Documento Acofartes A Colciencias Final

Bogot, 19 de octubre de 2012 Dr. PABLO JAVIER PATIO GRAJALES Director de Fomento a la Investigacin COLCIENCIAS Bogot Estimado Dr.
Patio, Reciba en primer lugar un muy cordial saludo. En nombre de la Asociacin Colombiana de Facultades y Programas de Artes, ACOFARTES, nos dirigimos a usted con el nimo de hacer seguimiento a la reunin que sostuvimos el pasado 30 de agosto en las instalaciones de Colciencias, junto con representantes de la Asociacin Colombiana de Facultades de Arquitectura, ACFA; la Asociacin Colombiana Red Acadmica de Diseo, RAD, y los miembros de la Sala de Artes de la Comisin Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior, CONACES. Sea esta la oportunidad para agradecer a COLCIENCIAS su voluntad para abrir el dilogo sobre un tema nada fcil de resolver, y que tiene que ver con los desafos a los mecanismos de la medicin del conocimiento en el campo de las artes, as como con los desafos que supone la medicin de la produccin de los grupos de investigacin en el campo. Si bien la RAD envi un documento con comentarios al nuevo Modelo de Medicin de Grupos de Investigacin Cientfica, Desarrollo Tecnolgico e Innovacin propuesto por COLCIENCIAS, ACOFARTES encuentra pertinente enviar el presente documento con el nimo de contribuir a la reflexin y para proponer vas de avance en un tema tan importante para la Asociacin. El documento anexo tiene por objetivo presentar una corta reflexin sobre los aspectos ontolgicos que determinan el campo de conocimiento de las artes y sus coincidencias y diferencias con las lgicas de produccin de conocimiento cientfico. As mismo queremos presentar una reflexin preliminar sobre la documentacin, evaluacin y apropiacin social del conocimiento artstico. Por ltimo proponemos una alternativa a las Variables de Produccin en Artes, propuesta por CONACES as como un trabajo conjunto entre COLCIENCIAS y ACOFARTES para indagar sobre posibles modelos de validacin y medicin de productos artsticos, resultados de proyectos de investigacin. El documento que est en sus manos fue presentado y discutido en la ltima asamblea general de la Asociacin, realizada el pasado 28 de septiembre en la ciudad de Medelln. Sin otro particular, quedamos atentos a sus comentarios,
HECTOR BONILLA LONDOO Presidente

