Microculegere

de jocuri didactice, glume, ghicitori matematice

Elena Riba Scoala Nr.1 Rimnicelu - Buzau

1. Mesaj codificat
Scopul jocului: - realizarea corespondenei dintre figuri i cuvintele date, - dezvoltarea flexibilitii gndirii; Sarcina didactic: - descifrarea mesajului cu ajutorul codului dat; este didactic copiilor istei destinat jocul Materiale: Fie de lucru Regula jocului: La comanda Start ! a nvtorului, elevii vor cuta s descopere mesajul prin asocierea figurii cu cuvntul dat.

2. Isteel
Scopul jocului: - formarea deprinderilor de adunare i scdere a numerelor naturale (0 10) - dezvoltarea gndirii i a raionamentului matematic; Sarcina didactic: - adunarea i scderea numerelor naturale (0-10) Material didactic: fie de lucru; Regula jocului:

nvtorul cere elevilor s urmreasc cu atenie desenul i s efectueze corect adunrile i scderile din interior, iar rezultatele se vor trece n ptrelele libere.

9 8 5
=

4 + 6
=

3
=

5 7 2 + 6 = 4
+
3

3.Ci ani are plopul ?

Scopul jocului: - consolidarea deprinderii de calcul mintal (0 1 000) Sarcina didactic: - efectuarea operaiilor date pentru a afla vrsta plopului; Material diadctic: - fie de lucru Regula jocului: Se cere elevilor s urmreasc cu atenie desenul dup care: se adun numerele, rezultatul se nmulete cu 5, se mparte la 3, din acest numr se scade suma iniial i se afl vrsta plopului.

3 1 4 7 3 2 9 5 4 8 7 6

4.Ci oareci a prins Motnel ?

5.Cine formeaz ct mai multe numere ?

Scopul jocului: - consolidarea deprinderilor de formare a numerelor naturale; - dezvoltarea gndirii logice; Sarcina didactic: - - s scriei numerele formate din sute, zeci, uniti; Regula jocului: Elevii, ntr-un timp dat, trebuie s scrie ct mai multe numere formate din sute, zeci i uniti pe care le pot descoperi folosind cifrele indicate.

7 4 8

1 0
5 5

2 3 6

6.Ie cu motive geometrice

Scopul jocului: - recunoaterea figurilor geometrice; - formarea deprinderilor de a desena figuri geometrice; Sarcina didactic: - nfrumusearea unei ii cu motive geometrice; Material didactic: - fie de lucru; Regula jocului: La comanda nvtorului Pornii !, elevii trebuie s deseneze pe ie linii frnte, linii curbe, ptrate, triunghiuri, romburi, etc, apoi s le coloreze.

7. Srbtoritul
Scopul jocului: - formarea deprinderii de a lucra cu fraciile; - dezvoltarea spiritului competitiv; Sarcina didctic: - s descopere srbtoriltul; - ct primesc invitaii din tort; Material didactic: - fie de evaluare; Regula jocului:

Elevii privesc cu atenie desenul i apoi completaz: a) Cea mai mare bucat de tort i revine Ion Ana Srbtoritului. Dan b) El este ................... Adi c) Invitaii primesc din tort.
Maria Ema Ina

8. Pungua cu ci bani ?
Scopul jocului: - formarea deprinderii de a calcula rapid; - dezvoltarea spiritului competitiv; Sarcina jocului: - descoperirea sumei din fiecare pung; Material didactic: - pungue, jetoane cu numere: Regula jocului: La ndemnul nvtorului, elevii deschid pungua i nsumez valorile nscrise pe jetoane.

500 50 1

20 1 0 100 7

100 200 1

5 0 500 100

9. Descifreaz mesajul
Scopul jocului: - formarea deprinderii de calcul; - realizarea corespondenei dintre liter i rezultattul adunrii; Sarcina didactic; - descifrarea mesajului cu ajutorul adunrii; Material didactic: - fie de lucru; Regula jocului: Elevii vor calcula corespunztor adunrile din interiorul csuei, vor gsi corespondena fiecrei litere cu rezultatul dat. La sfrit, dup o completare corect vor avea o surpriz plcut; mi place mult matematica.

C 17 + 26

A 24 + 25

45 + 27

L 56 + 9

P 49 + 24

T 21 + 69

E 36 + 45

M 16 + 48

I 19 + 57

U 27 + 28

72 64 72

76 64 55 64

73 65 59

65 90 90

59

43

81

64

59

90

81

76

43

59

Ghicitori matematice
1. Pe o creang cam uscat 6 vrbii stau la ceart nc dou au venit Care-i suma la sfrit ? 2. n csua din pdure Stau cei 7 piticei Dac doi sunt dup mure Ci acas sunt cuminei ? 3. 4 iepurai sprinari n grdin au intrat Dar celul meu, Azor, Pe unul l-a speriat. Ci mai rod la varz verde i dulul nu i vede ? 4. aizeci i patru i cu unul i cu altul i cu doi legat de patru, i-nc unul, i-nc patru Ct fac ? 5. Doisprezece frai alearg, Anul ct este de lung; Fug de zor prin lumea-ntreag, Niciodat nu se ajung. 6. Patru gte pe crare, Cte aripi sunt sub soare ?
9

Dar picioare ? 7. La un numr m gndesc Tu ncearc s-l gseti Dect 10 e mai mare; Dect 20 mai mic, Uniti numai 3 are, Iar zeci, n fine, tiu c-s mai puine. La ce numr m-am gndit ? Ai ghcit ? M. Pene, Srbtoarea abecedarului, Ed. Aramis, Bucureti. 8. Un cioban are 12 oi. n afar de 9 i mor toate. Cte oi i rmn ciobanului ? 9. Cte ou se pot mnca dimineaa pe stomacul gol ? 10. Pe crarea din pdure Se ntlnir cinci arici Mai sosir apoi unul Dar disprur cinci. Ci arici or mai fi oare ? La plimbare pe crare ?

