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COLEGIO FRANCISCANO SAN LUIS BELTRN SANTA MARTA

MANUAL DE CONVIVENCIA

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CONTENIDO IDENTIFICACIN3 ORGANIGRAMA.....4 JUSTIFICACIN..5 CARACTERISTICAS......5 OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA...5 FUNDAMENTO JURIDICO....5 MARCO DOCTRINAL.....6 FUNDAMENTOS FILOSOFICOS DE LA EDUCACIN FRANCISCANA.....6 MISIN6 VISIN6 POLTICA DE CALIDAD.6 VALORES FRANCISCANOS.6 OBJETIVOS DE LA EDUCACIN FRANCISCANA..7 RESEA HISTRICA DEL COLEGIO SAN LUIS BELTRAN ....7 SIMBOLOS E INSIGNIAS DEL COLEGIO SAN LUIS BELTRAN ..9 ORACIN POR LA PAZ.9 HIMNO DEL COLEGIO SAN LUIS BELTRAN 9 ESCUDO DEL COLEGIO..10 BANDERA DEL COLEGIO...10 TITULO I DE LOS ESTUDIANTES...11 CAPITULO I PERFIL DEL ESTUDIANTE FRANCISCANO......11 CAPITULO II CONDICIN DE ESTUDIANTE DEL COLEGIO SAN LUIS BELTRAN...11 CAPITULO III DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES...12 CAPITULO IV DEBERES DE LOS ESTUDIANTES...13 CAPITULO V MANIFESTACIONES DE INDISCIPLINA..17 CAPITULO VI MANIFESTACIONES DE CONDUCTA INADECUADA..18 CAPITULO VII CORRECTIVOS PEDAGGICOS...19 CAPITULO VIII CRITERIOS DE VALORACION DE COMPORTAMIENTO.23 CAPITULO IX PROCEDIMIENTO PARA FALTAS.23 CAPITULO X DE LOS RECURSOS.23 CAPITULO XI DISTINCIONES Y ESTIMULOS...24 CAPITULO XII SISTEMA DE EVALUACION Y PROMOCIN.26 TITULO II DE LOS DERECHOS Y COMPROMISOS INSTITUCIONALES32 CAPITULO I DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA...32 CAPITULO II DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA..32 TITULO III DEL GOBIERNO ESCOLAR...34 CAPITULO I DEL GOBIERNO ESCOLAR (CONSEJO DIRECTIVO).34 CAPITULO II DEL GOBIERNO ESCOLAR (CONSEJO ACADEMICO)..38 CAPITULO III DEL GOBIERNO ESCOLAR (CONSEJO DE ESTUDIANTES)38 RESOLUCIN 001 DEL CONSEJO DIRECTIVO40

IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN

NOMBRE: PROPIEDAD:

COLEGIO FRANCISCANO SAN LUIS BELTRN COMUNIDAD FRANCISCANA, PROVINCIA DE LA SANTA FE AVENIDA DEL LIBERTADOR, N 22 - 69 SANTA MARTA MAGDALENA BACHILLERATO ACADMICO DIURNA A PRIVADO MIXTO PREESCOLAR, BASICA Y MEDIA ACADMICA RESOLUCIN 1813, DE OCTUBRE DE 2003.SECRETARIA DE EDUCACIN DISTRITAL. RECTOR: FRAY JOSE HERNANDO MORENO PATIO, ofm 860.020.342-1

DIRECCIN: CIUDAD: DEPARTAMENTO: MODALIDAD: JORNADA: CALENDARIO: NATURALEZA: CARCTER: NIVELES:

RECONOCIMIENTO OFICIAL:

REPRESENTANTE LEGAL,

NIT:

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MANUAL DE CONVIVENCIA

JUSTIFICACIN

La educacin es un medio eficaz para la construccin del reino de Dios, en Comunin y Participacin. Como la educacin es un proceso humanizante y personalizante, debe entonces tanto su inteligencia como su voluntad. ser integral, es decir, cubrir toda la persona,

La calidad de la educacin y de la accin pastoral que la acompaa, exige excelencia acadmica y disciplinaria. Por tal razn, se hace necesario un marco de referencia que gue y reglamente las relaciones interpersonales y determine derechos y obligaciones, para que el Colegio, cuente con un referente jurdico; siendo este el propsito del Manual de Convivencia. Con l se pretende, adems, ayudar a tener la necesaria adaptabilidad para vivir en armona con los dems, en un mundo cambiante. DEFINICIN: Es el conjunto de principios que organizan, dirigen, orientan y describen el ser y el quehacer educativo en la Institucin, en lo que se refiere a las relaciones humanas; y contempla normas y explicaciones sobre los procedimientos necesarios para el desarrollo armnico de los integrantes de la Comunidad Educativa.

CARACTERSTICAS PRINCIPIOS OPERACIONALES

a.

Se inspira en los derechos humanos universales o fundamentales del hombre: el derecho a la vida, a la educacin y a la libertad. b. Tiene claridad sobre los principios que fundamentan la accin educativa al igual que sobre su misin y objetivos. c. Percibe al educando como ser integral y agente de su propio desarrollo. d. Busca que los derechos y deberes se complementen entre s. e. Establece un sistema de normas que propende por el bienestar personal y comunitario. f. Respeta las diferencias individuales. g. Hace partcipe en su elaboracin a toda la Comunidad Educativa. h. Se acoge al ordenamiento legal y jurdico del pas y asume integralmente todas las disposiciones y tratados que salvaguardan los derechos de los nios, nias y adolescentes. I. Reconoce en los padres de familia, a los colaboradores necesarios para la formacin integral de los educandos. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

a. b.

Identificar el espritu y las caractersticas de una autntica educacin integral cristiana. Comprometer a toda la Comunidad Educativa en el conocimiento y desarrollo de actitudes y valores de acuerdo con la Filosofa Franciscana. Participar en la creacin de un ambiente propicio para pensar crticamente, reflexionar, concretar y crear. Ilustrar sobre las distinciones, compromisos, correctivos y procedimientos con los cuales el Colegio busca destacar, reconocer y estimular los derechos y logros de sus estudiantes y encauzar su comportamiento. FUNDAMENTO JURDICO

c. d.

El Colegio Franciscano de San Luis Beltrn acoge y acata la Constitucin Poltica de Colombia , la Ley General de Educacin, los Decretos Reglamentarios expedidos por el Ministerio de Educacin Nacional , los Derechos del Nio, la Ley de la Infancia y la Adolescencia ( Ley 1098 de 2006 ) en especial: Articulo 44 de la Constitucin Nacional los derechos de los nios prevalecen sobre los derechos de los dems Artculos 28, 42, 43, 44 de la Ley de la Infancia y la Adolescencia y todos aquellos que permiten garantizarle a los nios, nias y adolescentes sus derechos y la restitucin de los mismos cuando estos sean vulnerados.

MARCO DOCTRINAL FUNDAMENTOS FILOSFICOS DE LA EDUCACIN FRANCISCANA La esencia de la Educacin Franciscana se deriva de la actitud sublime y singular de Francisco de Ass frente a s mismo, al hombre, a Dios y al Cosmos. Actitud integral y Cristocntrica, con estas caractersticas: a. b. c. d. Espritu de Fe y Oracin. Amor a Dios, al hombre y a toda creatura. Adhesin a la Iglesia. Sencillez y alegra en el obrar. MISIN

En fraternidad, a ejemplo de San Francisco de Ass, forjar personas integrales, con capacidad de ver, interpretar y valorar la vida, constructoras de una sociedad ms justa y humana a travs de la evangelizacin, cristalizando los valores que parten del interior de la persona, hacindola humilde, sencilla, alegre y creativa. VISIN Desde los fundamentos catlicos franciscanos un ser humano constructor de PAZ Y BIEN, fraterno, humilde, sencillo, servicial, alegre, orante, creativo, comprometido con la transformacin de la sociedad, abierto a los nuevos retos cientficos y tecnolgicos que plantea la humanidad. POLTICA DE CALIDAD

El Colegio Franciscano de San Lus Beltrn, fundamentndose en los valores franciscanos, busca formar personas integralmente con una excelente calidad acadmica, mediante el mejoramiento continuo de los procesos y servicios que ofrece VALORES FRANCISCANOS Todos los miembros de la Comunidad Educativa deben propender por el ejercicio de valores, aceptados como ideales, que permitan mejorar la calidad de vida en general, vivenciando los principios del evangelio, matizados con la enseanza de San Francisco de Ass, el Santo que ense a convivir con todos los seres de la naturaleza, para ascender con ellos a Dios, a travs de una pedagoga centrada en los valores de la PERSONA HUMANA, que permita reflejar cualidades promoviendo el desarrollo integral de los educandos:

Capacidad crtica La justicia La paz Vocacin de servicio Tolerancia Fraternidad Humildad Alegra Respeto Sensibilidad ecolgica Responsabilidad Creatividad Oracin Sencillez Honestidad

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OBJETIVOS DE LA EDUCACIN FRANCISCANA

1. 2.

Evangelizar en la cotidianidad a travs de la prctica pedaggica Impartir una educacin de calidad a los educandos, comprometiendo la participacin activa de toda la Comunidad Educativa en la cual cada uno de sus miembros constituye los modelos idneos para establecer los patrones de comportamiento que se requieren en la consecucin del nuevo ciudadano colombiano. Establecer estrategias terico-prcticas que conlleven al educando al uso de la libertad dentro del proceso educativo con miras a que el aprendizaje sea el resultado consecuente y voluntario del quehacer pedaggico. Establecer un seguimiento permanente que permita determinar, comparar y definir el estado del proceso formativo y cognitivo de los estudiantes y de las acciones educativas de los docentes. Desarrollar el pensamiento crtico- constructivo, el inters afectivo por la convivencia, los valores, las actitudes, los talentos y las habilidades intelectuales, as como las actividades de tipo cientfico, deportivo y cultural. Fomentar acciones encaminadas a motivar en la Comunidad Educativa un liderazgo responsable, activo, creativo, participativo y democrtico. Implementar acciones educativas encaminadas al desarrollo de la autodeterminacin con miras a la formacin integral del individuo, a fin de que aprenda a vivir y actuar consecuentemente con la realidad. Implementar una pedagoga franciscana, que propicie el desarrollo humano-integral del estudiante. Propiciar espacios para el desarrollo integral de los docentes, a fin de alcanzar la calidad educativa total.

3.

4.

5.

6.

7.

8. 9.

10. Establecer una cultura de la autoevaluacin y autocontrol de la labor pedaggica. 11. Revisar permanentemente el P.E.I., a fin de responder prospectivamente a los retos educativos del tercer milenio, optimizando los recursos pedaggicos, administrativos y didcticos. 12. Involucrar a los padres y madres de familia en el proceso educativo de los estudiantes.

RESEA HISTRICA DEL COLEGIO FRANCISCANO DE SAN LUIS BELTRN Santa Marta

Dos etapas marcan la vida del Colegio Franciscano de San Luis Beltrn. Primera Etapa: El 6 de Marzo de 1946, con cuatro (4) cursos de primaria, nace la Institucin con el nombre San Luis Beltrn , nombre sugerido por Monseor Pacheco, y como respuesta a los R.P. Agustinos Recoletos a los deseos del excelentsimo seor Obispo de la Dicesis de Santa Marta, Monseor Bernardo Botero lvarez quin recoga el clamor unnime de la ciudadana samaria, encabezada por la Cofrada del Carmen y su dinmica presidenta, Doa Ana Rebeca de Bonivento. Fue su primer Rector el R.P. Julin Ongay. Segunda Etapa: A fines de 1946 son encargados del Colegio los Frailes Menores, por retiro de la ciudad de los R.P. Agustinos. Siendo Superior Provincial de los Franciscanos el R.P. Francisco Mara Roldn en 1947 se reanudaron las clases bajo la direccin de los Franciscanos. Adems de la primaria se abrieron los primeros cursos de bachillerato, siendo su primer Rector el R.P. Fray Ernesto Rojas, quien es reemplazado en 1950 por el Padre Antonio Pelez. En 1954 , segn consta en el Libro de Actas del Convento, se permiti la compra del lote que hoy ocupa el Colegio, siendo Superior el Padre Antonio Roa, y Rector del Colegio Fray Daro Uribe.. En 1955 se inici la construccin del nuevo edifico del Colegio bajo la direccin de Fray Aurelio Bautista; a l se le debe tambin la construccin del Coliseo Cubierto. En el ao de 1957, se consigue la aprobacin del Bachillerato. Surge en este ao de 1957 la primera promocin de Bachilleres , siete en total . El Rector en ese entonces era el R.P. Daro Uribe. En Febrero 1958 se traslada el Bachillerato a la nueva sede. En Julio de 1975 con ocasin de los 450 aos de fundada la ciudad de Santa Marta, el Colegio fue condecorado con la Cruz de Bastidas. En el mes de Marzo de 1984 Trujillo Correa. fue inaugurada la moderna y funcional planta fsica del Preescolar, siendo rector Fray Gustavo