Carrera 7 No 16-75, Telefax (571) 3347971, Bogot, COLOMBIA www.acofartes.org.co
FRANCISCO Vicepresidente
NIT 830.510.732-2 acofartes@yahoo.es
____________________________________________________________________________________
Cc: Asociacin Colombiana de Facultades de Arquitectura, ACFA; Asociacin Colombiana Red Acadmica de Diseo RAD, Sala de Artes de la Comisin Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educacin Superior CONACES
Y digo que no hay que considerar trabajo slo al que produce mercancas: las sociedades tienen que considerar como trabajo productivo y benfico, como labor digna de reconocimiento, todo lo que contribuya a la solidaridad, a la confianza de las comunidades, a su enriquecimiento espiritual, a depurar su sensibilidad; todo lo que cree alegra comn, belleza compartida, espritu de generosidad, cortesa, equilibrio y armona con el universo natural. William Ospina. Artculo del domingo 23 de septiembre. El Espectador.
Cualquier discusin sobre el lugar que ocupa la produccin artstica en las polticas del conocimiento, debe enmarcarse en algunos aspectos ontolgicos que la determinan; espacios que, desde el campo, es importante preservar. En este sentido, es apropiada la distincin realizada por Deleuze y Guatari segn la cual existen tres rdenes o estratos de produccin de conocimiento, al menos dentro de un marco de referencia occidental. stos se expresan en: el pensamiento cientfico, cuyo propsito esencial sera el de renunciar al infinito, para generar planos de coordenadas y funciones que nos permiten plantear estados de cosas; si se quiere, que nos facilitan agarrarnos de lugares en apariencia estables y desde ellos entender el mundo. De otra parte, estara la filosofa, que se encarga de salvar el infinito, dndole consistencia a travs de lo que estos autores llaman personajes conceptuales. Por ltimo estara el arte, que se ocupa de generar planos de composicin que devuelven lo infinito. As, el arte genera a travs de sus obras, bloques de sensaciones; si la ciencia genera funciones y la filosofa genera conceptos, el arte produce afectos y perceptos, que tienen que ver con las formas en que sentimos y percibimos (Deleuze, Guatari; Qu es la Filosofa). En relacin con la naturaleza del campo de conocimiento en el que se desenvuelven las actividades acadmicas de nuestras Facultades y
____________________________________________________________________________________ Carrera 7 No 16-75, Telefax (571) 3347971, Bogot, COLOMBIA www.acofartes.org.co NIT 830.510.732-2 acofartes@yahoo.es
Programas, ms all del arte como producto (objeto o evento) nuestra rea de trabajo es lo artstico entendido como un campo ms amplio que incluye las prcticas, las tcnicas, los oficios, la reflexin sobre estos, su enseanza y su relacin con un contexto social, histrico, cultural, econmico, tecnolgico y poltico. Ahondando en la caracterizacin del arte como campo de conocimiento, podemos plantear lo siguiente: El arte apela a la sensibilidad esttica y apuesta por la bsqueda del acontecimiento (estremecimiento), es decir, de un evento irrepetible y nico que rompe la cotidianidad a travs de la sensibilidad, transformando tanto a quien lo produce, como a quien lo experimenta. De otra parte, lo artstico nos invita a la contemplacin reflexiva, a volver sobre nosotros mismos y revisar nuestra experiencia desde un nuevo paradigma. En cuanto al proceso de produccin de conocimiento en las artes, se puede decir que tiene sus caractersticas propias: en general, se origina en metodologas diversas no siempre lineales; no es mensurable cuantitativamente; no requiere nacer de hiptesis aunque s de problemas, intuiciones y deseos y no conoce resultados de antemano. Vale la pena entonces atender a las caractersticas y especificidades del proceso de creacin, como elemento esencial del hecho artstico: Inicialmente, surge como producto de la imaginacin creadora a travs del pensamiento metafrico, a partir de los intereses y preguntas del artista para luego atravesar un proceso de maduracin. Finalmente, el producto artstico se separa del creador, adquiere una