Curso Bsico de Competencias Docentes en el uso de la plataforma MOODLE

1. Definicion de Moodle.1 2. Primeros pasos..2 2.1.Barra de navegacin..4 3. Activar Edicin4 4. Etiquetas..6 5. Archivo..7 Subir un archivo..7

5.1.

6. Subir Pgina Web...9 7. Chat..10 8. Eleccin12 9. Foros.14 10. Tareas...17 11. Modulo examen21 11.1.Creando examen22 12. Modulo pgina..27

Definicin.
Moodle Es una aplicacin web de tipo Ambiente Educativo Virtual, un sistema de gestin de cursos, de distribucin libre, que ayuda a los educadores a crear comunidades de aprendizaje en lnea. Este tipo de plataformas tecnolgicas tambin se conoce como LMS (Learning Management System). Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien baso su diseo en las ideas del constructivismo en pedagoga que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la informacin que se considera que los estudiantes deben conocer. La primera versin de la herramienta apareci el 20 de agosto de 2002, a partir de all han aparecido nuevas versiones de forma regular. Hasta julio de 2008, la base de usuarios registrados incluye ms 21 millones, distribuidos en 46.000 sitios en todo el mundo y est traducido a alrededor de 91 idiomas.1 Estas herramientas son de gran utilidad en el mbito educacional, ya que permiten a los profesores la gestin de cursos virtuales para sus alumnos, facilitando a los profesores la administracin y desarrollo de los cursos. Una de las ventajas es que respaldan la interaccin grupal, al mismo tiempo que permite la conversacin privada entre los estudiantes. Este medio es ideal para llevar a cabo evaluaciones del curso; en este caso el docente prepara una serie de preguntas y las plantea durante la realizacin del encuentro con sus estudiantes. Todos los participantes responden y, al mismo tiempo, pueden hacer observaciones sobre los comentarios expresados por los dems compaeros. Todos los participantes pueden contribuir simultneamente mientras el sistema los identifica automticamente y al finalizar aparece una transcripcin del encuentro. No obstante, es necesario resaltar que estas herramientas slo pueden ser utilizadas con el uso del internet. Enfoque pedaggico La filosofa planteada por Moodle incluye una aproximacin constructiva basada en el constructivismo social de la educacin, enfatizando que los estudiantes (y no slo los profesores) pueden contribuir a la experiencia educativa en muchas formas. Las caractersticas de Moodle reflejan esto en varios aspectos, como hacer posible que los estudiantes puedan comentar en entradas de bases de datos (o inclusive contribuir entradas ellos mismos), o trabajar colaborativamente en un wiki. Habiendo dicho esto, Moodle es lo suficientemente flexible para permitir una amplia gama de modos de enseanza. Puede ser utilizado para generar contenido de manera bsica o avanzada (por ejemplo pginas web) o evaluacin, y no requiere un enfoque constructivista de enseanza. El constructivismo es a veces visto como en contraposicin con las ideas de la educacin enfocada en resultados, como en los Estados Unidos. La contabilidad hace hincapi en los resultados de las evaluaciones, no en las tcnicas de enseanza o en pedagoga, pero Moodle es tambin til en un ambiente orientado a la pedagoga.

1. Primeros pasos

Moodle es una aplicacin web a la que se accede por medio de unnavegador web (Mozilla Firefox, Microsoft Internet Explorer, etc). Esto significa que para utilizar Moodle se necesita un ordenador con un navegadorweb instalado y con conexin a Internet. Por supuesto tambin se necesitaconocer la direccin web (URL) del servidor donde Moodle se encuentre alojado. Para poder acceder al sistema debe estar registrado como usuario delmismo. Para probar nuestro registro tendremos que autenticarnos medianteun nombre de usuario y una contrasea de acceso.

Una vez que accedamos al entorno, nos encontraremos con la pginaprincipal del sitio, en la que podremos observar, entre otras cosas, lasnoticias de inters general y los cursos en los que participamos (margenizquierdo de la pantalla) ya sea como profesor o alumno. Esta pgina escomn a todos los usuarios del sistema y en ella podremos encontrar diferenteinformacin de inters general.