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En el ao 1987 le fue otorgada al Colegio la condecoracin oficial Simn Bolvar, por parte del Ministerio de Educacin Nacional, en reconocimiento a los eminentes servicios prestados. A finales del ao 1992, asume la rectora nuevamente Fray Gustavo Trujillo Correa a quien el Colegio debe gran parte de su obra; en esta oportunidad tuvo el respaldo de diferentes colaboradores tales como: Fray Rodomiro Pjaro, Fray Jorge Portilla, Fray Silvano Valencia Q.E.P.D, Fray Freddy Escudero, Fray Ignacio Rico Q.E.P.D y Fray Oscar Velsquez. En el mes de agosto del ao 2002 asume la rectora Fray Miguel Angel Arvalo Posada , acompaado por Fray Leonidas Perdomo como Director de Pastoral y Fray Guillermo Mesa como Ecnomo, quien fue reemplazado a fines de este mismo ao por Fray Alfredo Prez Q.E.P.D, quien a su vez fue remplazado por Fray. Carlos Arturo Restrepo. Al iniciar el segundo semestre del ao 2003, el padre Leonidas Perdomo es remplazado por el padre Tirso Nel Virviesca, el cual asume desde entonces la direccin de la Pastoral. En este mismo ao, tomando como experiencia la educacin mixta de los Colegios de la Provincia Franciscana, el Colegio San Luis Beltrn implementa este tipo de educacin, bajo la direccin de Fray Miguel ngel Arvalo Posada, inicialmente en los grados de Preescolar, Primero y segundo de Educacin Bsica primaria, amplindose hasta grado quinto para el ao 2005. En el ao 2004, bajo la direccin de Fray Miguel ngel Arvalo Posada se inaugur un nuevo bloque de preescolar y la cafetera con su plazoleta, adems se construy la pista atltica y el pasaje de la va a preescolar. En el ao 2005 en reemplazo de Fray Carlos Arturo Restrepo es nombrado como nuevo ecnomo de la institucin Fray Lus Alfonso Herrera Moreno Q.E.P.D; luego en marzo de 2006 llega a la institucin fray Jos Eriberto Parra Torres como nuevo director de pastoral y en agosto asume el cargo de ecnomo Fray Carlos Alberto Barrera Pulgarin. En este mismo ao se amplia la cobertura de la educacin mixta hasta el grado noveno, ao en el cual la institucin conmemora con orgullo 60 aos de servicio a la comunidad samaria, magdalenense y nacional. En el ao 2007, Fray Miguel ngel Arvalo Posada con miras a optimizar los procesos de una educacin de calidad y segur estableciendo mejora continua en su quehacer educativo inicia el camino a la certificacin por medio de la norma NTC ISO 9001 versin 2001 confirmando as su permanente vocacin de servicio y de satisfaccin de las expectativas de padres de familia y estudiantes que confan en la formacin integral que ha brindado a la sociedad a lo largo de su historia. En el marco de los 60 aos en el ao 2007 el padre Fray Miguel ngel Arvalo Posada es resaltado con la medalla al Merito Tayrona otorgada por la gobernacin del departamento del Magdalena por los aos de servicio a la comunidad; tambin recibe la institucin la orden Gran Cruz de parte de CONACED nacional. Fray Miguel ngel Arvalo Posada, como Rector, de la Institucin, asign el nombre de Fray Gustavo Trujillo Correa a la Biblioteca del colegio, para resaltar la labor, dedicacin y el sentido de pertenencia de este ilustre personaje teniendo en cuenta los aos de servicio a la comunidad beltranista y a la sociedad samaria. Por primera vez en la historia de la Institucin, para finales del ao 2008 se proyecta la primera promocin de bachilleres Beltranista de carcter mixto cuyo proceso se inici en el ao 2003. El 30 de Julio de 2008, el Colegio San Luis Beltrn, recibe de ICONTEC la certificacin ICONTEC -ISO 9001:2000. El 1 de Agosto de 2008, llega a dirigir los destinos del colegio como Rector, el Padre Fray Jos Hernando Moreno Patio, ofm. El 28 de noviembre de 2008, se proclama la primera promocin mixta de bachilleres, con la inclusin de las primeras damas graduadas por la institucin. En el acto de graduacin la rectora entreg un pergamino y resuelve, en su artculo nico: ARTCULO UNICO: Escrbase en la historia del COLEGIO FRANCISCANO DE SAN LUIS BELTRAN, a travs de sus SESENTA y DOS aos de Fundacin, los nombres de sus primeras DAMAS BACHILLERES: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. DIANA ALEJANDRA RUEDA BALLESTEROS MARA CAMILA COTES GUTIERREZ LOURDES MARIA DIAZ MONSALVO BEATRIZ LORENA JIMENEZ SANTOS BEATRIZ MARTA CORREA DAVILA DANIELLA TAMAYO CORREA MARIA ALEXANDRA DUSSAN TALERO LILIANA PATRICIA HERRERA TORO ANDREA DE LAVALLE SERRANO El 27 de noviembre del ao 2010, bajo la direccin de Fray JOSE HERNANDO MORENO PATIO, la gobernacin del departamento del Magdalena mediante decreto 894 de 2010, exalta la LABOR PEDAGGICA del Colegio Franciscano de San Luis Beltrn en sus 64 aos de servicio a la comunidad; adems, con motivo del Bicentenario de la Independencia , el gobernador, Dr. Omar Diazgranados Velsquez, hace entrega de una rplica de la primera moneda acuada en el ao de 1808 por el gobernador de la Provincia de Santa Marta.

RECTORES Fray Ernesto Rojas; Fray Antonio Pelez; Fray Federico Lpez; Fray Bernardo Montoya; Fray Eduardo Medina; Fray Hernando Acevedo; Fray Humberto Uribe; Fray Rafael Blanco; Fray Gustavo Trujillo Correa, Fray Miguel ngel Arvalo Posada, Fray Jos Hernando Moreno Patio.

SIMBOLOS E INSIGNIAS DEL COLEGIO FRANCISCANO DE SAN LUIS BELTRN

ORACIN POR LA PAZ

Seor: hazme un instrumento de tu paz; que donde quiera que haya odio, siembre yo amor; donde haya injuria, perdn; donde haya duda, fe donde haya desesperacin, esperanza; donde haya oscuridad, luz; donde haya tristeza, alegra; Oh, Divino Maestro! concdeme que no busque ser consolado sino consolar; que no busque ser comprendido, sino comprender; que no busque ser amado, sino amar; porque dando, recibo; perdonando, es como T me perdonas; y muriendo en Ti, nazco para la vida eterna, Amn. San Francisco de Ass. HIMNO DEL COLEGIO FRANCISCANO DE SAN LUIS BELTRAN

CORO CON UN HIMNO TRIUNFAL DE VICTORIA DE LA CIENCIA LA FRVIDA LID VISTA AL FRENTE RADIANTE DE GLORIA JUVENTUDES SAMARIAS SEGUID. ( BIS) I VALIENTES SIGAMOS, LA VIDA ES UN MAR SURQUMOSLE ANSIANDO SABER Y TRIUNFAR Y AL SON DE LAS OLAS ALEGRES CANTAR SER NUESTRO FARO LA ETERNA VERDAD II COLOMBIA SONRIENTE NOS MIRA AVANZAR LA SIERRA, LA PLAYA, LOS ASTROS Y EL MAR Y UN NOBLE FUTURO DE PAZ Y DE AMOR LA ESPADA NOS MUESTRA DEL LIBERTADOR. Fr. JUAN DE J. ANAYA PRADA OFM.

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ESCUDO DEL COLEGIO

ESCUDO: rodeado por un crculo con tres nudos, que equivalen a la filosofa y pedagoga franciscana. Tres campos lo delimitan sin fraccionarlo: Verde, el superior, asociado a esperanza y el verdor de la naturaleza, ejes de la formacin franciscana; sobre l un libro abierto y una cruz que lo preside, smbolos de investigacin, de apertura mental, de ciencia dentro de un contexto cristrocntrico. Azul celeste, el intermedio, smbolo de un horizonte de metas abiertas, no exentas de dificultades, simbolizadas por las nubes. Azul marino, el inferior, con una goleta que no solo enmarca nuestro carcter caribe sino que lo asocia con el rumbo que cada uno debe buscar y asegurar. El morro con su faro es una identificacin de nuestra baha, pero tambin de la fe que alienta y de la fortaleza con que esta fe se debe profesar y defender. Una franja anexa a la parte inferior del escudo nos convoca y hermana con el saludo franciscano de paz y bien

BANDERA DEL COLEGIO

Amarillo: smbolo de la riqueza, como fruto de la formacin integral que el colegio se propone como misin. Verde: asociado a la esperanza y al verdor de la naturaleza, simboliza el eje de la formacin franciscana.

11 TTULO I
DE LOS ESTUDIANTES CAPTULO I

PERFIL DEL ESTUDIANTE FRANCISCANO

1. 2. 3. 4.

Ser constructor de una nueva humanidad Vivenciar los valores franciscanos, en especial la reconciliacin con Dios, con el otro y con la naturaleza. Con espritu crtico, abierto al dilogo, buscador incansable de la verdad, con rigor cientfico Con capacidad de opcin y decisin vocacional, profesional, protagonista de su propia historia y forjador del desarrollo social Con una espiritualidad que le permita tener criterios bien definidos respecto al amor a Dios y al prjimo Con reverencia , amor y defensa por la naturaleza y el medio ambiente en que vive Con capacidad de comprensin, solidaridad y tolerancia hacia los dems, siendo portador de PAZ Y BIEN. Con trascendencia en su ser, saber y hacer a la luz de San Francisco de Ass y de una ciencia con conciencia humana Que reconozca en todo Bachiller Franciscano, en cualquier momento y circunstancia, a un hermano a quien ayudar o de quien pueda recibir orientacin y apoyo ( Tolerancia, benignidad). Que sea instrumento de justicia, paz e integracin con la Creacin.

5. 6. 7. 8. 9.

10.

11. Con conciencia del uso apropiado de las nuevas tecnologas para beneficio propio y de la comunidad que lo rodea.

CAPTULO II

CONDICIN DE ESTUDIANTE DEL COLEGIO FRANCISCANO DE SAN LUIS BELTRN.

Artculo 1. DE LA INSCRIPCIN. Se entiende por inscripcin, la aceptacin inicial y sin compromiso, de la solicitud de un(a) aspirante para ser admitido(a) en el Colegio. Pargrafo. Una vez inscrito, el(la) aspirante con sus padres o acudientes, debe llenar correctamente el formulario respectivo y entregarlo en la fecha sealada. Artculo 2. DE LA ADMISIN. Admisin es el derecho que el Colegio concede al inscrito para matricularse. Pargrafo 1. Sern admitidos aquellos aspirantes que cumplan con los siguientes requisitos establecidos por el colegio: documentacin completa segn las normas, el informe evaluativo, aprobar la evaluacin de conocimientos de acuerdo con el nivel cursado, entrevista con la Psicloga y con el Rector, quien finalmente definir la aceptacin. Pargrafo 2. En el lapso entre la admisin y la matrcula, el Padre de Familia y /o conscientemente el Manual de Convivencia de la Institucin. acudiente y el acudido recibirn y estudiarn

Pargrafo 3. Estudiante del Colegio Franciscano de San Luis Beltrn, de Santa Marta, Departamento del Magdalena, es aquel que est matriculado legtimamente en l, es decir, de acuerdo con los requisitos que exige el Ministerio de Educacin Nacional, y con las normas del Colegio y su filosofa. Artculo 3. DE LA MATRCULA. Es el contrato que vincula al estudiante, a los Padres de Familia y al Colegio al proceso educativo; se realizar una sola vez al ingresar el alumno y se renovar para cada perodo acadmico. Posterior a la matrcula la Institucin programar y realizar la induccin a padres de familia y alumnos admitidos:

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a) Al firmar la matrcula, tanto el estudiante como sus padres o acudientes aceptan formalmente los principios inspiracionales y operacionales, y dems contenidos consignados en el presente Manual de Convivencia. El padre de familia o el acudiente conocer y firmar el Contrato de prestacin de servicios educativos compartido con su respectivo pagar, que la Comunidad Franciscana Provincia de la Santa F exige a cada uno de sus colegios y su valor ser de acuerdo a lo establecido por el gobierno nacional y teniendo en cuenta la fecha en que se realice la matrcula (Ordinaria o extraordinaria). Por seguridad del estudiante, el Colegio exige que el educando se encuentre afiliado a un sistema de salud y/o un seguro contra accidentes; en caso contrario, en la Institucin se ofrecer al momento de la matrcula un seguro contra accidentes. Cuando los padres o acudientes consideren que el alumno(a) no puede o no debe continuar en el Colegio, comunicarn personalmente a la Rectora su decisin y sus razones, y firmarn con el Rector la cancelacin de la matrcula respectiva. Cuando los padres o acudientes no renovaren la matrcula durante el perodo establecido por el Colegio (perodo para Matrcula ordinaria), el colegio podr disponer del cupo del estudiante. Cuando el Consejo Acadmico y/o el Consejo Directivo, previo seguimiento y aplicacin de las normas legales vigentes, consideren que el alumno no puede o no debe continuar en el Colegio, el Rector de la institucin comunicar personalmente o por escrito a los padres o acudientes, aduciendo las razones del caso, y firmar con ellos la cancelacin del contrato. La Institucin no ofrece tratamiento teraputico ni de profesional especializado, ante dificultades de los estudiantes, que puedan interferir con su aprendizaje y convivencia en grupo. El colegio efectuar un acompaamiento por parte del equipo acadmico, disciplinario y de los departamentos de psicoorientacin y pastoral (cuando sea necesario) a los estudiantes que muestren dificultades en su formacin acadmica y/o comportamental. La Institucin se reserva el derecho de admisin y/o renovacin de matrcula una vez finalice el periodo de matriculas ordinarias. Previa aprobacin de parte del Consejo Directivo de la Institucin, el valor de la matricula y pensiones para cada ao lectivo se informar a los padres de familia antes de realizar el contrato de prestacin de servicios educativos incluyendo los valores correspondientes a otros cobros, sistematizacin de notas, acceso a Internet, carn, agenda escolar, fotografas, papelera, mdulos y cuadernos que el colegio ha diseado (artculo 4, decreto 2253 del ao 1995). Lo anterior debido a que el colegio, en pro de la formacin acadmica y en valores, sigue colaborando con los padres de familia en los diversos costos, tanto de textos, cuadernos y agenda escolar, entre otros. El valor de las matriculas extraordinarias tendrn un incremento del 10% sobre el valor de las matrculas ordinarias Los padres de familia y/o acudientes, al final de cada ao lectivo, deben diligenciar la respectiva reserva de cupo en las fechas indicadas por el colegio; ya que esto constituye requisito obligatorio e indispensable para conservar el cupo para el siguiente ao lectivo, atenindose a las disposiciones que pueda tomar la Institucin.

b)

c)

d)

e)

f)

g)

h)

i) j)

CAPTULO III

DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES

Artculo 4. El derecho es una garanta que tiene la persona para gozar de libertades y oportunidades sin exclusin alguna por razones de sexo, etnia, origen familiar o nacional, poltica o lengua. Todas las personas tienen derecho a la educacin y a la formacin de su personalidad; garantizando as su desarrollo armnico e integral. Siendo condicin esencial del proceso educativo la humanizacin, la cristianizacin y la personalizacin, el estudiante Beltranista contar con los siguientes derechos:

a. b. c. d.

Recibir una educacin cristiana, de acuerdo con la Filosofa del Colegio y con los adelantos de la cultura y de la ciencia. Ser tratado(a) respetuosamente en todas las circunstancias. Ser atendido(a) en sus reclamos e iniciativas, respetando el conducto regular. Recibir informacin oportuna sobre horarios de clase, calendario escolar, cronograma de actividades, sistema de evaluacin, pautas sobre las normas que regulan el funcionamiento del Colegio.