Glume matematice
Sarcina didactic: - crearea unei atmosfere plcut; - dezvoltarea perspicacitii, antrenarea capacitiilor de gndire. - Ionele, cum a decurs astzi ora de matematic ? - Foarte bine, tticule ? - Cte exerciii ai avut de rezolvat ? - ase ! - i le-ai rezolvat pe toate ?
10

- Desigur tticule, ... mai puin pe primele dou i pe ultimele patru. - De ce-ai fcut nod la batist ? - Mi l-a fcut tata, s nu uit c trebuie s rezolv probleme la matematic. - i le-ai rezolvat ? - Nu. Tata a uitat s-mi dea problemele. - Azi am raspuns primul din clas la matematic ! - Bravo ! i ce v-a ntrebat ? - Cine nu s-a prgtit pentru astzi ? Doamna nvtoare ntreab la ora de matematic: - Dac ai 9 caise i le mnnci pe toate, ci smburi i mai rmn ? - Nou smburi, rspunde Gigel Cte sute sunt ntr-o duzin ? 1. Jocuri numrtori: a) - O alun, dou, trei... Veveri, cte vrei ? - Vreau vreo patru, cinci sau ase - C alunele-s gustoase ! - i dau apte, opt sau nou, Dac o s ne spui i nou, Cnd o s mai vin-ncoace Iarna cu zece cojoace. - Veveria socoti: Parc nou zile ar fi ! Parc opt, ba, sau apte-mi pare... Spune-mi vnt, tu, tii tu oare ? Vntul s-a zburlit: Ba da ! ase, cinci, aa ceva... i-ai s auzi atunci, o hei, Ct spui patru, ct spui trei,

11

Ct spui dou, ct spui una, Cntnd viscolul ntruna...1 b) Ci ani are sora ei ? Ana are-un an plus apte, Vrsta ei pe jumtate, O are sora mai mic i o are i Costic. Ci ani are sora ei, Cine tie, dragii mei. 2. Ghicitori matematice: a) Soarele cum apune Basmul bunicua-l spune La nepoii dumneaei, Dar se vede c tustrei Adormir, i-aadar Basmul, ci l ascultar ? b) Patru pitici n snioar De pe deal ca vntul zboar Cnd ajung jos rznd Doi n sanie mai sunt. Ia ghicii ci n zpad Au czut pe drum grmad ? c) Mndr e pestria mea, Nu e nimenea ca ea Puii ei mici i pufoi Au crescut toi sntoi Dar sunt cam zglobii, drguii, Cci dau de furc, micuii. Patru umbl-ncolo-ncoace, Doi abia ies din goace, Iar sub arip mai are nc patru ouoare. Socotii i vei afla Puiori ci va avea ?
1

S. Oneiu, A. Grboni, Numrtori

12

3. Glume matematice: a) Sugativa Tare-mi este dor de 10 i de 9 dac vrei. C-am uscat de-o sptmn Urme doar de 2 sau 3 ! b) Copilul se plnge zilnic c la coal este persecutat de profesor. Furios, tatl merge la coal s afle ce se ntmpl cu odrasla. - De ce mi persecutai copilul ? Este ntrebarea adresat profesorului n loc de bun ziua. - Vei afla imediat motivul persecuiei, rspunse profesorul. - Ct fac 9 x 3 ? - Tat, vezi ? Iar ncepe ! c) Ce face iepurele cnd mplinete un an ? (Rspuns: Merge pe al doilea) Glumele matematice creeaz o atmosfer natural de veselie . Ele constituie exerciii mintale de perspicacitate i de antrenare a capacitilor de gndire. Prin coninutul lor capteaz atenia elevilor antrenndu-i la dezlegarea lor. d) Ce vrst au personajele ? Sarcini de lucru: - Scrie cifrele ce intr n alctuirea desenelor; - Calculeaz vrsta personajelor adunnd numerele gsite;

13

Fata moului

Fata babei

ani

ani

De exemplu: 1. Scriei egalitile cu cu: 4, 5 i 9. 4+5=9 95=4 94=5 9=5+4 2. Cu ajutorul operaiilor de nmulire, mprire i adunare a numerelor naturale scriei numrul 5, folosindu-v numai de 4 ori cifra 2. (2 x 2) + (2 : 2 ) = 5 ( 2 : 2) + (2 x 2) = 5 (2 : 2 ) + 2 + 2 = 5 3. Se dau numerele 15 i 10. Aflai produsul dintre diferena i suma acestor numere. (15 - 10) x (15 + 10) = 4 x 25 = 100 4. ntr-o lad sunt 72 kilograme de caise. ntr-un co sunt de 8 ori mai puine. Ce ntrebare putem formula? : Situaie problem A: Construii un unghi ascuit AOB. ntr-un punct M pe semidreapta OB ridicai o perpendicular.

14

a) Marcai toate celelalte notaii necesare i scriei toate unghiurile pe care le conine figura; b) Clasificai aceste unghiuri; c) Ce unghiuri de aceeai mrime sunt n figur ? Sarcin problem B Apreciai dac aceste figuri conin poligoane, precizai -le, notai-le numii- le.

a)

b)

d) d

Jocul didactic: Ajutai-l pe Isteel s descopere cele trei drumuri spre mr. a) Drumul cu numere din 5 n 5;
15

b) Drumul cu numre din 10 n 10; c) Drumul cu numre din 2 n 2.

-5 40 x7
2 0

+ 20 - 30 + 50 - 70

x6

-9

-4

+ 90

16

+5 b) Jocul didactic: Semnul care s-a pitit Scopul jocului: Folosirea corect a semnelor de relaie (<; =; >); Perfecionarea tehnicii de calcul; Sarcina didactic: Utilizarea corect a semnelor de relaie; Regula de joc: elevii vor primi fie de lucru i vor pune n ptrele semnul de relaie care se impune dup efectuarea operaiilor. Recompens: Calificativul foarte bine pentru cei care au rezolvat corect; 321 + 213 186 + 416 657 323 622 956 860 + 139 409 + 583 207 + 164 + 258 125 + 153 + 324 782 104 - 78 86 - 284 955 39 + 207 - 93 107 - 185 + 64 1. Dan i Matei au mpreun 184 de timbre. Matei are de trei ori mai multe timbre dect Matei. Cte timbre are fiecare copil ? Metoda I . De exemplu: jocul didactic irul s-a ntrerupt Scopul jocului didactic: Determinarea algoritmului de calcul al numerelor irului. Sarcina didactic: Gsete regula (algoritmul) i continu! Regula jocului : elevii vor gsi logica alctuirii irului, ca s-l poat completa. a) 3, 6, 9, ....... b) 5, 10, 15, ..... c) 1, 4, 7, 10, .....