existencia propia y sale a la luz para funcionar como objeto de percepcin esttica. La innovacin hace parte esencial de la prctica artstica. El artista encuentra soporte en cnones, mtodos, rdenes o formatos preestablecidos y los reinterpreta, los ampla o los subvierte, alcanzando sus propios medios y formas de expresin. Los artistas, adems, implementan nuevos desarrollos tcnicos y tecnolgicos en su oficio muchas veces desde miradas crticas y divergentes. El arte, a travs de estos procesos, produce conocimiento nuevo, pues surge de experiencias particulares a la vez que propone nuevas formas de mirar, de or y de sentir, nuevas visiones del mundo y
nuevos parmetros para la construccin de sentido, que pueden estar o no mediados por la palabra. En esta breve caracterizacin del campo de lo artstico, es importante destacar que el arte es a la vez expresivo y comunicativo. Su sentido es resultado de una construccin social, aun cuando surja de una propuesta individual. En tanto que la actividad artstica contempla necesariamente la participacin de otro al nivel de espectador, sta tiene siempre un carcter social. As mismo, el artista es un ser cultural, por ser portador y re-creador de cultura, y est inmerso en la cultura nacional y regional, desde un contexto universal.
Lo artstico y la vinculacin del arte con otras reas del conocimiento Henk Borgdorff, investigador del Amsterdam School of Arts, nos ayuda a tender puentes entre las formas de producir conocimiento cientfico y aquellas de las artes, al caracterizar tres formas estructurantes de investigacin artstica: en primer lugar, la investigacin sobre el arte, que en trminos generales busca extraer conclusiones confiables sobre la prctica artstica con una distancia terica. En esta forma, podemos incluir a la musicologa, la historia del arte y los estudios teatrales, e incluso la pedagoga del arte. De otra parte, estara la investigacin para el arte, entendida como los procesos en los que el arte es el objetivo, ms que el objeto de los procesos investigativos: por ejemplo, cuando se realizan bsquedas de tcnicas extendidas con un instrumento musical que es modificado electrnicamente, o cuando se investiga sobre sistemas electrnicos al servicio de la interaccin entre danza e iluminacin. En este caso la investigacin est al servicio del arte. En tercer lugar, podemos hacer referencia a la investigacin en las artes; se trata de un tipo de produccin desde la prctica misma, que no asume una separacin entre sujeto y objeto, y que no contempla ninguna distancia entre la prctica artstica y el investigador
(Borgdorff, s.f.). La creacin artstica en su estado puro, puede enmarcarse en la produccin en el arte. As, el estudio del arte como fruto de relaciones sociales trasciende el alcance de los oficios artsticos y permite la delimitacin de disciplinas que trabajan sobre el arte como la musicologa, la historia del arte, la esttica, la educacin artstica, etc. Estas reas tambin hacen parte del campo de conocimiento que ac denominamos lo artstico. Disciplinas que producen proyectos de investigacin en artes que auscultan problemas relacionados con asuntos culturales, identidades, memoria, expresiones tradicionales, entre otros. De esta manera, emerge desde el interior del campo la posibilidad de entablar relaciones no solo entre las disciplinas artsticas sino tambin con otras disciplinas como las ciencias sociales; pero adems, y atendiendo al desarrollo del pensamiento creativo que generan los procesos de creacin, y que es diferente al producto artstico, es factible encontrar coincidencias entre lo artstico y otras reas de conocimiento como las ciencias y las humanidades. Cabe anotar, por ltimo, que en el contexto del desarrollo sostenible, existen grupos y asociaciones artsticas y acadmicas en el mundo que presentan indagaciones y evidencias sobre la incidencia del arte en la sostenibilidad.
Documentacin, evaluacin conocimiento artstico
apropiacin
social
del
