EVALUACIN UNIDAD 1

PRIMERA SECCIN - CONOCIMIENTO DE CONCEPTOS BSICOS Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIN

Texto (1-2) Muy en breve aquel desconocido se encontr en la plataforma de la mina, donde pidi lo llevaran a presencia del capataz. Este, que en ese instante se diriga al pozo de bajada, se detuvo sorprendido ante el invlido visitante. Amigo djole, yo soy el que buscas, quin eres y qu es lo que deseas? Me llamo Juan Faria, y quiero trabajar en la mina fue la breve contestacin del interpelado. Los presentes se miraron y sonrieron. Y de qu deseas ocuparte? prosigui en tono un tanto burln el capataz. De barretero respondi tranquilamente el ciego. Un murmullo parti del grupo de obreros que rodeaban el borde del pique y algunas carcajadas comprimidas estallaron. Camarada dijo el capataz, contemplando la frrea musculatura del postulante, sin duda no ser la fuerza lo que te haga falta, pero para ser barretero hay que tener buen ojo y un ciego como t no servir para el caso. Nada veo repuso, pero tengo buenas manos y no me asusta ningn trabajo. Quedas aceptado dijo el capataz, despus de un instante de vacilacin, un ciego que no pide limosna y desea trabajar merece ser bien acogido; puedes empezar cuando gustes.

Juan Faria en Lillo, B. (1958). Subterra. Santiago: Nascimento (fragmento). 1. Cul de las siguientes alternativas fundamenta mejor la clasificacin del fragmento anterior como literatura de la cotidianidad? A) Los personajes son obreros. B) Es posible situarlo en una cierta poca histrica. C) El narrador usa un lenguaje sencillo, propio de la vida cotidiana. D) No presenta ningn rasgo fantstico o extraordinario. E) El tema es la bsqueda de trabajo de una persona que carece de visin. 2. En cuanto al estilo narrativo del fragmento anterior se puede afirmar que A) es directo, porque los personajes entablan un dilogo basado en sus propias motivaciones.

B) es directo, porque el narrador reproduce literalmente los dichos de los personajes. C) es indirecto, porque los personajes son representados de forma parcial por el narrador. D) es indirecto, porque el habla de los personajes es referida por la voz y con el estilo del narrador. E) es indirecto libre, porque presenta, al mismo tiempo, rasgos propios del estilo directo y del estilo indirecto.

3. Quedas aceptado dijo el capataz, despus de un instante de vacilacin []. Qu tipo de acto de habla constituye el enunciado anterior? A) Asertivo. B) Directivo. C) Declarativo. D) Compromisorio. E) Expresivo. 4. Respecto de los medios masivos de comunicacin se puede sealar que A) B) C) D) estn sujetos a una lnea editorial que determina sus representaciones. manifiestan posiciones uniformes respecto de lo que es la sociedad. promueven la existencia de un grupo social determinado. son capaces de representar de manera absolutamente fiel la realidad de cualquier persona o lugar del mundo. E) su nica funcin es crear relatos ficticios para divertir al pblico. SEGUNDA SECCIN - INDICADORES DE LA PRODUCCIN DE TEXTOS. MANEJO DE CONECTORES 5. Las fbulas se escriben con la finalidad de educar a partir de la moraleja, que normalmente aparece al final, al principio o, en ocasiones, no aparece de forma explcita . se encuentra en el mismo contenido del escrito. A) aunque B) porque C) , es decir, D) ms bien, E) adems, 6. El Da Internacional de la Mujer no se celebra solo para rendir un homenaje a las mujeres . para recordar sus conquistas polticas en la historia y enarbolar sus actuales demandas. A) ms que

B) , en tanto, C) si no D) , sin embargo, E) , sino tambin

7. Los empresarios de las diversas ramas de la industria tienen la costumbre de decir que la dificultad no radica en producir, ... en vender; que siempre se produciran bastantes mercancas, . se pudiera asegurar con facilidad su venta. A) sino B) ms bien C) tanto como D) y E) , mas PLAN DE REDACCIN 8. La Disertacin si y que por eso, aun cuando por ejemplo,