17

d) 8, 12, 20, 24, .... Recompens: calificativul foarte bine pentru elevii care au descoperit regula jocului. Exemplu: Puculia fermecat regula precizeaz astfel sarcina elevilor: s completeze n ptrate semnele de relaie, astfel nct relaia s se verifice. Celui care a rezolvat corect exerciiul i se va spune: Bine-mi pare, Ai ghicit ! Treci la loc! Eti fericit ! Iar celui care a greit: Ru ne pare, N-ai ghicit ! Treci la loc, Eti pedepsit ! Cel pedepsit trebuie s recite o strof dintr-o poezie, s spun o ghicitoare, etc. n jocul Treptele regula cere elevilor s efectueze calcule de pe fiecare treapt a scrii. Cel care va ajunge primul la steag va fi apreciat prin calificativul foarte bine

ntr-o cutie sunt bile galbene i verzi. Se extrag din cutie 5 bile. Cte bile dintre cele extrase pot galbene i cte verzi? Scopul: Consolidarea cunotinelor despre descompunerea unui numr ntr-o sum de doi termeni. Material didactic: Bile galbene i verzi. (minim 5) Elemente de joc: ntrecerea individual i pe echipe (rnduri de bnci)

18

Regula jocului: Elevii scriu soluiile posibile ale problemei pe o foie de hrtie, iar nvtorul strnge foile. Exemple de jocuri: Balonaele buclucae Scopul jocului: recunoatere culorilor i folosirea lor. Sarcina didactic: colorarea baloanelor; Materiale didactice: fie cu baloane necolorate; Regula jocului: la comanda Rou ! a nvtorului, elevul va colora primul balon, apoi nvtorul d alte comenzi. Recompens : creioane colorate.

Vreau n csua mea, Spune-mi unde pot locui Scopul jocului: stabilirea proprietilor mulimilor: mic-mare, sus-jos, gros-subire, lung-scurt. Sarcina didactic: Colorai cu rou casa mai nalt !.

19

Sarcina didactic: Alege drumul mai scurt !

Sarcina didactic: ncercuiete obiectul mai scurt !

Sarcina didactic: Coloreaz cu verde arborele din dreapta !.

20

 Hai s colorm ! Scopul jocului: - formarea deprinderii de a colora; - formarea deprinderilor i a priceperilor de a recunote dup anumite atribute figurile geometrice nvate; Sarcina didactic: recunoaterea figurilor geometrice; Materiale: fie cu figuri geometrice; Regula jocului : fiecare copil va colora n rou cercurile, n n albastru ptratele, n verde, dreptunghiurile i n galben triunghiurile; Recompens: elevul care va colora respectnd cerinele, va declarat campion;

Vntul a luat semnele Scopul: - formarea deprinderii de adunare i scdere a numereleor naturale; - dezvoltarea gndirii i a rapiditii de calcul; - dezvoltarea spiritului competitiv; Sarcina didactic: rezolvarea corect a adunrilor n concentrul 0 10; Materiale: caietul de matematic

21

Desfurarea jocului: S-a desenat pe tabl mai multe jocuri ntr-o configuraie ca cea de mai jos:

5 1.

Joc didactic folosit ca lecie de sine stttoare

Racheta isteilor

Scopul jocului: - dezvoltarea deprinderii de calcul rapid i corect; - nsuirea ordinii operaiilor; - dezvoltarea gndirii logice i a spiritului competitiv; Sarcina didactic: rezolvarea corect a exerciiilor de adunare, scdere, nmulire i mprire; Materiale: fi de lucru individual; Regula jocului: elevii vor rezolva calculele din trepta nti. Dac rezolv corect devine pilot de elicopter

22

Compune o problem: 5 x 8 + 7x5 = (158 + 28):6+ 794 -293

76 72 : 4 4 : 4+ 5x0 275 : 5 = 75 x 23 = 326 + 94= 683 297=

23

Iese vulpea din pdure i se duce n sat s fure 1 gini i-o ra gras Cu cte se ntoarce acas ? Sub straina casei mele Stau n cuib 5 rndunele Vin n vizit la ele nc 9 rndunele Cte-n cuib s-au adunat i s-au pus acum pe sfat ? n grdina mea cu flori 10 fluturi trec n zbor 2 din ei au obosit Pe-o frunz au poposit Ci mai zboar prin grdin Sub a soarelui lumin. aizeci i patru i cu unul i cu altul i cu doi legat de patru, i-nc unul, i-nc unul i-nc alt patru ct fac ? Vine iarna. Ce s vreau Sniu sau patine ? - Nota 10 la purtare i-a dori s vrei mai bine. Presupun c eti un pilot de avion. Pleci n curs de la Bucureti Craiova Timioara cu 30 de pasageri. La Craiova urc 7 pasageri, dar urc 8. Ci ani are pilotul ? Un brbat se culc la ora 20. Pune ceasul s sune la ora 9 dimineaa. Ct timp doarme ?

2. Dup coninutul programei colare:

24

a) Jocuri didactice matematice pentru aprofundarea cunotinelor specifice unui capitol sau subcapitol Exemplu: jocul Cine tie, scrie! Scopul: Verificarea i consolidarea cunotinelor matematice de calcul oral i scris; Sarcina didactic: formularea i rezolvarea unor exerciii de compunere a numerilor n limitele 1 10, citirea i scierea lor; Material didactic: Coli de hrtie pentru fiecare elev. Se mparte clasa n dou echipe, apoi se formeaz grupe de cte doi elevi care vor veni pe rnd la joc. Reprezentantaii echipei A vor lucra n jumtatea stng a tablei, iar cei din echipa B n jumtatea din dreapta. Prima pereche de elevi format din cte un reprezentant din fiecare echip vine la tabl. Conductorul jocului indic un numr i cere elevilor s formeze n scris diferite exerciii de adunare al crui rezultat s fie egal cu numrul dat, Dup 3-4 minute se d semnalul de ncetare i se face aprecierea rezultatului. Pentru meninerea ateniei elevilor, aprecierile vin din aprea echipei adverse. Pentru fiecare greeal gsit, verificatorul va primi un punct, iar pentru fiecare rspuns corect se acord echipei respective cte un punct.Va fi declarat ctigtoare echipa care a totalizat cel mai mare numr de puncte. nainte de nceperea jocului s-a lucrat cu elevii cteva exerciii: 3 + + + 5 5== + 2 = 5 5= ++

