Equipo de computo

S.E.M.S

D.G.E.T.I
Secuencia Didctica
Cetis No. 65

S.E.P

Plan de Evaluacin
Asignatura: Ingls I Propsito: Expresar y Aplicar las estructuras del verbo
to-be, con sus pronombres, en forma afirmativa, negativa y interrogativa, para presentarse a s mismo. Fomentar el desarrollo de sus cuatro habilidades.

Elaborado por: Gabriela Gomora Berriel Secuencia Competencias Disciplinarias y Genricos

(Conocimientos habilidades y actitudes)
COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS 1.Identificar y ordenar datos ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto. 5.Analiza los elementos gramaticales de un enunciado para aclarar su significado. 13.Evala el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias. 20.Elabora textos simples en una lengua extranjera para diversos comunicativos. COMPETENCIAS GENERICAS 4.Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Actividad de Evaluacin
*Identificar el
Presente Simple.

Fecha de Elaboracin Agosto 2009 Tcnica (s) Indicadores Instrumento(s)

Criterios

Puntaje

*DOCUMENTAL 1. Crnica

*PROCEDIMENTAL (Relacin de hechos, detalles, ambientes, escritas).

*PROCEDIMENTAL Elaborar correctamente el cuestionario planteado oraciones en presente simple. *PROCEDIMENTAL

Excelente Bueno Suficiente Insuficiente Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

10 8 6 5 10 8 6 5

*Identificar proposiciones de lugar y tiempo

*DOCUMENTAL 2.Entrega de cuestionario, contestado

(Planeacin de algn asunto en donde se delimitan las condiciones y recursos para que se pueda ser realizable) *Elaborar estructuras gramaticales de lugar y tiempo *DOCUMENTAL 1. Proyecto Excelente Bueno Suficiente Insuficiente 10 8 6 5

Sec. No. 1 Plan de clase 3-4

S.E.M.S

D.G.E.T.I
Secuencia Formativa
Cetis No. 65

S.E.P

Nombre del Profesor: Gabriela Gmora Berriel Asignatura: Ingls I Tiempo Programado (hrs): 3 hrs x semana Propsito: Expresar y Aplicar las estructuras del verbo to-be, con sus pronombres, en forma afirmativa, negativa y interrogativa, para presentarse a s mismo. Fomentar el desarrollo de sus cuatro habilidades. Competencias Disciplinares extendidas a alcanzar:
1.Identificar y ordenar datos ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto. 2.Interpreta distintos textos a partir de su contenido sus caractersticas formales y el contexto en el que se produjeron. 3.Evala crticamente un texto mediante la comparacin de sus contenidos con otros diversos, as como con conocimientos previos y preconcepciones. 5.Analiza los elementos gramaticales de un enunciado para aclarar su significado. 8.Adapta un mismo texto para distintos destinatarios y propsitos. 9.Lee en voz alta en forma clara y comprensible. 13.Evala el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias. 20.Elabora textos simples en una lengua extranjera para diversos comunicativos.

Competencia(s) Genrica (s):

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Se conoce y valora a s mismo, aborda problemas y retos con base en los objetivos que persigue. Elige alternativas y cursos de accin con criterios sustentados y en el marco de un proyector de vida.

Tema Integrador: La contaminacin Dimensin Conceptual:

Categora o concepto ms amplio: Ingls I Tiempo Presente

Formular, Identificar y Construir estructuras en Presente Continuo

Dimensin Procedimental: Descubrirse as mismo y compartir sus experiencias en presente Concepto Fundamental Tiempo Presente Mis Actividades Concepto Subsidiarios Actividades
a)Identificar el verbo principal con terminacin ing b)Construir estructuras gramaticales(aff,neg y interr) c)Reforzamiento de estructuras en laboratorio a) Expresa actividades de su entorno individual social y econmico con terminacin ing. b)Desarrollar preguntas acerca de

Tipo de Act.
Individual clase (IC) Individual extrclase (IEC) IC IC IC IC

Tiempo Asignado horas

Fecha dd-mm-aa

1 hrs 2hrs 2hrs 1hrs 2hrs 2hrs

03-11-09 al 11-12-09

Qu hago?

actividades en c) Conversa con sus compaeros de forma lgica y congruente sobre su contexto personal, social y econmico.