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e. Ser evaluado oportuna y adecuadamente, permitindole adems presentar las evaluaciones que por motivo de fuerza mayor, debidamente justificada ante la Coordinacin Acadmica, no se realizaren en las fechas estipuladas. Solicitar y obtener respuesta sobre su situacin acadmica y/o disciplinaria. Disfrutar de todas las dependencias y dotaciones de la institucin, mediante la autorizacin oportuna. Gozar dentro de la institucin de un ambiente sano. (Art.79 de la Constitucin Nacional.). Expresar en forma oral y escrita con toda libertad sus ideas, pensamiento o conocimientos, respetando la filosofa de la Institucin y la opinin de los dems. Elegir y ser elegido vocero de curso, miembro del consejo de estudiantes, representante de los estudiantes en el Consejo Directivo, Personero del Colegio, bajo los siguientes parmetros: Pertenecer al colegio desde los (3) aos anteriores (Para Personero y Representante de los Estudiantes ante el Consejo Directivo); y (1) ao anterior para vocero de curso. Amar al Colegio; tener conocimiento de la Filosofa Franciscana y del P.E.I.

f. g. h. i.

j.

Conducta intachable y mantener una hoja de vida excelente, sin registros de violaciones o faltas al manual de convivencia. Capacidad de liderazgo. Para aspirar a la Personera de la Institucin, adems de las anteriores, haber integrado o representado al Colegio en actividades ecolgicas, culturales, deportivas, pedaggicas y/o, servicios sociales dentro o fuera de la Institucin

k. l.

Recibir distinciones y estmulos de acuerdo a sus mritos. Participar en todas las actividades que requieran la presencia del estudiantado, dentro o fuera del colegio.

CAPTULO IV

DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

Artculo 5: El deber es un vnculo moral, social y legal mediante el cual la persona asume responsablemente todos sus actos y cumple las normas que propician la armona, el respeto, la sociabilidad, el bien comn, la seguridad de las personas y de los bienes de la institucin. Todo estudiante Beltranista es parte esencial de la Comunidad Educativa y razn de ser de la misma; por tal razn se compromete a: a) Estudiar, interiorizar y vivenciar el Manual de Convivencia, la Filosofa y principios de la Institucin; principios Beltranistas dentro y fuera del plantel. Acogerse a las normas promulgadas por el plantel, a partir del momento de la firma de la matrcula. proyectar los

b)

c)

Respetarse a s mismo y tambin respetar de hecho y de palabra a los miembros de la Comunidad Educativa y dems personas con quienes establezca algn tipo de relacin. Contribuir a la formacin de sus compaeros, informando oportunamente situaciones irregulares que algn estudiante o grupo est viviendo. (Faltas colectivas)

d)

e)

Desarrollar el dominio de s mismo, as como la construccin de su pensamiento, con la orientacin de la Comunidad Educativa, basado en el perfil del estudiante, consagrado en el P.E.I.

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f) Ser artfice de su propia realizacin personal, mediante la investigacin y participacin responsable en el proceso educativo. Vivir y practicar la democracia participativa. Comportarse con el debido respeto en las dependencias del plantel y fuera de l, como en los medios de transporte.

g) h)

i)

Presentarse al colegio a las actividades curriculares y extracurriculares adecuadamente vestido segn las normas de la Institucin respetando y utilizando los uniformes exclusivamente para actividades pertinentes al Colegio. (Diario, de gala y de educacin fsica)

UNIFORMES: Con el propsito de mantener una uniformidad completa en los alumnos y alumnas a partir del ao 2011, el uniforme de diario y de gala debern conservar el diseo establecido por la institucin (una tela, modelo y color: exclusivos, con la ficha tcnica autorizada debidamente por la Institucin). En este sentido, el colegio ser muy exigente con la presentacin personal de los alumnos(as), en lo que se refiere a: Diseo nico del escudo del colegio en las camisas, camisueter y camisetas de educacin fsica. Ficha tcnica: Tela, diseo y color nicos para el pantaln, falda y sudaderas. Ficha tcnica: Tela, diseo y color nicos para las camisas y camisueter. Medida uniforme estndar para la falda de las damas. Corbata nica diseada y distribuida por el colegio. La uniformidad de todo el colegio, debe reflejarse en la ficha tcnica establecida: un solo color del pantaln y/o falda, una tela y modelos exclusivos, confeccin exclusiva del escudo, zapatos colegiales negros y medias blancas as:

BASICA Y MEDIA
DIARIO NIAS Camiseta blanca segn modelo con escudo del colegio, falda gris verdoso (segn ficha tcnica de la tela) hasta las rodillas, licra gris, medias blancas, zapatos negros colegiales (no tenis). Camiseta blanca tipo polo con escudo del colegio, pantaln verde (ajustado a la ficha tcnica autorizada), medias blancas, correa y zapatos colegiales negros de cuero con cordn (no tenis).

DIARIO VARONES

UNIFORME DE GALA PARA PRIMEROS A UNDECIMOS

ALUMNAS

DE

Blusa blanca con corbata con los colores y el diseo del escudo, falda gris verdoso (ajustado a la ficha tcnica de la tela) hasta las rodillas, licra gris, zapatos negros colegiales y medias blancas.

UNIFORME DE GALA PARA PRIMEROS A UNDECIMOS

ALUMNOS

DE

EDUCACION FISICA VARONES

Camisa blanca, la cual reflejar en forma clara los colores y el diseo del escudo, corbata diseada por el colegio; el pantaln de diario (ajustado a la ficha tcnica de la tela) , correa y zapatos colegiales negros en cuero y cordn, medias blancas Camiseta blanca liviana con las iniciales del colegio (segn ficha tcnica). Pantaloneta negra con las iniciales del colegio (segn ficha tcnica autorizada). Se utilizaran exclusivamente durante las horas de Educacin fsica. Camiseta con escudo del colegio, sudadera gris (segn ficha tcnica autorizada), zapatos tenis blancos y medias blancas. Estas se utilizarn en las otras horas de clases.

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EDUCACION FISICA NIAS Camiseta blanca liviana con las iniciales del colegio (segn ficha tcnica autorizada). Bermuda negra con las iniciales del colegio (segn ficha tcnica autorizada). Se utilizaran exclusivamente durante las horas de Educacin fsica. Camiseta con escudo del colegio, sudadera gris (segn ficha tcnica autorizada), zapatos tenis blancos y medias blancas. Estas se utilizaran en las otras horas de clases.

PREESCOLAR

Nias: De diario: Braga color verde con escudo del colegio bordado, camiseta tipo polo, medias blancas con zapatos negros colegiales. Todo esto ajustado a la ficha tcnica de la tela autorizada por el colegio. De educacin fsica: Camiseta blanca liviana con las iniciales del colegio (segn ficha tcnica autorizada). Bermuda negra con las iniciales del colegio (segn ficha tcnica autorizada). Se utilizarn exclusivamente durante las horas de Educacin fsica. Camiseta con escudo del colegio, sudadera gris (segn ficha tcnica autorizada), zapatos tenis blancos y medias blancas. Estas se utilizarn en las otras horas de clases Nios: De diario: Braga color verde con escudo del colegio bordado, camiseta tipo polo, medias blancas con zapatos negros colegiales (todo ajustado a la ficha tcnica de la tela, autorizada por el colegio). De educacin fsica: Camiseta blanca liviana con las iniciales del colegio (segn ficha tcnica). Pantaloneta negra con las iniciales del colegio (segn ficha tcnica autorizada). Se utilizarn exclusivamente durante las horas de Educacin fsica. Camiseta con escudo del colegio, sudadera gris (segn ficha tcnica autorizada), zapatos tenis blancos y medias blancas. Estas se utilizarn en las otras horas de clases.

j)

Conservar las normas de aseo, higiene y presentacin personal, que faciliten la convivencia en comunidad. Por lo tanto, no se admite el cabello largo (varones), ni accesorios: aretes, piercings, collares, manillas, maquillajes, esmaltes, tatuajes u otros implementos que contraren las costumbres y hbitos de la Institucin. Asistir puntualmente a las clases y a todos los actos programados por el plantel. Cumplir con el horario establecido, tanto para la entrada como para la salida del Colegio, as como para los cambios de clases.

k) l)

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m) n) Utilizar slo las puertas reglamentarias para entrar o salir del Colegio y/o saln de clases. Permanecer en el saln nicamente durante las horas de clases, ausentndose slo con la autorizacin del profesor, o de los Coordinadores.

) Justificar ante los Coordinadores toda inasistencia a las actividades del Colegio, dentro de los tres das hbiles siguientes a la ausencia, y presentar certificado mdico en caso de enfermedad. o) Presentar oportunamente, previa concertacin, las evaluaciones, trabajos o hubieren efectuado durante la ausencia justificada. p) laboratorios que se

Presentarse completamente lcido al Colegio, sin muestras de haber ingerido alcohol o cualquier otro estimulante o sustancia psicotrpica, al igual que abstenerse de fumar. Velar por la proteccin y conservacin del medio ambiente, de la planta fsica, muebles e implementos de trabajo, aseo, ornamentacin y libros reglamentarios. Formar parte, de por lo menos, una de las organizaciones de tipo cultural, deportivo, acadmico, social o ecolgico que se encuentren establecidas en el Colegio, para contribuir a la sana utilizacin del tiempo libre y al fomento de las actividades ldicas. Guardar respeto y participar en los actos culturales, religiosos, cvicos y deportivos dentro o fuera de la Institucin. Mantener y contribuir con el aseo, orden y decoro del saln de clases e instalaciones del Colegio. Cuidar sus pertenencias y las de los dems, ya que el Colegio no responder por la prdida o extravo de stas. Mostrar conducta adecuada de acuerdo con la Constitucin y las leyes de Colombia. Demostrar honestidad en el desarrollo de todas las actividades curriculares planificadas por la Institucin y en el desempeo de su vida como beltranista.

q)

r) s) t) u) v)

w)

Traer al Colegio nicamente los implementos escolares necesarios para el desarrollo de las diferentes actividades curriculares programadas por la Institucin. No traer al Colegio celulares, juegos, radios, grabadoras y otros objetos que no son propios de la actividad educativa

x)

Informar oportunamente a sus padres o acudientes sobre los llamados de atencin o citaciones entregadas por los profesores o directivos. Utilizar para los recreos las zonas indicadas. (Canchas, Parques, Kioscos). No el uso de los pasillos ni aulas de clases para hacer deporte. Las nias deben manifestar su feminidad en el porte, modales, conversaciones, vocabulario, tono de voz, escritos y comportamiento en general.

y)

z)

Pargrafo 1. CAPILLA: El Servicio de la Capilla se prestar a los estudiantes, profesores, padres de familia, empleados del colegio y personas autorizadas por el Rector. Para el uso de este servicio se exige buen comportamiento y presentacin personal acorde al lugar. Por ser la capilla un lugar reservado a la oracin y encuentro espiritual con el Seor, se exige el ms completo respeto durante su permanencia en este lugar. Cada miembro de la Institucin sin importar su credo religioso debe mantener en buen estado y orden el lugar reservado para celebrar los actos litrgicos que se programen all. Se deben respetar las imgenes sagradas, cuadros o iconos en el interior de la misma y cualquiera que dae, altere o destruya, debe reponer o cancelar el valor de estos objetos y atenerse a las respectivas sanciones a que haya lugar. Queda prohibido el consumo o ingreso de alimentos o bebidas al interior de la capilla. Se debe participar activamente de los actos litrgicos que se programen. No se permite realizar proselitismo religioso. Comportarse de acuerdo con la moral y las buenas costumbres inspiradas en la filosofa y principios franciscanos Pargrafo 2. BIBLIOTECA: El servicio de Biblioteca se prestar a los estudiantes, profesores y empleados del colegio; tambin para personal externo con autorizacin del Rector. Para el uso de este servicio se exige la presentacin del carn estudiantil o documento de identidad. Para ingresar a la Biblioteca se exige una buena presentacin personal y aseo, se prohbe la entrada en pantaloneta u otras prendas de vestir no adecuadas para el lugar. Por ser una biblioteca abierta, al ingresar en ella debe de asumirse un sentido de responsabilidad y cuidado con el material solicitado.

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No se permite consumir alimentos, bebidas ni portar accesorios, celulares, aparatos de msica y otros que no son propios de la actividad educativa. No se permite fumar dentro de ella. La colaboracin en el orden, aseo, y silencio, se requieren para un mejor ambiente de trabajo dentro de la biblioteca. La persona o usuario que sea responsable de cualquier dao ocasionado a los materiales, libros, mobiliario, etc., que haya dentro de la biblioteca, asumirn su reparacin, reposicin o costo y las sanciones respectivas. Los textos, revistas, peridicos u otros materiales no pueden ser retirados de la biblioteca ni del colegio. El servicio de fotocopias y de consulta para los estudiantes se prestar en el horario establecido por la Institucin. Pargrafo 3. El educando que no est debidamente uniformado no podr ingresar a sus actividades hasta tanto cumpla los requerimientos del colegio.

Pargrafo 4. El educando que incumpla con el horario de entrada a la Institucin (6:00a.m.) no podr ingresar hasta tanto se presente con el padre de familia o acudiente.

Pargrafo 5. Por ser un Colegio confesional catlico y de acuerdo a lo expresado en la Constitucin Nacional sobre la libertad de culto, el estudiante debe respetar el sentido confesional del Colegio participando activamente de las clases que se imparten en el rea de RELIGION Y ETICA de la Institucin como parte del plan de estudios, as como actividades que se programen dentro y fuera de la Institucin.

