Actividad 3.

Vigencia: Fecha de inicio: 19 Agosto 2013 Fecha de cierre: 23 de Agosto 2013 Objetivo de la actividad:

A M Me gustara Viajar

Comprender la estructura gramatical del ingls a travs de buscarle una razn de ser a su estudio. Estrategia didctica: Cuadro comparativo. Clase Como universitario requieres ampliar tu cultura. Con esta actividad conocers datos interesantes de algunos pases, te dars la oportunidad de viajar a travs de tu computadora y utilizar el idioma ingls para entender lo que te interese saber. Adems, podrs darte cuenta que al dominar el ingls amplas, tus horizontes y creas expectativas ms altas en tu futuro profesional. La Gramtica (Espaol-Ingls) nos permite analizar comparativamente estructuras especficas de los dos idiomas. Al tener el equivalente en uno y otro juntos, se facilita aprender nuevo vocabulario y observar en que se parecen y en que difieren las construcciones gramaticales. Por ejemplo, estoy caminando = I am walking. Si las comparamos vemos que en espaol el pronombre yo est implcito en el verbo estoy, por supuesto yo; en cambio en ingls que no hay terminaciones verbales se debe escribir el yo I para poder entender el mensaje. Otro ejemplo es el se, en castellano, forma impersonal en ingls se construyen como formas pasivas, por ejemplo: se dice =it is said o se hace = it is done. Recuerda que cuando nos expresamos de manera oral o escrita siempre estamos utilizando estructuras gramaticales. Consigna Viajar y conocer otras culturas es una de las actividades ms bonitas que podemos realizar en nuestra vida. Busca en internet 2 o 3 videos promocionales tursticos en ingls que te lleven a un pequeo tour por lugares que te gustara conocer. Escchalos varias veces para que comprendas el mensaje y te apoyes con las imgenes. Copia los sitios que visitaste y comenta con tus compaeros a travs del foro de la unidad lo que ms te gust de ellos. Posteriormente revisa la presentacin PowerPoint del anexo4_gruyres-suiza_2013.pps (bajada de internet con fines didcticos). Lee con atencin los datos que en ella se proporcionan tanto en espaol

como en ingls. Copia las oraciones que all se escriben en ingls. Revisa la estructura de las mismas. Identifica el sujeto y el verbo en cada una de ellas. Identifica algunos unos errores gramaticales que hay en dicha presentacin sobre todo en relacin a adjetivos posesivos y preposiciones. Haz comparaciones del uso de las estructuras gramaticales en ambos idiomas utilizando la tabla del anexo5_gramatica_comparativa_2013.doc Redacta 5 oraciones ms en relacin a los videos de los sitios que t encontraste en internet, y contina comparando la gramtica. Cuando hayas terminado tu tabla, cpiala en tu archivo del anexo14_TAREAS_CALIFICABLES_U1_2013.doc
Material de didctico:

Bsico: anexo4_gruyres-suiza_2013.pps anexo5_gramatica_comparativa_2013.doc anexo14_TAREAS_CALIFICABLES_U1_2013.doc Consulta: Videos en ingls que localices en internet sobre lugares tursticos del extranjero que quieras visitar. Cualquier material que consultes para enriquecer tu vocabulario y complementar el cuadro comparativo. Criterios de Evaluacin Fondo: Consulta los criterios de calidad y niveles de competencia descritos en la gua en el apartado METODOLOGA Y EVALUACIN. Forma: Tabla comparativa completa. Estructura gramatical que se solicita bien identificadas. Ponderacin: 10 puntos Reflexin de la actividad:

Con esta actividad mejoraste tus habilidades de observacin y anlisis al identificar de manera comparativa en dos idiomas el uso de estructuras gramaticales en ingls, de tal suerte que te ayude a comprender mejor oraciones en este idioma al saber cmo se organizan los elementos gramaticales que les conforman. Avisos: Si tienes algunas dudas, haz tu pregunta o comentario en el FORO DE DUDAS, AVISOS Y RETROALIMENTACIN de la Unidad 1, y ah te responder cuantas veces sea necesario. Recuerda que vas a subir tu archivo de tareas calificables a la seccin de tareas, una vez que hayas TERMINADO TODAS LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD, es decir, no vas a subir tarea por tarea, por eso es importante que le eches ganas, te organices y vayas integrando tu archivo de tareas calificables lo ms pronto posible con el fin de darte la retroalimentacin lo ms pronto posible.