S.E.M.S

D.G.E.T.I
Secuencia Didctica
Cetis No. 65

S.E.P

Nombre del Profesor: Gabriela Gmora Berriel

Asignatura: Ingls I

Concepto Fundamental: Actividades sociales, individuales, econmica.

Concepto Subsidiarios: Individuo - Contaminacin

Plan de Clase No. 5 Tiempo Aproximado de sesin: 100 minutos A Presentar tema de Presente Progresivo. P Conociendo estructuras y vocabulario, utilizando la tcnica lluvia de E ideas R T U R A D E S A R R O L L O C I E R R E
Formar estructuras en Presente Progresivo (Datos sistematizados y actualizados sobre un tema). En base a preguntas planteadas formularlas en el idioma ingls, utilizando verbos y vocabulario, incluyendo por equipo nuevo, que nos permita expresar (oral y escrito)

Instrumentos de Evaluacin 1. Presentacin Exposicin

Evidencias 1. Crnica (Relacin de hechos, detalles, ambientes, escritas).

1.Dinmica en parejas (oral) 2. Aplicacin de cuestionario para plasmar lo expresado en dinmica

1.Entrevista (Se presenta como pregunta-respuesta o como texto en el que las ideas personales, etc.)

Retroalimentacin de actividades elaboradas en clase Refuerza oraciones con verbo

1.Estructuras gramaticales, de acuerdo al tema visto en clase con el verbo ing

1. Monografa (Datos sistematizados y actualizados sobre un tema).

Material impreso Pizarrn Equipo de computo

Cuaderno Plumones

English Action: Barbara H. Foley, Slets Speed UP: H.Q. Mitchell, Elementary Language Practice: Michael Vince

S.E.M.S

D.G.E.T.I
Secuencia Didctica
Cetis No. 65

S.E.P

Plan de Evaluacin
Asignatura: Ingls I Propsito: Expresar y Aplicar las estructuras del verbo
to-be, con sus pronombres, en forma afirmativa, negativa y interrogativa, para presentarse a s mismo. Fomentar el desarrollo de sus cuatro habilidades.

Elaborado por: Gabriela Gomora Berriel Secuencia Competencias Disciplinarias y Genricos

(Conocimientos habilidades y actitudes)
COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS 1.Identificar y ordenar datos ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto. 5.Analiza los elementos gramaticales de un enunciado para aclarar su significado. 13.Evala el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias. 20.Elabora textos simples en una lengua extranjera para diversos comunicativos. COMPETENCIAS GENERICAS 4.Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Actividad de Evaluacin
*Identificar el Presente
Continuo.

Fecha de Elaboracin Agosto 2009 Tcnica (s) Instrumento(s)

Indicadores

Criterios

Puntaje

*DOCUMENTAL 1. Crnica

*PROCEDIMENTAL (Relacin de hechos, detalles, ambientes, escritas).

*PROCEDIMENTAL

Excelente Bueno Suficiente Insuficiente Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

10 8 6 5 10 8 6 5

*Identificar proposiciones de lugar y tiempo

*DOCUMENTAL 2.Entrevista

(Se presenta como pregunta-respuesta o como texto en el que las ideas personales, etc.)
*PROCEDIMENTAL

*Elaborar estructuras gramaticales de lugar y tiempo

Sec. No. 1 Plan de clase 5-6

*DOCUMENTAL 1. Monografa

(Datos sistematizados y actualizados sobre un tema).

Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

10 8 6 5

SEMS

Centro de Estudios Tecnolgicos Industrial y de Servicios no.65 INGLES I INSTRUMENTO DE EVALUACION: LISTA DE COTEJO
DATOS DE LA UNIDAD
UNIDAD 1: Presente simple del verbo To be OBJETIVO: SE IDENTIFICA A SI MISMO RAP 1: IDENTIFICAR LOS PRONOMBRES PERSONALES DATOS DE LA ACTIVIDAD FECHA: Nombre de la actividad: Actividad: SE CONOCE A S MISMO lbum (Biografa Personal)

DGETI

DATOS DEL PROCESO DE EVALUACION Nombre del alumno: Grupo: Nombre del evaluador: Profra: Gabriela Gomora Berriel No. 1 1.1 CRITERIOS Formales Presentacin CUMPLE SI NO OBSERVACIONES

1 2 3 4 5 6 8 9 11 12 13 14

Utilizan colores para indicadores La distribucin de material adecuado Letra legible sin modismos y abreviaciones Tamao de imgenes adecuadas (max 1.5 m) Imgenes asociadas al texto Presenta ejemplos de condicionales Presentan las estructuras al grupo en clase Presenta conclusin construida Relaciona adecuadamente las condicionales Entrega en tiempo y forma Propsito adecuado Conclusiones Totales

La calificacin se obtiene al dividir el total de SI entre el total de instrumentos a evaluar Calificacin: ____________________ Fecha de entrega: ________________ Firma del alumno: ________________

SEMS

Centro de Estudios Tecnolgicos Industrial y de Servicios no.65 INGLES I INSTRUMENTO DE EVALUACION: GUIA DE OBSERVACION
DATOS DE LA UNIDAD UNIDAD 1: Presente simple del verbo To be OBJETIVO: SE IDENTIFICA A SI MISMO RAP 1: IDENTIFICAR LOS PRONOMBRES PERSONALES DATOS DE LA ACTIVIDAD FECHA: Nombre de la actividad: Actividad: SE CONOCE A S MISMO lbum (Biografa Personal)

DGETI

DATOS DEL PROCESO DE EVALUACION Nombre del alumno: Grupo: Nombre del evaluador: Profra: Gabriela Gomora Berriel No. 1 1 2 3 2 1 2 3 4 5 3 CRITERIOS Material Fotos (diferentes) Cuaderno de trabajo Recortes de actividad Actitudes Cooperativo Respeto Construccin de seccin correspondiente Resuelve conflictos de forma adecuada Material completo Informacin CUMPLE SI NO OBSERVACIONES

1 2 3

Presenta los distintas etapas de su vida Resalta las estructuras Resalta las diferencias entre cada una de las concepciones 4 Elabora esquemas que ilustre el proceso de conocimiento de acuerdo a su visin 5 Desarrolla la condicionales adecuadamente 6 Presenta informacin correcta 7 Compara la informacin recabada con sus compaeros de clase 8 Utiliza organizadores grficos para la informacin visual 9 Emite comentarios sobre los resultados del tema 10 Seala la diferencia entre las condicionales 11 Entrega a tiempo trabajos de desempeo Totales: La calificacin se obtiene al dividir el total de SI entre el total de instrumentos a evaluar
Calificacin: ___________________ Fecha de entrega: ________________ Firma del alumno: ________________

Centro de Estudios Tecnolgicos Industrial y de Servicios no.65 INGLES I INSTRUMENTO DE EVALUACION: DATOS DEL PROCESO DE EVALUACION
Nombre del alumno: Grupo: Nombre del evaluador: CATEGORIA Contenido Profra: Gabriela Gomora Berriel BIEN 8 Presenta informacin, en un mnimo esfuerzo Establece relacin bsica de ellos Usa vocabulario apropiado, pero no define su conocimiento SUFICIENTE 6 Poco dominio del tema en un mnimo conocimiento No logra establecer compresin del tema No incluye vocabulario nuevo, pero tiene conocimiento del tema

SEMS

DGETI RUBRICA

EXCELENTE 10 Demuestra entendimiento del tema Dominio del tema en su expresin y escritura Usa vocabulario apropiado para darse a entender definiendo claramente las palabras en ingles Utiliza un excelente material en su totalidad Expresiones fciles y lenguaje corporal general en fuente de inters sobre el tema Escucha atento. Y da comentarios prudentes Tiene bien estructurada la informacin y redaccin en su totalidad, con sus propias