Pargrafo 6:

RESPONSABILIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE Y SU ENTORNO

SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO: Los alumnos de educacin media de los establecimientos de educacin formal, estatales y privados, podrn prestar el servicio social obligatorio previsto en los artculos 66 y 97 de la ley 115 de 1994, en educacin ambiental, participando directamente en los proyectos ambientales escolares, apoyando la formacin o consolidacin de grupos ecolgicos escolares para la resolucin de problemas especficos o participando en actividades comunitarias de educacin ecolgica o ambiental. El excelente desempeo en la conservacin, preservacin del medio ambiente en nuestra institucin tendr su equivalencia en las horas de servicio social para los estudiantes de educacin media. Para ello los educandos de los grados dcimos y undcimos participarn activamente en: Jornada de proteccin del medio ambiente. Contribuir con el aseo, orden y decoro de las instalaciones, como elemento vital de un ambiente digno. Contribuir al aseo y mantenimiento de la planta fsica; depositar la basura en los recipientes adecuados, cuidar las plantas de las jardineras y materas, como expresin de cultura y respeto por las personas que colaboran en la limpieza del colegio. CAPITULO V

MANIFESTACIONES DE INDISCIPLINA (FALTAS LEVES) Artculo 6. Definicin: Se considera indisciplina todo acto que afecta el proceso de formacin integral del educando y que no tienen un carcter habitual. Toda manifestacin de indisciplina ser objeto de seguimiento en los libros reglamentarios. Son manifestaciones de indisciplina: a) b) c) d) e) Llegar retrasado al saln de clases o a la jornada de estudio establecida por el Colegio. Ausentarse de clase, de actos comunitarios o del colegio sin el debido permiso o justificacin. Hacer campaas polticas o ideolgicas dentro del colegio, contrarias a la filosofa de la Institucin. Realizar en el Colegio cualquier tipo de compra-venta, transaccin, rifa o colecta sin previa autorizacin del rector. Traer al Colegio celulares, juegos, radios, grabadoras y otros objetos que no son propios de la actividad educativa . El Colegio no responder por prdida o extravo de estos implementos. Estos objetos sern retenidos por los docentes y se devolvern en la hora de atencin a padres de familia cuando es por primera vez. En caso de ser repetida esta falta (no necesariamente el mismo objeto), este ser devuelto un mes despus. Debe quedar constancia de esta falta en la hoja de vida del estudiante. Introducir al Colegio lminas o literatura pornogrfica, o publicaciones ajenas a la seriedad acadmica.

f)

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g) h) i) j) k) l) m) n) o) p) Salir del saln de clases sin autorizacin. Encubrir hechos que vayan en contra de cualquier miembro de la comunidad, la Institucin o de terceros. Usar en forma inadecuada los uniformes dentro o fuera de la Institucin. Utilizar los uniformes del Colegio para actividades diferentes a las programadas por la Institucin. Ocultar a sus padres o acudientes informacin de inters enviada por cualquier miembro de la Institucin. Utilizar dependencias de la Institucin diferentes a las que son de uso para estudiantes. Utilizar lugares no asignados para los educandos durante los descansos. Utilizar prendas diferentes a las que son de uso exclusivo de los uniformes. Permanecer en los salones en horas diferentes a las de clases. Asistir a la Institucin o a actividades extracurriculares con el uniforme que no corresponde (Diario, Gala, Educacin fsica).

CAPITULO VI MANIFESTACIONES DE CONDUCTA INADECUADA (FALTAS GRAVES) Artculo 7. Definicin: Se considera falta de conducta, todo acto que vaya en contra de los principios fundamentales del comportamiento, convivencia humana o la Institucin. Se consideran actos de conducta inadecuada a faltas que son recurrentes y habituales. Son manifestaciones de conducta inadecuada: a) El irrespeto a la Religin, a la patria, al colegio, a los actos cvicos, religiosos, culturales o deportivos, dentro o fuera de la Institucin. La calumnia, la injuria o el irrespeto a la institucin o a miembros de la comunidad educativa en forma personal o a travs de redes sociales como facebook, correos electrnicos, twiter, entre otros. La suplantacin de personas. La falsificacin, fraude o intento de fraude en registros, pruebas acadmicas y otros documentos. Traer al colegio armas, licores, drogas psicotrpicas o presentarse al recinto de la Institucin embriagado o bajo el efecto de estas sustancias. La incitacin al desorden o a la alteracin de las labores acadmicas o de otra ndole. Atentar contra la propiedad privada o contra el derecho a la vida. Intento de soborno o extorsin comprobados a compaeros, profesores, personal directivo, administrativo o de servicios generales de la Institucin. Induccin a cualquier tipo de desviacin sexual, a cualquier miembro de la comunidad. Protagonizar desorden fuera de la Institucin, comprometiendo la buena imagen del colegio y contrariando la formacin recibida. Causar dao a los implementos del colegio, planta fsica y ornamentacin lo mismo que a los de estudio, uniformes o material de trabajo de los compaeros. Realizar actividades diferentes a las que correspondan durante los actos cvicos, culturales o religiosos.

b)

c) d) e)

f) g) h)

i) j)

k)

l)

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m) El hurto comprobado, participacin o encubrimiento del hecho; ya que la honradez y la honestidad son pilares de la educacin franciscana. Promover y/o participar individual o grupalmente, en desacato a la autoridad, a las decisiones institucionales o a la violacin de los principios que sustentan nuestro P.E.I. Inducir o motivar protestas o actos que generen desorden colectivo alteracin de las actividades de cualquier tipo. Motivar generar desorden colectivo que altere el orden de las diversas actividades programadas. Destruir, intentar destruir u ocultar documentos, libros de control o de registro de la Institucin. Entrar o salir del Colegio sin autorizacin o por lugares diferentes a las puertas reglamentarias. Fumar en el Colegio, en el transporte o en sitios donde se est en representacin de la Institucin. Expresarse en forma inadecuada ante cualquier miembro de la Comunidad Educativa o personal ajeno a ella. Irrespetar la filosofa y principios de la Institucin. Incumplir cualquiera de los compromisos establecidos en el Manual de Convivencia. Irrespetar de hecho o de palabra a cualquier miembro de la Comunidad Educativa o dems personas con quienes establezca algn tipo de relacin. Actos de indisciplina en forma reincidente. (No necesariamente la misma falta). En general todo acto de conducta tipificado como delito por las leyes de la Repblica.

n)

o) p) q) r) s) t) u) v) w)

x) y)

CAPTULO VII CORRECTIVOS PEDAGGICOS Artculo 8. Definicin: La correccin en el Colegio Franciscano de San Luis Beltrn es la accin por medio de la cual se busca la prevencin, el tratamiento o cambio de comportamientos que no estn de acuerdo con la personalizacin y cristianizacin de la Comunidad Educativa. Artculo 9. Todo estudiante ser objeto de un seguimiento y acompaamiento a travs de: a) b) c) d) e) f) g) Observador del alumno. El libro de control de asistencia. Orientacin de docentes, directores de grupo, directivos docentes. Orientacin y acompaamiento psicolgico, en los casos que lo ameriten. Orientacin y acompaamiento en pastoral, en los casos que lo ameriten. Diario histrico. Portal web institucional.

Artculo 10: Por el incumplimiento de las normas establecidas en el Manual de Convivencia, procedimiento: a)

se seguir el siguiente

ACTO DE REFLEXIN PERSONAL. (Compromiso realizado por el mismo estudiante). Este ser registrado en el diario histrico del docente. PRIMERA AMONESTACIN. Esta ser para el estudiante; por parte del profesor del rea, con anotacin en el observador del alumno. SEGUNDA AMONESTACIN: Esta ser para el estudiante, por parte del profesor, del orientador del curso, con registro en el observador del alumno.

b)

c)

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d) TERCERA AMONESTACIN. Notificacin al padre, madre de familia o acudiente de parte del profesor, director de grupo o coordinador, con anotacin en el observador del alumno y firma del estudiante y padre de familia o acudiente.

La comunicacin al padre, madre de familia o acudiente, certificar el agotamiento de las instancias de amonestacin. e) SUSPENSIN ESCOLARIZADA. Cese temporal de las actividades curriculares dentro del saln de clases a que se hace acreedor un estudiante por el incumplimiento de las normas establecidas en el manual de convivencia. La decisin ser tomada por el coordinador de convivencia y/o rector con conocimiento del director de grupo y ser comunicada al padre de familia o acudiente. f) SUSPENSIN DESESCOLARIZADA (COMPROMISO COMPORTAMENTAL). Cese temporal de las actividades curriculares dentro del saln de clases con firma de compromiso comportamental a que se hace acreedor un estudiante por el incumplimiento de las normas establecidas en el Manual de Convivencia. La decisin ser tomada por el coordinador de convivencia, rector o consejo directivo, con conocimiento del director de grupo y ser suscrito por el alumno y padre de familia o acudiente ante el Rector. g) CANCELACIN O NO RENOVACIN DE MATRCULA. Implica dar por terminado el proceso acadmico del estudiante y cancelacin del contrato de matricula al padre de familia teniendo en cuenta la renuencia del alumno a no cumplir con los compromisos anotados en el Capitulo IV, Artculo 5; reincidencia en actos de indisciplina Capitulo V, Articulo 6; una manifestacin de conducta inadecuada Captulo VI, Articulo 7 o incumplimiento de un compromiso comportamental Artculo 10, literal f, por parte del estudiante y/o padres de familia, de lo cual debe haber constancia escrita en el observador del alumno. Esta decisin ser tomada por el Consejo Directivo y/o Rector y ser suscrita a travs de una resolucin. Pargrafo 1. Se utilizar la mediacin o la realizacin, por parte del estudiante, de una accin pedaggica, social o ecolgica dentro de la Institucin en los casos en que los coordinadores lo ameriten. Pargrafo 2. Para las suspensiones, el estudiante realizar un servicio social o un trabajo pedaggico dentro o fuera de la Institucin. Pargrafo 3. Cuando al finalizar el ao escolar y previo estudio del observador del alumno, el educando que haya incurrido en algunas manifestaciones de indisciplina o actos de conducta inadecuada, y se autorice su continuidad en la institucin, deber firmar junto con el padre de familia o acudiente un compromiso comportamental para el siguiente ao escolar. La decisin ser tomada por el Coordinador de Convivencia, El Rector o el consejo directivo, y ser comunicada al padre de familia o acudiente. Pargrafo 4. Las amonestaciones, correctivos pedaggicos y sanciones se tendrn en cuenta para la descripcin comportamental del estudiante en cada uno de los informes peridicos y final. Pargrafo 5. Como las faltas son imposible tipificarlas una a una, se entender que si alguna no se encuentra establecida en este manual; se sancionar acudiendo a los principios ticos, constitucin nacional, legislacin educativa vigente, los derechos del nio y cdigo de la infancia y la adolescencia. Pargrafo 6. CONDUCTO REGULAR: Cuando se presentan conflictos entre diferentes miembros de la comunidad educativa del colegio el conducto regular es: 1. 2. 3. 4. Reflexin entre los alumnos o personas implicadas, con el respectivo docente y bsqueda de soluciones. Conversacin, reflexin con el profesor y director de grupo y bsqueda de soluciones. Conversacin, reflexin con el coordinador integral, coordinador de convivencia, coordinador acadmico, psicoorientadora o coordinador de pastoral y bsqueda de soluciones o toma de decisiones. Conversacin, reflexin con el Rector o Consejo Directivo y toma de decisiones.

Pargrafo 7. INASISTENCIA A ACTOS COMUINITARIOS: Implica la no asistencia de los estudiantes a actos como ceremonia de graduacin (ser proclamado bachiller en sesin solemne), eucaristas, entrega de smbolos ,actividades comunitarias y otras, cuando el educando incumpla con los compromisos establecidos en el presente manual de convivencia o presente actos permanentes de indisciplina o de conducta inadecuada. Pargrafo 8. Las disposiciones concernientes a los correctivos y sanciones pedaggicas se fundamentan en la ley 115 de 1994 y sentencias proferidas por la Corte Constitucional sobre el derecho a la educacin en los casos de faltas disciplinarias y bajo rendimiento acadmico. Dichas sentencias se convierten en doctrinas constitucionales. Todas ellas convergen en una misma doctrina, el derecho a la educacin no es absoluto; como tampoco el libre desarrollo de la personalidad, por tanto no es vulnerado el derecho a la educacin por la exclusin de los estudiantes del plantel educativo por faltas disciplinarias y acadmicas. A continuacin se citan 3 sentencias: 1. El derecho a la educacin no se vulnera por excluir un estudiante debido a un mal comportamiento: La educacin se caracteriza por ser un derecho deber que implica obligaciones y derechos a cargo de los planteles educativos, del estudiante y de los padres de familia. Uno de los deberes del educando es someterse a las reglas de comportamiento establecidas por la Institucin y la inobservancia de las mismas permite a los colegios adoptar las medidas disciplinarias pertinentes, siempre y cuando se respete el debido proceso. El derecho al libre desarrollo de la personalidad no puede ejercerse en detrimento de la comunidad estudiantil que tiene derecho a la disciplina y al orden. (Sentencia T-569 del 7 de diciembre de 1994).

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2. No se vulnera el derecho a la educacin si la institucin prescinde de un estudiante por bajo rendimiento acadmico. No se puede desconocer que la presencia de una persona en un sistema educativo est condicionado por su concurso activa en la labor formativa o bajo el mantenimiento de un mnimo de convivencia, de manera que, resulta valido el termino de un alumno, cuando la indisciplina o falta de rendimiento adquieran tal entidad que impidan al alumno aprender, por causa originada de su comportamiento (Sentencia T 316 del 12 de junio de 1994). 3. Tampoco se vulnera el derecho a la educacin si la Institucin sanciona a los estudiantes por bajo rendimiento acadmico: si bien es cierto que el estado debe garantizar el acceso a la educacin, el estudiante tambin esta obligado a mantenerse en ella demostrando su capacidad y competencia, por lo tanto, el incumplimiento de las obligaciones acadmicas y de las reglas de comportamiento establecidas por la institucin educativa puede dar origen a las sanciones previstas en el reglamento e inclusive, puede generar la desvinculacin del alumno, sin que ello vulnere el derecho a la educacin. (Sentencia T 439 del 12 de octubre de 1993).

Como puede verse, la Doctrina constitucional es clara. Por fortuna para la educacin colombiana la Corte Constitucional ha defendido la calidad de la educacin y la disciplina al sentenciar que los estudiantes tienen el deber de guardar la disciplina, el orden y el buen rendimiento acadmico en las instituciones educativas.

Pargrafo 8. DESESCOLARIZACIN COMPORTAMENTAL O DISCIPLINARIA: Es la suspensin de las actividades acadmicas en el aula, para continuarlas fuera de ella. Es la oportunidad que el Colegio Franciscano de San Luis Beltrn ofrece para que el alumno reorganice su opcin educativa fuera o dentro del Colegio, e implica un OTRO SI en el Contrato de Prestacin de Servicios Educativos con el padre de familia. Aspectos que ameritan la desescolarizacin COMPORTAMENTAL O DISCIPLINARIA:

Que el alumno muestre persistente actitud de indisciplina o un acto de conducta inadecuada que afecte el normal desarrollo de las actividades escolares. Que hecho el seguimiento consagrado en el Manual de Convivencia, el alumno no muestre voluntad de cambio. El Consejo Directivo, una vez estudiado el caso, tomar la decisin final.

Los estudiantes desescolarizados por dificultades disciplinarias o comportamentales cumplirn con los trabajos y actividades asignados por los profesores, en fecha, lugar y hora concertados para sus sustentaciones y dems evaluaciones. Todo alumno sujeto a la desescolarizacin por dificultades disciplinarias o comportamentales pierde el cupo para el ao siguiente. Adems no puede asistir a actos que el Colegio programe, no puede representar al Colegio en ninguna actividad, excepto en lo acadmico. Esta ser una opcin aplicable nicamente en el ltimo perodo escolar, si el Consejo Directivo y/o Rector lo ameritan. Pargrafo 9. En cada una de las instancias mencionadas, el estudiante tendr derecho de presentar sus descargos, inmediatamente despus de los hechos fundamentados nicamente en la verdad, los cuales sern atendidos y valorados para mantener o suspender los efectos de la amonestacin.