1. Para exponer oralmente se deben considerar los siguientes aspectos: la seleccin del tema, el trabajo previo de preparacin y una adecuada entrega oral. 2. Durante la disertacin se ponen en juego todas aquellas aptitudes que el hablante ha desarrollado durante su vida y formacin acadmica. 3. Una ronda de preguntas al finalizar servir al expositor para evaluar su desempeo de acuerdo al nivel de comprensin de la audiencia. 4. Debe haber claridad respecto de la seleccin temtica para poder realizar una investigacin bibliogrfica pertinente y una organizacin formal de esta. 5. El asunto a investigar debe ser de inters para los receptores, a partir de la eleccin de un rea temtica y un contenido especfico. A) 3 2 4 1 5 B) 1 5 4 2 3 C) 1 3 5 2 4 D) 5 4 3 2 1 E) 2 4 1 5 3

9.

El camino del hroe

1. En regiones desconocidas, el hroe debe enfrentar fuerzas fabulosas que lo retan y lo tientan para evitar que cumpla su tarea. 2. Prometeo decide subir a los cielos y robar el fuego de los dioses para entregarlo a los hombres. 3. El hroe es un personaje que inicia su aventura desde el mundo conocido hacia regiones desconocidas. 4. Zeus castiga a Prometeo, encadenndolo a una roca del Cucaso para que un guila le devore el hgado en eterno castigo. 5. El hroe regresa de su misteriosa aventura con la fuerza de otorgar dones a sus hermanos.

A) 5 1 3 2 4 B) 1 3 2 5 4 C) 3 2 1 4 5 D) 3 1 5 2 4 E) 4 3 1 2 5 10. La globalizacin como proceso

1. El capital ha adquirido, en este proceso, una libertad de movimiento ilimitada a travs de las fronteras. 2. Aunque no hay acuerdo en su definicin, es posible caracterizar a la globalizacin como un fenmeno complejo que abarca mltiples mbitos de la existencia humana contempornea. 3. Dimensiones como la poltica, la cultura y la vida social tampoco han quedado ajenas a este poderoso fenmeno. 4. La globalizacin supone, adems, una revolucin cientfica y tecnolgica no menos importante. 5. Hasta la actualidad, la globalizacin se ha manifestado principalmente en el aspecto econmico y, sobre todo, en el mbito financiero. A) 2 1 5 3 4 B) 5 1 4 3 2 C) 2 5 1 4 3

D) 5 2 1 3 4 E) 3 1 4 5 2

11.

El desarrollo del cine realista

1. Los cineastas han buscado, con frecuencia, temas y personajes en el mundo real. 2. Los argumentos pueden ser inspirados por las noticias de los peridicos y la vida cotidiana. 3. Las condiciones sociales tras la Primera Guerra Mundial, las revoluciones sociales y la cada de los valores americanos tradicionales fueron material de inspiracin para argumentos cinematogrficos. 4. Al mismo tiempo el cine documental empez a hacer sentir su presencia entre los espectadores 5. Algunas pelculas representaron la violencia de las calles como Scarface, el terror del hampa (Scarface, 1932), que impact a la opinin pblica. A) 2 4 3 5 1 B) 1 3 5 4 2 C) 4 2 3 5 1 D) 1 2 3 4 5 E) 3 5 1 2 4 12. La ancdota y su funcin en el discurso

1. Sus caractersticas: relato corto de hechos curiosos, cargado de ejemplos en reas como lo cientfico, lo moral o lo religioso. 2. La ancdota, entonces, se concibe como un efecto de realidad, ya que favorece la credibilidad del receptor. 3. La ancdota aparece, en la comunicacin, para autorizar el testimonio y proclamar la autenticidad de lo dicho. 4. La narracin de ancdotas forma parte de nuestras conversaciones cotidianas y con ellas frecuentemente se busca provocar risa en los receptores. A) 3 2 1 4 B) 4 1 3 2 C) 3 2 4 1 D) 1 2 3 4 E) 2 1 4 3

