ELABORACIN DE MAPA CONCEPTUAL: Una vez realizada la lectura autorregulada de los temas de estudio quincenal propuestos, el estudiante debe

elaborar un mapa conceptual sobre estos. El mapa conceptual es la representacin grfica de relaciones significativas de un nmero limitado de conceptos en forma de proposiciones que exterioriza un individuo. El mapa conceptual es un medio o una tcnica que sirve para diversos propsitos: aprender nuevos conceptos, enriquecer y modificar conceptos preexistentes, compartir y negociar significados con otros, facilitar la comprensin, retencin y recuperacin de ideas, evaluar conocimientos, plantear o repasar un tema, organizador cognitivo, etc. PROCEDIMIENTO CONCEPTUAL Un mapa conceptual no es un ejercicio de memorizacin, sino de construccin de significado, gracias a la estructura conceptual que usted ya posee y sin la cual la lectura del texto no adquiere sentido. En consecuencia, consulte en primer lugar las fichas que usted elabor y que representan su panorama inicial; en segunda instancia consulte el texto mismo. Pero no intente elaborar el mapa si no ha realizado la lectura autorregulada, ni ha preparado algunas fichas. Elementos fundamentales de un mapa conceptual: 1.Concepto: que se se entiende mediante por algn concepto "una regularidad en los acontecimientos o en los objetos designan trmino" Los conceptos hacen referencia a acontecimientos que son cualquier cosa que sucede o puede provocarse y a objetos que son cualquier cosa que existe y se puede observar. Los conceptos desde la perspectiva del individuo son imgenes mentales que provocan en las personas las palabras o signos con los que expresamos regularidades. Esas imgenes mentales PARA ELABORAR UN MAPA

Es la unidad semntica ms pequea que tiene valor de verdad, puesto que se afirma o niega algo de un concepto; va ms all de su denominacin. 3. Palabras enlace: son palabras que sirven para unir los conceptos y sealar el tipo de relacin existente entre ambos. Por ejemplo, en la frase "el perro es un mamfero" los dos trminos conceptuales " perro y mamfero", estn enlazados con la palabra "es". Tenemos as una proposicin con la que se puede formar un mapa conceptual. Cuando un mapa se complica, aparecen distintas ramas o lneas conceptuales y pueden aparecer relaciones cruzadas, es decir, lneas de unin entre conceptos que no estn ocupando lugares contiguos sino se encuentran en lneas o ramas conceptuales diferentes. Los nombres propios, que se designan ejemplos de conceptos son un tercer tipo de trminos, que provoca imgenes pero no expresan regularidades sino singularidad. En los mapas conceptuales estos nombres propios pueden aparecer como ejemplos de conceptos y, como cualquier ejemplo no deben enmarcarse. 4. Jerarquizacin: en los mapas conceptuales los conceptos estn dispuestos por orden de importancia o de inclusividad. Los conceptos ms inclusivos ocupan los lugares superiores de la estructura grfica. Los ejemplos se sitan en ltimo lugar. En un mapa conceptual slo aparece una vez el mismo concepto. Es conveniente terminar las lneas de enlace con una flecha para indicar el concepto derivado, cuando ambos estn a la misma altura o en un caso de relaciones cruzadas, 5. Seleccin: los mapas constituyen una sntesis o resumen que contiene lo ms importante o significativo de un mensaje, tema o texto. En unos se presentan subtemas o partes concretas y en otros la panormica total de una materia. 6. Impacto visual: "Un buen mapa debe ser conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y vistoso, aprovechando la notable capacidad humana para la representacin visual".(Novak, p,106) Para elaborar el mapa conceptual propiamente dicho se sugiere seguir el siguiente procedimiento: 1. Seleccionar y escribir los nombres de los conceptos fundamentales del texto ledo, esto es, los conceptos necesarios para comprender el significado del tema

tienen elementos comunes en todos los individuos y matices personales, es decir, nuestros conceptos no son exactamente iguales, aunque usemos las mismas palabras. El termino "coche", por ejemplo, no significa lo mismo para un corredor de frmula 1 que para un ecologista; por eso, en ocasiones, es tan difcil entenderse. 2. Proposicin: consta de dos o ms trminos conceptuales (conceptos) unidos por palabras (palabras enlace) para formar una unidad semntica.

objeto de estudio. 2. Agrupar y priorizar los conceptos anteriores teniendo en cuenta, en primer lugar la afinidad o asociacin que pueda existir entre ellos y en segundo termino, colocando en orden descendente a partir de los conceptos ms importantes, generales e incluyentes hasta llegar a los conceptos especficos que opcionalmente terminan con un ejemplo. 3. Construir el mapa, estableciendo los niveles jerrquicos necesarios y elaborando proposiciones en forma descendente y categoras en forma horizontal. Los conceptos escritos en letra mayscula se encierran por rectngulos u valos, y estn unidos por lneas apoyadas por las palabras enlace escritas en letra minscula. Esta fase permite dejar de lado algunos conceptos antes seleccionados pero al mismo tiempo escoger aquellos que faltan para cerrar el mapa. 4. Establecer relaciones o proposiciones transversales, si existen, entre diversas categoras o segmentos del mapa. EJEMPLO Para comprender mejor el proceso de elaboracin de un mapa conceptual, partiendo de la explicacin dada en este texto sobre los elementos de un mapa conceptual siguiendo se el construir procedimiento un mapa

Trminos conceptuales 2. Mapa conceptual Representacin de conceptos Impacto visual Jerarqua Inclusin Simplificacin Seleccin

3, Construir mapa conceptual: ELABORACIN DE PRODUCTOS DEL APRENDIZAJE Una vez realizada la lectura autorregulada de los temas de estudio de cada quincena y el mapa conceptual respectivo, el estudiante aplicar los conocimientos adquiridos en la elaboracin de un ensayo de mnimo 4 pginas que integre los temas tratados. Los ensayos propuestos tendrn relacin con temas estudiados en las unidades seleccionadas y tratarn sobre problemas, dificultades, amenazas, oportunidades, potencialidades, fortalezas o aspectos de inters, que afectan la comunidad.

conceptual, planteado:

implcito

1, Seleccionar conceptos fundamentales: - Mapa conceptual - Proposiciones - Palabras enlace - Regularidades - Jerarqua - Representacin - Inclusin - Impacto visual - Trminos conceptales - Acontecimientos - Objetos - Seleccin - Simplificacin - Estructura 2. Agrupar y priorizar conceptos: Estructura de proposiciones Palabras enlace conceptos Regularidades Objetos Acontecimientos