Artculo 11. Todo estudiante que sea suspendido temporalmente, deber responder por todas las actividades acadmicas que haya dejado de cumplir, teniendo en cuenta que sus ausencias quedaran registradas en los libros de seguimiento.

Artculo 12. Las faltas colectivas que afecten el orden interno, o la estabilidad disciplinaria de la Institucin, si no fueren identificados los responsables, por solidaridad del grupo (entendida como encubrimiento), dar lugar a cualquiera de las amonestaciones a partir de la AMONESTACIN ESCRITA, contemplada en el literal (c), Artculo 10, Captulo VII del Manual de Convivencia, sin derecho a la instancia previa, para todos y cada uno de los estudiantes del grupo.

Artculo 13. Cuando entre los estudiantes se detecten caso de tenencia, trfico o consumo de sustancia que produzcan dependencia, las directivas y profesores estn en la obligacin de informar a los padres y/o acudientes y al defensor de familia para que adopten las medidas de proteccin correspondientes (Art. 38 del Cdigo de la Infancia y del Adolescente). Sin perjuicio de los correctivos establecidos en el presente Manual de Convivencia.

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Artculo 14. El rector podr proclamar bachilleres en sesin solemne, a aquellos alumnos del grado 11, que hayan cumplido con todos los requerimientos acadmicos y comportamentales, establecidos en este manual. Artculo 15. El rector, coordinadores y consejo de profesores, previo anlisis del observador del alumno, podrn excluir de la proclamacin de bachilleres y de otras actividades institucionales, a aquellos estudiantes que hayan incumplido los compromisos acadmicos y/o comportamentales establecidos en este manual, entre ellos no encontrarse a paz y salvo por todo concepto con el colegio incluidos padres de familia y/o acudientes. Artculo 16. Los Alumnos de grado 11 que se hallaren en el caso que contempla el Artculo 15 del Manual de Convivencia recibirn su diploma en Rectora en el da y la hora fijados por el Rector. Pargrafo: Todas las actividades acadmicas y/o comportamentales de los estudiantes, se extendern hasta el da en que el colegio proclame en acto solemne la respectiva promocin de bachilleres. Artculo 17. El Colegio, y en su nombre el Rector, podr, en cualquier momento del ao escolar, suspender el proceso acadmico al estudiante, cancelar el contrato de prestacin de servicio al padre de familia y/o acudiente o negar la matrcula al estudiante y no renovar contrato de prestacin de servicio educativo para el siguiente ao, cuando tanto los padres de familia, acudientes o alumnos(as) incurran en algunas de las siguientes causales: a) Renuencia a respetar y practicar la Filosofa del Colegio. b) c) Por bajo desempeo acadmico y/o dificultades disciplinarias reseadas en los libros de seguimiento de la institucin. Por reiterado incumplimiento de los compromisos, reincidencia en actos de indisciplina o por actos de conducta inadecuada establecidos dentro del Manual de Convivencia. Cuando por motivos graves de salud, previo dictamen mdico, el Colegio considere inconveniente su permanencia dentro de la Comunidad Escolar. Por incumplimiento en las obligaciones contractuales adquiridas por el padre de familia y/o acudiente. Por irrespeto al buen nombre y a la honra de la Institucin, directivos, docentes o a cualquier miembro de la comunidad educativa por parte del padre y/o madre de familia, acudiente o alumno(a). (Articulo 21 y 95 de la Constitucin Poltica de Colombia de 1991). Por no realizar la respectiva reserva de cupo en las fechas establecidas por la Institucin. . ( La Institucin se reserva el derecho de admisin y podr disponer del cupo ).

d)

e) f)

g)

h)

Por no matricular o no renovar el contrato de prestacin de servicios educativos, dentro del periodo de matriculas ordinarias en las fechas establecidas por el colegio para cada ao lectivo. ( La Institucin se reserva el derecho de admisin y podr disponer del cupo )

Pargrafo. Toda persona tiene derecho al libre desarrollo de su personalidad. (Art. 16 de la Constitucin Nacional). Libre desarrollo de la personalidad: la comunidad educativa del Colegio Franciscano de San Luis Beltrn lo entiende como no hacer lo que se me de la gana, no hacer lo que no conviene, no perjudicar a los dems, no hacerme dao a m mismo, evitar lo que frene o desve mi crecimiento y realizacin personal o el de los dems, que son cosas y fundamentos distintos a la utilizacin de particularizaciones en modas, peinados, cabello largo, pendientes, que la comunidad educativa no acepta ni recomienda, toda vez que se contrapone a la unidad y uniformidad saludables que requiere y establece la Institucin en su perfil, proyeccin y formacin integral, acordes con su carisma confesional cristiano y catlico. Recordar que: Prima el derecho colectivo sobre el derecho individual. CAPTULO VIII CRITERIOS DE VALORACIN DE COMPORTAMIENTO Despus de haber incurrido en un acto de conducta inadecuada, incumpliendo los compromisos establecidos en este Manual de Convivencia, y despus de haber escuchado al estudiante y/o personas conocedoras del acto, consultado y verificado el hecho, los docentes, coordinadores, consejo acadmico o consejo directivo, evaluarn la falta teniendo en cuenta los siguientes criterios: a) b) c) Nivel de madurez del estudiante (crecimiento y desarrollo psico-social) Grado de culpabilidad o participacin. ( Circunstancias) Naturaleza de la falta. ( Contra personas, bienes de la persona, principios o bienes de la institucin, nombre de la institucin)

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d) e) Reconocimiento voluntario. Satisfaccin del hecho. ( Reposicin del dao causado)

CAPTULO IX PROCEDIMIENTO PARA FALTAS

De acuerdo con la gravedad de la falta se aplicarn los correctivos de la siguiente forma. Para: a) Actos de indisciplina (Faltas leves ): Se aplicarn, en su orden, los correctivos pedaggicos contemplados en el Captulo VII, artculo 10 del Manual de Convivencia. Actos de conducta inadecuada (Faltas graves): Se aplicar alguno de los correctivos pedaggicos contemplados en el capitulo VII, Artculo 10 a partir del literal d, del Manual de Convivencia o cancelacin de la matrcula, determinacin que ser tomada por el Consejo Directivo y/o Rector.

b)

Pargrafo 1: Los actos de indisciplina en forma reincidente darn mrito para la aplicacin de correctivos o sanciones estipulados para los actos de conducta inadecuada. Pargrafo 2: Al momento de aplicar el correctivo pedaggico se le recordar al estudiante los recursos a los cuales tiene derecho.

CAPTULO X DE LOS RECURSOS

Artculo 18. Definicin: Accin que le concede la ley y el Manual de Convivencia al estudiante que ha sido sancionado para que se aclare, se modifique o se revoque una decisin tomada en su contra. Artculo 19. De acuerdo con la Constitucin Nacional, ley 1098 de 2006 o ley de la infancia y la adolescencia y el Manual de Convivencia del Colegio San Luis Beltrn, todo alumno matriculado en el Colegio, despus de habrsele notificado una decisin acadmica o disciplinaria en su contra, podr hacer uso de los siguientes recursos. Pargrafo. Para las suspensiones menores de tres (3) das ser procedente el recurso de splica presentado por escrito dentro de las 24 horas hbiles siguientes, y ser resuelta dentro de las 48 horas hbiles siguientes a su presentacin. Artculo 20. Recurso de reposicin: Es la solicitud que se hace por escrito, ante la misma instancia que dict la providencia, dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la notificacin de la Resolucin, con el objetivo de que se aclare, se modifique o revoque la decisin. Artculo 21. Recurso de apelacin: Es la solicitud que se hace por escrito, ante el inmediato superior de quien dict la providencia dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la notificacin. Artculo 22. Confesin de la falta: Es el reconocimiento verbal o escrito que el alumno hace de su falta ante el superior que impuso la sancin. Pargrafo 1. Transcurrido los trminos sin que se hubieren interpuestos los recursos procedentes, la decisin quedar en firme. Pargrafo 2. Los efectos de toda sancin quedarn suspendidos hasta tanto el superior decida sobre el recurso interpuesto. Si el recurso fuere negado, la sancin surtir sus efectos una vez notificada la decisin. Pargrafo 3. Las sanciones se podrn notificar por escrito para lo cual se citar al padre de familia o acudiente, quien debe presentarse dentro de las 24 horas hbiles siguientes a la citacin; de no ser as, se notificar por aviso durante 24 horas en la secretara del Colegio. Cuando es por aviso, rigen los mismos recursos legales a partir del da de la publicacin. Pargrafo 4. Si no se sustenta el recurso, este ser declarado desierto y en consecuencia, la decisin adoptada quedar firme.

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CAPTULO XI DISTINCIONES Y ESTMULOS

Artculo 23. El Colegio reconocer el esfuerzo, la constancia, la eficiencia, la conducta intachable, el espritu de solidaridad y cooperacin, los buenos modales y otras cualidades sobresalientes de los alumnos, otorgando, dentro de la reglamentacin, las siguientes distinciones y/o estmulos: a) b) c) d) e) f) Reconocimiento pblico. Derecho a izar el Pabelln Nacional, el de la ciudad y el del colegio. Medalla y/o diploma de aplicacin. Medalla y/o diploma de excelencia. Representar al colegio en actividades extracurriculares. Asistir a eventos dentro o fuera de la Institucin. Para alumnos de undcimo grado, adems de las anteriores: g) h) i) Ser proclamado BACHILLER en sesin solemne. CRUZ TAU: a todos los bachilleres que sean proclamados solemnemente. ORDEN DEL VIRREY SOLS DE BOGOT: a esta distincin se hacen acreedores los estudiantes enmarcados dentro de los requisitos siguientes establecidos por el Consejo Directivo del Colegio Franciscano del Virrey Sols de Santa fe de Bogot D.C.: o o o o o Pertenecer al ltimo curso de bachillerato; Haber obtenido altas calificaciones, cuantitativas o cualitativas, que acrediten su aplicacin a los estudios; Conducta intachable y mantener una hoja de vida excelente, sin registros de violaciones o faltas al manual de convivencia. Haber cursado sus estudios en un plantel Franciscano por lo menos durante tres (3) aos; Haber demostrado sentido de pertenencia, amor, respeto a los superiores, solidaridad con la Institucin y tener conocimiento de la Filosofa Franciscana y del P.E.I

j)

ORDEN DEL VIRREY SOLS DE BUCARAMANGA : a esta distincin se hacen acreedores los estudiantes enmarcados dentro de los requisitos siguientes establecidos por el Consejo Directivo del Colegio Franciscano del Virrey Sols de Bucaramanga: o o o o o Pertenecer al ltimo curso de bachillerato; Haber obtenido altas calificaciones, cuantitativas o cualitativas, que acrediten su aplicacin a los estudios; Conducta intachable y mantener una hoja de vida excelente, sin registros de violaciones o faltas al manual de convivencia. Haber cursado sus estudios en un plantel Franciscano por lo menos durante tres (3) aos; Haber demostrado sentido de pertenencia, amor, respeto a los superiores, solidaridad con la Institucin y tener conocimiento de la Filosofa Franciscana y del P.E.I

k)

GRAN CABALLERO Y/O GRAN DAMA BELTRANISTA : o o o o Pertenecer al ltimo curso de bachillerato; Haber obtenido altas valoraciones, cuantitativas o cualitativas, que acrediten su aplicacin a los estudios; Conducta intachable y mantener una hoja de vida excelente, sin registros de violaciones o faltas al manual de convivencia. Haber cursado sus estudios en el Colegio San Luis Beltrn por lo menos durante los ltimos tres (3) aos;

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o Haber demostrado sentido de pertenencia, amor, respeto a los superiores, solidaridad con la Institucin y tener conocimiento de la Filosofa Franciscana y del P.E.I

l)

ESCUDO DEL COLEGIO. El Colegio condecora con esta distincin al alumno que llene los siguientes requisitos: o o o o o o Pertenecer al ltimo curso de bachillerato. Haber obtenido excelentes resultados que acrediten su competencia. Conducta intachable y mantener una hoja de vida excelente, sin registros de violaciones o faltas al manual de convivencia. Haber representado al Colegio en eventos acadmicos y/o culturales. Haber cursado sus estudios en el Colegio San Luis Beltrn por lo menos durante los ltimos tres (3) aos; Haber demostrado sentido de pertenencia, amor, respeto a los superiores, solidaridad con la Institucin y tener conocimiento de la Filosofa Franciscana y del P.E.I

m)

INSCRIPCIN EN LA PLACA DE MRMOL. El Colegio reserva esta distincin para el alumno que rena las condiciones siguientes: o Haber cursado sus estudios en el Colegio San Luis Beltrn , los seis (6) aos del bachillerato; o o o o o o o Que se haya distinguido por su rendimiento acadmico; Conducta intachable y mantener una hoja de vida excelente, sin registros de violaciones o faltas al manual de convivencia. Espritu de colaboracin; Compaerismo y sociabilidad; Haber demostrado sentido de pertenencia, amor, respeto a los superiores, solidaridad con la Institucin y tener conocimiento de la Filosofa Franciscana y del P.E.I. Haber representado al Colegio en eventos acadmicos y/o culturales.

n)

MENCIN DE HONOR. i. ii. Haberse destacado por su buen comportamiento. Haber mostrado un alto nivel de desempeo.

o)

MONITORES. Los estudiantes que presenten un ritmo de aprendizaje avanzado y buen comportamiento con relacin al grupo, podrn ser elegidos por el profesor de la Asignatura para atender monitorias o asesoras. Otras distinciones que el Rector considere pertinente.

p)

Pargrafo: La Institucin se reserva el otorgamiento del estmulo si los educandos no cumplen con los requisitos establecidos.

CAPTULO XII SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION Y PROMOCION

Artculo 24. Definicin: por evaluacin del aprendizaje se entiende el proceso permanente y objetivo, mediante el cual es valorado el nivel de desempeo de los estudiantes en relacin con los estndares bsicos de calidad y a travs de diferentes estrategias pedaggicas. Por promocin del aprendizaje se entiende cuando el educando es promovido al grado siguiente en un determinado nivel.

Pargrafo 1.

REFERENTE LEGAL

El Colegio Franciscano de San Lus Beltrn, sin renunciar a su singularidad, autonoma y a su confesionalidad se acoge a la Constitucin Poltica de Colombia de 1991, a la Ley General de Educacin (115) y al decreto reglamentario 1290 de 2009, lo mismo que toda jurisprudencia que explique, aclare o complementen sus contenidos.