La produccin artstica, dadas sus caractersticas, implica ciertas formas, instancias y mecanismos particulares de evaluacin. Los formatos para el registro de obras tanto en Universidades como en Colciencias, por ejemplo, son pensados generalmente para las formas de investigacin cientfica tradicional. En este caso, formatos que pregunten por el problema cientfico, la metodologa, los resultados esperados, el impacto poblacional, el impacto ambiental, no son siempre adecuados para el campo de las artes. Se hace necesario construir formatos desde el campo mismo, que sean ms abiertos; que permitan valorar las propuestas sin imponerles moldes que no son propios de las artes en cuanto esperan procesos lineales, predecibles, replicables y medibles cuantitativamente.
De otra parte, el campo implica tambin ciertos mecanismos que caracterizan los procesos de apropiacin social del conocimiento artstico. Primero, a travs de la documentacin de los procesos de creacin; en este sentido, el campo artstico se ve abocado a pensar en formas escriturales o de registro que den cuenta de los procesos que subyacen a la produccin artstica. Es tarea de ACOFARTES pensar en cules son los mejores medios y formatos para este tipo de registro, entendiendo que se plantea una dificultad si aceptamos que el impacto real de una obra es la obra misma, que involucra en la mayora de los casos a un pblico amplio (espectador que interacta), ms que su documentacin1. Aun as, el registro y la sistematizacin pueden ser medios pertinentes para que otros individuos nutran su trabajo creativo y se apropien de los procesos que subyacen a la produccin. Es pertinente mencionar aqu que la tarea que ACOFARTES se plantea en perspectiva en colaboracin con COLCIENCIAS, tiene que ver con la medicin y valoracin de la produccin artstica en la academia, es decir, aquella que es resultado de la investigacin de los profesores de las Universidades e Institutos asociados. En este sentido la documentacin de procesos tiene tambin un impacto importante en los procesos de enseanza / aprendizaje, procesos que interesan a nuestras instituciones. En este sentido, y limitado el problema, ser ms viable tambin enmarcar y abordar una reflexin profunda sobre la calidad de dicha produccin y su medicin. De la mano con la documentacin est la pregunta por los canales idneos para divulgar el conocimiento artstico; para irrigar este tipo de produccin generando procesos significativos de apropiacin entre sus receptores. Si bien los artculos que se pueden publicar en revistas indexadas, o los libros de investigacin que publican editoriales acreditadas para ello, son productos pertinentes de algunos proyectos que investigan, como dira Borgdorff, sobre el arte o para el arte, sin duda para otro tipo de productos de investigacin de lo artstico es preciso pensar en otros espacios de publicacin. En ese orden de ideas, y si aceptamos que el medio escritural no transmite siempre la impronta esencial del arte, el campo debe reflexionar tambin en torno a estrategias que visibilicen en primera instancia los productos artsticos como tal: en los circuitos acadmicos, en los escenarios culturales, y especialmente en los circuitos no formales como las casas de la cultura, las escuelas de
1
Esto puede variar segn el tipo de obra. Por ejemplo: es ms fcil reproducir un concierto travs de un video que la experiencia de un performance en el que el pblico hace parte del acontecimiento artstico.
msica, los colegios y all donde interese generar procesos significativos de apropiacin; en segunda instancia, habra que socializar los documentos que representan la produccin artstica: sean stos videos, producciones multimedia, libros, catlogos, a travs de medios de comunicacin como el internet, los circuitos independientes y locales de radio y televisin, las redes acadmicas y asociaciones, entre otros. Estas consideraciones, esperamos, nutrirn la definicin de los ndices de divulgacin, impacto y apropiacin social de la produccin en artes.
