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Cartilla de Desarrollo Infantil

Escala Abreviada de Desarrollo Psicosocial

Proyecto de Educacin Inicial Modalidades Indirecta y Directa

Ministerio de Relaciones Exteriores de Finlandia

Desarrollo Psicosocial de la nia y el nio menor de 6 aos

Equipo Responsable de Plan Internacional Inc. Bolivia Daniel Rojas Asesor de Programas - Desarrollo Infantil Gerberth Camargo Coordinador de Unidad de Programa - Sucre Claudia Columba Asesora de Relaciones Pblicas e Imagen Corporativa Equipo Consultor Responsable: Illanes Creativos - Comunicacin y Marketing Social Rocio Illanes Coordinadora General Aggy Gonzles Coordinadora Equipo Tcnico Jorge Dvalos Juan Jos Serrano Ilustracin Marcela Salazar Diseo y Diagramacin Ilustracin Tapa Basado en la "Escala Abreviada de Desarrollo Psicosocial" de Nelson Ortiz validada en Bolivia por Frida Shedan de Len y Unicef c Plan Internacional Inc. Bolivia Segunda edicin, septiembre 2008

CMO USAR ESTA CARTILLA


La cartilla de la Escala Abreviada de Desarrollo Psicosocial (EAD) es una herramienta til para valorar el desarrollo psicosocial, ayuda a descubrir las actividades que puede o no hacer la nia o nio menor de seis aos. De esta forma la madre y la familia pueden realizar prcticas de estimulacin para mejorar el desarrollo de su nia o nio segn la edad. Se recomienda aplicar a nias y nios de cero meses a seis aos.

Condiciones para aplicar la EAD


Nia o nio sano. Ambiente tranquilo. Hacer actividades jugando, la persona que evale tiene que ser muy alegre y tener mucha paciencia. Contar con los materiales de evaluacin. La nia o el nio debe estar cmodo para realizar las diferentes actividades. La evaluacin debe durar mximo una hora. Entender cada actividad y saber lo que tiene que hacer la nia o el nio.

Procedimiento
- Escribir los datos personales de la nia o el nio. - Calcular la edad exacta en meses de la nia o el nio, tomando en cuenta las fechas de nacimiento y fecha de evaluacin. - Ubicar la edad de la nia o nio en la EAD. - Comenzar a evaluar a la nia o nio con el primer ejercicio de la pgina por cualquiera de las cuatro reas. - Calificar y anotar de acuerdo a la siguiente tabla.

CRITERIOS
Realiza bien el ejercicio No realiza o hace a medias el ejercicio

PUNTAJE
1 0

- Seguir la evaluacin hacia arriba hasta encontrar tres unos (1) seguidos. - Continuar la evaluacin hacia abajo hasta encontrar tres ceros (0) seguidos, ah termina la evaluacin de esa rea. - Realizar el mismo procedimiento para evaluar las otras reas. - Agradecer a la nia o nio por sus respuestas. IMPORTANTE! Encontrar tres veces seguidas hacia arriba el nmero uno (1) y tres veces seguidas hacia abajo el cero (0) en cada rea de desarrollo

Puntaje por rea de desarrollo


Para saber el puntaje, seguir el siguiente procedimiento por cada rea: - Ubicar el primer uno (1) de arriba y convertirlo en el nmero de dibujo. - A partir de ese nmero, sumar todos los unos. - Marcar el puntaje obtenido por cada rea en el cuadro de desarrollo segn la edad de la nia o nio. - Sumar los puntajes de las cuatro reas y anotar en la casilla correspondiente, buscar en la tabla de parmetros normativos para saber el estado de desarrollo psicosocial. - Finalizar la valoracin de la nia o el nio con la talla y el permetro braquial.

Categoras de desarrollo
Alerta: La nia o el nio necesita apoyo en su desarrollo. Medio bajo: La nia o el nio tiene un desarrollo regular. Medio alto: La nia o el nio tiene un desarrollo bueno. Alto: El nio o la nia tiene un desarrollo muy bueno.