Semana 2b

Actividad 4 Vigencia: Fecha de inicio: 19 Agosto 2013 Fecha de cierre: 23 de Agosto 2013 Objetivo de la actividad

Vocabulario, Materia Prima del Idioma

Aprender y clasificar vocabulario nuevo localizado en diversos contextos mediante el apoyo del diccionario electrnico. Estrategia didctica Diccionario personal Clase El vocabulario est formado por el conjunto de palabras de un idioma. Dicho vocabulario es conocido por las personas que comparten un idioma comn. Para que puedas entender y darte a entender en ingls necesitas tener un vocabulario mnimo de mil palabras. Si cuentas las palabras que conoces y utilizas en la vida diaria te sorprenderas. Adems, todas las palabras que utilizamos en los diversos contextos de nuestra vida cotidiana tienen una funcin a fin de que los mensajes que emitimos, orales y escritos, sean claros.

Con el fin de que comprendas mejor esto, vas a elaborar un diccionario personal en el que vayas acumulando las palabras nuevas que vas adquiriendo en esta unidad 1. Espero que te esfuerces y tengas la curiosidad de aprender muchas palabras nuevas. Consigna: Aunque lo ideal es que poco a poco nos volvamos ms independientes en el dominio de la lengua y por lo tanto no recurramos constantemente al diccionario, es vlido aceptar que siempre es bueno recurrir a este material para buscar significados que desconocemos. Aunque todos los diccionarios son tiles, acostmbrate a usar un diccionario electrnico. Te recomiendo el que se localiza en: www.wordreference.com Localiza palabras que sean nuevas para ti en los materiales que has consultado hasta ahora en las actividades anteriores. Identifica los contextos en los que se utilizan. Ve el uso de las palabras en su conjunto dentro de las ideas que ayudan a expresar. No veas las palabras como cosas aisladas del contexto. Una vez que hayas decidido que palabra incluir en tu diccionario personal, busca su significado en el diccionario electrnico que te recomend. All podrs ubicar la funcin gramatical de la palabra (part of speech) as como su pronunciacin (fontica) y su significado. Completa el formato de tu anexo6_diccionarioU1_personal_2013.doc diccionario personal localizado en el

Anxalo a tu archivo del anexo14_TAREAS_CALIFICABLES_U1_2013.doc Material didctico: Bsico: www.wordreference.com anexo6_diccionario_personal.doc anexo14_TAREAS_CALIFICABLES_U1_2013.doc Consulta: Cualquier material extra que t consultes para enriquecer tu diccionario. Criterios de Evaluacin Fondo: Consulta los criterios de calidad y niveles de competencia descritos en la gua en el apartado METODOLOGA Y EVALUACIN. Analiza el uso de las palabras en su conjunto dentro de las ideas que ayudan a expresar. No veas las palabras como cosas aisladas del contexto. Forma:

 Tu diccionario personal debe estar completo, debe contener la pronunciacin, funcin gramatical, traduccin y contexto en el que encontraste la palabra. Apyate en el diccionario virtual www.wordreference.com para esta actividad. Ponderacin: 20 puntos Reflexin de la Actividad: Incrementar nuestro vocabulario tanto en ingls como en espaol es algo que debemos realizar todos los das. Con esta actividad aprendiste a reconocer la funcin de las palabras a partir de su identificacin en contextos diversos, adems de que utilizaste un diccionario electrnico para apoyarte a conocer funcin, pronunciacin y significado. Avisos Recuerda que no ests solo, Si tienes algunas dudas, haz tu pregunta o comentario en el FORO DE DUDAS, AVISOS Y RETROALIMENTACIN de la Unidad 1, y ah te responder cuantas veces sea necesario. Recuerda que vas a subir tu archivo de tareas calificables a la seccin de tareas, una vez que hayas TERMINADO TODAS LAS ACTIVIDADES DE LA UNIDAD, es decir, no vas a subir tarea por tarea, por eso es importante que le eches ganas, te organices y vayas integrando tu archivo de tareas calificables lo ms pronto posible con el fin de darte la retroalimentacin lo ms pronto posible. GOOD LUCK! (Buena Suerte)
Semana 3a