Sobre el Modelo de Medicin de Grupos de Investigacin Cientfica, Desarrollo Tecnolgico e Innovacin El espritu del documento denota la preocupacin de Colciencias por hacer procesos de medicin ms exigentes, al definir requisitos de produccin mnima a los grupos de investigacin para ser considerados en la medicin, as como los requisitos para los miembros de los grupos para ser considerados como investigadores, investigadores en formacin, estudiantes o integrantes vinculados. As mismo, es clara la intencin de hacer ms flexibles los mecanismos de medicin al abandonar el clculo de un nico ndice (ScientiCol) y adoptar mltiples indicadores segn los perfiles de produccin. Consideramos muy importante la intencin de valorar dentro de la tipologa de productos a medir, aquellos que tienen que ver con la apropiacin social del conocimiento y los de formacin de recursos humanos. Nos preocupa, sin embargo, que a pesar de que se menciona en el documento la inclusin de productos artsticos a partir de la modificacin del modelo en 2006, no parece claro en cul de dichas tipologas se podran adscribir dichos productos pues en las tablas anexas, en las que se listan los productos de cada tipo de manera exhaustiva, no aparecen los productos artsticos. En este sentido, los productos derivados de proyectos que trabajan sobre y para el arte, estaran bajo la categora de productos de generacin de nuevo conocimiento, dado que ellos pueden ser artculos y libros de investigacin. Otros productos, obras de arte resultado de proyectos de investigacin, que trabajan en el arte, pueden adscribirse en las otras tres tipologas, siempre y cuando estas se ampliaran de suerte que pudiesen incorporar aquellos productos que tienen que ver con obra artstica, resultado de proyecto
de investigacin. Ej., en la tipologa productos resultados de actividades de investigacin, desarrollo e innovacin, la primera categora podra llamarse productos artsticos y tecnolgicos certificados o validados. Una tipologa que puede resultar muy afn con algunos productos artsticos, o al menos con su publicacin es aquella que se refiere a productos de apropiacin del conocimiento, y que se caracteriza en el documento como proceso y prctica social de construccin colectiva donde actores que pueden ser individuos, organizaciones o comunidades se involucran en interacciones que permiten intercambiar saberes y experiencias, en donde el conocimiento circula, es discutido, puesto a prueba, usado y llevado a la cotidianidad. Ledo por un artista, este prrafo puede describir la puesta en escena de conciertos, obras de teatro, exposiciones, instalaciones, performances, etc. Habra que revisar, sin embargo, los requerimientos mencionados en las tablas anexas, de manera que incluyan los espacios de publicacin o divulgacin propios de los productos artsticos que fueron mencionados anteriormente. Sobre la variedad de produccin en artes. Revisando la lista de productos elaborada por la Sala de Artes de Conaces vemos que, si bien busca ser exhaustiva y recoger muchas posibilidades de productos, sufre de problemas de categorizacin, precisamente por intentar ser exhaustiva. De otro lado, al querer incluir todas las posibilidades de produccin artstica, se corre el riesgo de no mencionar algunas que se pasen por alto, o que no existen aun. Cualquier acercamiento a nombrar variables de produccin artstica es problemtico. Esto se evidencia cada vez que se intenta clasificar reas, subreas y productos de prcticas artsticas que cada vez amplan ms sus campos de accin encontrndose con otros; sin embargo, pensamos que una clasificacin general de reas, subreas y productos, nos puede llevar a experiencias piloto de validacin y reconocimiento de dichos productos. El cuadro que presentamos a continuacin debe ser entendido en construccin, dada la complejidad de la tarea, y como parte del trabajo con el que nos queremos comprometer. En el caso de las reas que competen a la Asociacin, proponemos a continuacin una primera aproximacin a subreas que tienen que ver con el campo de las artes visuales, las artes escnicas y la msica. Sobre los productos artsticos, proponemos clasificarlos de manera preliminar y general dentro de las categoras objeto y/o evento.
REA
ARTES VISUALES
SUBREA / PRCTICAS ARTSTICAS
EJEMPLOS
PRODUCTO
OBJETO Y/O EVENTO ARTSTICO
MTODO DE RECONOCIMIE NTO