26
La educacin se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes (Artculo 1 Ley 115 de 1994). y en los fines de la educacin establecidos en los Artculos 5, 13 -16, 20-22 y 30. (Ley 115) La educacin debe favorecer el pleno desarrollo de la personalidad del educando. (Artculo 92 Ley 115 de 1994). El concepto de persona encierra la capacidad de relacionarse, de amar, de conocer, ser libre y por consiguiente de decidir y de optar por alternativas para realizarse integralmente. En este sentido, la evaluacin se concibe como un proceso de anlisis estructurado, basado en la planificacin previa de lo que se desea evaluar, y reflexivo, que permite comprender la naturaleza del objeto de estudio, y emitir juicios de valor sobre l mismo, proporcionando informacin para mejorar y ajustar la accin educativa. En las instituciones franciscanas hoy, se pretende que mediante la participacin de los educandos se desarrollen las competencias bsicas definidas segn la resolucin 2343 del MEN, y se recomienda que los criterios de evaluacin del desempeo escolar sean por medio de competencias y estndares. Pargrafo 2. JUSTIFICACIN La construccin del sistema institucional de evaluacin de los estudiantes para la educacin bsica y media, debe responder a la necesidad que tiene el colegio San Luis Beltrn de sistematizar los procesos de evaluacin de los aprendizajes y la formacin integral, generando oportunidades para que los docentes, acuerden unos criterios mnimos, herramientas y estrategias para valorar a los estudiantes y determinar acciones para que stos mejoren su desempeo, teniendo como referente el PEI, el PEF y la normatividad del sistema evaluativo vigente. En ese orden de ideas al definir un sistema institucional de evaluacin de los estudiantes para la educacin bsica y media, la evaluacin se convierte en una herramienta de gestin que permite el desarrollo de los estndares de calidad y conocer qu tan lejos estamos, que los nios y jvenes aprendan lo que deben aprender. Es un hecho comprobado que lo que se mide ayuda a conocer fortalezas y debilidades del proceso educativo, lo que permite a la institucin revisar sus prcticas pedaggicas e implementar estrategias que permitan aplicar acciones de mejoramiento que contribuyan a optimizar la calidad educativa. Es decir, la evaluacin sirve a todos, permite al colegio revisar conceptos, unificar criterios, implementar correcciones, tomar decisiones, priorizar acciones y direccionar procesos. Ofrece informacin a los profesores sobre los avances y dificultades de sus estudiantes. Sirve de gua a los educandos y a sus familias sobre el desarrollo de sus aprendizajes. Con el presente acuerdo se pretende que el estudiantado se concientice e interiorice, verdaderamente con la calidad de la educacin y su formacin integral, al mismo tiempo que adquiera mayor responsabilidad en el manejo de sus deberes como educando. Esto le permitir a cada alumno llevar de manera responsable su proceso evaluativo. El nuevo sistema de evaluacin para la Educacin bsica y Media Acadmica, est encaminado a la bsqueda de la excelencia, pues el estudiante entrara en una competencia sana por obtener siempre el mejor desempeo. Cabe resaltar que ste cumplir, tal como lo abandera nuestra institucin, con la formacin integral del educando. Es decir, una educacin centrada en la persona.

Artculo 25. DEFINICION DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES EN EL COLEGIO FRANCISCANO SAN LUIS BELTRN. En la Ley General de Educacin (Ley 115 de 1994, Artculo 80), el concepto de evaluacin se ha ampliado, con connotaciones diferentes, no slo aplicada a los estudiantes sino conceptualizada como el proceso mediante el cual se busca velar por la calidad, por el cumplimiento de los fines y por el mejoramiento de la formacin intelectual, moral y fsica de los educandos. El sistema de evaluacin institucional de los estudiantes hace parte del PEI y del manual de convivencia. Contiene los siguientes artculos y pargrafos.

Artculo 26. SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN Y PROMOCIN PARA LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO FRANCISCANO SAN LUIS BELTRN A PARTIR DEL AO 2010. Definicin. El colegio franciscano san Luis Beltrn, de acuerdo con lo estipulado en el decreto 1290 de abril 16 de 2009, expedido por el MEN, ha definido su sistema institucional de evaluacin del aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin bsica y media como mecanismo para fortalecer la formacin integral y la calidad educativa. Por evaluacin del aprendizaje se entiende el proceso permanente y objetivo, mediante el cual es valorado el nivel de desempeo de los estudiantes en relacin con los estndares bsicos de calidad y a travs de diferentes estrategias pedaggicas. Pargrafo 1. Propsitos de la evaluacin institucional de los estudiantes. Son propsitos de la evaluacin de los estudiantes en el mbito institucional: 1. Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances. 2. Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. 3. Suministrar informacin que permita implantar estrategias pedaggicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo. 4. Determinar la promocin de estudiantes 5. Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de mejoramiento institucional.

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Pargrafo 2. Caractersticas de la evaluacin. 1. Contina: que se realice de manera permanente con base en un seguimiento que permita conocer el progreso y las dificultades que puedan presentarse en el proceso de formacin de cada alumno. 2. Integral: que tenga en cuenta todos los aspectos o dimensiones de la persona humana. 3. Sistemtica: organizada con base en principios pedaggicos y que guarde relacin con los fines y objetivos de la educacin, el PEF y el PEI 4. Formativa: que permita reorientar los procesos educativos de manera oportuna, a fin de lograr su mejoramiento. 5. Participativa: que involucre a los integrantes de la comunidad educativa, que propicie la autoevaluacin y la coevaluacin. Artculo 27. CRITERIO DE EVALUACIN Y PROMOCIN EN EL MBITO INSTITUCIONAL La evaluacin es una estrategia pedaggica de carcter formativa e integral; nuestra institucin tendr en cuenta los siguientes criterios: cognitivos (acadmicos), antropolgicos (actitudinales) y axiolgicos (Formacin en valores). 1. Cognitivos (Acadmicos): Estos criterios se refieren a los aspectos que deben tenerse en cuenta para valorar los desempeos cognitivos y operativos de los estudiantes frente a los estndares y competencias establecidas en el PEI, PIA y plan de aula, estos sern: pruebas escritas, orales, talleres, ensayos, socializaciones, exposiciones, consultas bibliogrficas, solucionarios, laboratorios, informes, mapas conceptuales, entre otros. Criterios antropolgicos (Actitudinales): Los criterios actitudinales son normas mediante los cuales se promueven comportamientos o actuaciones positivas frente al estudio y la vida escolar, se consideran los siguientes: Compromiso y responsabilidad Inters y atencin Colaboracin en clase Puntualidad y asistencia Orden y aseo (aula de clase y presentacin personal) Actitud de escucha 3. Criterios Axiolgicos ( Formacin en valores): Estos criterios promueven la vivencia de ideales bsicos para la vida como los valores franciscanos y otros valores con el propsito que los estudiantes se formen como persona: Capacidad crtica La justicia La paz Vocacin de servicio Tolerancia Fraternidad Humildad Alegra Honestidad Sencillez Oracin Creatividad Responsabilidad Sensibilidad ecolgica Respeto Artculo 28. CRITERIOS DE PROMOCIN Es el acto, por el cual las Comisiones de Evaluacin y Promocin del colegio franciscano San Luis Beltrn promueven a un estudiante para avanzar al siguiente grado. La promocin se fundamenta en valorar el desempeo del educando en relacin con el cumplimiento de los criterios de evaluacin. Se promueve a un estudiante cuando: Demuestre el cumplimento de los criterios cognitivos, antropolgicos y axiolgicos. Demuestre haber alcanzado todas las competencias y estndares establecidos en el P.E.I para un determinado grado. Apruebe todas las reas del grado que cursa con un nivel de desempeo superior, alto o bsico. Pargrafo. La aprobacin de un rea del plan de estudio requiere la aprobacin de todas las asignaturas que la conforman. Articulo 29. CRITERIOS DE REPROBACIN Cumplido el debido proceso que establece la ley 115, el decreto 1290 y la legislacin vigente, un estudiante puede ser reprobado en cualquier grado y no podr ser promovido al siguiente o a la educacin superior, cuando se encuentre en una de las siguientes circunstancias:

2.

28
Educando con desempeo final bajo en tres o ms reas. Educandos que hayan dejado de asistir injustificadamente a ms del 20% de las actividades acadmicas durante el ao escolar. Educandos que al finalizar el ao escolar reprueben las actividades finales de superacin en una y/o dos reas. Pargrafo 1. De conformidad con el artculo 96 de la ley general de educacin los estudiantes que evidencien incumplimiento acadmico, es decir, que no superen sus dificultades acadmicas y que incurran en faltas disciplinarias, deben esperar el pronunciamiento del consejo directivo, quien decidir su permanencia en la institucin. Pargrafo 2. El colegio se reserva el derecho de admisin y no renovar la matricula al siguiente grado a estudiantes reprobados o que acusan dificultades de carcter disciplinario o por incumplimiento en sus obligaciones contractuales.

Artculo 30. LA ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL . Para efectos de la escala de valoracin institucional en cada periodo se tendrn en cuenta los siguientes parmetros de valoracin: Se aplicarn valoraciones porcentuales de 0 a 100% en cada rea, en unidades enteras y de manera acumulativa en cada periodo. Para alcanzar las competencias y estndares establecidos o concertados en cada periodo el estudiante debe obtener una valoracin mnima de 70% para cualquier rea y/o asignatura establecida en el PEI. Las diferentes actividades acadmicas, las pruebas parciales y finales y los criterios axiolgico y antropolgico durante cada perodo sern acumulativas, y generarn la valoracin del desempeo final del periodo. La escala porcentual ser equivalente en cada periodo con la escala nacional de desempeos: superior, alto, bsico y bajo; por lo tanto los informes de cada periodo se expedirn en tres columnas, una con los valores porcentuales, otra con la equivalencia nacional, y la ltima con una breve descripcin de las fortalezas, dificultades y recomendaciones, que conlleven a mantener o a mejorar segn sea el caso, su desempeo acadmico y/o comportamental. La valoracin porcentual de cada perodo ser el resultado de acumular un 70% teniendo en cuenta los criterios de evaluacin definidos por la institucin y el 30% en una evaluacin escrita que incluir las competencias y estndares desarrollados en cada rea. El informe final de cada rea ser el resultado de promediar las valoraciones porcentuales de cada uno de los cuatro perodos. Los estudiantes obtendrn la evaluacin de desempeo bsico cuando al finalizar el ao escolar alcancen el 70% de las competencias y estndares previstos para cada rea, caso en el cual se consideran aprobadas. La escala de valoracin de la institucin ser la siguiente: Basados en la autonoma que nos permite el MEN y la ley 115 a continuacin se presenta un cuadro donde se establecen conceptos, descripciones y porcentajes que se tendrn en cuenta para evaluar el proceso de desempeo escolar del estudiante de acuerdo con el decreto 1290 del 16 de abril de 2009.

Desempeo superior (DS) Desempeo Alto (DA) Desempeo Bsico (DB) Desempeo Bajo (DBJ) CONCEPTO DESCRIPCIN PORCENTAJE 1. Cuando alcanza todas los estndares y competencias propuestos, desarrollando actividades curriculares que exceden las exigencias esperadas. Alcanza todos los estndares y competencias propuestos sin realizar actividades de superacin en el transcurso del periodo. Valora y promueve autnomamente su desarrollo. Manifiesta sentido de pertenencia institucional, participando en todas las actividades curriculares y extracurriculares programadas. No tiene ausencias y aun tenindolas, presenta excusa justificada sin que su proceso de aprendizaje se vea afectado o mermado.

2.

3. 4.

Desempeo superior

5.

Entre 90% y 100%

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1. 2. 3. 4. Desempeo alto 5. 1. Alcanza la mayora de los estndares y competencias propuestos, desarrollando las actividades curriculares. Alcanza los estndares y competencias propuestos y sigue su ritmo de trabajo acadmico. Reconoce y supera sus dificultades acadmicas y de comportamiento. Manifiesta sentido de pertenencia dentro y fuera de la institucin. Tiene faltas de asistencia justificadas, sin que su proceso de aprendizaje se vea afectado o mermadoAlcanza el mnimo de estndares y competencias bsicas con actividades de superacin dentro del periodo acadmico. Tiene algunas dificultades cognitivas, antropolgicas o axiolgicas que se pueden superar con el dialogo y la concertacin para que alcance los estndares y competencias mnimos. En algunas ocasiones realiza actividades de superacin para alcanzar los estndares y competencias mnimas propuestas. Manifiesta un sentido de pertenencia con la institucin. Desarrolla un mnimo de actividades curriculares requeridas. Su comportamiento dificulta su ritmo de aprendizaje Presenta falta de asistencia, justificada y/o injustificadas y en algunas ocasiones se ve afectado su proceso de aprendizaje. Despus de haber realizado actividades de superacin alcanzando las competencias y estndares mnimas Persiste en las dificultades para alcanzar los estndares y competencias mnimas propuestas, an despus de haber realizado actividades de superacin. Presenta limitaciones para desarrollar el mnimo de actividades acadmicas requeridas. Presenta numerosas faltas de asistencia que inciden en su desarrollo integral. Manifiesta poco sentido de pertenencia por la institucin. Presenta dificultades de comportamiento, sin preocuparse por superarlas. Presenta faltas de asistencias injustificadas.

Entre 80% y 89%

2.

3.

4. 5. Desempeo bsico 6. 7.

Entre 70% y79%

8. 1.

2. 3. 4. Desempeo bajo 5. 6.

Entre 0% y 69%

Artculo 31. ESTRATEGIAS DE VALORACIN INTEGRAL DE LOS DESEMPEOS DE LOS ESTUDIANTES. Todas las evaluaciones que se apliquen a los estudiantes, tendrn en cuenta los siguientes procesos de aula: Establecer las competencias, estndares e indicadores de desempeo en cada rea para el respectivo grado, teniendo en cuenta los fines y objetivos de la educacin por niveles, los lineamientos curriculares y el P.E.I Establecer las diferentes actividades y formas de evaluar a los estudiantes durante el desarrollo curricular del rea, de tal forma que tengan correspondencia con las competencias, estndares e indicadores de desempeo establecidos para todo el ao escolar. Observar el trabajo de los estudiantes para valorar el desempeo de las actividades acadmicas como: tareas, ensayos, evaluaciones, comportamiento, actitudes, valores, desempeo personal y social, y otros que incidan en su formacin integral. Elaborar juicios valorativos para evaluar el desempeo acadmico de los estudiantes, teniendo en cuenta las circunstancias, limitaciones o facilidades del proceso en cada perodo. Generar estrategias que permitan a todos los estudiantes alcanzar altos niveles de desempeo acadmico, con el propsito de lograr su promocin a los grados siguientes del sistema educativo. Los estudiantes para alcanzar los porcentajes asignados en los aspectos antropolgico y axiolgico deben cumplir con los criterios establecidos para cada uno de ellos.

