Du 24 AU 25 Avril 2012

Colloque Rgional
Organis par

Lcole de Kayd Lamrasse

En partenariat avec

LAcadmie Rgionale dEducation et de Formation Lassociation Azzouhour LAssociation des parents dlves de lcole de kayd Lamrasse

Le document cadre du colloque dAvril 2012 Thme : Lcole et la socit du savoir

(Date : 24 et 25 Avril 2012) Le lieu : Ecole de Kayd Lamrasse, Commune dOuled Gnaou ( 20 km De Beni Mellal ) Lcole actuelle sest construite en rfrence quelques modles vocation universelle, quelques idaux dont le pouvoir avait accapar lattention dune grande partie de la communaut humaine .Lcole travers lhistoire tait conue comme un tremplin vers la connaissance et aussi un vaste champ dapprentissage de la citoyennet. Linstitution scolaire aujourdhui se trouve contrainte rponde aux dfis normes, des dfis qui sont lancs par un monde en perptuel mouvement. Lobservation des ralits scolaires travers le monde (les crits, recherches, et rapports ) dans le village plantaire tel que souhaiteraient lappeler les conomistes et les acadmiciens, montre une assez grande contradiction, montre quont merg dans lhistoire des formes scolaires qui deviennent juxtaposes .Elles cohabitent et constituent ainsi un ensemble diversifi et complexe, ainsi ltablissement scolaire prenait forme et adoptait un systme et une logique fonctionnelle. Cet tat de fait rsulte dun ensemble de spcificits caractres historiques , conomiques , politiques, religieux , sociales et culturelles propres chaque pays (le Maroc ne sort pas de cette rgle),de plus personne ne contredira que tous les systmes ducatifs ne sinscrivent pas dans la mme logique ,et beaucoup dexpriences le prouvent , ne se rclament des mmes valeurs et ne tendent pas ncessairement vers les mme

organisations , fortiori une mme finalit. Il ny a pas dironie, je crois, sinterroger sur lcole lheure actuelle ou sexprime travers le monde et chez nous et dune manire accrue, une vraie angoisse dj ancienne, il est vrai, sur la question de lemploi. Jy vois mme une complmentarit assez vidente.

Dune part, notre socit est une socit riche, elle lest par ses ressources et son capital humain, cette socit qui est la ntre, qui depuis dj longtemps se rvle incapable de rpondre au dfi de la cration demploi que lui impose son implication de plus en plus grande dans lre (ravageuse) de la mondialisation. De lautre, par cette mme socit qui si elle devait demain crer des emplois de lavenir grce notamment, de vrais investissements lchelle nationale et dans divers secteurs se trouverait peut tre confronte la question de linvestissement humain pralable, celui dont la clef rside dans laccs des plus larges couches de la population une ducation et une formation riche et digne du futur. Cest ainsi que jen viens au thme de la socit du savoir que nous avons choisi pour titre au colloque ,de cette anne 20012 ,cest qui sest dailleurs rpondu dans le monde comme une traine de poudre , depuis le dbut des annes 2000 .Et a t notamment formalis au sommet du millnaire par lequel la quasi-totalit des pays reprsents lONU, avait dfini de grands objectifs touchant lvolution souhaitables des socit. Lobjectif dsirable na cess depuis dtre cristallis dans lide de socit du savoir Le rapport de lcole aux savoirs nous semble, priori, problmatique, tant est familire lide que lcole est le temple de la connaissance, une passerelle, vers toutes les connaissances que lesprit humain produit dans divers champs et par le biais dune varit de canaux linguistiques. La question qui se pose, est alors celle du statut et de la fonction de ce savoir accumul, et vhicul dans la socit, son utilit primordiale, est-il exploit bon escient ? Ainsi nous aimerions formaliser nos rflexions , et nos interrogations sur le sens des apprentissages et leur finalits dans une socit en perptuels mouvements, comment maitriser les changements ducatifs qui soprent en profondeur ?mais quoi sert-il dapprendre ?Quels sont les enjeux fondamentaux dune ducation nationale dans une socit (notre socit ) contrainte rpondre luniversalit et aux dfis ?combien est norme le hiatus entre et laccs au savoir et le savoir numris ?... la rponse de ses questions dpond le modle social quon veut se forger :La question au fond est celle des idaux , des valeurs ,dans des coles qui se dclarent architectes de leurs socits , les socits qui les abritent

Les axes :
Ecole, savoir et globalisation Lcole et le savoir numris La socit du savoir : les dfis et les contraintes La formation des professeurs et les NTIC Lutilit du savoir lcole aujourdhui Les ressources humaines et le capital cognitif La formation distance le savoir et la scolarisation Le savoir scolaire et le savoir social Informatique et socit De la socit de linformation aux socits du savoir

Ainsi nous proposons tous les intervenants de mener des rflexions autour des axes dfinis au dessus, les enseignants de tous les niveaux sont invits participer soit par une communication(les communications sont bilingues) de 20 min ou lanimation dune table ronde autour des thmes relevant des axes prcits. Les interventions peuvent tre des rflexions ou des comptes rendus dexpriences. Alors soyez nombreux enrichir le dbat, votre prsence sera sans doute un apport positif pour lorganisation dun colloque de ce genre.

Pour vous informer, contactez 06 70 04 58 52/ ml :abdosaif63@hotmail.com

Abderrahim Saif-eddine,

Directeur du colloque
Doctorant la Facult des Sciences de lEducation

Rabat