PLAN DE ESTUDIOS

Nombre del Tutor: L P C. Jorge Enrique Loera Castaeda Clase _Educacin Artstica Nivel: Primaria Ciclo 2013-2014 Fecha Septiembre del 2013 Horario: Lunes a viernes de 9:00am a 1:20pm El presente, se hace tomando en cuenta que el ciclo escolar en nivel primaria se divide en cinco bloques, los cuales se abordan de manera bimestral y a si mismo se evala al trmino de cada uno. Los ejes de enseanza, los propsitos, la competencia y los resultados que se buscan obtener, son los mismos para los 6 grados.
Ejes de enseanza La Apreciacin favorece el desarrollo de habilidades perceptuales: auditivas, visuales, tctiles y kinestsicas. Este eje permite la aproximacin de los alumnos al arte, al brindarles elementos para valorar las creaciones artsticas y reconocer las caractersticas bsicas de cada lenguaje. La Expresin facilita la prctica de los principios y elementos de cada lenguaje mediante el ensayo de distintas tcnicas, as como del aprovechamiento de materiales e instrumentos para disear y elaborar obras y/o representaciones que permitan la manifestacin de sus ideas, emociones y sentimientos, adems de facilitar el acceso a una visin interior del esfuerzo y del logro artstico. La Contextualizacin pretende que los alumnos obtengan las herramientas necesarias para apreciar los diferentes lenguajes artsticos y expresarse por medio de ellos, conozcan acerca de lo que existe y circunda al arte. Esto implica que los alumnos identifiquen la influencia que tienen los diferentes momentos histricos y sociales en las manifestacin

Propsitos Desarrollen la competencia artstica y cultural a partir del acercamiento a los lenguajes, procesos y recursos de las artes, con base en el trabajo pedaggico diseado para potencializar sus capacidades, atender sus intereses y satisfacer sus necesidades socioculturales. Adquieran los conocimientos y las habilidades propios de los lenguajes artsticos: artes visuales, expresin corporal y danza, msica y teatro, que les permitan desarrollar su pensamiento artstico, paralelamente a sus actitudes y valores, mediante experiencias estticas que mejoren su desempeo creador. Valoren la importancia de la diversidad y la riqueza del patrimonio artstico y cultural por medio del descubrimiento y de la experimentacin de los diferentes aspectos del arte al vivenciar actividades cognitivas, afectivas y estticas.

Competencia artstica y cultural Una construccin de habilidades perceptivas y expresivas que dan apertura al conocimiento de los lenguajes artsticos y al fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el desarrollo del pensamiento artstico mediante experiencias estticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensin y la conservacin del patrimonio cultural.

Se busca que los alumnos amplen sus experiencias mediante el contacto con los distintos lenguajes artsticos, para continuar fortaleciendo la competencia artstica y cultural, la cual se manifiesta cuando son capaces de: Utilizar los elementos bsicos de cada lenguaje artstico como parte de s mismos en su desempeo habitual y que favorezcan su formacin acadmica con el fin de disfrutar el arte como un medio de expresin. Comprender y apreciar las diversas formas de representacin del arte. Participar como creador y/o espectador sobre la reflexin acerca de su entorno y otros contextos con base en sus vivencias artsticas y culturales. Valorar la riqueza de las manifestaciones culturales propias y de los otros, contribuyendo a su preservacin, cuidado y conservacin.

Temas por bloque PRIMER AO Bloque Agosto diagnostico grupal y presentacin de la clase 1. Septiembre Octubre ( Elementos plsticos en las artes visuales. Niveles y alcances corporales. El sonido y el silencio. Lenguaje corporal) Noviembre. Diciembre (El punto y la lnea. Segmentacin de movimientos. Timbre e intensidad del sonido. Posibilidades de expresin corporal.) 2. Enero Febrero (Fondo y forma. Espacio general y personal. Altura y duracin del sonido. Evocacin sensorial.) 3. Marzo Abril (El color. Lenguaje no verbal. Paisaje sonoro. Posibilidades de la voz. ) 4. Mayo Junio (Las texturas. Acciones cotidianas y extracotidianas. Escuchar y describir. Expresin corporal y verbal. ) Temas por bloque SEGUNDO AO Bloque Agosto diagnostico grupal y presentacin de la clase 1. Septiembre Octubre ( La bidimensin y la tridimensin. Contrastes de movimiento. Las cualidades del sonido en la msica. Lenguaje corporal y verbal.) 2. Noviembre. Diciembre (El ritmo en las imgenes. Calidades de movimiento. Pulso musical. Rasgos principales de un personaje.) 3. Enero Febrero (El movimiento en la imagen. Puntos de apoyo y equilibro. Ritmo. Posibilidades expresivas de la voz.) 4. Marzo Abril (La composicin y los elementos plsticos. Los planos y ejes corporales. Cambios de pulso e intensidad. Improvisacin ldica. ) 5. Mayo Junio (Los planos y el espacio en la imagen. El entorno natural y la Expresin corporal. Instrumentos de percusin. Expresin de emociones. ) Temas por bloque TERCER AO Bloque Agosto diagnostico grupal y presentacin de la clase 1. Septiembre Octubre ( El crculo cromtico. Relaciones con objetos en el espacio general. Las familias instrumentales. El movimiento en el escenario.) 2. Noviembre. Diciembre (Los colores primarios y secundarios. Manipulacin de objetos en el espacio personal. Los instrumentos musicales de aliento y percusin. Diseo de situaciones dramticas.) 3. Enero Febrero (La armona cromtica y el contraste complementario. Encuentros con personas y objetos. Los instrumentos musicales de cuerda y percusin. Los dilogos para la caracterizacin de personajes.) 4. Marzo Abril (Las caractersticas del color. Fundamentos de las danzas grupales. La narracin sonora. Los rasgos caractersticos de un personaje.) 5. Mayo Junio (El color como elemento expresivo. Danza colectiva. Los planos de audicin. Representacin de un personaje.) Temas por bloque CUARTO AO Bloque Agosto diagnostico grupal y presentacin de la clase 1. Septiembre Octubre ( Caractersticas de las imgenes bidimensionales. Comunicacin y expresin de ideas. La altura del sonido y de la meloda. Las caractersticas de un texto teatral.) 2. Noviembre. Diciembre (Formatos y soportes de la pintura. Creacin de danzas a partir de una historia. Contornos meldicos. Lectura dramatizada.) 3. Enero Febrero (El espacio en el dibujo: planos y perspectiva. Composicin dancstica a partir de un tema. La memoria auditiva. La estructura de una obra teatral. )