Moodle utiliza un interfaz fcil e intuitivo con el que resulta sencillo familiarizarse rpidamente. Por lo general la informacin ms relevante es mostrada en el centro de la pantalla mientras que a la izquierda y a la derecha se muestran los llamados bloques de Moodle. Los bloques son utilizados para albergar toda clase de herramientas y funcionalidades y sern explicados con mayor detalle ms adelante. Una vez hayamos pulsado sobre el nombre del curso al que pretendamos acceder, el sistema nos llevar a su pgina principal. Los cursos se muestran en pantalla como tres columnas bien diferenciadas, mientras que a izquierda y derecha figuran los diferentes bloques, la parte central est destinada a los contenidos del curso, recursos y actividades.

2.1. Barra de Navegacin. En la esquina superior izquierda de la pantalla el sistema muestra el ttulo del curso en el que nos encontramos. Situada bajo el ttulo aparece la barra de navegacin de Moodle. La barra mostrar inicialmente el nombre corto que el administrador asign al sitio, seguida de un nombre corto que identifica el curso en el que nos encontramos. Pulsando sobre el nombre corto del sitio podremos regresar a la pgina principal de ste, y si lo hacemos en el nombre corto del curso accederemos a la pgina principal del mismo. A medida que naveguemos por las diferentes herramientas y recursos del sistema, la barra de navegacin ir creciendo permitindonos as tener un control total de dnde nos encontramos y de cmo volver a pginas anteriores. Siempre ser preferible utilizar la barra de navegacin de Moodle en lugar de la barra de navegacin de nuestro navegador web.

3. Activar Edicin Una vez establecidos los parmetros de configuracin de un curso comienza el proceso de aadir contenidos al mismo. Lo primero que se debe hacer para iniciar este proceso es activar el Modo Edicin, el cual nos permite aadir recursos y actividades a los cursos.

Imagen con flecha en botn activar edicin En el margen superior derecho de la pantalla, el profesor puede encontrar el botn Activar edicin pulsando sobre dicho botn, el profesor pasar a disponer de un conjunto de nuevas opciones. Tambin es posible pasar al Modo Edicin pulsando el enlace Activar edicin del bloque Administracin. Una vez realizados los cambios en el curso podremos salir del Modo Edicin pulsando el botn Desactivar Edicin situado en el mismo lugar que el anterior. Esto nos permite ver el curso tal y como lo hara cualquier alumno inscrito en el mismo. El Modo Edicin se caracteriza por mostrar una serie de iconos en pantalla que permitirn al profesor interactuar con los diferentes componentes del curso. A continuacin se incluye un resumen de algunos de los iconos con los que podremos encontrarnos:

El profesor podr hacer uso de estos tems para personalizar el interfaz y los contenidos del curso y adaptar ste a sus necesidades. Los iconos se repiten en muchos de los elementos de los que un curso est compuesto y hacen su manejo fcil e intuitivo.

Junto a los iconos ya mencionados el Modo Edicin muestra un men desplegable al pie de cada una de las secciones del curso. El men esta a la derecha de los iconos etiqueta Aadir una actividad o recurso permite al profesor aadir contenido esttico como pginas web y documentos de texto y por otra parte ofrece herramientas para aadir diferentes actividades como foros, cuestionarios, lecciones o tareas. El desplegable Aadir una actividad o recurso facilita herramientas para la incorporacin de contenidos. Hay diferentes maneras de aadir contenidos directamente con Moodle, o de enlazar contenidos previamente enviados. Se explicarn en profundidad cada una de estas herramientas ms adelante.

. 4.Etiquetas.

El mdulo etiqueta permite insertar texto y multimedia en una pgina de curso junto con ligas a otros recursos y actividades. Las etiquetas son muy verstiles y pueden ayudar a mejorar la apariencia de un curso si se emplean inteligentemente. Las etiquetas pueden usarse
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Para dividir un larga lista de actividades con un sub-encabezado o una imagen Para mostrar directamente un archivo de audio o video incrustado en la pgina del curso Para aadir una descripcin corta a una seccin de curso

4.1. Se selecciona el modulo etiqueta del apartado RECURSOS y se pulsa botn de Agregar. Se presenta la siguiente pantalla que es un editor de texto comn. 4.2. Se coloca el texto que deseamos para la etiqueta y se guardan cambios.