Jocul didactic: Unde s-a greit ? (specific clasei I i a II-a) Scopul jocului: - consolidarea cunotinelor despre numere naturale, prin numrare i comparare; - dezvoltatrea gndirii i a ateniei; Sarcina didactic : numrarea corect i efectuarea exerciiului problem; Material didactic: jetoane cu flori Regula jocului: nvtorul le va atrage atenia elevilor c va face intenionat greeli, la sesizarea crora, elevii trebuie s spun NU!. ntr-o drumeie la pdure nite elevi (maria, Dan, Ionu i Andra) culeg flori de pdure. Ridicnd jetonul cu 6 ghiocei, nvtorul spune c

25

maria a cules 8 ghiocei. n acest moment elevii sesizeaz greeala spunnd: Nu! i o vor corecta. Jocul continua. Recompens: jetoane cu flori pentru rspunsurile corecte. Jocul didactic: Puiorul (specific clasei a III-a i a IV-a) Scopul: consolidarea noiuni de geometrie; Sarcina didactic: realizarea desenului din figuri geometrice; Materiale didactice: Instrumente geometrice, fie de lucru; Regula jocului : la semnalul nvtorului elevii realizeaz desenul n timp ce citesc poezia; Recompens: primul elev care realizeaz desenul corect va primi o trus de geometrie; Un cerc mare i un cerc mic, Puior mai stai un pic S-i pun unghiul ascuit Ciocule de ciocnit. i la cap un punctior. S primeti, mi puior, Linii curbe aripioare Ca la orice zburtoare. N-ai codi, glbior ? Stai s-o facem binior; Linie frnt am desenat i codi eu i-am dat. Dou drepte la picioare Termiante c-unghioare i-acum pleac la plimbare.

26

 Jocul didactic: Sgeata zburtoare Scopul jocului: - consolidarea adunrii numerelor naturale formate din sute; - dezvoltarea gndirii logice; - formarea capacitii de analiz i sintez; - dezvoltarea spiritului competitiv; Sarcine didactic: efectuarea corect a operaiilor de adunare; Materiale didactice: fie de lucru; Regula jocului: elevii primesc fie de lucru. nvtorul cere elevilor s fac adunrile din dreptunghiuri i s uneasc printr-o sgeat dreptunghiurile coninnd operaii cu acelai rezultat, astfel nct relaiile s fie adevrate. Recompens: primul elev care a calculat corect i a fcu corespondena primete calificativul foarte bine.
200 + 400 700 + 200 400 + 400

100 + 600

300 + 300

500 + 300

300 + 300 +300

200 + 300 + 200

400 + 500

Jocul didactic: Stelua triunghiurilor Scopul jocului: - consolidarea cunotinelor despre triunghi; - dezvoltarea spiritului practic i tehnic; - dezvoltarea spiritului de observaie i a capacitii de orientare; - dezvoltarea ateniei i a memoriei; Sarcina didactic: s descopere ct mai multe triunghiuri; Materiale didactice: fie de lucru; Regula jocului: nvtorul cere elevilor s priveasc cu atenie desenul i s descopere ct mai multe triunghiuri. Ele sunt notate cu trei litere. Elevii au fost atenionai s noteze cu acelei litere dou triunghiuri.
27

S-a precizat c triunghiurile pot fi mari sau mici, pot conine mai multe triunghiuri. Recompens : au fost desemnai ctigtori elevii care au gsit cele mai multe triunghiuri n timpul stabilit. S-a fcut o clasificare a locurilor n ordinea numrului de triunghiuri gsite. Interesant de tiut este faptul c se pot descoperi 110 triunghiuri n cadrul desenului.

Jocul didactic: Melcul Scopul jocului: - dezvoltarea capacitii de orientare; - consolidarea operaiilor de adunare, scdere, nmulire i mprire; Sarcina didactic: rezolvarea unor operaii de adunare, scdere, nmulire, mprire n limitele 1 100; Materiale: culegerea de exerciii matematice Matematica ... prin joc; Regula jocului: elevii sunt mprii n dou echipe i alctuiesc cu

28

numerele scrise pe melc adunri, scderi, scderi, nmuliri, mpriri. Dac un elev greete calculele, trece urmtorul la tabl. Jocul se continu pn se epuizeaz toate csuele. Recompens: elevii care termin pe primele trei locuri vor primi o cochilie de melc.

29 :1 5 18 ;2 5

40 :2 0 7; 8

81 ;9

18 ;5 43 ;1 2 12 ;4 5; 9

35 ,7

64 ;8

7;7

16 ;1 8

30 ;6

n jocul Construii ! s-a urmrit: Scopul jocului: - recunoaterea figurilor geometrice; - formarea deprinderii de a construi; - dezvoltarea imaginaiei creatoare; - dezvoltarea ateniei; Sarcina didactic: construirea unei csue cu ajutorul figurilor geometrice; Materiale didactice: Figuri geometrice confecionate din carton, cret colorat. Regula jocului: s-a cerut elevilor s scoat din trus un ptrat mare, un dreptunghi mic, dou cercuri, dou triunghiuri. Cine poate construi o cas cu aceste figuri ?

29

Figura a.

Figura b

Se pot folosi i alte jocuri didactice La ora de matematic, n grdina bunicii, La Grdina Zoologic, Coul cu fructe. Jocul didactic: Plantele din pdure Scopul jocului: consolidarea deprinderilor elevilor de a recunoate cu uurin diferite plante; Sarcina didactic: construirea mulimilor de plante dintr-o imagine dat; Materiale didactice: imagini cu plante, foi de observaie, cu tabel; Regula jocului: pentru fiecare plant descoperit n imagine, elevii trag cte o liniu. La sfritul timpului de joc, elevii verific dac fiecrei plante i corespunde cte o liniu. Se cere elevilor s observe liniuele din tabel. Care mulime are mai multe elemente ? Ce mulime are tot attea elemente ?

30

a)Jocurile numrtori se folosesc pentru numrarea n ordine cresctoare i descresctoare i exersarea cardinalului i a ordinalului.