VALIDACIN RED ACADMICA / COLCIENCIAS
Prcticas artsticas visuales tradicionales
Plstica (pintura, escultura, dibujo, fotografa, etc.) Grfica (grabado, ilustracin, etc.) Audiovisual (cine, video, animacin, etc.) (Performance, artes relacionales, happenings, etc.)
Otras prcticas artsticas visuales contemporn eas

ARTES ESCNICAS
OBJETO Y/O EVENTO ARTSTICO
VALIDACIN RED ACADMICA / COLCIENCIAS
Prcticas artsticas escnicas tradicionales
Danza (interpretacin, coreografa, direccin, etc.) Teatro (interpretacin, direccin, dramaturgia, etc) Puesta en escena Performance, circo, improvisacin, prcticas somticas, etc.
Otras prcticas artsticas escnicas contemporn eas

MSICA
OBJETO Y/O EVENTO
VALIDACIN RED ACADMICA /

NIT 830.510.732-2 acofartes@yahoo.es
____________________________________________________________________________________ Carrera 7 No 16-75, Telefax (571) 3347971, Bogot, COLOMBIA www.acofartes.org.co
ARTSTICO
COLCIENCIAS
Prcticas artsticas musicales tradicionales Otras prcticas artsticas musicales contemporn eas
Composicin, interpretacin, direccin, etc. Diseo sonoro, composicin para medios, performance, etc.
Comentarios finales y propuesta de colaboracin. Uno de los procesos que pareceran ms complicados en la medicin de la produccin artstica, es aquel que valida o certifica los productos, siendo estos tan diversos como impredecibles. Sin embargo, y como bien ha sealado William Ospina, el desarrollo y la necesidad de modificacin de las maneras de hacer de nuestro pas necesita de otros paradigmas de productividad. En este orden de ideas, es tarea de las facultades y programas de arte seguir produciendo conocimiento en el campo y divulgarlo, y del Departamento, creemos, hacer este conocimiento visible, valorarlo y apoyarlo. Es importante no perder de vista que las Universidades e Institutos a los que estn adscritos los programas y Facultades de Artes estn cada vez ms interesados en este proceso. En varios de ellos existen convocatorias de investigacin, cuyos productos son artsticos; sin embargo, todos se encuentran con dificultades en el momento de disear mecanismos de medicin y validacin de dichos resultados. Parecera que la va para resolver estas tensiones involucra a ACOFARTES y a otras redes acadmicas afines que, junto con Colciencias, estn llamadas a proponer modelos de medicin y validacin de dichos productos. Proponemos entonces crear una comisin de la Asociacin que junto a otra comisin de Colciencias revise, en una primera fase, las experiencias que en este sentido existan al interior de nuestras Universidades, en otros pases de
Latinoamrica, as como en Norteamrica, Europa y Australia, y que en una segunda fase realice mediciones y validaciones piloto de productos artsticos resultados de proyectos de investigacin en artes, registrados en las instancias pertinentes de cada Universidad, tarea que implica, por ejemplo, la referenciacin de salas de conciertos y exposiciones y otros espacios de publicacin. Este primer ejercicio puede llevar, en un mediano plazo a la propuesta de un primer diseo de medicin de productos artsticos derivados de proyectos de investigacin.
Leonor Convers Decana Acadmica Facultad de Artes Pontificia Universidad Javeriana
Andrs Samper Director Departamento de Msica Pontificia Universidad Javeriana
Gisela de la Guardia Directora Estudios Musicales Universidad Central
Fuentes Consultadas
ACOFARTES. (2010). El sistema de ciencia y tecnologa y la investigacin en las facultades de artes - BORRADOR. Adorno, T. Teora Esttic a (Madrid: Taurus, 1980) Asensi, Manuel Crtica lmite/el lmite de la crtica En Teora literaria y deconstruccin (Madrid: Arco, 1990), Borgdorff, H. (s.f.). El debate sobre la investigacin en las artes. Amsterdam, Holanda. De la Guardia, G., Samper, A., & Sarmiento, M. (Enero de 2011). Pruebas Saber Pro - ICFES: Competencias profesionales para las artes. Bogot: ACOFARTES. De Soussa Santos, B. (2009). Una epistemologa del Sur. Mxico: Siglo XXI. Deleuze, G., & Guattari, F. (1991). Qu es la filosofa? Anagrama. Hellstrm, T. (2010). Evaluation of Artistic Research. Research Evaluation , 306-316. Lyotard, Jean Francois El tiempo, hoy En Lo inhumano (Buenos Aires: Manantial, 1998). Ospina, C. Lo que nos dice el Arte. Artculo en la Revista Aleph. 2011. Ospina, W. El trabajo y el Futuro II. En El Espectador, columna de opinin del 23 de septiembre de 2012. Pontificia Universidad Javeriana, Facultad de Artes. Documento Reflexiones sobre la naturaleza de los Posgrados Mayo 21 de 2009
Samper, Andrs; Hacia una legitimacin de la produccin artstica a travs de las polticas del conocimiento en Colombia. Encuentro de creacin pedagoga y polticas del conocimiento. Universidad Jorge Tadeo Lozano. Octubre 20 de 2011 Bogota.
Santamara, C., & Castellanos, N. e. (2011). La productividad de las artes en las universidades colombianas: desafos a los mecanismos de medicin del conocimiento. Cuadernos de Msica, Artes Visuales y Artes Escnicas. Pontificia Universidad Javeriana. http://cuadernosmusicayartes.javeriana.edu.co/ , 87-116. Toledo, R. (2011). Las investigaciones artsticas, investigaciones de contexto. 1-33. Bogot, Colombia. UNESCO. (2011). La Batera de Indicadores en Cultura para el Desarrollo de la UNESCO. Zuleta, E. (2007). Arte y Filosofa. Buenos Aires: 2007.

Documento Acofartes A Colciencias Final

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Documento Acofartes A Colciencias Final

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Bogot, 19 de octubre de 2012 Dr. PABLO JAVIER PATIO GRAJALES Director de Fomento a la Investigacin COLCIENCIAS Bogot Estimado Dr.

HECTOR BONILLA LONDOO Presidente

Documentacin, evaluacin conocimiento artstico

SUBREA / PRCTICAS ARTSTICAS

MTODO DE RECONOCIMIE NTO

Prcticas artsticas visuales tradicionales

Otras prcticas artsticas visuales contemporn eas

OBJETO Y/O EVENTO ARTSTICO

VALIDACIN RED ACADMICA / COLCIENCIAS

Prcticas artsticas escnicas tradicionales

Otras prcticas artsticas escnicas contemporn eas

OBJETO Y/O EVENTO

VALIDACIN RED ACADMICA /

____________________________________________________________________________________ Carrera 7 No 16-75, Telefax (571) 3347971, Bogot, COLOMBIA www.acofartes.org.co

Leonor Convers Decana Acadmica Facultad de Artes Pontificia Universidad Javeriana

Andrs Samper Director Departamento de Msica Pontificia Universidad Javeriana

Gisela de la Guardia Directora Estudios Musicales Universidad Central

You might also like