Actividad 5. Vigencia: Fecha de inicio: 26 Agosto 2013 Fecha de cierre: 30 de Agosto 2013 Objetivo de la actividad:

Lo que Estoy Aprendiendo

Comprender el uso de estructuras gramaticales de la lengua inglesa a travs de actividades ldicas e interactivas. Estrategia didctica: Ejercicios interactivos/ foro Clase

El ingls es para usarlo, pero hay que aprender a utilizarlo con propiedad. Para eso necesitamos ejercitarnos. Vas a utilizar pginas interactivas en Internet para iniciarte en el auto-aprendizaje de este idioma reforzando estructuras gramaticales. En ingls se tiene que escribir el sujeto cada vez que inicias una oracin, porque a diferencia del espaol el verbo no deja ver claro de quin se habla. Entonces, una oracin est formada por un sujeto, un verbo y uno o varios complementos, ejemplo: I love you and she loves me. Recuerda que la oracin es la unidad mnima con significado en todo texto. Otros elementos gramaticales son los artculos, pronombres, adjetivos, adverbios, verbos, sustantivos, interjecciones, conjunciones y preposiciones y todos ellos tienen una funcin especfica en el discurso oral y escrito de un idioma. Consigna: Vamos a trabajar con algunos ejercicios de gramtica para fortalecer tu estudio: En cualquier deporte los integrantes de los equipos deben conocer las reglas que permiten que el juego sea fluido. Igualmente, para hablar ingls, es recomendable que te apoyes en las reglas gramaticales. En la pgina web www.usingenglish.com/handouts, elige los ejercicios sobre elementos gramaticales que tu consideres que te hara falta practicar. Actualmente la tecnologa a travs del internet brinda una variedad increble de ejercicios interactivos que te ayudan a perfeccionar tus conocimientos de ingls. Consulta otras pginas de las muchas que existen en la red, de acuerdo a tu gusto. Bscalas a travs de Google con palabras clave como "grammar exercises", "interactive exercises". preposition exercises, etc. Asegrate de elegir pginas confiables. Resuelve la mayor cantidad de ejercicios interactivos posibles esta semana. Te recomiendo que contines resolviendo dos o tres diferentes cada semana para reforzar tu aprendizaje. La mayora de estos ejercicios te darn tu calificacin para que reconozcas aciertos y errores y una explicacin de la regla de uso. Reflexiona sobre tus resultados y sigue intentando mejorar. Recuerda que la prctica hace al maestro. Escribe un prrafo sobre tu actividad (una oracin principal + tres o cuatro oraciones modificadoras que la expliquen). Explica qu especficamente has aprendido o retroalimentado, y cmo te fue en los ejercicios. Copia los resultados que obtuviste en cada ejercicio (no olvides poner el link del mismo). Reconocer tus fortalezas y acepta tus debilidades en el dominio de la lengua. Comparte con tus compaeros los links y actividades que ms disfrutaste y comenta porqu en el Foro Lo que estoy aprendiendo. Copia tu participacin del foro en el anexo14_TAREAS_CALIFICABLES_U1_2013.doc Material didctico:

Bsico: www.usingenglish.com/handouts, anexo14_TAREAS_CALIFICABLES_U1_2013.doc Consulta: Cualquier sitio de internet que t consultes para enriquecer tu aprendizaje a travs de ejercicios y juegos interactivos que refuercen el uso de la gramtica en ingls. Criterios de Evaluacin Fondo: Practica con una variedad suficiente de ejercicios interactivos que te ayuden a reforzar el uso de estructuras gramaticales en ingls. Identifica la funcin de las palabras dentro de las oraciones. Forma: Tu participacin en el foro debe manifestar que estuviste practicando realmente ejercicios de gramtica a travs de ejercicios interactivos o juegos gramaticales, por lo que debes redactar comentarios que expliquen lo que aprendiste, qu te gust, que link consultaste, y qu puntajes obtuviste, entre otras cosas. Ponderacin: 10 puntos Reflexin de la actividad Con esta actividad reconociste que puedes expresarte con propiedad utilizando oraciones cortas ya que cada oracin es una unidad mnima con significado que tiene sujeto + verbo + complemento, adems de estar complementada con otros elementos gramaticales como preposiciones, conjunciones, sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, artculos, interjecciones, entre otros. Adems aprendiste que puedes practicar por cuenta propia y de manera divertida, utilizando al internet como una herramienta importante. And remember: "The best way to predict your future is to create it." Avisos: Si tienes cualquier duda, recuerda poner tu comentario en el foro de DUDAS, AVISOS Y RETROALIMENTACIN para ser atendido.