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Artculo 32. ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES. ACTIVIDADES PERIODICAS DE SUPERACIN: De conformidad con el Decreto 1290 de 2009 y el Artculo 10 del presente Acuerdo, las Comisiones de Evaluacin y Promocin al finalizar cada perodo escolar, analizarn los casos de educandos con DESEMPEO BAJO en cualquiera de las reas del plan de estudio y harn recomendaciones a los docentes para que realicen actividades de superacin. Los docentes disearn un Plan de Mejoramiento para los alumnos que presenten DESEMPEO BAJO, el cual ser entregado oportunamente a los padres de familia y/o estudiantes, en ste se sealarn las dificultades que el educando debe superar y la fecha acordada para la evaluacin de superacin. ACTIVIDADES FINALES DE SUPERACIN: Se realizarn antes de finalizar el ao escolar, en fechas programadas por la institucin y en ellas participarn slo aquellos estudiantes que hayan obtenido DESEMPEO BAJO en el informe final de una o dos reas, con el fin de definir su promocin al grado siguiente. Para aprobar las actividades de finales de superacin el educando presentar pruebas escritas donde debe alcanzar las competencias y estndares correspondientes al respectivo grado. Si en esta instancia del proceso acadmico no supera una y/o las dos reas se considera reprobado el ao escolar y debe reiniciar proceso en el mismo grado. Pargrafo 1. Los estudiantes a quienes se les prescribieron y no desarrollaron, en las fechas programadas, las actividades anteriormente mencionadas, pierden este derecho. La institucin no garantiza actividades por fuera de la programacin salvo el caso de forzosa aceptacin por causa justificada, en este caso la justificacin ser avalada por la coordinacin acadmica y en caso de ser negada, el estudiante puede apelar ante el organismo superior competente para resolver. Pargrafo 2. Para los efectos de control las actividades de que trata el presente artculo deben ser preparadas previamente por los docentes y entregadas oportunamente a la coordinacin respectiva para su revisin. Pargrafo 3. Para aquellos estudiantes que presentan dificultades en el desempeo acadmico y/o en el desarrollo de competencias de carcter axiolgico o antropolgico, referidas en el presente acuerdo, sern objeto de seguimiento y acompaamiento permanente por parte de docentes, coordinadores, psico-orientacin y/o pastoral. Pargrafo 4. Todo estudiante que apruebe las actividades de superacin peridicas y finales programadas por la institucin obtendr valoracin de desempeo bsico (70%) por incumplimiento de los criterios de evaluacin y promocin durante el desarrollo de las actividades curriculares ordinarias. Artculo 33. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A PADRES DE FAMILIA En cumplimiento del Artculo 4, numeral 8 del Decreto 1290 de 2009, se proceder de la siguiente manera: Al finalizar cada uno de los cuatro perodos del ao escolar, los padres de familia o acudientes recibirn un informe escrito de evaluacin en el que se den cuenta de los avances de los educandos en el proceso formativo en cada una de las reas. Este deber incluir informacin detallada acerca de las fortalezas y/o debilidades que haya presentado el educando en cualquiera de las reas y establecer recomendaciones y estrategias para mejorar. Adems al finalizar el ao escolar se les entregar a los padres de familia o acudientes un informe final, el cual incluir una evaluacin integral del desempeo del educando para cada rea durante todo el ao. Los cuatro informes y el informe final de evaluacin mostrarn para cada rea el desempeo acadmico de los educandos. Artculo 34. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES En cumplimiento del Artculo 4, Decreto 1290 de 2009, se proceder de la siguiente manera: Al finalizar cada uno de los cuatro perodos del ao escolar, los padres de familia o acudientes recibirn un informe escrito de evaluacin en el que se den cuenta de los avances de los educandos en el proceso formativo en cada una de las reas. Los informes de cada periodo se expedirn en columnas con los valores porcentuales, su equivalencia nacional, promedio acumulado y una breve descripcin de las fortalezas, dificultades y recomendaciones, que conlleven a mantener o a mejorar segn sea el caso, su desempeo acadmico y/o comportamental. Pargrafo. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCION Y RESOLUCIN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIN Y PROMOCIN. Los alumnos y padres de familia que presenten inconformidades respecto al debido proceso acadmico, podrn presentar por escrito, solicitudes a las siguientes instancias del plantel para que sean atendidos y resueltos sus reclamos. Deben cumplir con el siguiente conducto regular, en su orden: El docente del rea o asignatura Director de grupo Coordinador acadmico y/o de convivencia Comisin de Evaluacin y Promocin Consejo acadmico Rector Consejo Directivo

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Artculo 35. DEBIDO PROCESO ACADMICO La evaluacin del rendimiento acadmico en la educacin media del Colegio Franciscano de San Luis Beltrn se har, durante cada perodo, por medio de porcentajes en donde las competencias y estndares para el perodo tendrn una escala de 0% a 100%; y deber obtener una valoracin porcentual mnima del 70%, para aprobar cualquier rea o asignatura. El docente entregar el plan de aula a los estudiantes y concertar la distribucin porcentual de las actividades del perodo, de tal forma que pueda involucrar en el proceso de enseanza y aprendizaje diversas actividades pedaggicas ( talleres, sustentaciones, ensayos, evaluaciones, entre otras). Los docentes establecern dentro de su Proyecto Integral de rea y su Plan de Aula las competencias, los estndares y los indicadores de desempeo para cada perodo. Para la aprobacin de un perodo en cualquier rea o asignatura se tendr en cuenta que el estudiante haya alcanzado como mnimo una valoracin del 70%. Los estudiantes y padres de familia, sern informados al finalizar cada periodo acadmico de las actividades peridicas de superacin y de las actividades finales de superacin establecidas por la comisin de evaluacin y promocin del respectivo grado. Las valoraciones de las pruebas realizadas, sern entregadas al interesado en un plazo mximo de cinco das hbiles y se expresarn en unidades porcentuales enteras. El alumno tendr un plazo de veinticuatro horas despus de haber recibido su valoracin, para formular reclamaciones si lo considera necesario; en caso contrario se entender la valoracin como aceptada. Las reconsideraciones o revisiones de una valoracin emitida por un docente en las diferentes actividades acadmicas, debe realizarla el educando mediante solicitud escrita y cumpliendo con lo establecido en el artculo 13 del presente acuerdo. Si la coordinacin acadmica lo considera procedente, asignar un segundo evaluador, en este caso un docente de la misma rea; El segundo evaluador concertar con el profesor titular acerca de la prueba del alumno. El resultado final se promulgar durante las siguientes 24 horas hbiles, firmando la prueba los docentes del caso. Cuando un estudiante no se presente a cualquier actividad evaluable sin justificacin alguna, obtendr cero (0%) como valoracin. Los estudiantes y padres de familia, recibirn por parte del docente y/o el director de grupo la informacin acadmica pertinente en cada uno de los perodos: Reporte Parcial y el informe final. Todo estudiante que al finalizar el perodo no alcance el 70% de las competencias y estndares, debe realizar actividades peridicas de superacin, presentando el formato del Plan de Superacin Acadmico firmado por los padres de familia al momento de realizar la evaluacin. Los estudiantes y padres de familia, deben conocer los criterios de evaluacin establecidos por la institucin, que regirn durante la aplicacin del sistema de evaluacin institucional. Los estudiantes y padres de familia, recibirn informacin durante cada periodo acadmico y al finalizar el mismo, sobre las fortalezas, dificultades, retroalimentacin de las pruebas realizadas y recomendaciones que posibiliten un mejor desempeo. Pargrafo: No se entregar informe acadmico y/o comportamental del alumno(a) a los padres de familia y/o acudientes, si al final de cada perodo estos no se encuentran a paz y salvo con el colegio.

TITULO II
DE LOS DERECHOS Y COMPROMISOS INSTITUCIONALES CAPTULO I DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA Artculo 36. Corresponde a los Padres de Familia y al ncleo familiar, primariamente y por ley natural, la tarea de educar a sus hijos; por tal razn tienen derechos y deberes en esta misin de tanta importancia. Los padres son los primeros educadores de los hijos (Concilio Vaticano II).

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Son derechos: a) Expresar con libertad y respeto sus ideas, pensamientos o conocimientos que redunden en beneficio del Colegio y de sus educandos, por los canales de comunicacin que establezca el Colegio. Colaborar con las actividades programadas por el Colegio. Ser atendido oportunamente por profesores, directivos y dems miembros del Colegio, en jornada de trabajo, de acuerdo con horarios de atencin previamente establecidos. Recibir un trato respetuoso de parte de profesores, directivos y dems miembros de la Institucin Recibir, conocer o ser enterado(a) oportunamente del Manual de Convivencia, horarios, y normas que den a conocer el funcionamiento de la Institucin. Estar enterado de cualquier llamado de atencin a sus hijos o acudidos, si hubiese motivos para ello, de acuerdo con lo establecido en los correctivos pedaggicos. Participar en asociaciones, consejos y comits para velar por la adecuada prestacin del servicio educativo. A elegir y ser elegido como delegado del curso para: asociacin de Padres de familia y/o de su junta directiva, consejo de Padres de Familia, comisin de Evaluacin y Promocin, consejo directivo, federacin de asociaciones, entre otros bajo los siguientes parmetros: Para asociacin de padres de familia y representante de los padres de familia al Consejo Directivo: tener mnimo una antigedad continua de 3 aos en la institucin. Para padre de familia vocero de curso: debe tener mnimo una antigedad de 1 ao en la institucin (Exceptuando el nivel de preescolar). Demostrar sentido de pertenencia, amor y solidaridad con la Institucin y tener conocimiento de la Filosofa Franciscana y del P.E.I. Conducta intachable y mantener una hoja de vida excelente. No tener impedimentos o inhabilidades (inexistencia de antecedentes judiciales, conducta intachable). Haber demostrado respeto con los miembros de la comunidad educativa, sentido de pertenencia, amor y solidaridad con la Institucin y asumir la filosofa franciscana y el PEI. Capacidad de liderazgo. Voluntad y Disponibilidad de tiempo para asumir los compromisos con la Institucin, cuando sea requerido(a).

b) c)

d) e)

f)

g) h)

CAPTULO II COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

Artculo 37. El Padre de Familia del alumno del Colegio Franciscano de San Luis Beltrn se compromete a: a) b) Matricular oportunamente a su hijo(a) y/o acudido; Cumplir con las obligaciones contradas en el acto de matrcula y en el Manual de Convivencia, para facilitar el proceso educativo. Contribuir a la educacin de sus hijos, proporcionndoles en el hogar el ambiente adecuado para su desarrollo integral. Asistir puntualmente a los llamados y reuniones del Colegio. Contribuir solidariamente con la Institucin educativa para la formacin integral de sus hijos. Establecer contacto permanente con el personal docente y directivo del plantel haciendo uso del horario de atencin a padres de familia. Cumplir con las obligaciones contradas con el Colegio, desde el momento de la firma de la matrcula de su hijo o acudido. Garantizar la asistencia diaria de su hijo o acudido al Colegio, informando oportunamente y por escrito, de cualquier inasistencia.

c) d) e) f)

g)

h)

33
i) Velar por el cumplimiento de las normas consignadas en el Manual de Convivencia, por parte de su hijo o acudido.

j)

Informarse peridicamente, del rendimiento tanto acadmico como comportamental de su hijo o acudido, y as mismo, obrar en concordancia frente a situaciones dentro de la Institucin participando en las acciones de mejoramiento. ( Ley 115, Artculo 7, Literal c) Respetar el buen nombre y la honra de la Institucin, de directivos, docentes , padres de familia y de todos los miembros de la comunidad educativa, (Artculo 21 y 95 de la Constitucin Poltica de Colombia de 1991). Asistir al Colegio cada vez que sea requerido. Justificar la inasistencia a las reuniones programadas en beneficio de su hijo o acudido, y buscar otro tiempo disponible de comn acuerdo con quien la hubiere programado. Ser modelo para sus hijos o acudidos. Permitir que sus hijos sean corregidos; en aras de una buena formacin. Participar activamente en la Escuela de Padres; cuando el Colegio se lo solicite. Respetar y asumir la filosofa de la institucin. Acompaar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos para mejorar la orientacin personal y el desarrollo de los valores ciudadanos. Contribuir para que el servicio educativo sea armnico con el ejercicio del derecho a la educacin y en cumplimiento de sus fines sociales y legales. Contribuir en la construccin de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educacin de los hijos y la mejor relacin entre los miembros de la comunidad educativa. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulacin y el desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.

k)

l) m)

n) o) p) q) r)

s)

t)

u)

TTULO III
CAPITULO I DEL GOBIERNO ESCOLAR (COSEJO DIRECTIVO) REGLAMENTO DEL CONSEJO DIRECTIVO ACUERDO (24 de agosto del ao 2011) CAPTULO I CARCTER, CONFORMACIN Y DOMICILIO Artculo 1. . El Consejo Directivo del Colegio Franciscano de San Luis Beltrn, como instancia de participacin de la comunidad educativa, es un organismo de coordinacin y asesora con el Rector , que contribuye en la orientacin del Colegio y asesora para la toma de decisiones. Artculo 2. El Consejo Directivo de la Institucin estar integrado por: El rector, quien lo preside y convoca ordinariamente por perodos trimestrales, y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayora de los votantes en una asamblea general de docentes as: Un representante por la seccin de Primaria Un representante por la seccin de Secundaria O a opcin del Rector: (dos representantes en general).