31

 Exemplu: jocul didactic - Surpriza Scopul jocului: nvarea ordinii strict cresctoare a irului numerelor naturale; Sarcina didactic: citirea numerelor i completarea rapid a figurii respectnd ordinea numerelor; Material didactic: fie de lucru; Regula jocului: fiecare elev va uni numerele naturale n ordine cresctoare. Spre surprinderea elevilor, din liniile trasate se vor forma un avion. nvtorul poate cere elevilor s spun tot ceea ce tiu despre avion. Recompens: elevii care au realizat avionul vor primi un ecuson cu un avion.

4 7 3 1 2 19 18 16 17 Jocul didactic: Numr mai departe ! Scopul jocului: - formarea deprinderii de a numra corect i contient de la 15 14 13 12 11 5 6 9 10 8

32

0 la 10. - dezvoltarea gndirii; - dezvoltarea ateniei; Sarcina didactic: - numrare n ordine crectoare i descresctoare; Material didactic: paletele din Jocul numerelor pe care sunt scrise cifrele de la o la 10; o baghet; Regula jocului: elevii primesc cte un cartona i sunt aezai n cerc n faa clasei n ordinea numerelor indicate pe cartonae (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10). Un elev care nu a primit cartona va trece n mijlocul cercului. Deplasndu-se n cerc, elevii vor cnta Dac tii a numra, locul meu l vei lua , apoi se opresc. Cel cubagheta va atinge cu bagheta un copil care va iei din cerc i va numra mai departe. Dac numr corect va lua locul celui cu bagheta, nmnnd acestuia cartonaul su. Jocul se reia pn cd toi elevii vor numra corect. Jocul se poate adapta i pentru verificarea numrrii n concentrul 1 -100. Jocul didactic: Completeaz repede i bine semnul potrivit operaiei Scopul jocului: - formarea deprinderii de a lucra cu cele patru operaii; - folosirea corect a simbolurilor operaiilor de adunare, scdere, nmulire, mprire; Sarcina didactic: calcularea i scrierea n csuele libere a unuia dintre semnele opraiilor de adunare, de scdere, de nmulire, de mprire; Recompens : elevii care au rezolvat bine vor primi calificativul foarte bine a) 2 2 4 = 1 b) 2 3 6 = 1 2 3 5=5 5 12 3 5 = 20 2 4 5 3=4 6 3 2= 9

Jocul didactic: Semnul s-a pitit Scopul jocului: - folosirea corect a semnelor de relaie (< , = , > );
33

- perfecionarea tehnicilor de calcul; Sarcina didactic: recunoaterea semnului de relaie; Regula jocului: se poate desfura pe rnduri de bnci. nvtorul scrie la tabl pentru fiecare rnd exerciii prin care se cere recunoaterea semnului de relaie i la semnalul nvtorului elevii ncep s calculeze. Se declar nvingtori elevii de pe rndul care a calculat repede i corect. Recompens: un fanion rou. 5+4 71 81 2+4 6 + 3 10 1 5 + 2 = 30 + = 49 4 + 5 = 58 Se consider propoziia: + = 14 Exemplu 2: Aflai numerele care trebuie scrise n interiorul ptrelelor i al triunghiurilor pentru ca propoziiile s fie adevrate simultan. +=5 =1 3+4+3 94+2 10 5 + 2 8 7 + 6 96+5 75+4

Jocul didactic: Ce poate rezulta ? Scopul jocului: consolidarea deprinderilor de calcul oral i scris;

34

Sarcina jocului: compunerea de exerciii avnd rezultat dat, folosind numerele n limitele 20 100 i operaiile nvate; De exemplu: Conductorul jocului indic numrul 42. 40 + 2 = 42 6 x 7 = 42 21 + 21 = 42 7 x 6 = 42 50 8 = 42 6 x 6 + 6 = 42 25 + 25 x2 58 = 42 40 : 8 + 36 = 42

Jocul didactic: Ptrelul bucluca Scopul jocului: consolidarea deprinderilor de calcul oral i scris; Sarcina didactic: efectuarea unor operaii de adunare n limitele 0 100 pentru obinerea unei anumite constante; Material didactic: fie de lucru n care sunt desenate trei ptrate a cte nou csue. Regula jocului: ptratele vor fic completate cu numere ntre 0 i 16. se comleteaz mai nti pe diagonal, dup care se vor cuta numerele corespunztoare pentru csuele rmase libere; Recompens: Pentru elevul care a gsit soluia de rezolvare n cel mai scurt timp. Suma numerelor este 40

35

Jocul didactic: Robotul socotete

1210 20 + 16 = 320 : 8 = 1 { 242: [100 (18: 2 + 6 x7 15 : 5) : 8] + 3 x 9} =

(17 + 4 x2 ) : (121 : 11 2 x 3 ) = 3 x 2 x{ 6 3 x [(19 3 x5 ) : 2 ]}:8 = 18 : [2 + (16 108 : 27) : 3 ]= 72 : 12 x 3 x 2 : 4 = [1 + 2 x (6 + 6 : 3 ) 5] : 6 = {[(3 x 1 + 5) x 3 + 5] x3 +5} x 3 + 5 = 8 + 8 x {8 +8 x[8 + 8 x (8 - 8)]} + 8 : 8 = 1 +{ 2 x [3 + (4 4 ) x 5] : 6 }x 7 = 2 508 800 : 320=

Scopul jocului:

1 002 005 375=

36

Sarcina didactic: rezolvarea corect a exerciiilor, respectnd ordinea efecturii operaiilor; Material didactic: fie de lucru; Regula jocului: elevii vor primi cte o fi i vor rezolva exerciiile ncepnd din partea de sus a robotului; Recompens: ctigtorii sunt elevi al cror robot va rde. . Jocul didactic: Respect culoarea ! (clasa I) Scopul jocului: - recunoaterea figurilor geometrice; - consolidarea cunotinelor despre culori; Sarcina didactic: s coloreze corect figurile geometrice; Regula jocului: elevii primesc o fi de lucru, iar nvtorul prezint sarcina jocului, aceea de a colora: triunghiul cu albastru, cercul cu rou, ptratele cu verde, dreptunghiul cu galben.

