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Modelos de Aprendizagem e
Gestão do Conhecimento
Profo MSc
MSc.. Cícero
Caiçara JR
ccaicara@fatecinternacional.com.br
Andragogia
• Definição
“Arte e ciência de ajudar adultos
a aprenderem”.
(Malcom Knowles)
• O termo é de origem grega
–Andro: adulto
–Agein: guiar ou conduzir
Introdução
• Confúcio e Lao Tse • A percepção desses
História da Andragogia
• Eduard C. Lindeman (USA)
• Foi um dos maiores contribuidores
para a pesquisa da educação de
adultos, por meio do seu trabalho
The Meaning of Adult Education
publicado em 1926
• Suas ideias eram fortemente
influenciadas pela filosofia
educacional de John Dewey
Pressupostos da Andragogia
– DISCUSSÃO
1 Adultos são motivados a aprender
à medida que percebem suas
necessidades e interesses
satisfeitos
2 A orientação de aprendizagem do
adulto está centrada na vida
Pedagogia Andragogia
Educação Desenvolvimento
Conduzir Iniciativa Própria
Atitude Passiva Atitude Ativa
Conhecimentos Compreender
Atitudes Julgar
Habilidades Agir
Como fazer?
1o
PROVOCAÇÃO
Processo
2o de
Aprendizagem
3o RESSIGNIFICAÇÃO
Processo de Aprendizagem
do Adulto
– Sensibilização (motivação)
– Pesquisa (estudo) O
r
– Discussão (esclarecimento)
d
e
m
– Experimentação (prática)
– Conclusão (convergência)
– Compartilhamento (sedimentação)
Implicações da Andragogia
para a Aprendizagem
• Tirar proveito da experiência
acumulada pelos adultos
• Propor problemas,
conhecimentos e situações
sincronizadas com a vida real
• Justificar a necessidade e
utilidade de cada conhecimento
Implicações da Andragogia
para a Aprendizagem
• Envolver alunos no planejamento
e na responsabilidade pela
aprendizagem
• Estimular e usar motivação
interna para a Aprendizagem
• Facilitar acesso, meios, tempo e
oportunidade
Incomodada com o
conservadorismo da sociedade/
colégio, decide lutar contra essas
normas e acaba inspirando suas
alunas a enfrentarem os desafios
da vida.
ANDRAGOGIA: Alunas adultas/
adolescentes: aulas expositivas e
em grupo; definição do conteúdo
junto com alunos; envolvimento;
resistência a mudanças.
Aprendizagem de Adultos –
Andragogia
• Precisa-se levar em conta os princípios
básicos:
a) adultos aprendem melhor de um para
outro, ou seja quando há diálogo
b) adultos aprendem a partir da maneira
como estão direcionando os problemas
reais
c) os adultos aprendem quando são
capazes de questionar os fatos em que
suas ações são baseadas
(Dixon, 1993)
Texto 4 (apostila)
Leitura complementar
PNL – Programação
Neurolinguística
• Metodologia / “Ciência”
relativamente nova
• Década de 70 - EUA
• Richard Bandler e John Grinder
• A Estrutura da Magia (1977)
• Modificação de comportamento
PNL – Programação
Neurolinguística
PNL – Programação
Neurolinguística
• Programação: podemos programar
o que desejamos fazer para modificar
padrões de comportamentos
indesejados
• Neuro: é no cérebro que acham-se
as bases de nossas ações (5 sentidos)
• Linguística: por meio da linguagem
verbal ou não verbal é que é feita
nossa comunicação
PNL – Programação
Neurolinguística
• A Neurolinguística encara o
aprendizado de duas formas:
•Aprendizado pela cópia:
modelagem
•Aprendizado pela inovação:
ressignificação e
reestruturação/reframing
•Uso de metáforas, âncoras e
sugestão
PNL – Pressupostos
• Pressupostos ou pressuposições
são os parâmetros nos quais a PNL
se apoia para desenvolver e
executar estratégias de mudança,
sejam pessoais ou em grupos
• É interessante trabalhar os
pressupostos antes de qualquer
programa de T e D
PNL – Pressupostos
O mapa não é o território
As experiências possuem uma
estrutura
Se uma pessoa pode fazer algo,
todos podem aprender a fazê-lo
também
Corpo e mente são partes do
mesmo sistema
As pessoas já possuem todos os
recursos de que necessitam
Processo de Aprendizagem
– PNL
Visual
Representação
Auditivo
Interna
FILTROS RI
Generalização
Cinestésico Distorção
(Gustação, tato e olfato) Omissão
Processo de Aprendizagem
– PNL
• Identificar uma situação
corporativa de generalização,
distorção e omissão, para cada
canal sensorial (auditivo, visual e
cinestésico)
Ex.: Auditivo