0 a 3 meses

Motricidad Gruesa
PATALEA FUERTE

Motricidad Fina
SIGUE LOS MOVIMIENTOS DE UN OBJETO (2 VECES)

Audicin y Lenguaje
SE ASUSTA CON UN RUIDO

Personal Social
SIGUE LOS MOVIMIENTOS DE LA CARA

Llame su atencin con un objeto. Trate de que la nia o el nio lo patee.

Mustrele un objeto movindolo de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo.

Hgale echar, a cierta distancia haga un ruido.

Ubquese a medio metro, mueva su cara de un lado a otro. La nia o el nio debe seguirle con la mirada.

0
LEVANTA Y MANTIENE LA CABEZA (HASTA CONTAR 3)

0
ABRE Y MIRA SUS MANOS

0
BUSCA EL SONIDO CON LA MIRADA

0
RECONOCE A LA MADRE

Pngale de barriga y llame su atencin con un objeto.

La nia o el nio lleva una o las dos manos delante de sus ojos y las mira.

Haga sonar un objeto sin que lo vea. La nia o el nio debe buscar el sonido con la mirada.

Pidale a la madre que se acerque a la nia o el nio. La nia o el nio debe mirarla fijamente y sonrer.

1
LEVANTA Y MANTIENE LA CABEZA Y PECHO (HASTA CONTAR 3)

1
SOSTIENE UN OBJETO CON LA MANO (HASTA CONTAR 10)

1
PRONUNCIA 2 SONIDOS DIFERENTES

1
SONRE CUANDO SE LE ACARICIA

Pngale de barriga y llame su atencin con un objeto.

Dele un objeto liviano para que agarre con la mano.

Escuche los sonidos que hace la nia o el nio . Debe hacer por lo menos 2 sonidos diferentes: ggg, uuuu, etc.

Acaricie la cara de la nia o el nio, l o ella debe mirar y sonrer.

2
MANTIENE FIRME LA CABEZA AL LEVANTARLO (3 VECES )

2
LLEVA OBJETOS A LA BOCA
(3 VECES)

2
BALBUCEA CON LAS PERSONAS

2
GIRA CUANDO ESCUCHA HABLAR

Hgale recostar de espalda, y sostenindolo de sus axilas levntelo despacio.

Dele un objeto liviano y seguro, y observe si lo lleva a la boca.

Mustrele un objeto llamativo. La nia o el nio debe reaccionar haciendo sonidos como queriendo hablar.

Hable con la madre o el padre cerca de la nia o el nio, observe si gira cuando escucha hablar.

4 a 6 meses

Motricidad Gruesa
MANTIENE FIRME LA CABEZA MIENTRAS EST SENTADA

Motricidad Fina

Audicin y Lenguaje
PRONUNCIA 4 SONIDOS DIFERENTES

Personal Social
AGARRA LA MANO DEL EVALUADOR

AGARRA OBJETOS

Sosteniendo sus manos o espalda, hgale sentar.

Hgale sentar, ponga varios objetos pequeos delante de la nia o el nio.

Escuche los sonidos que hace la nia o el nio. Debe hacer: ggg, uu, rrr, sss, etc.

Acerque sus manos a las de la nia o el nio, y ella o l debe mirar y agarrarlas.

GIRA DE UN LADO AL OTRO

AGARRA UN OBJETO EN CADA MANO


(HASTA CONTAR 3)

RE A CARCAJADAS

ACEPTA Y AGARRA EL JUGUETE

Pngale de espaldas y desde un lado llame su atencin con un objeto para que gire.

Hgale sentar con apoyos, dele dos objetos, uno en cada mano. Debe agarrar sin soltarlos.

Hgale algunos gestos o cosquillas suaves, o escuche mientras juega. Debe rer fuerte.

Ofrzcale un juguete. La nia o el nio debe mirar y luego animarse a agarrar el juguete.

TRATA DE SENTARSE SOLA O SOLO


(2 VECES)

PASA UN OBJETO DE UNA MANO A OTRA

GIRA LA CABEZA CUANDO SE LE LLAMA

PONE ATENCIN A LA CHARLA

Pngale de espaldas y llame su atencin con un objeto.