Jocul didactic: Brduul (clasa I, clasa a II-a) Scopul jocului: - dezvoltarea ateniei, - dezvoltrea capacitii de analiz i sintez; Sarcina didactic: s deseneze figurile geometrice din versurile poeziei; Material didactic: foi de matematic, creioane. Regula jocului: nvtorul citete o poezie dup care fiecare elev

37

trebuie s deseneze figurile geometrice sugerate de versuri. Un dreptunghi pe vertical Cu un pix sau cu cerneal Dac desenezi, Dnu, Faci tulpin de brdui Un triunghi ce-n nori se pierde E coloana lui cea verde Globuri cercuri mari i roii, Frunzele din linioare, Iar n vnt s bat-n soare Poi s pui o not mare! Jocul didactic: tiu s construiesc (clasele a III-a i a IV-a) Scopul didactic: - recunoaterea figurilor geometrice; - dezvoltarea capacitii de a crea unele obiecte; Sarcina didactic: asamblarea unor corpuri geometrice Material didactic: hrtie, carton; Regula jocului: nvtorul deseneaz pe tabl, iar elevii pe hrtie la dimensiunile alese de ei. Se decupeaz i se pliaz dup model i se lipete. Elevii sunt atenionai s plieze numai dup liniile punctate. Se lipete a cu A, b cu B, etc;

38

Primii trei care au realizat corect vor primi cuburi colorate. a) Cutia cu jucrii A B b D E E F f g C c a d

b) Cutia ppuii A B G b d e E G F f g c a D

39

 Jocul didactic: Ghici cine sunt eu ? Scopul jocului: - dezvoltarea deprinderii de a recunote figuri geometrice; - dezvoltarea spiritului competitiv; - activizarea elevilor; Sarcina didactic: recunoaterea figurilor geometrice; Materiale didactice: foi matematice; Regula jocului: nvtorul le spune elevilor ghicitorile urmtoare, cerndu-le s noteze pe foi rspunsul corect. Recompens: baloane colorate a) Am ase fee i pe toate Eu m sprijin, c-s ptrate Am opt vrfuri i nu zece Muchii am dousprezece Sunt frumos i sunt bizar Cnd i port noroc la zar. R: cubul b) Ca i cubul, muchii, vrfuri, Tot attea-mi socotesc. Dar prin feele dreptunghiuri De el m deosebesc Cnd cutie, cnd penar, Sunt mereu lng colar. R: prisma c) Triunghiurile sunt feele mele, ntr-un vrf unite ctre stele. Dar ca baz pot avea Figuri geometrice sadea Ptrat, dreptunghi i pentagon, Trapez sau orice poligon. n Egipt eu sunt de seam Spune iute: Cum m cheam ? R: piramida d) Am dou cercuri, dou baze. Cnd vreau s m rostogolesc, Oricine n cale, s m lase, Cci m grbesc s m-nvrtesc. De m-alergi m prinzi, copile, Numai dac ai rotile. Spune iute cine sunt ?
40

R: cilindrul e) Cercul baz m-nvrtete, ns vrful m oprete. Nu m las dumnealui Dect roat-n jurul lui, Ca sfrleaza pe un cui, Sau n vrf de titirez. Cine-s eu ? Spune ? Notez ! R: conul Jocul didactic: Cte palme msoar banca mea ? Scopul jocului: efectuarea unor msurtori cu uniti nestandard; Sarcina didactic: msurarea lungimii bncii folosind palma ca etalon; Material didactic: creion, caietul de matematic; Regula jocului: jocul se desfoar individual. Fiecare elev i msoar banca, consemnnd rezultatul pe caiet. Prin comparare se constat c elevii care au palmele mai mari au gsit un numr mai mic, iar cei cu palmele mai mici au gsit un numr mai mare. Recompens: creioane colorate pentru elevii care au efectuat corect msurtorile; Jocul didactic: Scufia roie Scopul jocului: - formarea deprinderii de a calcula cu uniti de msur pentru lungime; - respectarea regulilor de parcurgere a unor drumuri; - evitarea pericolelor; Sarcina didactic: determinarea timpului i adistamei parcurse; Material didactic: fie de lucru; Regula jocului: elevii vor primi cte o fi cu traseul pe care trebuie s-l parcurg Scufia Roie pn la bunica i vor avea de determinat cte ore a mers i ce distan a parcurs aceasta, dac aceasta a plecat la ora 9, iar la ora 12 era la bunica. Se vor exploata valenele educative, discutndu-se despre regulile de parcurgere a drumurilor. Recompens: primii trei elevi care au determinat corect timpul i distana primesc ecusoane cu Scufia Roie.

41

30m 40m 100m 60m 90m 70m

120m

Jocul didactic: Micul aviator Scopul jocului: - verificarea cunotinelor despre uniti de msur a greutii; - dezvoltarea deprinderilor de calcul rapid i de organizare a muncii; Sarcina didactic: efectuarea unor operaii de adunare, nmulire, mprire cu uniti de msur a capacitii; Material didactic: pe tabl se va desena un avion; foi de matematic;
42

Regula jocului: nvtorul anun c jocul se va desfura pe grupe formare din cte doi elevi care stau n aceeai banc. Elevii din stnga din fiecare banc vor primi numrul 1, iar cei din dreapta, numrul 2.Explic elevilor c pe tabl este desenat un avion n care sunt scrise datele referitoare la cantitatea de combustibil. De la nceput se precizeaz c la 10 litri de combustibil asigur parcurgerea unei distane de 250 km. n desfurarea jocului fiecare membru al grupei are o sarcin precis. Cei cu numrul 1 trebuie s stabileasc cantitatea total de combustibil, dup care vor transmite datele colegului de banc (numrul 2). Acesta va trebui s stabileasc ce distan parcurge avionul cu combustibilul dat. Recompens: primele trei grupe vor ctiga jocul Harta pe bucele.