NO SUFICIENTE 5-0 No presenta alguna informacin de proceso del tema Su conocimiento es nulo y no se expresa No, menciona palabra alguna, ni conoce el tema

Comprensin

Vocabulario

Material de apoyo Entusiasmo

Participa material

sin

novedoso

Presenta material no novedoso, en parcial desempeo Poco inters participacin y conocimiento en poco

No cuenta con relacin del tema Nulo a toda actividad

Expresiones de lenguaje corporal que en lo general hay poco inters.

Escucha otras presentaciones Seguimiento del tema

Escucha pero comentarios

no

da

Induce poco inters en su participacin No redacta la informacin con sus propias palabras y el trabajo se copia de su informacin

No hace ningn comentario y no escucha No cuenta con redaccin del tema visto

Tiene parcialmente estructurada su informacin y elabora parcialmente la redaccin con sus propias palabras

Oraciones completas

Se expresa con oraciones completas en sus diferentes conceptos

Habla con oraciones no completas pero en tiende el tema

Comprende el tema pero no expresa las oraciones

No comprende el tema y no habla nada.

Habla claramente

Se comunica adecuadamente en una segunda lengua Expresa sus conocimientos sin mayor problema y escucha a sus compaeros sin mayor problema, as como participa de manera cortes

Se comunica pero su pronunciacin no es la adecuada Es independiente en su trabajo, es tolerante y respetuoso a opiniones diversas

No cuenta con pronunciacin correcta

la

No trabaja su expresin y tiene mala comunicacin Escucha pero no comprende el tema por tal motivo no participa.

Actitud

Escucha con atencin a sus compaeros pero no participa.

S.E.M.S

D.G.E.T.I
Secuencia Formativa
Cetis No. 65

S.E.P
ANEXO F1

Nombre del Profesor: Gabriela Gmora Berriel Asignatura: Ingls III Tiempo Programado (hrs): 3 hrs x semana Propsito: Desarrollar su proyecto de vida a corto plazo, con estructuras gramaticales que le permitan verse as en el futuro compartiendo en lengua extranjera dentro y fuera del saln de clase. Competencias Disciplinares extendidas a alcanzar:
1. Identificar y ordenar datos ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto. 2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el otros, en funcin de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos. 4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. 5 .Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. 10. Desarrolla y aplica las habilidades de lectura, escritura, oralidad y escucha para comunicarse en una segunda lengua. 11. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topologa textual, la intencin y situacin comunicativa.

Competencia(s) Genrica (s):

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Elige alternativas y cursos de accin con criterios sustentados y en el marco de un proyector de vida.

Tema Integrador: Sociedad Comunidad Dimensin Conceptual:

Categora o concepto ms amplio: Proyecto de vida

Formular, Identificar identificando su futuro.

Dimensin Procedimental: Desarrollar su proyecto de vida Concepto Fundamental Proyecto de vida Concepto Subsidiarios Propsitos Personales Actividades
a)Identificar y reconocer su pasado para ver su futuro b)Construir estructuras gramaticales(aff,neg y interr. futuro will y going to) c) Lectura a trabajar en equipos. d) Elaboracin de cuestionario

Tipo de Act.
IC

Tiempo Asignado horas

Fecha dd-mm-aa
24-08-09 al

IEC GC IEC

15 hrs

25-09-09

S.E.M.S

D.G.E.T.I
Secuencia Didctica
Cetis No. 65

S.E.P

Nombre del Profesor: Gabriela Gmora Berriel

Asignatura: Ingls I

Concepto Fundamental: Nuestro Presente

Concepto Subsidiarios: Individuo

Instrumentos de Evaluacin 1.Participacin individual Evidencias 1. Registro de participacin(lista)