TERCERA SECCIN - COMPRENSIN DE LECTURA Y LXICO CONTEXTUAL Texto 1 (13-18) 1. En una sociedad un tanto civilizada, cada persona no produce todo lo que requiere solo para sus necesidades; cada productor se ve obligado entonces a proveerse de todos los dems objetos que su consumo requiere, intercambiando lo que produce de un solo tipo por encima de sus necesidades, contra los dems productos que necesita. 2. Y podemos sealar aqu, de paso, que cada persona conserva para su uso solo la ms pequea parte de lo que produce; el panadero, la ms pequea parte del pan que hornea, el zapatero la ms pequea parte de los zapatos que fabrica, y as sucesivamente con todos los dems; podemos decir, as, que la mayor parte, la casi totalidad de los productos de la sociedad, solo es consumida a partir de un intercambio. Say, J.B. (2001).Tratado de economa poltica. Mxico: Fondo de Cultura Econmica (fragmento). 13. REQUIERE A) adquiere B) busca C) precisa D) detenta E) posee 14. PRODUCTOS A) trabajos B) resultados C) artculos D) beneficios E) rendimientos 15. CONSERVA A) atesora B) deposita C) atesora D) sostiene E) reserva

16. Segn la lectura del fragmento, cul de las siguientes opciones es FALSA? A) B) C) D) E) El intercambio es una forma de sobrevivencia para la sociedad y un signo de civilizacin. Los productores deben proveerse cosas distintas de las que producen para vivir. Las sociedades son capaces de organizarse civilizadamente. Las personas intentan acaparar lo que producen para consumir mayores cantidades. El consumo se puede entender como un intercambio frente a lo que se requiere.

17. Con qu propsito se menciona a los zapateros y los panaderos en el fragmento ledo? A) Ejemplificar el concepto de intercambio econmico en la sociedad. B) Caracterizar a los grupos ms destacados en la economa de las sociedades un tanto civilizadas. C) Resaltar a los grupos de productores de ms poder a nivel social. D) Definir a grupos sociales que buscan la sobrevivencia. E) Comparar a artesanos muy hbiles en sus tareas.

18. Cul es el ttulo ms apropiado para el fragmento ledo? A) B) C) D) E) Trueque y civilizacin La importancia de ciertos productos de intercambio El intercambio como base de la economa La importancia de la sociedad civilizada Las necesidades de los grupos productores

Texto 1 (19-22)

expreso.ec

19. PRODUCE

A) proporciona B) deriva C) condiciona D) ocasiona E) acenta 20. De acuerdo con la lectura del texto anterior, cul de las siguientes opciones es FALSA? A) El cuerpo se adapta segn los factores ambientales que enfrenta. B) El ahogo se caracteriza por una respiracin entrecortada de la persona. C) La mayor presin atmosfrica genera malestares como mareos y vmitos. D) El Estadio Olmpico Atahualpa se ubica en una zona alta de Quito. E) La hiperventilacin es una molestia que genera una falta de oxigenacin. 21. Respecto de la fisiologa del cuerpo es correcto afirmar que I. II. III. A) B) C) D) E) se adapta a los espacios fsicos en los que el ser humano habita. reacciona frente a los efectos de la altura. permite una rpida compensacin ante la falta de glbulos rojos. Solo I Solo II Solo I y II Solo II y III I, II y III

22. De la lectura del texto anterior se puede concluir que A) los jugadores nacidos en lugares altos tienen mayor resistencia por el exceso de oxigenacin. B) las personas estn incapacitadas para generar ms de un doce por ciento de oxgeno en su sangre. C) los mejores futbolistas son los que resisten mayor cantidad de tiempo en canchas ubicadas a grandes alturas. D) los seres humanos pueden habitar zonas altas a pesar de las molestias de la presin atmosfrica en zonas clidas. E) los individuos que viven en zonas altas poseen mejor estado fsico y salud que aquellos que viven a la altura del mar.

SOLUCIONARIO EVALUACIN UNIDAD 1 N PREGUNTA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. HABILIDAD Evaluar Comprender Comprender-analizar Comprender Analizar-interpretar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-sintetizar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Comprender-analizar Interpretar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Analizar-interpretar Analizar-sintetizar Inferir localmente CONTENIDO Literatura de lo cotidiano Estilos narrativos Actos de habla Medios masivos de comunicacin Manejo de conectores Manejo de conectores Manejo de conectores Plan de redaccin Plan de redaccin Plan de redaccin Plan de redaccin Plan de redaccin Vocabulario contextual Vocabulario contextual Vocabulario contextual Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Vocabulario contextual Comprensin de lectura Comprensin de lectura Comprensin de lectura Clave D B C A B E A B D C D A C C E D A C D E C A