Hgale sentar sin apoyos, dele un objeto. La nia o el nio debe pasarlo de una mano a la otra.

Llmele por su nombre sin que le vea. La nia o el nio debe darse la vuelta mirando a la direccin correcta.

Hable con la persona que cuida a la nia o nio muy cerca de ella o de l. Debe mirar atentamente.

7 a 9 meses

Motricidad Gruesa
SE MANTIENE SENTADA O SENTADO CON APOYO
(HASTA CONTAR 3)

Motricidad Fina
AGARRA VARIOS OBJETOS AL MISMO TIEMPO

Audicin y Lenguaje

Personal Social
AYUDA A AGARRAR LA TAZA PARA TOMAR

PRONUNCIA 3 SLABAS

Hgale sentar con apoyo, y luego retire despacio el apoyo.

Hgale sentar con apoyo, dele varios objetos que pueda agarrarlos.

Escuche los sonidos con vocales. Debe decir: ma, ta, pa, etc.

Pregunte a la madre o al padre si la nia o el nio toma en vaso o taza y si ayuda a agarrar.

SE ARRASTRA PARA ALCANZAR UN OBJETO

AGARRA UN OBJETO PEQUEO CON LOS DEDOS

HACE SONAR LA SONAJERA


(3 VECES)

REACCIONA AL VERSE EN EL ESPEJO

Pngale de barriga y mustrele un objeto. Debe hacer fuerza en brazos y piernas para poder alcanzarlo.

Dele un objeto pequeo. La nia o el nio debe agarrar el objeto slo con los dedos sin apoyarlo en la palma.

Mustrele cmo hacer sonar la sonajera. La nia o el nio debe moverla para hacerla sonar.

Coloque un espejo delante de la nia o el nio. Debe mirar y tratar de tocar su imagen y sonrer.

SE SIENTA SIN AYUDA

AGARRA UN OBJETO CON LOS DEDOS PULGAR E NDICE

DICE UNA PALABRA CLARAMENTE

IMITA APLAUSOS
(2 VECES)

Hgale recostar de espaldas, llame su atencin con un objeto. Debe sentarse sola o solo.

Dele un objeto. La nia o el nio debe agarrar solamente con dos dedos.

Escuche a la nia o al nio, o pregunte a la familia. Si la nia o el nio dice claramente: mam, pap, etc.

Aplauda frente a la nia o el nio. Ella o l debe hacer lo mismo.

10 a 12 meses

Motricidad Gruesa

Motricidad Fina
METE Y SACA OBJETOS DE UN RECIPIENTE

Audicin y Lenguaje

Personal Social
ENTREGA UN OBJETO AL EVALUADOR

(2 METROS DE DISTANCIA)

GATEA

NIEGA CON LA CABEZA

Pngale en posicin de gateo, llame su atencin con un objeto.

Dele un recipiente lleno de objetos ms pequeos y observe.

Observe durante la evaluacin o pregunte si la nia o nio niega con la cabeza cuando no quiere algo.

Dele un objeto, y despus de un momento pdale que le devuelva.

10

10

10

10

SE PARA AGARRNDOSE DE ALGO (HASTA CONTAR 10)

AGARRA 3 OBJETOS SIN SOLTARLOS


(HASTA CONTAR 3)

LLAMA A LA PERSONA QUE LE CUIDA

PIDE UN OBJETO QUE QUIERE O NECESITA

Hgale sentar cerca de algo firme, y mustrele un objeto que le guste.

Dele un objeto pequeo en cada mano y ofrzcale un tercer objeto.

Observe durante la evaluacin si la nia o el nio llam por su nombre o de otra forma a la persona que le cuida.

Ponga varios objetos a la vista de la nia o el nio. Debe pedir alguno aunque no hable bien.

11

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11

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SE MANTIENE DE PIE SIN APOYARSE


(HASTA CONTAR 10)

BUSCA OBJETOS ESCONDIDOS (2 VECES)

ENTIENDE UNA ORDEN SENCILLA

TOMA SOLA O SOLO AGARRANDO LA TAZA

Aydele a ponerse de pie, entrgele un objeto que le guste.