Plan de Clase No. 1 Tiempo Aproximado de sesin: 100 minutos Presentacin (dinmica de presentacin grupal, criterios de A evaluacin y manejo de bibliografa). P Presentar programas de estudios a desarrollar en las tres unidades E por medio de informacin de Power Point. R Conociendo estructuras y vocabulario, utilizando la tcnica lluvia de T ideas U R A D E S A R R O L L O
. Formular preguntas en su lengua materna relacionando los pronombres con el verbo to-be. En base a preguntas planteadas formularlas en el idioma ingls, utilizando verbos y vocabulario, incluyendo por equipo nuevo, que nos permita expresar (oral y escrito)

1.Dinmica en parejas (oral) 2. Aplicacin de cuestionario para plasmar lo expresado en dinmica

1. Mapa mental en relacin entorno 2.Entrega de cuestionario, contestado

C I E R R E

Retroalimentacin de actividades elaboradas en clase Refuerza oraciones con verbo to-be

1.Estructuras gramaticales

1.lbum fotogrfico con informacin de si mismo

Material impreso Pizarrn Equipo de computo

Hojas Lpices Cuaderno Plumones Fotos

English Action: Barbara H. Foley

S.E.M.S

D.G.E.T.I
Secuencia Didctica
Cetis No. 65

S.E.P

Plan de Evaluacin
Asignatura: Ingls I Propsito: Expresar y Aplicar las estructuras del verbo
to-be, con sus pronombres, en forma afirmativa, negativa y interrogativa, para presentarse a s mismo. Fomentar el desarrollo de sus cuatro habilidades.

Elaborado por: Gabriela Gomora Berriel Secuencia Competencias Disciplinarias y Genricos

(Conocimientos habilidades y actitudes)
COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS 1.Identificar y ordenar datos ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto. 5.Analiza los elementos gramaticales de un enunciado para aclarar su significado. 13.Evala el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias. 20.Elabora textos simples en una lengua extranjera para diversos comunicativos. COMPETENCIAS GENERICAS 4.Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Fecha de Elaboracin Actividad de Evaluacin

*Identificar el
verbo to-be.

Tcnica (s) Instrumento(s)

*DOCUMENTAL 1. Mapa mental en relacin entorno *DOCUMENTAL 2.Entrega de cuestionario, contestado

Indicadores

Criterios

Puntaje

*DECLARATIVO
(Memorizacin del verbo to-be)

Excelente Bueno Suficiente Insuficiente Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

10 8 6 5 10 8 6 5

*Realizar estructuras gramaticales con el verbo to-be y Pronombres Personales

*PROCEDIMENTAL Elaborar correctamente el cuestionario planteado oraciones .

Sec. No. 1 Plan de clase 1-2

*Elaborar lbum fotogrfico personal

*DOCUMENTAL 3.lbum fotogrfico con informacin de si mismo

*PROCEDIMENTAL Entregar lbum ordenado cronolgicamente

Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

10 8 6 5

En esta propuesta se muestra el video de los Beatles, para que el alumno identifique ms claramente la relacin del verbo to-be con los pronombres personales.

S.E.M.S

D.G.E.T.I
Secuencia Formativa
Cetis No. 65

S.E.P

Nombre del Profesor: Gabriela Gmora Berriel Asignatura: Ingls I Tiempo Programado (hrs): 3 hrs x semana Propsito: Expresar y Aplicar las estructuras del verbo to-be, con sus pronombres, en forma afirmativa, negativa y interrogativa, para presentarse a s mismo. Fomentar el desarrollo de sus cuatro habilidades. Competencias Disciplinares extendidas a alcanzar:
1.Identificar y ordenar datos ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto. 2.Interpreta distintos textos a partir de su contenido sus caractersticas formales y el contexto en el que se produjeron. 3.Evala crticamente un texto mediante la comparacin de sus contenidos con otros diversos, as como con conocimientos previos y preconcepciones. 5.Analiza los elementos gramaticales de un enunciado para aclarar su significado. 8.Adapta un mismo texto para distintos destinatarios y propsitos. 9.Lee en voz alta en forma clara y comprensible. 13.Evala el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias. 20.Elabora textos simples en una lengua extranjera para diversos comunicativos.