Semana 3b

Actividad 6. Vigencia: Fecha de inicio: 26 Agosto 2013 Fecha de cierre: 30 de Agosto 2013 Objetivo de la actividad:

Biografas de Personajes Importantes

Utilizar los pronombres interrogativos wh-questions a partir de biografas de personajes reales. Estrategias didcticas: Cuestionarios a partir de biografas reales Clase: Una biografa es la historia de la vida de una persona narrada desde su nacimiento, consignando sus logros y sus fracasos, as como todo cuanto de significativo pueda interesar. Se escribe la vida de un personaje real en forma de un relato narrativo y en tercera persona desde que nace hasta que muere o hasta la actualidad. Las biografas nos dan la oportunidad de leer y conocer personas con trayectorias interesantes, y de aprender ingls! As que en esta clase vas a leer biografas de personas importantes que han logrado sus metas: un escritor, un futbolista y un presidente. Adems, cuando preguntamos sobre la vida de alguien siempre recurrimos a las Wh-words (what, where, why, who, when, etc.) Si has tenido dificultad para aprender estas palabras en cursos anteriores, consulta esta pgina http://menuaingles.blogspot.com/2007/02/wh-questions.html o apyate en la informacin del anexo7_Wh_questions_2013.pdf Utiliza tres biografas para practicar el uso de las wh-words. Consigna Lee las 3 biografas que se te proporcionaron de personajes importantes. Observa los videos de las biografas de estos mismos personajes, tratando de comprender la mayor cantidad de informacin posible. Si es necesario repite los videos varias veces. anexo8a_Lionel_Messi_biography_2013.pdf, anexo8b_Lionel_Messi_video_2013.flv anexo9b_Barack_Obama_biography_2013.pdf y anexo9a_Barack_Obama_video_2013.flv anexo10a_Paolo_Coelho_biography_2013.dot

anexo10b_Paolo_Coelho_video_2013.flv Pon atencin particular a la manera en cmo se presenta la redaccin de dichas biografas, respondiendo a las preguntas: who is he/she? (quin es?), where is he/she from? (de dnde es?), how old is she/he? (cuntos aos tiene?), etc. Recuerda el uso de las wh-words, te puedes apoyar en pginas interactivas de Internet poniendo las palabras claves USE OF WH-WORDS IN ENGLISH. Tambin puedes investigar sobre WH-QUESTIONS IN SIMPLE PRESENT, WH-QUESTIONS IN SIMPLE PAST. Elabora un cuestionario haciendo preguntas y respuestas sobre cada una de las biografas que leste. Redacta la mayor cantidad de preguntas con su respuesta conforme a la informacin proporcionada. Es decir, debers hacer tres cuestionarios a manera de entrevista, para lo cual puedes apoyarte en los siguientes anexos: anexo11_Entrevista_2013.pdf anexo12_consulta_PASADO_SIMPLE_2013.doc anexo13_consulta_PRESENTE_SIMPLE_2013.doc Ahora busca t la biografa escrita y el video de otro personaje actual cuya vida te parezca interesante. Ve su video, lee su biografa y comparte con tus compaeros el sitio de internet donde encontraste estos materiales mencionando porqu elegiste a tal o cual personaje, redactando algunas ideas claras sobre la biografa del mismo a travs de las herramientas que te proporciona esta plataforma tecnolgica. Copia lo que compartiste con tus compaeros en el espacio provisto para tal efecto en tu documento anexo14_TAREAS_CALIFICABLES_U1_2013.doc despus de tus cuestionarios sobre los tres personajes que se te proporcionaron. Material didctico: Bsico: anexo8a_Lionel_Messi_biography_2013.pdf anexo8b_Lionel_Messi_video_2013.flv anexo9a_Barack_obama_video_2013. Flv anexo9b_Barack_Obama_biography_2013.pdf anexo10a_Paolo_Coelho_biography_2013.dot anexo10b_Paolo_coelho_video_2013. Flv anexo14_TAREAS_CALIFICABLES_U1_2013. Doc Consulta:
anexo7_Wh_questions_2013.pdf