EVALUACIN UNIDAD 1 Se ha abierto el concurso Un da en la vida de otro. Para participar debes imaginar que eres un o una joven de tu misma edad, pero de un lugar o una poca diferente, y escribir un relato, con forma de diario de vida, en el cual cuentes todas las cosas que haces durante un da. Sigue, adems, las indicaciones que se dan a continuacin: 1. Emplear, a lo largo del texto, al menos dos estilos narrativos distintos (directo, indirecto o indirecto libre). 2. Recuerda utilizar vocabulario preciso y variado, as como ceirte a las normas ortogrficas de nuestra lengua.

RBRICA DE EVALUACIN PREGUNTA DE DESARROLLO UNIDAD 1

Dimensiones Grado en que el texto se ajusta a la forma discursiva y al tema propuesto.

L El texto muestra de manera clara el relato cotidiano de un da en la vida de una persona diferente del emisor.

ML El texto muestra de manera clara el relato cotidiano de un da en la vida, si bien no se advierte claramente la diferencia con el emisor.

NL El texto no muestra de manera clara el relato cotidiano de un da en la vida de una persona diferente del emisor.

Tipo de texto

Grado en que el texto se ajusta al propsito. Coherencia textual: articulacin de las ideas en funcin de la continuidad del texto.

El texto presenta el relato de un da a travs de la presencia claramente discernible de al menos dos estilos narrativos. Las ideas expresadas desarrollan de manera hacer progresar el texto, reiteraciones, digresiones contradicciones. se de sin ni

El texto presenta el relato de un da a travs de la presencia claramente discernible de al menos un estilo narrativo. Las ideas expresadas se desarrollan de manera de hacer progresar el texto, aunque se observa alguna (una) reiteracin, digresin o contradiccin. El vocabulario utilizado en el texto es habitualmente preciso, aunque poco variado: se acepta un caso de imprecisin y/o dos a tres casos de palabra repetida. El texto presenta una ortografa literal, puntual y acentual con algunos errores: se aceptan de cuatro a cinco problemas en total. El texto presenta oraciones concordantes en cuanto a gnero y nmero, pero presenta problemas (dos) en cuanto al uso de modos y tiempos verbales. Conecta los enunciados de manera lgica, aunque comete errores (dos) de imprecisin u omisin.

En el texto no se emplea claramente ninguno de los estilos narrativos. Las ideas expresadas no ayudan a la progresin del texto, pues se observan reiteraciones (dos o ms), digresiones o contradicciones.

Construccin del significado

Vocabulario: variedad y precisin lxica.1

El vocabulario utilizado en el texto es preciso y variado: solo se acepta un caso de palabra repetida hasta dos veces.

El vocabulario utilizado en el texto es impreciso y/o poco variado: dos casos o ms de imprecisin y/o ms de tres casos de palabra repetida.

Aspectos formales del lenguaje

Ortografa literal, puntual y acentual: grado de apropiacin de las normas ortogrficas.2 Cohesin textual: grado en que se evidencian en la escritura las relaciones entre las ideas al interior del texto.

El texto presenta una ortografa literal, puntual y acentual adecuada para el nivel: se aceptan hasta tres problemas en total. El texto presenta oraciones concordantes en cuanto a gnero y nmero, y a modos y tiempos verbales. Conecta los enunciados de manera lgica.

El texto presenta una ortografa literal, puntual y acentual con recurrentes errores: se observan cinco errores o ms.

El texto presenta oraciones concordantes en cuanto a gnero y nmero, pero comete errores (dos o ms); adems presenta problemas (tres o ms) en cuanto al uso de modos y tiempos verbales. Los enunciados no siempre estn conectados de manera lgica: comete errores (tres o ms) de imprecisin u omisin.

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Vocabulario variado: se emplean palabras distintas para referirse a la misma idea.

Vocabulario preciso: se usan correctamente los significados de las palabras. Se considerar como puntuacin correcta, los usos indicados en la RAE para el punto y seguido, punto y aparte y el uso de coma en enumeraciones, vocativos y frases intercaladas o yuxtapuestas.
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