Competencia(s) Genrica (s):

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Se conoce y valora a s mismo, aborda problemas y retos con base en los objetivos que persigue. Elige alternativas y cursos de accin con criterios sustentados y en el marco de un proyector de vida.

Tema Integrador: La contaminacin Dimensin Conceptual:

Categora o concepto ms amplio: Ingls I Tiempo Presente

Formular, Identificar y Construir estructuras en Presente Simple

Dimensin Procedimental: Descubrirse as mismo y compartir sus experiencias en presente Concepto Fundamental Tiempo Presente Concepto Subsidiarios Dnde vivo? Actividades
a)Identificar y reconocer su presente y conocer su entorno b)Construir estructuras gramaticales(aff,neg y interr) c)Reforzamiento de estructuras en laboratorio a)Realizar biografa de la contaminacin b)Desarrollar preguntas acerca de actividades en Presente con verbo presente simple c) Reforzamiento de estructuras en laboratorio

Tipo de Act.
Individual clase (IC) Individual extrclase (IEC) IC IC IC IC

Tiempo Asignado horas

Fecha dd-mm-aa

1 hrs 2hrs 2hrs 1hrs 2hrs 2hrs

Geografa

S.E.M.S

D.G.E.T.I
Secuencia Didctica
Cetis No. 65

S.E.P

Nombre del Profesor: Gabriela Gmora Berriel

Asignatura: Ingls I

Concepto Fundamental: Ubicacin geogrfica

Concepto Subsidiarios: Individuo - Contaminacin

Instrumentos de Evaluacin 1. Crnica (Relacin de hechos, detalles, ambientes, escritas). Evidencias 1. Presentacin Exposicin

Plan de Clase No. 3 Tiempo Aproximado de sesin: 100 minutos A P Presentar tema de Presente Simple y relacionarlo con su medio E ambiente. R Conociendo estructuras y vocabulario, utilizando la tcnica lluvia de T ideas U R A D E S A R R O L L O C I E R R E
Formular cuestionario en base a la exposicin. En base a preguntas planteadas formularlas en el idioma ingls, utilizando verbos y vocabulario, incluyendo por equipo nuevo, que nos permita expresar (oral y escrito)

1.Dinmica en parejas (oral) 2. Aplicacin de cuestionario para plasmar lo expresado en dinmica

1.Entrega de cuestionario, contestado

Retroalimentacin de actividades elaboradas en clase Refuerza oraciones con verbo

1.Estructuras gramaticales, relacionando lugar y tiempo.

1 Proyecto (Planeacin de algn asunto en donde se delimitan las condiciones y recursos para que se pueda ser realizable)

Material impreso Pizarrn

Hojas Lpices Cuaderno

English Action: Barbara H. Foley

Equipo de computo

Plumones

Fotos

S.E.M.S

D.G.E.T.I
Secuencia Didctica
Cetis No. 65

S.E.P

Plan de Evaluacin
Asignatura: Ingls I Propsito: Expresar y Aplicar las estructuras del verbo
to-be, con sus pronombres, en forma afirmativa, negativa y interrogativa, para presentarse a s mismo. Fomentar el desarrollo de sus cuatro habilidades.

Elaborado por: Gabriela Gomora Berriel Secuencia Competencias Disciplinarias y Genricos

(Conocimientos habilidades y actitudes)
COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS 1.Identificar y ordenar datos ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto. 5.Analiza los elementos gramaticales de un enunciado para aclarar su significado. 13.Evala el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias. 20.Elabora textos simples en una lengua extranjera para diversos comunicativos. COMPETENCIAS GENERICAS 4.Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Fecha de Elaboracin Actividad de Evaluacin

*Identificar el
Presente Simple.

Tcnica (s) Instrumento(s)

Indicadores

Criterios

Puntaje

*DOCUMENTAL 1. Crnica

*PROCEDIMENTAL (Relacin de hechos, detalles, ambientes, escritas).