Mustrele un objeto y escndalo debajo de una manta o aguayo.

Pdale que haga algo. Ejemplo: Dame el vaso, guarda la mueca, etc.

Pregunte a la madre o al padre si agarra el vaso o taza para tomar sola o solo.

12

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12

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13 a 18 meses

Motricidad Gruesa

Motricidad Fina

Audicin y Lenguaje

Personal Social
SEALA UNA PRENDA DE VESTIR

CAMINA 5 PASOS
(SOLA O SOLO)

HACE TORRES DE 3 CUBOS

RECONOCE 3 OBJETOS

Pngale de pie con cuidado, sultele y llame su atencin con un objeto.

Ensele cmo hacer torres con los cubos.

Ponga varios objetos delante de la nia o el nio. Pdale de uno en uno hasta que entregue o seale tres.

Pregunte: Cul es tu chompa?.cul es tu pantaln?, etc.

13

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CAMINA SIN AYUDA

PASA HOJA POR HOJA UN CUENTO

COMBINA 2 PALABRAS

SEALA 2 PARTES DE SU CUERPO

Pngale de pie y llame su atencin con un objeto. Debe caminar sin arrastrar los pies.

Ensale cmo hojear un cuento. La nia o el nio debe hojear con la punta de los dedos.

Escuche atentamente o pregunte a la familia si la nia o el nio habla dos palabras juntas: "ms leche", etc.

Pida a la nia o al nio que le muestre sus ojos, manos, nariz, etc.

14

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CORRE

ESPERA QUE SALGA LA PELOTITA (2 VECES)

RECONOCE 6 OBJETOS

COME SOLA O SOLO

Invite a la nia o al nio a correr. Debe correr sin arrastrar los pies.

Meta la pelotita por un lado del tubo. La nia o el nio debe esperar al otro lado con sus manos.

Pngale varios objetos delante de la nia o el nio. Pdale de uno en uno hasta que entregue o seale seis.

Observe a la nia o al nio o pregunte a la familia si come sola o solo usando la cuchara.

15

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19 a 24 meses

Motricidad Gruesa

Motricidad Fina
TAPA BIEN UN RECIPIENTE (2 VECES)

Audicin y Lenguaje

Personal Social
SEALA 5 PARTES DE SU CUERPO

PATEA LA PELOTA

NOMBRA 5 OBJETOS

Coloque la pelota delante de la nia o el nio, y pdale que patee donde usted le indique.

Ensele cmo tapar un recipiente. La nia o el nio debe taparlo bien.

Pregunte a la nia o nio los nombres de objetos. Debe decir 5 nombres aunque no pronuncie bien.

Pdale a la nia o al nio que le muestre: su nariz, cabeza, ojos, manos, dientes, etc.

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LANZA LA PELOTA CON LAS MANOS (2 VECES)

HACE GARABATOS REDONDOS

USA FRASES DE 3 PALABRAS

TRATA DE CONTAR LO QUE HA VISTO O LO QUE HA HECHO

Dele la pelota y ubquese a 2 3 pasos delante de la nia o el nio, y dgale que le pase la pelota.

Dele lpiz y papel, ensele cmo hacer garabatos. No importa cmo agarre el lpiz.

Escuche atentamente o pregunte a la familia si la nia o el nio habla con frases de 3 palabras como: "mam quiero comida".

Pegunte a la nia o al nio: Qu has hecho?, qu has visto?, etc.

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SALTA CON LOS PIES JUNTOS (2 VECES)

HACE TORRES DE 5 MS CUBOS

DICE MS DE 20 PALABRAS CLARAMENTE

CONTROLA EN EL DA SU ORINA

Ensele a saltar con los dos pies al mismo tiempo. La nia o el nio debe saltar igual.

Ensele cmo hacer torres con los cubos.

Escuche o pregunte a la familia si la nia o el nio habla. Debe decir por lo menos 20 palabras.

Alguna vez la nia o el nio puede orinarse en su ropa en el da.

