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Enviado por Bruna Dal Pont Zanatta brukss2000@yahoo.com.

br Colgio Jardim Anchieta Florianpolis - sc Ttulo O DESLOCAMENTO DO OLHAR O projeto de estgio teve como principal objetivo fundamentar e interagir o aluno ao seu meio artstico e o que o cerca. Propondo ao mesmo conhecer a arte conceitual de forma a localiz-la e compreend-la como arte. Propondo deslocar o olhar do aluno a outros planos, no apenas ao que ele est habituado a ver e viver. Mas faz-lo compreender os diversos mbitos das artes e suas diversificadas maneiras de trabalh-la. Um dos principais objetivos foi apresentar a obra de Cindy Sherman. Atravs do deslocamento do olhar, foi proposto que o aluno alcanasse diversificadas funes de se tomar o lugar do outro, criando um personagem a ponto de fantasi-lo a sua maneira, baseado em fatos existentes em seu cotidiano como as caractersticas semelhantes encontradas nos colegas de sala e os grupos que costuma conviver. Falar sobre o trabalho da artista norte-americana Cindy Sherman de certa forma, propor uma investigao sobre a prpria imagem fotogrfica. Suas imagens, to cuidadosamente construdas, nos fazem refletir sobre os artifcios por trs da fotografia e do objeto retratado, no caso, a figura feminina, a obra da artista se localiza entre o contemporneo e o conceitual. Apresentar a arte conceitual nas escolas propor uma idia de mudana, na investigao da anlise do pensamento artstico de outras formas atravs de outros meios, diferente dos tradicionais. O projeto foi proposto para alunos do 9 ano do Ensino Fundamental, no Colgio Jardim Anchieta, do municpio de Florianpolis (SC). Adolescente de classe mdia, acostumados com os avanos tecnolgicos e possuidores de meios eletrnicos como divertimento: celulares, mp3, mp4, mp6 e principalmente a cmera digital que os acompanha cotidianamente. Devido a este fcil acesso aos meios digitais que o projeto foi abordado para usufruir de uma possibilidade que gere prazer a uma classe to favorecida, mas j entorpecida com as novas invenes do mundo capitalista, onde cada adolescente busca entend-lo sua maneira, transportando essa vontade de expresso atravs das msicas que ouvem, da maneira que se vestem, e at mesmo na tribo em que vivem. Assim como a artista se coloca em outro lugar e cria um a histria sobre os personagens os alunos tambm o fazem e procuram assim como a mesma problematizar a relao entre imagem e identidade, num jogo dialtico entre representao e auto-representao. Fazendo da fotografia veculo para sua viso crtica, explicitando a fico por trs das imagens, a obra da artista refora a necessidade de uma postura mais criteriosa em relao fotografia, o que, dado ao bombardeio de imagens que estamos expostos, torna suas proposies bastante atuais. No primeiro dia de aula apresentei a obra de Cindy Sherman e expliquei quais caractersticas a artista procurava propor em sua temtica, destituda de uma narrativa (nem mesmo ttulo), essas personagens dependem do observador para lhes conferir uma histria. No entanto, no s elas, mas tambm suas poses, posturas e as situaes em que se encontram, parecem conduzir essa histria s fantasias arquetpicas do espectador masculino. Problematizando a relao entre imagem e identidade, a artista, num jogo dialtico entre representao e auto-representao, faz da fotografia veculo para sua viso crtica. Explicitando a fico por trs das imagens, reforando a necessidade de uma postura mais criteriosa em relao fotografia. Em um primeiro momento os alunos foram instigados a olhar para si e reconhecer suas manias e suas maneiras de viver, bem como o que lhe agrada e o que lhe adiciona prazer. Em nossa primeira apresentao o mesmo deveria alem e relatar, descrever o que lhe deixava feliz e atribuir o que considerava necessrio para se viver bem. A grande maioria citou amigos e famlia, tambm tiveram os apaixonados por futebol e por seu computador. Como complemento desta aula, pedi para que cada aluno trouxesse para o prximo encontro algo que lhe descrevesse. Mas esta descrio deveria vir de algum objeto, ou msica, ou poema, algo de concreto que despertasse em cada um suas lembranas e os descrevesse de maneira subjetiva. Foram diversos os tipos de objetos que apareceram em nossa aula, desde livros a bichinhos de pelcia, caixas cheias de recordaes e muitas fotografias, msicas e poemas. Cada um explicou o porqu de determinado objeto e quais sentidos despertavam ao possu-lo. A aula se baseou nos relatos dos alunos sobre suas lembranas e o que cada um procurava denominar como sua auto-classificao. Partindo dos seus objetos requeri que cada aluno escolhesse algo do colega que tambm servia de classificao para ele mesmo e comentasse a respeito. Foram diversas as trocas e os questionamentos, pois a maioria dos adolescentes j eram colegas de classe desde a Educao Infantil. Num segundo momento os alunos escreveram um relato sobre suas caractersticas mais marcantes como uma auto-avaliao partindo do objeto escolhido, para logo em seguida dizer quais gostariam de representar. As duas outras aulas serviram para que cada aluno criasse um personagem que estivesse ligado a algum objeto mostrado nas aulas, criaram assim seu personagem a fim de encen-lo e viv-lo. No ltimo dia de estgio os alunos vieram caracterizados de seus personagens e passaram o perodo da aula (que era o matutino) vivendo como se fossem suas criaes, dando vida a sua figura dramtica, passeando entre os corredores da escola e visitando todas as salas da mesma. Ouve uma interao entre os alunos do 9 ano e todos os outros da escola, pois os mesmos propuseram uma interveno desde a Educao Infantil at o Ensino Fundamental.

BIBLIOGRAFIA ELETRONICA UTILIZADA NO PROJETO: http://csw.art.pl/new/98/shermeg.html (Em 11/10/2007 s 17:00h) http://www.temple.edu/photo/photographers/cindy/sherman.htm (Em 12/10/2007 s 14:30h) http://www.cindysherman.com/(Em 11/10/2007 s 13:00h)