5. Modulo Archivo El mdulo archivo (file) le permite al profesor proporcionar un archivo como recurso para un curso. Donde sea posible, el archivo se mostrar dentro de la interface del curso; de otra forma, se les pedir a los estudiantes que descarguen el archivo. Este archivo puede incluir archivos de soporte tal como una pgina HTML que tenga incrustadas imgenes u objetos Flash. Observe que los estudiantes DEBEN tener el software apropiado en sus computadoras para poder abrir el archivo. Un archivo puede emplearse para compartir las presentaciones usadas en la clase, para incluir un mini-sitio web como recurso para clase.

Para proporcionar archivos de borradores de algunos programas tales como los archivos .psd de Photoshop, para que los estudiantes puedan editarlo y enviarlo para que sea evaluado. 5.1. Subir Archivo Desde el botn de aadir tarea o recurso, en el apartado Recursos se selecciona modulo archivo y se pulsa Agregar, se abre la siguiente pantalla:

5.1.1. Escribir nombre y descripcin de archivo, es el nombre que los alumnos vern en su curso. 5.1.2. Pulsar opcin de agregar archivo, se abre una ventana emergente, y en las opciones de la izquierda pulsar subir un archivo. Posteriormente elegir para que abra las carpetas de nuestra pc y seleccionar el archivo deseado.

5.1.3. Se da tambin la opcin de cambiar modos de visualizacin, sin embargo es recomendable, dejar las que estn dadas ya por su administrador. 5.1.4. Guardar cambios.

6. Subir Pgina Web El mdulo URL le permite al profesor proporcionar una liga de internet para un recurso del curso. Cualquier cosa libremente disponible en lnea, como documentos o imgenes, puede ligarse a un URL y la URL de una pgina web en particular no requiere ser forzosamente la pgina principal del sitio web. Se puede copiar y pegar el URL de una pgina web en particular o un maestro podra emplear el selector de archivos de Moodle y elegir una liga de un repositorio como Flickr, YouTube o Wikimedia (dependiendo de cuales repositorios estn habilitados en el sitio). 6.1. Del mismo modo desde aadir actividad o recurso, seleccionar la opcin de URL. 6.2. Pulsar agregar:

6.3. Como hasta ahora y en la mayora de las actividades, hay que proporcionar un nombre y descripcin. 6.4. En el apartado de URL externa se puede seleccionar el enlace desde botn, o bien copiar la direccin del navegador de internet y pegarla en el rectngulo. 6.5. Seleccionar el modo de visualizacin y guardar cambios.

7. Comunicacin sncrona: las salas de chat de Moodle. El chat de Moodle es una simple herramienta de comunicacin sncrona que permite a los usuarios mantener conversaciones en tiempo real. A cualquier usuario familiarizado con herramientas como AOL, MSN, o iChat le ser muy sencillo utilizar el chat de Moodle. En los foros no es necesario que todos los participantes estn dentro del sistema a la misma vez, sin embargo esta es una condicin obligatoria en las salas de chat. Para utilizar el chat de Moodle como herramienta de comunicacin es necesario crear una sala de chat. El profesor podr crear una nica sala para todo el curso o repetir sesiones para mltiples reuniones. Para crear una sala de chat en Moodle es necesario seguir los siguientes pasos:

7.1. Activar el Modo Edicin del curso. 7.2. Seleccionar Chat del desplegable Agregar Actividad. 7.3. A continuacin Moodle mostrar un formulario con distintos parmetros configurables para la sala a crear. El primero de los campos disponibles es el Nombre de la sala. 4. Aadir el Texto Introductorio, un texto que especifique la temtica de la sala. 5. Establecer la fecha de la primera cita seleccionando da, mes, ao y hora en el campo Prxima cita.

7.4.. Seleccionar el resto de opciones para la sala: Repetir sesiones: disponemos de cuatro opciones para este campo: a) No publicar las horas del chat. De esta manera la sala estar siempre abierta y los usuarios no tendrn que adaptarse a ninguna fecha fijada. b) Sin repeticiones publicar slo la hora especificada. La sala slo permanecer el tiempo fijado en el paso 4. c) A la misma hora todos los das. d) A la misma hora todas las semanas. Guardar sesiones pasadas: permite grabar las sesiones para consultarlas posteriormente. Esta opcin permite a los usuarios que no estaban en el sistema a la hora fijada poder visualizar las intervenciones en la sala. Todos pueden ver sesiones pasadas: determina si todos los usuarios podrn acceder a las sesiones grabadas o slo el profesor. Modo de Grupo: configura el modo de grupo de la actividad, incluyendo las posibilidades: a) No hay grupos. b) Grupos separados. Los estudiantes solo tienen acceso al chat de su grupo. c) Grupos visibles. Los estudiantes solo pueden intervenir en el chat del grupo al que estn asociados pero pueden ver todas las intervenciones. Guardar los cambios. Una vez guardados los parmetros la sala estar lista para su uso en el curso.