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2 a 3 aos

Motricidad Gruesa
SE PARA DE PUNTAS
(HASTA CONTAR 5)

Motricidad Fina
ENSARTA 6 MS CUENTAS

Audicin y Lenguaje
DICE SU NOMBRE COMPLETO

Personal Social

DIFERENCIA ENTRE NIA Y NIO

Ensele el ejercicio. La nia o el nio, debe repetir sin perder el equilibrio ni apoyarse.

Ensele cmo ensartar unas cuentas en una pita.

Pregntele: Cmo te llamas?. La nia o nio debe responder su nombre y por lo menos uno de sus apellidos.

Pregunte: Eres nia?... Eres nio? Ambas respuestas deben ser correctas.

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SE PARA SIN USAR LAS MANOS

COPIA RAYAS ECHADAS Y PARADAS (3 VECES )

DIFERENCIA ALTO-BAJO, GRANDE-PEQUEO

DICE EL NOMBRE DE SU PAP Y DE SU MAM

Anime a que la nia o nio se ponga de rodillas, levante las manos y que se pare. Puede ensearle primero.

Mustrele la lmina y dgale que copie. No es necesario que sean perfectas.

Mustrele dos torres: una alta, otra baja y un objeto grande y otro pequeo. La nia o el nio debe diferenciar.

Pregunte a la nia o al nio: Cmo se llama tu mam?... y tu pap? Debe responder correctamente.

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CAMINA HACIA ATRS


(5 PASOS)

SEPARA OBJETOS GRANDES DE LOS PEQUEOS

USA ORACIONES COMPLETAS

SE LAVA LAS MANOS Y LA CARA SIN AYUDA

Ensele el ejercicio. La nia o el nio debe caminar sin pararse, tropezar ni perder el equilibrio.

Dele las figuras geomtricas y dgale, aqu pon los pequeos y aqu los grandes.

Escuche durante la evaluacin. La nia o el nio debe hablar ideas completas.

Observe a la nia o al nio o pregunte a la familia si se lava la cara y manos sola o solo.

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3 a 4 aos

Motricidad Gruesa
CAMINA DE PUNTAS
(2 METROS)

Motricidad Fina
DIBUJA EL CUERPO HUMANO CON 3 PARTES

Audicin y Lenguaje
CONOCE PARA QU SIRVEN 5 OBJETOS

Personal Social
PUEDE DESVESTIRSE SIN AYUDA

Ensele el ejercicio. La nia o el nio debe caminar de puntitas sin pararse, ni perder el equilibrio.

Pidale a la nia o al nio que dibuje a una persona. El dibujo debe tener ojos, boca, brazos, etc.

Agarrando los objetos uno por uno, pregntele: para qu sirve esto?, y sto?

Pregunte a la madre o al padre si la nia o el nio se desviste sola o solo.

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SE PARA EN UN SOLO PIE


(HASTA CONTAR 5, 2 VECES)

CORTA PAPEL CON LA TIJERA

REPITE TRES NMEROS

JUEGA CON OTRAS NIAS Y NIOS

La nia o el nio debe pararse en un pie, sin perder el equilibrio.

Pdale que corte un papel. Debe cortar hasta el otro lado sin romperlo.

Pdale que ponga atencin y que repita correctamente; por ejemplo: 1-3-5, 9-4-7, etc.

Pregunte a la nia o al nio si juega con otras nias y nios. La familia puede informar sobre esta actividad.

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TIRA Y AGARRA LA PELOTA


(2 VECES)

COPIA CUADRADOS Y CRCULOS

DESCRIBE BIEN EL DIBUJO

TIENE AMIGAS O AMIGOS ESPECIALES

Pngale a una distancia de 2 metros y ensele el ejercicio.

El cuadrado debe tener las 4 esquinas, y el crculo lneas unidas.

Mustrele un dibujo de un paisaje que tenga varias cosas. La nia o el nio debe contar como cuento o historia.

Pregunte si tiene amigas o amigos. Debe decir por lo menos un nombre. (No de sus hermanos o hermanas).