4. Marzo Abril (La ilusin de las texturas visuales y la grfica. Preparacin de un montaje dancstico. La meloda y el acompaamiento. El teatro de sombras.) 5. Mayo Junio (La imagen fotogrfica. Presentacin del montaje. Ensambles instrumentales. Las situaciones dramticas en el teatro de sombras.) Temas por bloque QUINTO AO Bloque Agosto diagnostico grupal y presentacin de la clase 1. Septiembre Octubre ( Las imgenes tridimensionales. La msica y la danza. La importancia de la

respiracin en el canto. La tragedia y la comedia como gneros teatrales.) 2. Noviembre. Diciembre (Elementos plsticos de las imgenes tridimensionales. La danza y las artes escnicas. Los elementos de la msica a travs del canto. La escritura de una obra para marionetas o tteres.) 3. Enero Febrero (Herramientas y materiales utilizados en obras tridimensionales. La danza y las artes visuales. Las improvisaciones rtmicas y extramusicales. Diseo de marionetas y tteres.) 4. Marzo Abril (Ritmo y movimiento en la tridimensin. Gneros dancsticos. Los gneros musicales. Creacin de teatrinos.) 5. Mayo Junio (Expresin del lenguaje tridimensional. La danza y la identidad cultural. Las palabras en la msica. Montaje de una puesta en escena de tteres y/o marionetas.)
Temas por bloque

SEXTO AO Bloque Agosto diagnostico grupal y presentacin de la clase 1. Septiembre Octubre ( El patrimonio cultural de las artes visuales. Elementos bsicos de las danzas de los pueblos originarios. La notacin musical. Adaptacin de un mito o leyenda.) 2. Noviembre. Diciembre (Arquitectura e historia. Elementos bsicos de los bailes folclricos de Mxico y del mundo. El comps musical. Las tareas en una puesta en escena.) 3. Enero Febrero (Las imgenes de mi historia. Elementos bsicos de los bailes populares del mundo. Los compases de 3/4 y 4/4. Los personajes y sus caractersticas.) 4. Marzo Abril (Reinterpretacin del patrimonio visual. Interpretacin libre de un baile popular de Mxico o Latinoamrica. Acompaamientos rtmicos El espacio teatral.) 5. Mayo Junio (Documentos visuales: la fotografa. Interpretacin libre de un baile folclrico de Mxico. Polirritmia. La representacin teatral.) Evidencia de Valoracin A. Exposiciones Artes visuales (Manualidades, pintura, escultura, fotografa, etc... Teatro (Representacin de cuentos, ancdotas, experiencias y pequeas obras de teatro) Msica (Canto, instrumentos y sonidos) Danza (Baile, Expresin corporal, diccin y desenvolvimiento escnico)

NOTA: las exposiciones variarn de acuerdo al grupo que lo realice. Adems, se tomar en cuenta como exposicin las instalaciones artsticas, representaciones teatrales o musicales, as como la ejecucin de una danza, baile o secuencia dancstica.

Nota: Lo antes propuesto depender de la autorizacin de la directora del plantel, as como de los coordinadores y de la situacin escolar que en ese momento se presente.

Concursos internos, estatales, nacionales e internacionales A lo largo del ciclo escolar se tendr un inters especial por motivar a los educandos a participar en los concursos artsticos y literarios que se vayan presentando. Teniendo en cuenta la participacin en los concursos en los cuales ya han participado ao con ao, por ejemplo: Concurso nacional de pintura y dibujo El nio y la mar Concurso nacional de canto infantil Canto a Mxico Concurso estatal de Himno Nacional Mexicano Concurso estatal de Rondas infantiles Concursos estatales organizados por el ICED Concursos estatales organizados por el IMAC Concursos estatales y nacionales organizados por SEDESOL Concursos estatales organizados por CONAGUA Concursos estatales organizados por CAED Concursos internos organizados por el LPC: Jorge Enrique Loera Castaeda, como (Canto, Baile, Msica, Teatro, Artes visuales y Talentos artsticos).

Nota: Lo antes propuesto depender de la autorizacin de la directora del plantel, as como de los coordinadores y de la situacin escolar que en ese momento se presente.

________________________________________________________________ LPC. Jorge Enrique Loera Castaeda