anexo11_Entrevista_2013.pdf anexo12_Pasado_Simple_2013.doc

anexo13_Presente_Simple_2013.doc Cualquier otro material que t consultes para enriquecer tu actividad. Criterios de Evaluacin: Fondo Consulta los criterios de calidad y niveles de competencia descritos en la gua en el apartado METODOLOGA Y EVALUACIN. Forma Tus cuestionarios deben venir completos, con la mayor cantidad de preguntas-respuestas que puedas hacer a partir de la informacin proporcionada. No olvides copiar tus comentarios, al final, sobre el personaje que t investigaste as como el link donde encontraste la biografa y el video. Ponderacin: 10 puntos. Reflexin de la actividad Esta clase te da la oportunidad de leer para conocer datos de una persona interesante, sin presin de entender cada palabra, y con el gusto de usar el ingls para saber y para pensar en cmo la entrevistaras dando uso adecuado a las preguntas wh. Puedes consultar otras fuentes para enriquecer tu tarea. "Just go out there and do what you've got to do. Avisos: Estamos por terminar la unidad 1, verifica tus actividades atrasadas y ponte al corriente lo ms pronto posible. Recuerda que si tienes dudas puedes comentarlo en el foro DUDAS, AVISOS Y RETROALIMENTACIN, para que yo te apoye.
Semana 4a

Actividad 7. Vigencia: Fecha de inicio: 2 de Septiembre 2013. Fecha de cierre: 6 de Septiembre 2013.

LA ENTREVISTA

Objetivo de la actividad: Practicar el uso de las wh-words para realizar entrevistas. Estrategia didctica: Entrevista Clase: El ingls sirve para que la gente se conozca, esto es recibir y proporcionar datos personales. La entrevista tiene la estructura de preguntas y respuestas. Los cuestionarios de la actividad anterior te pueden servir de base para organizar tus preguntas. Rudyard Kipling, novelista britnico (18651936) dijo: Six honest servant men have taught me all I know, their names are how, when, where, what, why and who (Seis honrados servidores me ensearon cuanto s; sus nombres son cmo, cundo, dnde, qu, quin y por qu). Estas Wh- Questions te ayudaran a armar tu entrevista: When? (time), where? (place), who? (person), why? (reason) and what? (manner, object, idea, action). Para conocer a las personas, tienes que hacer preguntas tales como: what" (qu), "where" (dnde) and "how" (cmo). Estos son pronombres interrogativos. Con ellos se forman preguntas como What is your name? (Cul es tu nombre?), Where do you come from? (De dnde vienes?), How are you? (Cmo ests?). Puedes hacer ms preguntas tiles como: What is it? (Qu es eso?), It is a house? (Es una casa?), Who is it? (Quin es?), It is Lisa? (Es Lisa?) y Are you on vacation? (Ests de vacaciones?) Tambin recuerda que en ingls solo cerramos el signo de interrogacin, mientras que en espaol lo usamos al principio y al final de la pregunta. En el anexo11_Entrevista_2013.pdf tienes frases y expresiones tiles en ingls y espaol. No te preocupes de lo que no sepas, pon tu atencin en lo que s entiendes y en lo que necesitas aprender para ir construyendo tu conocimiento. Una entrevista, entonces, es un dilogo entre dos o ms personas: una que pregunta y otra que contesta. Una entrevista no es casual sino que es un dilogo interesado, con un acuerdo previo y unos intereses y expectativas por ambas partes. Consigna: Necesitamos ms prctica, as que adelante! Escribe en el buscador de Google Interactive exercises for esl students para disponer de ejercicios interactivos relacionados a las forma de hacer preguntas en ingls (wh-words). La pgina web http://www.eslgold.com/grammar/wh_questions.html es un ejemplo de las que puedes utilizar. Practica cuanto puedas y preprate para hacer una entrevista.