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4 a 5 aos

Motricidad Gruesa
CAMINA SOBRE UNA LNEA RECTA
(2 METROS)

Motricidad Fina

Audicin y Lenguaje

Personal Social
PUEDE VESTIRSE Y DESVESTIRSE SIN AYUDA

DIBUJA EL CUERPO HUMANO CON 5 PARTES

CUENTA HASTA 10

Ensele el ejercicio, un pie frente al otro. La nia o el nio camina un pie frente al otro sin perder el equilibrio.

Dgale que dibuje a una persona. El dibujo debe tener 5 partes claras: cabeza, ojos, boca, nariz, y brazos.

Pdale que cuente los dedos de sus manos u otros objetos. La nia o el nio debe contar sin equivocarse.

Pregunte a la madre o al padre sobre esta actividad (no se toma en cuenta botones ni cordones).

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SALTA EN UN PIE
(3 VECES)

AGRUPA POR COLOR Y FORMA

DIFERENCIA ADELANTE ATRS, ARRIBA-ABAJO

SABE CUNTOS AOS TIENE

Ensele el ejercicio. La nia debe saltar, sin perder el equilibrio.

Pdale que forme grupos con las figuras geomtricas: por color y forma al mismo tiempo.

Dgale: Mustrame lo que est delante de la caja, lo que est detrs, arriba y abajo.

Pregunte a la nia o nio: Cuntos aos tienes? la respuesta puede ser hablando o con los dedos.

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HACE REBOTAR Y AGARRA LA PELOTA (2 VECES)

COPIA UNA ESCALERA


(CON 5 TRAVESAOS)

NOMBRA 5 COLORES

ORGANIZA JUEGOS

Ensele cmo hacer rebotar y agarrar la pelota.

Debe hacerlo con lneas rectas y claras en la misma posicin.

Utilice los objetos que tiene y pregntele: Qu color es ste?... y ste?, etc.

Pregunte a la madre si su nia o nio organiza a sus amiguitos para jugar.

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5 a 6 aos

Motricidad Gruesa

Motricidad Fina
AGRUPA POR COLOR, FORMA Y TAMAO

Audicin y Lenguaje

Personal Social

SALTA CON LOS PIES JUNTOS


(2 VECES)

EXPRESA OPINIONES

HACE MANDADOS

Dos personas agarran la soga a 25 cm del piso. Ensele a la nia o al nio a saltar con los pies juntos.

Pdale que forme grupos con las figuras geomtricas, por forma, tamao y color, al mismo tiempo.

Pregunte a la nia: Qu te gusta hacer o jugar? debe responder dando su propia opinin.

Pregunte a la nia o al nio en qu cosas ayuda en la casa. La nia o el nio dice en qu cosas ayuda.

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28

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CORRE COMBINANDO LOS PIES (4 METROS)

CONSTRUYE GRADAS CON 10 CUBOS

CONOCE SU IZQUIERDA Y DERECHA (5 VECES)

CONOCE EL NOMBRE DE SU COMUNIDAD

Ensele a correr combinando los pies, como caballito, sin equivocarse ni perder el ritmo.

Demustrele el ejercicio. La nia o el nio debe hacer lo mismo.

Pregntele: Cul es tu mano derecha?, tu ojo izquierdo?, tu pie derecho?, etc.

Pregunte a la nia o al nio: Cmo se llama esta comunidad? Debe responder correctamente.

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SALTA DESDE 50 CM DE ALTURA

DIBUJA UNA CASA CON 3 PARTES

CONOCE 6 DAS DE LA SEMANA

COMENTA LA VIDA FAMILIAR

La nia o el nio debe saltar y caer de pie sin apoyarse en las manos.

Pdale que dibuje una casa. El dibujo debe tener paredes, techo, puerta, ventanas, etc.

Pregunte los nombres de los das de la semana. La nia o el nio debe nombrarlos, sin importar el orden.

Pregunte sobre las actividades que hace toda su familia. La nia o el nio debe contar lo que piensa.