1. Completai: 1/2 l = 1l 1/2 l = 2. Efectuai transformrile: 6l = dl = cl

43

1/4 l = ml

ml

1/4 l = ml dl = ml

8 dl = 17 000 ml = 30 000 cl =

cl = cl = dl =

ml dl dal

3. Scriei lungimile urmtoare n ordine descresctoare: Fetiele au cumprat dantel pentru rochiele ppuilor: Oana Lia Elena Rodica Sorina 5 dm 1/2m 1/4m 500cm 3/4dam 4. Completai: Nr de ore n minute 1 3 4 8 10 5

44

Fi de evaluare iniial
Evaluarea iniial a elevilor de 6 7 ani , dup nscrierea n clasa I, se poate realiza pornind de la urmtoarele repere: 1. Pregtirea elevului pentru a deveni colar: a) Conduit pozitiv, adecvat nceperii colaritii b) Rezervat, greu de observat c) Conduit negativ, neadecvat nceperii colaritii 2. Sistemul cognitiv-atitudinal: A. Capacitatea de a utiliza informaia din diverse medii de cunoatere (familie, grdini, jucrii, coal, activiti preverate) a) Rspunde cu uurin la ntrebrile adresate, oferind rspunsuri clare i concise; b) Cu ajutorul nvtorului i adapteaz rspunsurile la cerinele sale; c) Nu cunoate toate datele despre universul su de cunoatere; B. Competene de comunicare a) Pronun corect toate sunetele, se exprim n propoziii, are un vocabular adecvat; b) Pronun aproape toate toate sunetele , exprimare uoar i corect; c) vocabular redus, exprimare greoaie; C. Deprinderi de scriere: a) Recunoate semnele grafice scrise la grdini i se orienteaz pe spaiu de scriere pe orice tip de liniatur, folosete corect instrumentele de scris, coloreaz respectnd diverse coduri; b) Recunoate unele semne grafice i cu ajutorul nvtorului reuete s le scrie pe diverse spaii de scriere , coloreaz fr s depeasc spaiile; c) Folosete incorect instrumentele de scris, se orienteaz greu n spaiu de lucru, nu cunoate semnele grafice; D. Procesele de cunoatere: Percepii a) Percepie complex, spirit de observaie dezvoltat; b) Predomin percepia vizual i auditiv; c) Percepie difuz, superficial;

45

Memorie
a) Memorie reproductiv i vizual foarte bun, i amintete cu uurin cntece i poezii nvate, recunoate elementele omise din desene, memoreaz rapid versurile simple; b) Memorie vizual bun, i amintete parial unele versuri din poezii, are nevoie de repetiii multe pentru memorare unor catrene; c) Memorie mecanic, sunt necesare multe exerciii de memorare pentru fixarea unui material lingvistic; Gndire a) Definete, compar, analizeaz, descrie, comleteaz, asociaz, recunoate, ghicete cu rapiditate soluiile pentru exerciiile i jocurile propuse; b) Rezolv cu ajutorul adulilor toate cerinele jocurilor de perspicacitate, analizeaz i compar parial; c) Operaiile gndirii sunt slab dezvoltate;

Imaginaie
a) ntmplrile; b) Reproductiv; c) Srac; 3. Conduita elevului la lecie i n clas: a) Atent, particip activ, cu interes; b) De obicei pasiv, ateapt s fie solicitat; c) Simplu spectator, ba chiar perturb ordinea clasei; 4. Conduita n grup, integrarea social: a) Sociabil, comunicativ, te mprieteneti uor cu el, vine cu idei i propuneri; b) Este n contact cu grupul, dar prefer sarcinile executive; c) Retras, rezervat, puin comunicativ; Reproductiv-creativ, nscocete i amplific

46

 Clasa I (pentru elevii care greesc la adunarea n concentrul 0-10) 1. Efectuai: 6+3= 13 + 6 = 4+4= 14 + 15 = 94= 19 - 7 = 85= 27 6 = 2. Rezolvai problemele:

Erau

12

Erau

19

Au venit 7

Au plecat

Sunt

------

Au rmas -------

Clasa a II-a (pentru elevii care nu i-au nsuit cazurile mai dificile de scdere cu trecerea peste ordin): 1. Efectueaz urmtoarele scderi:
53 - 9 = 84 47 = 66 28 = 50 47 = 57 47 = 23 19 =

2. Mama a vrut 66 de lei i a cheltuit 36 de lei. Cu ct este mai mare suma cheltuit dect cea rmas. 3. Efectuai: 25 + 8 = 15 + 8 = 36 + 8 = 46 + 8 = 7+8= 57 + 8 = 48 + 8 = 68 + 8 =

47

 Clasa a III-a (pentru elevii care nu i-au nsuit nmulirea numerelor naturale) 1. Efectuai prin adunare repetat:
5x8= 7x3= 6x6= 3x9= 2x7= 8x4=

2. Efectuai : (pentru elevii care nu i-au nsuit ordinea operaiilor) (27 + 27 x 9 + 27 : 9) x (150 150 : 1) = 1000 725 : 5 + (3 x 92 + 24) : 100 =

Clasa a IV-a (pentru elevii care greesc la nmulire cnd nmulitorul conine zerouri n interior) 1. Efectuai: 265 x 106 = 17 x 405 = 485 x 308 = 186 x 204 =
2. Joc didactic: mpriri deosebite (pentru elevii care nu i-au nsuit mprirea numerelor naturale ) 11: 11 = 121 : 11 = 1221 : 11 = 54: 6 = 540 : 6 = 5400 : 6 = 45 : 9 = 450 : 9 = 4500 : 9 =

Clasa I 1. Adun cu 12 fiecare numr din cerculee:

12 +

2 5

7 6

3 3

1 4

4 4

7 3

8 3

2. Ordoneaz cresctor i descresctor rezultatele obinute:

48

3. Compunei o problem de scdere despre copii i baloane cu datele 37 i 17. Clasa a II-a 1. Efectueaz: 236 + 129 + 312 = 405 123 20 = 2. Afl numerele: 546 + a = 881 404 b = 123 2. Compune o problem care s se rezolve prin exerciiile date: 127 + 346 = a 127 + a = ? Clasa a III-a 1. Calculai valorile numerelor necunoscute: m 3 = 108 n : 3 = 108 p x 3 = 108 2. Cu ct este mai mare suma dect diferena numerelor 461 i 359 ? 3. Perimetrul unui triunghi este de 84 cm, laturile fiind numere consecutive. Ce mrime au ele ? Clasa a IV-a 1. Afl valoarea lui n din inegalitile: 456 x n = 45 144 n : 87 : 2 268 = 6 000 2. Reconstituii operaiile nlocuind cu cifre:

49

2 7 6 + 39 2 45 9

39 429 3139

4 0 : 1 = 3 4 4 = 96 0 6 60 == 3. Se pardosete o camer sub form de dreptunghi cu aria de 20 m. Lungimea i limea sa sunt exprimate prin dou numere naturale. Se folosesc scnduri de brad cu limea de 20 cm i lungimea de 4 m. Cte scnduri sunt necesare ? Clasa I Proba nr. 1 (Adunri i scderi n concentrul 0 30, fr trecere peste ordin) 1. Efectueaz: 20 + 2 = 23 3 = 23 + 5 = 27 7 = 22 + 7 = 26 20 = 2. Completai csuele cu numrul potrivit: 13 14 24
+ 3

1 2 x 3 2 40 600 56 044

13 + 14 = 28 16 = 15 + 12 =

27 23 29
-3

50

3.Efectuai:
+3

20 23

23

25
-3

28 25

23

27

n parale cu aceste fie clasice s-au oferit elevilor fie cu jocuri didactice. Proba nr.2 Joc didactic: Adun,
5 2 2 2 4 3 ? 4

scade !