Para localizar a un compaero (de preferencia desconocido para ti) con horario disponible parecido al tuyo, utiliza el foro de DUDAS, AVISOS Y RETROALIMENTACION. Una vez que tengas a quien entrevistar, realiza la entrevista va chat (Messenger). Copia tu entrevista y pgala en tu documento del anexo14_TAREAS_CALIFICABLES_U1_2013.doc Material didctico: Bsico:
anexo11_Entrevista_2013.pdf anexo12_Pasado_Simple_2013.doc anexo13_Presente_Simple_2013.doc anexo14_TAREAS_CALIFICABLES_U1_2013.doc

Consulta: http://www.eslgold.com/grammar/wh_questions.html Cualquier otra pgina interactiva que consultes para mejorar tu aprendizaje. Criterios de Evaluacin Fondo Consulta lo criterios de calidad y niveles de competencia descritos en la gua en el apartado METODOLOGA Y EVALUACIN Forma: Realiza una entrevista a un compaero de manera real. Copia tu entrevista directamente del chat que hayas tenido. Utiliza la mayor cantidad de wh-words que puedas. Ponderacin: 10 puntos. Reflexin de la actividad Con esta actividad te habrs motivado para preparar tu entrevista, encontrar un compaero desconocido, tener alguna conversacin con otro universitario en circunstancias parecidas a las tuyas, pero lo ms importante, habrs usado el ingls para dar y pedir informacin en tiempo real. " Every minute that happens is another opportunity to continue changing and learning " Avisos:

Queda poco para ponerse al corriente. Recuerda que los parciales comenzaron a capturarse el 9 de Septiembre y se cierran el 20 de este mismo mes. chale ganas y termina las tareas que tienes an pendientes. Sigue integrando tu documento de TAREAS CALIFICABLES de la UNIDAD UNO.

Semana 4 b

Actividad 8. Vigencia: Fecha de inicio: 2 de Septiembre 2013. Fecha de cierre: 6 de Septiembre 2013. Objetivo de la actividad:

Mi Autobiografa

Demostrar los conocimientos y habilidades adquiridas en la unidad construyendo tu autobiografa. Estrategia didctica: Foro de participacin MI AUTOBIOGRAFA Clase Escribir tu autobiografa en oraciones cortas bien redactadas con secuencia lgica entre ellas (sujeto+verbo+compremento+punto+sujeto+verbo+complemento+punto) es una buena manera de que tus compaeros y tu profesor te conozcan al mismo tiempo que demuestras que eres capaz de armar un texto coherente con significado a partir de los conocimientos previos que contabas y los que has integrado para construir nuevos conocimientos. Consigna Redacta tu autobiografa utilizando cuando menos 10 oraciones breves y claras en ingls, en forma de prrafo coherente y fluido. Redacta oraciones cortas, dales una secuencia, es decir, coherencia; utiliza las oraciones que fuiste aprendiendo durante la unidad. Por ejemplo Soy ________________. Nac en _______________. Cuando era nio, _______________. Un da _____________. Un da feliz fue cuando _____________, etc Sube tu autobiografa al foro 3. Mi autobiografa. Copia tu participacin en este foro en tu anexo14_TAREAS_CALIFICABLES_U1_2013.doc Material didctico:

Bsico: Todos los que se te proporcionaron en la Unidad 1. Consulta: Todas las consultadas por ti durante la unidad 1. Criterios de Evaluacin Fondo Consulta lo criterios de calidad y niveles de competencia descritos en la gua en el apartado METODOLOGA Y EVALUACIN. Forma Tu biografa debe ser clara y coherente, respetando el mnimo de oraciones solicitadas. Ponderacin: 20 puntos. Reflexin de la actividad Esta actividad permite apreciar y evaluar el grado de avance que has logrado a partir de los conocimientos previos y del esfuerzo en la realizacin de las 8 actividades de la unidad 1. Adems, podrs hablar de ti mismo de manera correcta a travs de tu autobiografa. " A real man does his destination and luck " Avisos Ya Debes Enviar Tu Anexo14_TAREAS_CALIFICABLES_U1_2013.doc con TODAS LAS TAREAS OBLIGATORIAS DE LA UNIDAD UNO, con el fin de asignarte tu calificacin del primer parcial. No olvides nombrar este archivo con tu apellido paterno y tu nombre. Ejemplo Gonzalez_Laura_TareasCalificables_U1 Si tu archivo no llega a tiempo de ser evaluado, se reportar tu calificacin como un cero y tendrs que esperar a que se vuelva a abrir la plataforma para conocer el resultado de tu avance.