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30

30

6 a 7 aos

Motricidad Gruesa

Motricidad Fina
ESCRIBE NMEROS Y LETRAS (10 LETRAS Y NMEROS)

Audicin y Lenguaje
IDENTIFICA LETRAS IGUALES

Personal Social
SABE QU LUGAR OCUPA EN SU FAMILIA

JUEGA THUNKUNA

Ensee a la nia o nio a jugar Thunkuna. Debe hacer por lo menos tres saltos y recoger la piedra sin caerse.

Pdale a la nia o al nio que escriba letras y nmeros que conozca. stos deben ser diferentes, no tienen que ser perfectos.

Mustrele un cuadro con palabras. Pdale que seale las letras que son iguales a la muestra.

Pregunte a la nia o al nio si tiene hermanos y dile si es la primera, segunda, ms pequea, etc.

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HACE UNA CONSTRUCCIN SENCILLA

MODELA UNA PERSONA

DICE FRASES CON ENTONACIN

PARTICIPA EN ACTIVIDADES

Mustrele a la nia o nio el modelo de una construccin y pdale que haga lo mismo. Debe coordinar manos y dedos.

Dele a la nia o nio un pedazo de greda o plastilina. Pdale que modele una figura humana . sta debe ser bien definida, con cabeza, ojos, nariz y boca.

Lale a la nia o nio una frase. Pdale que la repita de la misma manera como la ley, con entonacin.

Pregunte a la nia o al nio si le gusta participar en actividades de su familia o de la escuela y que le cuente qu hace.

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SALTA COMBINANDO LOS PIES (60 CM, 3 SALTOS)

COPIA FIGURAS CON LNEAS CURVAS

CONOCE: AYER-HOY-MAANA

CONOCE FECHAS ESPECIALES

Muestrele a la nia o al nio cmo hacer varios saltos seguidos cambiando de pie (como los caballitos). Debe hacerlo sin perder el equilibrio ni caerse.

Mustrele a la nia o al nio una figura con lneas curvas y pdale que la copie. La figura debe quedar bien hecha y definida.

Pregunte a la nia o al nio qu hizo ayer, qu ha hecho hoy y qu har maana.

Pregunte a la nia o al nio qu fechas o fiestas conoce. Debe saber qu se hace en esas fiestas.

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7 a 8 aos

Motricidad Gruesa
ABRE Y CIERRA LAS MANOS ALTERNADAMENTE (3 VECES)

Motricidad Fina

Audicin y Lenguaje
CUENTA HACIA ATRS DESDE EL DIEZ

Personal Social
RELACIONA EL TIEMPO CON LAS ACTIVIDADES DIARIAS

COLOREA UNA FIGURA

Ensee a la nia o al nio a abrir una mano y cerrar la otra. Debe abrir y cerrar alternadamente las manos.

Dele a la nia o al nio una figura para colorear, y pdele que la pinte sin salirse de los bordes. Puede equivocarse dos veces.

Pregunte a la nia o al nio: Hasta qu nmero sabes contar? Pdele que cuente de atrs hacia delante, empezando del 10.

Pregunte a la nia o al nio qu hace todos los das, desde la maana hasta la noche.

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MARCHA SIN PERDER EL RITMO (5 METROS)

HACE FIGURAS CON PAPEL

PONE EN ORDEN LA SECUENCIA

CONOCE EL RECORRIDO A SU CASA

Ensee a la nia o al nio a marchar. Pdale jugar a marchar. Debe marchar moviendo brazos y piernas coordinadamente.

Mustrele cmo doblar un pedazo de papel y pide a la nia o el nio que haga lo mismo.

Mustrele a la nia o al nio tarjetas de secuencias. Pdale que las ordene diciendo ste es el primero, ste ely ste.

Pdale a la nia o al nio que le indique el recorrido desde su casa a la escuela.

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SALTA A LA SOGA
(4 VECES SEGUIDAS)

RECORTA CURVAS Y CRCULOS


(PUEDE EQUIVOCARSE 2 VECES)

CONOCE EL ORDEN DE LOS DAS DE LA SEMANA

HABLA SOBRE S MISMA O S MISMO

Muestre a la nia o al nio cmo saltar a la soga. Pdale jugar a la soga. Debe saltar sin enredarse ni perder el equilibrio.