*PROCEDIMENTAL Elaborar correctamente el cuestionario planteado oraciones en presente simple. *PROCEDIMENTAL

Excelente Bueno Suficiente Insuficiente Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

10 8 6 5 10 8 6 5

*Identificar proposiciones de lugar y tiempo

*DOCUMENTAL 2.Entrega de cuestionario, contestado

(Planeacin de algn asunto en donde se delimitan las condiciones y recursos para que se pueda ser realizable) *Elaborar estructuras gramaticales de lugar y tiempo *DOCUMENTAL 1. Proyecto Excelente Bueno Suficiente Insuficiente 10 8 6 5

Sec. No. 1 Plan de clase 3-4

S.E.M.S

D.G.E.T.I
Secuencia Formativa
Cetis No. 65

S.E.P

Nombre del Profesor: Gabriela Gmora Berriel Asignatura: Ingls I Tiempo Programado (hrs): 3 hrs x semana Propsito: Expresar y Aplicar las estructuras del verbo to-be, con sus pronombres, en forma afirmativa, negativa y interrogativa, para presentarse a s mismo. Fomentar el desarrollo de sus cuatro habilidades. Competencias Disciplinares extendidas a alcanzar:
1.Identificar y ordenar datos ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto. 2.Interpreta distintos textos a partir de su contenido sus caractersticas formales y el contexto en el que se produjeron. 3.Evala crticamente un texto mediante la comparacin de sus contenidos con otros diversos, as como con conocimientos previos y preconcepciones. 5.Analiza los elementos gramaticales de un enunciado para aclarar su significado. 8.Adapta un mismo texto para distintos destinatarios y propsitos. 9.Lee en voz alta en forma clara y comprensible. 13.Evala el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias. 20.Elabora textos simples en una lengua extranjera para diversos comunicativos.

Competencia(s) Genrica (s):

Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Se conoce y valora a s mismo, aborda problemas y retos con base en los objetivos que persigue. Elige alternativas y cursos de accin con criterios sustentados y en el marco de un proyector de vida.

Tema Integrador: La contaminacin Dimensin Conceptual:

Categora o concepto ms amplio: Ingls I Tiempo Presente

Formular, Identificar y Construir estructuras en Presente Continuo

Dimensin Procedimental: Descubrirse as mismo y compartir sus experiencias en presente Concepto Fundamental Tiempo Presente Mis Actividades Concepto Subsidiarios Actividades
a)Identificar el verbo principal con terminacin ing b)Construir estructuras gramaticales(aff,neg y interr) c)Reforzamiento de estructuras en laboratorio a) Expresa actividades de su entorno individual social y econmico con terminacin ing. b)Desarrollar preguntas acerca de

Tipo de Act.
Individual clase (IC) Individual extrclase (IEC) IC IC IC IC

Tiempo Asignado horas

Fecha dd-mm-aa

1 hrs 2hrs 2hrs 1hrs 2hrs 2hrs

Qu hago?

actividades en c) Conversa con sus compaeros de forma lgica y congruente sobre su contexto personal, social y econmico.

S.E.M.S

D.G.E.T.I
Secuencia Didctica
Cetis No. 65

S.E.P

Nombre del Profesor: Gabriela Gmora Berriel

Asignatura: Ingls I

Concepto Fundamental: Actividades sociales, individuales, econmica.

Concepto Subsidiarios: Individuo - Contaminacin

Plan de Clase No. 5 Tiempo Aproximado de sesin: 100 minutos A Presentar tema de Presente Progresivo. P Conociendo estructuras y vocabulario, utilizando la tcnica lluvia de E ideas R T U R A D E S A R R O L L O C I E R R E
Formar estructuras en Presente Progresivo (Datos sistematizados y actualizados sobre un tema). En base a preguntas planteadas formularlas en el idioma ingls, utilizando verbos y vocabulario, incluyendo por equipo nuevo, que nos permita expresar (oral y escrito)

Instrumentos de Evaluacin 1. Presentacin Exposicin

Evidencias 1. Crnica (Relacin de hechos, detalles, ambientes, escritas).