2. Joc didactic : Surpriza florilor

15+10 2 5 16+9 19-6 20+5 291 13 6 20-4 26-10

12+13

51

2. Jocuri : Ghicitori Undeva pe sub o stnc ntr-o peter adnc , Au intrat: o vulpe bearc, Un motan i-un pui de vac Mai trziu n vgun Mai veni o capr brun i doi iepuri rtcii i-un lup cu colii tocii Acum spune-mi tii ori ba Ci au stat alturea ? Clasa a II-a () Adunarea i scderea numerelor naturale n concentrul 0 1 000) Proba nr.1 1. Scrie numerele: Cu 36 mai mari dect: 593; 408; 472; 859; Cu 270 mai mici dect: 300; 412; 387; 520; 2. Afl numerele necunoscute: 20 + a = 30 b 8= 7 169 + a = 539 a + 230 = 740 872 b = 268 b 300 = 400 3. Afl ci peri sunt n livad, dac dintre cei 187 de pomi, 113 sunt meri, iar restul nuci.

Proba nr. 2 1.Jocul didactic: Descoper i completeaz mai departe 15

243 258

15

52

2.Jocul didactic: Stelue magice

210 150

150

180 120 120

+?

150

180

90

180 120
?

150

120

120
200

130
160

170
140

130 110
80 110

17
140

110

3. Joc: Ghicitori Nicu sdete n zori, Doi meri mici ct doi bujori. Doi caii cu rdcini, i doi peri ca la vecini. Mai sdete el, mi frate, Doi gutui cu flori rotate i doi peri cum sunt prin sate. Proba nr.1 1. Efectueaz: 123 x 2 + 222 x 3 = 231 x 3 + 202 x 2 = 114 x 2 + 123 x 2 = 2. Afl termenul necunoscut: a + 396 x 2 = 913 b 185 x 4 = 93
53

312 x 3 222 x 2 = 333 x 3 111 x 5 = 404 x 2 111 x 6 = 123 x 2 b = 75 329 x 2 + e = 839

275 x 3 + c = 939

f 496 x 2 =

3. Care este diferena dintre produsul i suma numerelor 100 i 7. Proba nr. 2 1. Jocul didactic : n valsul socotelelor

+135

+375

+543

-340

X4 100+12

X5 200+21

4. Jocul didactic: Dreptunghiuri magice

5x1= .... x 2 = .... .... x 3 = .... ... x 4 = .....

3. Joc Ghicitoare La un numr m gndesc, ncearc s-l gseti ! Dect 10 e mai mare; Dect 20 mai mic; Uniti numai 3 are, Iar zeci n fine, tiu c-s mai puine. La ce numr m-am gndit ?

.... x 5 = ...

54

Ai ghicit ?2

Clasa a IV-a Proba nr. 1 1. Desenseaz un romb, notat cu CDEF i un paralelogram noata cu LMNO. 2. Deseneaz un ptrat cu latura de 5 cm. Calculeaz: a) Perimetrul b) Aria 3. Numete corpurile geometrice:

Proba nr.2 1. Jocul didactic Piramida Formai echipe de cte doi colegi. Care echip calculeaz corect, n cel mai scurt timp ? a) Calculai suma numerelor aezate n vrful bazei. b) Aflai numrul necunoscut, tiind c el este dublul sumei obinute la punctul a.

1 9

9 5

8 1

2 7

m. Pene, Srbtoarea abecedarului, Ed. Carminis, Bucureti, 1991

55

2.Joc didactic: Figurinele Calculeaz aria fiecrei figuri geometrice exprimate n

3. Joc didactic: Csuele Cele cinci csue din desen sunt zugrvite n cunci culori; rou, verde, galben, maro, galben i albastru. Cea verde nu e vecin cu cea galben, cea galben nu e vecin cu cea din mijloc, cea albastr nu e vecin cu cea roie, cea roie nu e vecin cu cea verde, prima cas e maro. Stabilii ordinea culorilor.

I 1 Efectueaz: a) 6 + 47 = 72 + 9 =

b) 35 + 57 = 50 25 =

c) 19 + 36 = 74 37 =

I 2 Afl termenul necunoscut: a) x + 38 = 54 b) a 27 = 46 c) 42 n = 17 I 3 Efectueaz proba adunrii n dou moduri: a) 26 + 37 = b) 67 + 19 = c) 23 + 47 =

56

I 4 ntr-o cutie sunt 19 bile: albe, roii i verzi. tiind c sunt 4 bile verzi i 4 bile albe, s se afle numrul bilelor roii. Coninutul probei I 1 Transformai unitile de msur indicate; a) 12 m = cm = mm 57t kg = dag b) 45 000 hl kg = dag 17 l = cl = dl; c) 2 ore = min = s 3ooo ani = milenii = secole I 2 Efectueaz rezultatele; atenie la rezultate ! a) 729 g 140 cg = ...... dg 655 dl + 88 ml = ..... ml b) 31 hm + 32 dam = ....m 630 + 1800 mm = .... dm c) 3 ore 3 min = min 2 milenii + 2 secole + 240 luni = .... decenii I 3 Compar: a) 5l 50 dal 160 000 16 cg b) 890 decenii 89 veacuri 3 h 000 36 s c) 1 km 10 hm 75m 7500 dm I 4 O srm de 27 000 lungime a fost tiat n trei pri: prima, de 30 dm, a doua cu 1 500 cm mai mare. Ci metri are a treia bucat ? Bibliografie 1. Ioan Neacsu Metodica predarii matematicii, manual pentru clasele I-IV, Ed. Didactica si pedagogica, Bucuresti 1988,
57