Entregue a la nia o nio hojas con las figuras para recortar. Pdale que recorte cada uno de los dibujos.

Pregunte a la nia o al nio si conoce los das de la semana, y pdale que los diga en orden, empezando por el lunes.

Pdale a la nia o al nio que le cuente sobre su familia y sobre ella o l. Debe expresar lo que desea hablar de ella o de l o de las personas con las que vive.

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servir para ser incorporada dentro del bolsillo de la pgina siguiente.


18,4 cm

Nota: Este arte es La tabla suelta que

10,5 cm

en la parte rosada de la siguiente pgina

Nota: Este arte es el bolsillo que ir pegado


19 cm

8,6 cm

19 cm

Cuadro de Desarrollo

0 - 3 meses
Fecha de valoracin:
1 2
Audicin y Lenguaje Motricidad Gruesa

4 - 6 meses
Edad:
1 2

Fecha de valoracin:

1 2
Audicin y Lenguaje Motricidad Gruesa

Edad:

1 2

Motricidad Fina

Motricidad Fina

Personal Social

Alto

Medio Alto

Medio Bajo

Alerta

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

Alerta

Medio Bajo

Medio Alto

Alto

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

Personal Social

7 - 9 meses
Fecha de valoracin:
1 2
Audicin y Lenguaje Motricidad Gruesa

10 - 12 meses
Edad:
1 2

Fecha de valoracin:

1 2
Audicin y Lenguaje Motricidad Gruesa

Edad:

1 2

Motricidad Fina

Motricidad Fina

Personal Social

Alto

Medio Alto

Medio Bajo

Alerta

Alerta

Medio Bajo

Medio Alto

Alto

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

13 - 18 meses
Fecha de valoracin:
1 2
Audicin y Lenguaje Motricidad Gruesa

19 - 24 meses
Edad:
1 2

Fecha de valoracin:

1 2
Audicin y Lenguaje Motricidad Gruesa

Personal Social

Edad:

1 2

Motricidad Fina

Motricidad Fina

Personal Social

Alto

Medio Alto

Medio Bajo

Alerta

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

Alerta

Medio Bajo

Medio Alto

Alto

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

Personal Social

2 - 3 aos
Fecha de valoracin:
1 2
Audicin y Lenguaje Motricidad Gruesa

3 - 4 aos
Edad:
1 2

Fecha de valoracin:

1 2
Audicin y Lenguaje Motricidad Gruesa

Edad:

1 2

Motricidad Fina

Motricidad Fina

Personal Social

Alto

Medio Alto

Medio Bajo

Alerta

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

Alerta

Medio Bajo

Medio Alto

Alto

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

4 a 5 aos
Fecha de valoracin:
1 2
Audicin y Lenguaje Motricidad Gruesa

5 a 6 aos
Edad:
1 2

Fecha de valoracin:

1 2
Audicin y Lenguaje Motricidad Gruesa

Personal Social

Edad:

1 2

Motricidad Fina

Motricidad Fina

Personal Social

Medio Bajo Medio Alto

Alto

Alerta

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

Alerta

Medio Bajo

Medio Alto

Alto

Talla: Puntaje Total:

1 2 1 2

Permetro Braquial: Categora:

1 2 1 2

Personal Social

Oficina de Pas Calacoto, Av. Ballivin, Calle12 No. 2550 Edif.: El Greco, P.B. Tel.: 2771610 - 2771579 - Fax: 2771535 Email: bolivia.co@plan-international.org Oficina de Programa Altiplano San Jorge, Av. 6 de Agosto No. 2530 Tel.: 2434741 al 44 Fax: 24 34 745 Oficina de Programa Santa Cruz Av. Cristo Redentor, Calle Mussani No 65 Te.: 3333581 - Fax: 3113984 Oficina de Programa Sucre Zona Central, Calle final Espaa No. 429 Tel.: 6361974 - Fax: 6913064 Oficina de Programa Tarija Calle La Madrid No. 732 Tel.: 6645675 - 6636414 - Fax.: 6644414

www.plan-international.org

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