1.Dinmica en parejas (oral) 2. Aplicacin de cuestionario para plasmar lo expresado en dinmica

1.Entrevista (Se presenta como pregunta-respuesta o como texto en el que las ideas personales, etc.)

Retroalimentacin de actividades elaboradas en clase Refuerza oraciones con verbo

1.Estructuras gramaticales, de acuerdo al tema visto en clase con el verbo ing

1. Monografa (Datos sistematizados y actualizados sobre un tema).

Material impreso Pizarrn Equipo de computo

English Action: Barbara H. Foley Cuaderno Plumones Fotos

S.E.M.S

D.G.E.T.I
Secuencia Didctica
Cetis No. 65

S.E.P

Plan de Evaluacin
Asignatura: Ingls I Propsito: Expresar y Aplicar las estructuras del verbo
to-be, con sus pronombres, en forma afirmativa, negativa y interrogativa, para presentarse a s mismo. Fomentar el desarrollo de sus cuatro habilidades.

Elaborado por: Gabriela Gomora Berriel Secuencia Competencias Disciplinarias y Genricos

(Conocimientos habilidades y actitudes)
COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS 1.Identificar y ordenar datos ideas y conceptos expresados o implcitos en un texto. 5.Analiza los elementos gramaticales de un enunciado para aclarar su significado. 13.Evala el lenguaje como una herramienta para interpretar y representar la realidad que estructura nuestras percepciones y experiencias diarias. 20.Elabora textos simples en una lengua extranjera para diversos comunicativos. COMPETENCIAS GENERICAS 4.Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Fecha de Elaboracin Actividad de Evaluacin

*Identificar el Presente
Continuo.

Tcnica (s) Instrumento(s)

Indicadores

Criterios

Puntaje

*DOCUMENTAL 1. Crnica

*PROCEDIMENTAL (Relacin de hechos, detalles, ambientes, escritas).

*PROCEDIMENTAL

Excelente Bueno Suficiente Insuficiente Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

10 8 6 5 10 8 6 5

*Identificar proposiciones de lugar y tiempo

*DOCUMENTAL 2.Entrevista

(Se presenta como pregunta-respuesta o como texto en el que las ideas personales, etc.)
*PROCEDIMENTAL

*Elaborar estructuras gramaticales de lugar y tiempo

Sec. No. 1 Plan de clase 5-6

*DOCUMENTAL 1. Monografa

(Datos sistematizados y actualizados sobre un tema).

Excelente Bueno Suficiente Insuficiente

10 8 6 5

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividad Atributo de la competencia genrica Competencia disciplinar Producto de aprendizaje Evaluacin

Leer texto y enlistar verbos Comparar e inferir resultados del ejercicio anterior Comparar significados de verbos Responder cuestionario y comparar resultados Presentar ejercicio corregido

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta, dentro de distintos equipos de trabajo

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe

Cuestionario contestado de manera correcta Ejercicio corregido

Gua de observacin Evaluacin individual

Desarrollo Actividad

Atributo de la competencia genrica

Competencia disciplinar

Producto de aprendizaje

Evaluacin

Lectura de estructura gramatical Complementacin de enunciados Leer e identificar verbos Clasificacin de verbos Cambiar estructura en oraciones Responder enunciados de

Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta, dentro de distintos equipos de trabajo

Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.

Ejercicios resueltos Redaccin de una historia Elaboracin de mural

Cuestionario Lista de cotejo

manera escrita Redactar Historia Mural de trabajos

Cierre Actividad

Atributo de la competencia genrica

Competencia disciplinar

Producto de aprendizaje

Evaluacin

Complementacin de ejercicio Redactar prrafo con historia con enfoque personal

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta, dentro de distintos equipos de trabajo

Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras

Ejercicio resuelto Composicin

Rbrica