Pulsar Entrar a la sala y se abre otra ventana con el chat para comenzar.

8. Eleccin.
El mdulo Eleccin permite al profesor hacer una pregunta y especificar diferentes opciones a elegir. Los resultados de la eleccin pueden publicarse despus de que los estudiantes hayan contestado, o despus de cierta fecha, o nunca. Los resultados pueden publicarse junto con los nombres de los estudiantes o de forma annima. Una actividad de eleccin puede emplearse para
o o o

Una encuesta rpida para estimular que piensen sobre un tema particular Para evaluar rpidamente que tanto entendieron los estudiantes Para facilitarles a los estudiantes la toma de decisiones, por ejemplo para votar sobre la direccin que tomar el curso.

Del mismo modo como se ha visto hasta ahora se pone titulo y una descripcin, con la opcin a continuacin de que esta sea visible. Limite de respuestas permitidas: Esta opcin le permite limitar el nmero de participantes que pueden seleccionar cada opcin a elegir. Una vez que se ha activado, cada opcin puede fijar un lmite. Cuando se alcanza, nadie ms puede elegir esa opcin. Un lmite de cero (0) significa que nadie puede elegir esa opcin. Si est desactivada, cualquier nmero de participantes puede elegir cualquiera de las opciones. Opciones: Aqu es donde usted especifica las opciones que los participantes tienen para elegir. Puede rellenar cualquier nmero de stas, es decir, puede dejar alguna en blanco si no necesita las 6 opciones. Las opciones no rellenadas no aparecern. Si requiere ms opciones para elegir oprima el botn "Aadir 3 campos al formato". Restringir fechas: Es donde puede configurar la fecha inicial para que el alumno conteste y una fecha lmite, si esta desactivada, siempre estar visible. Y puede configurar opciones de vista entre horizontal y vertical, Por ltimo se guardan cambios. Y el resultado es el siguiente:

9. Comunicacin asncrona: los foros de Moodle

Los foros son una poderosa herramienta de comunicacin dentro de los cursos de Moodle. Un foro puede verse como una pizarra de mensajes online donde profesores y alumnos pueden colocar nuevos mensajes o responder a otros ms antiguos creando as, hilos de conversacin. Los foros permiten la comunicacin de los usuarios desde cualquier lugar en el que una conexin a Internet est disponible. No es necesario que los participantes de un foro estn dentro del sistema al mismo tiempo que sus compaeros para llevar a cabo una discusin, de ah su naturaleza asncrona. Cada intervencin en un foro queda registrada en el sistema con el nombre de su autor y la fecha de su creacin, de forma que seguir una discusin se convierta en una tarea intuitiva para el usuario. Moodle permite crear distintos tipos de foro, dando la posibilidad de incorporar archivos adjuntos e incluso valorar las intervenciones de los usuarios. Tambin es posible subscribirse a un foro, recibiendo por correo electrnico cada nueva intervencin en el mismo, e incluso permite habilitar canales de noticias RSS, con lo que los usuarios que dispongan de lectores de noticias en este formato conocern las ltimas intervenciones sin necesidad de entrar en el sistema. 9.1. Creando un Foro Crear un foro en Moodle es una tarea relativamente fcil. La clave para construir un foro est en la eleccin de las opciones pertinentes para el tipo foro que se desea crear. Moodle permite tres tipos bsicos de foro: Un debate sencillo: en el foro slo se podr plantear un nico tema de debate. Cada persona plantea un debate: cada participante del curso podr plantear un tema de debate, pero slo uno. Este tipo de foros es muy til para que los estudiantes coloquen algn trabajo o respondan a alguna pregunta. Cada tema de debate puede tener mltiples intervenciones. Foro para uso general: cada participante del curso puede abrir cuantos debates desee y en cada debate pueden colocarse mltiples intervenciones. Para aadir un foro al curso se deben seguir lo siguientes pasos: 1. Activar el Modo Edicin en el curso. 2. Seleccionar Foro en el men Agregar una actividad. A continuacin Moodle mostrar un formulario con las distintas opciones de configuracin disponibles. En primer lugar habr que dar un nombre descriptivo para el foro en el campo Nombre del foro y a continuacin rellenar el resto de campos disponibles: Tipo de foro: seleccionar el tipo de foro de entre los anteriormente comentados. Introduccin al foro: campo de texto donde explicar la temtica de los debates e intervenciones. Puede un alumno poner mensajes en este foro?: los foros permiten asignar a los alumnos tres niveles de participacin: o Permitir debates y respuestas: los alumnos podrn abrir debates y replicar intervenciones o No permitir debates, pero s respuestas: los alumnos no podrn abrir nuevos debates pero si intervenir en los creados por el profesor. No permitir debates ni respuestas: los alumnos son meros espectadores de los contenidos del foro. De esta manera el foro se convierte en un tabln de anuncios. Obligar la inscripcin de todos: esta opcin fuerza a los alumnos a estar inscritos en el foro. La inscripcin en un foro implica que una copia de las intervenciones en el mismo llegue por correo electrnico a todos los participantes del curso. Leer rastreo de este foro?: esta opcin permite un seguimiento de los mensajes ledos y no ledos y de las discusiones de un foro. Permite tres posibilidades: Opcional: el alumno decide si quiere hacer un seguimiento del foro. Conectado:

permite que el profesor obligue al alumno a hacer el seguimiento. seguimiento del curso.

Desconectado: impide el

Tamao mximo del archivo adjunto: el profesor puede decidir si pueden adj untarse archivos a las intervenciones en el foro, y de ser as el tamao de archivo permitido. Permitir la calificacin de los mensajes?: eligiendo esta opcin las intervenciones del foro pueden ser calificadas. El profesor deber decidir si ser el nico en poder valorar las intervenciones o si, en cambio, podrn valorar las intervenciones de sus compaeros. Tambin decidir si las calificaciones de un alumno sern pblicas para sus compaeros y que escala de valoracin utilizar para dichas calificaciones ( de 1 a 10, de 1 a 100, etc). Otra de las opciones disponibles es la de acotar un rango de fechas en las que las valuaciones estn permitidas.

10. Cmo crear una tarea

] En comparacin con otras herramientas de Moodle, las tareas destacan por su sencillez de
creacin. Bsicamente el profesor deber crear una descripcin del trabajo a realizar por los alumnos y los alumnos tendrn un espacio para subir al sistema sus resultados. Para crear una tarea debern seguirse los siguientes pasos: 1. Activar el Modo Edicin. 2. Seleccionar Tarea men Agregar Actividad. 3. En la pgina de edicin del cuestionario dar un nombre representativo a la tarea. 4. En el rea de descripcin, plantear el enunciado en torno al cual girar el trabajo a realizar por los alumnos. 5. Definir el tipo de tarea. Moodle soporta tres tipos distintos: a. Subir un archivo: es el tipo ms comn. El alumno subir al sistema un documento con su trabajo en cualquier formato electrnico. b. Actividad offline: el alumno ha hecho llegar fsicamente el trabajo al profesor y este quiere simplemente disponer de un espacio dnde evaluarlo. c. Texto en lnea: el texto que entrega el alumno se edita utilizando las herramientas de edicin habituales en Moodle. 6. Impedir envos retrasados: el profesor puede decidir el permitir al alumno enviar documentos fuera de la fecha de entrega de la tarea. 7. Incluir la calificacin mxima que el alumno podr obtener. 8. Configurar la fecha de entrega.

Figura. Creando una tarea Si el profesor elige la opcin Subir un archivo deber configurar el tamao mximo del archivo a subir y la posibilidad de admitir o no reenvo. Un reenvo supone la sobre escritura de archivos anteriores. En cualquiera de las otras dos formas de entrega deber fijar si se admiten o no reenvos y si se adjunta un feedback en la calificacin de la tarea. El alumno al entrar a la tarea vera lo siguiente:

Para ello podrn seleccionar aadir envi y subir un archivo de su disco duro al sistema a travs de un formulario incluido en la propia tarea.