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Dos representantes de los padres de familia: Un representante del Consejo de Padres Un representante de la Asociacin de Padres de Familia (segn normatividad actual). Un representante de los estudiantes elegido por el consejo estudiantil, y que se encuentre cursando el grado Undcimo. Un representante de los Ex alumnos del Colegio. El Director Administrativo (si a bien lo considera la Comunidad Franciscana (administradora de la Institucin). Un representante de las coordinaciones (acadmica, comportamental o formacin integral) Un representante del sector productivo. Pargrafo: 1o. Mientras se conforma la asociacin de ex alumnos, se podr invitar en primer lugar a un egresado o exalumno(a) del Colegio, a fin de que participe en las diferentes sesiones. Nota: Cuando una persona representa dos cargos dentro del Consejo Directivo, su voto ser contado por uno solo. Artculo 3. Domicilio: El domicilio del Consejo Directivo, ser la ciudad de Santa Marta, Departamento del Magdalena y, su sede ser en el colegio de San Luis Beltrn, ubicado en la Diagonal 30 Transversal 14 (Avenida Libertador) No: 22-69; Telfonos: 4330343/4330344. CAPTULO II

FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO Y SUS MIEMBROS Artculo 4. Se adoptan las funciones establecidas en la Ley General de Educacin, Decreto 1860 Art. 23, ms las construidas por el Consejo Directivo que son: 1. Asesorar en la toma de decisiones que afecten el funcionamiento de la Insitucin, cuando segn el manual de funciones y/o el Reglamento Interno o manual de convivencia, no sean de competencia de otra autoridad. 2. Servir de instancia para resolver conflictos que se presenten entre Directivos y Docentes con estudiantes, despus de haber agotado el conducto regular y los procedimientos previstos en el Reglamento Interno o en el Manual de Convivencia. 3. Adoptar el Reglamento o Manual de Convivencia que presente el Rector para su consideracin. 4. Asumir la garanta y defensa de los derechos de toda la Comunidad Educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta afectado o lesionado. 5. Participar en la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional, del currculo y del Plan de estudios y someterlos a inscripcin y consideracin de la Secretara de Educacin competente. 6. Adoptar la Autoevaluacin Institucional para la caracterizacin del servicio educativo y la definicin de los costos educativos. 7. Participar en el proceso de evaluacin Institucional. 8. Recomendar criterios y promover actividades y relaciones de tipo acadmico, pedaggico, deportivo, cultural, recreativo y social de la comunidad educativa con otras instituciones. 9. Darse su propio reglamento. Artculo 5. Son funciones del Rector, como presidente del consejo Directivo: Presidir las reuniones y ejercer la representacin del Consejo. Informar a la Comunidad Educativa, las decisiones adoptadas por el Consejo. Nombrar las diversas comisiones permanentes o temporales que apruebe el Consejo. Citar a las reuniones ordinarias y extraordinarias. Preparar el orden o la agenda del da. Elaborar el acta de cada reunin y darle el trmite correspondiente. Llevar los archivos del Consejo: Citaciones, Control de Asistencia, Actas, Correspondencias y dems documentos que soporten la filosofa del currculo. Pargrafo 1o. La elaboracin de las actas, ser responsabilidad del rector en coordinacin con la Secretara Acadmica.

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Artculo 6. Son funciones de los miembros del Consejo Directivo: Asistir puntualmente a todas las reuniones o sesiones programadas. Presentar y considerar las iniciativas de los miembros de la Comunidad Educativa que redunden en la prctica de la participacin democrtica dentro de la vida escolar. Presentar las sugerencias de los estamentos de la comunidad Educativa, con el fin de asesorar al Rector en la toma de decisiones. Mantener informados a todos sus representados. CAPTULO III CONDICIONES Y ELECCIN DE LOS MIEMBROS Artculo 7. Clases de miembros: Los miembros del Consejo Directivo, se clasifican en dos clases: Por derecho propio y por eleccin. Son miembros por derecho propio: El Rector, El director administrativo o quien haga sus veces, y El representante de los coordinadores. Son miembros por eleccin: Los representantes del personal docente, elegidos por mayora de los votantes en una asamblea de docentes:(dos docentes elegidos). El representante por la seccin de Primaria El representante por la seccin de Secundaria Los representantes de los padres de familia: El representante del Consejo de Padres. El representante de la Asociacin de Padres de Familia (segn normatividad vigente). El representante de los estudiantes elegido por el consejo estudiantil y, que se encuentre cursando el grado Undcimo. El representante de los Ex alumnos del Colegio. El representante del sector productivo. Pargrafo 1o. Los miembros por eleccin, llegarn al consejo despus de efectuadas las elecciones en jornada democrtica convocada debidamente por el Rector. Artculo 8. Para acceder al Consejo Directivo, se tendrn en cuenta los siguientes criterios: Estar vinculado al Colegio o a la Comunidad Educativa, salvo legislacin especial, un (1) ao como mnimo; los padres de familia debern cumplir adems con los criterios establecidos en el reglamento o manual de convivencia del colegio. Demostrar actitudes y valores, con autenticidad y congruencia con el Proyecto Educativo Institucional; Demostrar alto grado de Pertenencia, compromiso con el Colegio y entrega al servicio educativo de la Institucin. Comulgar con la ideologa del Colegio y con sus principios y haber manifestado siempre respeto por la institucin y sus componentes. Disponer del tiempo necesario para el servicio, las reuniones y las actividades a que haya lugar. Estar a Paz y Salvo por todo concepto con el Colegio y no haberse atrasado nunca en los compromisos econmicos y/o administrativos con la institucin.

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CAPTULO IV DEBERES, DERECHOS Y PROHIBICIONES Artculo 9. Deberes de los miembros del Consejo Directivo: Son deberes de los miembros del Consejo Directivo: Asistir puntualmente a todas las sesiones o reuniones que se programen. Cumplir cabalmente el reglamento y dems normas que prescriban la legislacin y el Consejo Directivo. Guardar discrecin y prudencia sobre los asuntos que se traten, analicen o se estudien en el Consejo. Participar activamente en las reuniones y en las comisiones que le asigne el Consejo Directivo. Responder administrativa o penalmente, si es del caso, por las actuaciones del Consejo. Proporcionar un trato respetuoso a todos los integrantes de la Comunidad Educativa. Informar veraz, objetiva y oportunamente a sus representados sobre los asuntos tratados en las sesiones del Consejo. Los dems deberes que le sean asignados por el Consejo, siempre que sean de su competencia. Artculo 10. Derechos de los miembros del Consejo Directivo: Son derechos de los miembros del Consejo Directivo: Presentar iniciativas y sugerencias para asesorar al Rector en la toma de decisiones y para lograr la prctica de la participacin dentro de la vida escolar. Recibir un trato corts y participar en igualdad de condiciones con los dems miembros del Consejo. Participar en todas las deliberaciones con voz y voto. Ser estimulado por su labor en beneficio de la Comunidad Educativa. Artculo 11. Prohibiciones a los miembros del Consejo Directivo: Se establecen las siguientes prohibiciones, a los miembros del Consejo Directivo: 1. 2. 3. 4. Revelar informacin sobre temas tratados en la sesiones del Consejo. Distorsionar y/o malinterpretar las decisiones tomadas en el Consejo. Entorpecer sistemticamente la buena marcha de las deliberaciones y/o de las actividades del Consejo. Disociar las relaciones entre los integrantes del Consejo. CAPTULO V SANCIONES Artculo 12. El integrante del Consejo Directivo que falte sistemticamente al cumplimiento de sus funciones, deberes y prohibiciones, se le sancionar de acuerdo a lo estipulado en el rgimen disciplinario nico, en el estatuto docente y en el reglamento interno de la Institucin, segn sea el caso. Pargrafo 1o. La competencia para sancionar, recae en el mismo Consejo, en el inmediato superior y en la asamblea de electores. Artculo 13. Prdida de investidura: Se consideran causales para exclusin o prdida de investidura como representante al Consejo Directivo, las siguientes: 1. Inasistencia a dos (2) sesiones sin justa causa. 2. Llamada de atencin en sesin, por negligencia en el cumplimiento de sus deberes, por segunda vez. 3. Orden dada por la autoridad competente. CAPTULO VI REUNIONES, QURUM Artculo 14. Las reuniones del Consejo Directivo, sern de dos (2) clases: 1. Ordinarias, que se convocan normalmente en forma trimestral, para el da y hora acordados por los integrantes del Consejo Directivo del colegio de San Luis Beltrn. 2. Extraordinarias, que se convocan en forma excepcional para tratar cualquier asunto especfico a consideracin del Rector. 3. Artculo 15. Constituye qurum para deliberar, la mitad ms uno de los miembros que conforman el Consejo Directivo.

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Constituye qurum decisorio, las dos terceras partes de los miembros del Consejo Directivo. Pargrafo 1o. Las decisiones exigen, mayora de las dos terceras partes de los asistentes. CAPTULO VII DISPOSICIONES GENERALES Artculo 16. Invitados: Cualquier miembro de la comunidad educativa, podr participar de las deliberaciones del Consejo Directivo con voz pero sin voto. Esta participacin se har por invitacin o por solicitud personal debidamente aprobada por la Institucin en cabeza del Rector. Artculo 17. Comisiones: El Consejo Directivo podr nombrar y convocar comisiones temporales cuando lo considere pertinente, para estudio y actividades de situaciones que ameriten ste tipo de atencin. Artculo 18. Conducto Regular: Los asuntos que lleguen a consideracin del Consejo Directivo, solo sern considerados despus de haber seguido el conducto regular establecido en el Reglamento Interno o Manual de Convivencia de la Institucin. Pargrafo 1o. Cuando un asunto sea de competencia de otra autoridad, el Consejo se abstendr de considerarlo. Artculo 19. Recursos: Contra las decisiones del Consejo Directivo, procede el derecho de defensa del cual se podr hacer uso, recurriendo al mismo Consejo dentro de los tres (3) das siguientes a la comunicacin de una decisin. Surtido ste recurso, no procede ningn otro. Artculo 20. El voto es personal e indelegable, para todos los efectos. CAPTULO VIII VIGENCIA Artculo 21. El Consejo Directivo, ejercer sus funciones por un ao contado a partir del momento en que fue elegido y hasta cuando se designe el nuevo Consejo mediante la aplicacin del procedimiento correspondiente. Artculo 22. El presente reglamento rige a partir de su publicacin y estar vigente hasta cuando sea modificado total o parcialmente por el mismo Consejo Directivo.

Para constancia se firma y se aprueba el presente reglamento a los 24 das del mes de agosto del ao de 2011: Fray Hernando Moreno Patio, ofm Rector Miembros del consejo directivo CAPITULO II DEL GOBIERNO ESCOLAR (CONSEJO ACADEMICO)

Articulo 1. CONSEJO ACADMICO. Elegido democrticamente con la participacin de todos los docentes, los miembros elegidos sern a la vez los jefes de cada una de las reas que brinda la Institucin: INTEGRANTES: Rector, coordinadores y jefes de rea.

Pargrafo: FUNCINES DEL CONSEJO ACADMICO: Son funciones del Consejo Acadmico: Designar comisiones de promocin. Decidir sobre los casos remitidos por el comit de evaluacin. Disear estrategias de recuperacin y profundizacin para los estudiantes que lo requieran. Decidir sobre la promocin flexible y anticipada de los estudiantes con mrito acadmico y comportamental. Innovar metodologas y procesos curriculares y pedaggicos de acuerdo al perfil profesional del egresado y a los avances cientficos y tecnolgicos de la sociedad.

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Analizar enfoques y corrientes pedaggicas para aplicarlos a los diferentes procesos educacionales. Sugerir los diferentes tpicos y temticas para la capacitacin y actualizacin del personal docente. Asesorar tcnica y pedaggicamente los diferentes comits, actividades, olimpiadas y jornadas pedaggicas en forma individual y grupal. Fomentar el sentido de responsabilidad, compromiso y amor a la institucin, como elementos que contribuyen en su prctica al mejoramiento de la calidad educativa, con un amplio panorama cientfico. Proyectar a la comunidad en los espacios de integracin, competitividad, solidaridad, capacidad de estudio y trabajo, conservando la intencionalidad del mejoramiento acadmico y actitudinal. Mantenerse sus miembros actualizados en los aspectos legales, pedaggicos y curriculares de la educacin colombiana. Disear estrategias de promocin social y comunitaria.

CAPITULO III DEL GOBIERNO ESCOLAR (CONSEJO DE ESTUDIANTES) Artculo 1. Est conformado por los voceros elegidos en cada curso, estos eligen el estudiante representante al Consejo Directivo, el cual debe ser de ltimo grado. Pargrafo 1. FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES: Darse su propia organizacin interna. Elegir el representante de los estudiantes (del grado 11) ante el Consejo Directivo del Colegio y asesorarlo en el cumplimiento de representacin. Invitar a sus reuniones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. Servir de rgano veedor del cumplimiento de las funciones del Personero de los estudiantes asesorado por los docentes de ciencias sociales. Las dems actividades afines o complementarias que le atribuya el Manual de Convivencia. Pargrafo 2. El Consejo Estudiantil contar con la asesora de los docentes del rea de ciencias sociales quienes facilitarn ante los organismos del Gobierno Escolar y Administrativo el desarrollo de sus funciones. Articulo 2. PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES. En todos los establecimientos educativos el Personero de los estudiantes ser un estudiante que curse el ltimo grado que ofrezca la Institucin encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes consagrados en la Constitucin Poltica de Colombia, las leyes, los reglamentos y el Manual de Convivencia. Pargrafo 1. FUNCIONES DEL PERSONERO: Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento, pedir la colaboracin del Consejo de los Estudiantes, organizar otros u otras formas de deliberacin. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes. Presentar ante el Rector o el Director Administrativo, segn sus competencias, las solicitudes de oficio o a peticin de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el incumplimiento de sus deberes, y cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio. El Personero de los estudiantes ser elegido dentro de los treinta das calendario siguiente al de la iniciacin de clases de un perodo lectivo anual. Para tal efecto el Rector convocar a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo con el sistema de mayora simple y mediante voto secreto. El ejercicio de cargo de Personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. Pargrafo 2. REVOCATORIA DEL MANDATO Es realizada por los estudiantes de la institucin, el consejo electoral o el rector. La revocatoria para los voceros, el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo o el personero se llevar a cabo cuando: Incumplan con los compromisos establecidos en el manual de convivencia. Incumplan con sus funciones El proyecto o plan de gestin escolar no haya sido ejecutado en el tiempo estipulado Proceda o actu en contra de la filosofa de la Institucin, de los directivos, docentes y estudiantes. En este caso ser destituido por el representante legal de la institucin El procedimiento para esta revocatoria estar orientado por el Consejo Electoral.

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COLEGIO FRANCISCANO DE SAN LUIS BELTRAN SANTA MARTA

Resolucin N 001 Fecha: 9 de noviembre de 2011

El suscrito Rector del Colegio Franciscano de San Luis Beltrn de la ciudad de Santa Marta, debidamente autorizado por el Consejo Directivo de la Institucin,

CONSIDERANDO

Que mediante acta n 95 del 9 de noviembre de 2011, se estudiaron algunos aspectos institucionales por parte de los miembros del Consejo Directivo del colegio Franciscano San Luis Beltrn, Que una vez socializadas nuevas propuestas las cuales se modificarn en el Manual de Convivencia que regirn a partir de la fecha, los miembros del Consejo Directivo, consideraron que los anexos y modificaciones servirn como complemento para una formacin integral del educando y mejor toma de correctivos.

RESUELVE

ARTCULO NICO: Aprobar los cambios realizados al Manual de Convivencia del Colegio Franciscano San Luis Beltrn que rigen a partir de la fecha.

NOTIFQUESE, PUBLIQUESE Y CMPLASE

Dado en Santa Marta, a los 9 das del mes de noviembre de dos mil once (2011).

FRAY JOSE HERNANDO MORENO PATIO RECTOR