Imagen. Formulario de envo de una tarea Pulsando sobre el enlace a la tarea desde la pgina principal del curso, el profesor podr acceder a los diferentes trabajos enviados por sus alumnos para proceder a su descarga, revisin y evaluacin. Terminado este proceso podr aadir una calificacin al trabajo, e incluso incorporar un Feedback. Es importante saber que el alumno ser informado de esta revisin mediante correo electrnico.

Figura. Revisando tareas enviadas

Para calificar la tarea debemos pulsar el botn Calificacin a la derecha de la lista de tareas entregadas. El profesor debe dar una calificacin numrica y adems dispone de un editor de texto en lnea para el Feedback. Una vez evaluada una tarea, el botn Calificacin pasar a llamarse Actualizar. Mediante este botn podemos recalificar una tarea enviada.

11. Modulo Examen.

El mdulo examen le permite al profesor disear y plantear exmenes con preguntas tipo opcin mltiple, falso/verdadero, relacionar columnas, respuesta corta y calculada. Un profesor puede permitir que se intente realizar el examen en varias ocasiones con el orden de las preguntas acomodado aleatoriamente. Se puede establecer un lmite de tiempo si se desea. Cada intento es calificado automticamente y la calificacin se guarda en el libro de calificaciones.El profesor puede elegir si hacer comentarios de retroalimentacin y/o mostrar las respuestas correctas durante el intento, inmediatamente despus o hasta que se cerr el examen.

Un profesor puede elegir entre una variedad de comportamientos de pregunta, incluyendo un modo adaptativo (que proporciona pistas antes de permitirle al estudiante intentarlo de nuevo), y retroalimentacin inmediata con puntaje basado en certidumbre (donde el estudiante debe indicar que tan seguro est de su respuesta). Los exmenes pueden usarse: Como mini pruebas para tareas de lectura al final de un tema. Como prctica de examen empleando preguntas de exmenes de aos anteriores. Para proporcionar retroalimentacin sobre el desempeo. Para auto-evaluacin.

11.1.Creando Examen. 11.2. Primeramente se asigna nombre e instrucciones al examen. 11.3. Puede habilitar o deshabilitar el rango fecha en que podrn realizar los alumnos examen. 11.4. Seleccionar mtodos de calificacin acordes a su institucin. 11.5. Configurar diseo y comportamiento de las preguntas. 11.6. Habilitar opciones que se le permitirn al alumno ver para su examen. 11.7. As como retroalimentacin para los alumnos de acuerdo a su calificacin.

11.8. Por ultimo guardar cambios y salir. 11.9. Posteriormente al entrar en el examen se muestra una ventana donde nos dice que an no hay preguntas, pulsar botn editar examen.

11.10. Pulsar en Agregar una pregunta.

11.11. El sistema abre una ventana emergente con los diferentes tipos de preguntas, para este curso nos enfocaremos en 2: Opcin mltiple y Respuesta corta. 11.12. Para pregunta de opcin mltiple, seleccionar y click en siguiente.

11.13. Colocar nombre a pregunta y en descripcin se coloca el contenido de la pregunta que se ver en examen. 11.14. Escriba las respuestas y la calificacin a cada una, en la mayora de los casos a la respuesta correcta se le da un 100% y a las restantes 0 o Ninguna. 11.15. Una vez hecha la pregunta, regresar a nuestro curso y cambiamos a rol alumno para ingresar al examen que elaboramos. 11.16. Una vez ah el alumno pulsara el botn de comenzar examen ya y vera lo siguiente:

11.17. Donde deber contestar alguna de las opciones para despus pulsar siguiente.

11.18. Pulsar Enviar todo y terminar, y le mostrara su calificacin en lnea.

12. PAGINA
El mdulo Pgina le permite al profesor crear una pgina web empleando el editor de texto. En una pgina se pueden mostrar texto, imgenes, sonido, video, ligas de internet y cdigo incrustado (como los mapas de Google).

Las ventajas de emplear el mdulo pgina, en lugar del mdulo archivo incluyen que el recurso ser ms accesible (por ejemplo, para los usuarios de dispositivos mviles como tabletas y telfonos inteligentes), y ms fciles de actualizar. Para mayores contenidos, se recomienda emplear el mdulo libro en lugar de una pgina. Una pgina puede emplearse Para presentar los trminos y condiciones de un curso del programa de estudios Para incluir varios videos o archivos de sonido junto con un texto explicatorio