Indicadores do Modelo de Auto-avaliação da Biblioteca Escolar Campos de Análise - IGE

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 A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de gestão intermédia da
escola/agrupamento.

A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas novas áreas

curriculares não disciplinares (NAC).
Domínio A

A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos Apoios

Educativos.

A.1.4. Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos Tempos Escolares

(OPTE).

A.1.5. Colaboração da BE com os docentes na concretização das actividades

curriculares desenvolvidas no seu espaço ou tendo por base os seus recursos.
3. Organização e gestão da escola
A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores.
5. Clima e ambiente educativos
A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação.
6. Resultados
A.2.3. Promoção das TIC e da Internet como ferramentas de acesso, produção
e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem.

A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas e de informação dos

alunos.

A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes indispensáveis

à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida.

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Domínio B
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura

B.2 Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o exterior, 3. Organização e gestão da escola
no âmbito da leitura
5. Clima e ambiente educativos
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no
âmbito da leitura e das literacias. 6. Resultados

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Domínio C
C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de
estudo autónomos.

C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural.

C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer e

livre fruição dos recursos.

C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e

intervenção livre dos alunos.

C.1.5. Apoio às Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC), conciliando-as 3. Organização e gestão da escola
com a utilização livre da BE.
4. Ligação à comunidade
C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola/Agrupamento ou
desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo. 5. Clima e ambiente educativos

C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras

escolas, agrupamentos e BEs.

C.2.3. Participação com outras Escolas /Agrupamentos e, eventualmente, com

outras entidades (por ex. DRE, RBE, CFAE), em reuniões da BM/SABE ou outro
Grupo de Trabalho a nível concelhio ou inter-concelhio.

C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos Pais/EE em torno da

promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e
jovens que frequentam a escola.

C.2.5. Abertura da Biblioteca à Comunidade.

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Domínio D
D1.1. Integração da BE na Escola/ Agrupamento

D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica

D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos utilizadores.

D.1.4 Avaliação da BE.

D.2.1 Liderança do/a professor/a coordenador/a.

D.2.2 Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de

funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa.

D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço e de equipamento às

necessidades da escola/ agrupamento. 1. Contexto e caracterização geral
da escola
D.2.4 Resposta dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho e
aos novos desafios da BE. 2. Projecto Educativo

D3.1 Planeamento da colecção de acordo com a inventariação das 3. Organização e gestão da escola
necessidades curriculares e dos utilizadores.

D3.2 Adequação dos livros e de outros recursos de informação (no local e

online) às necessidades curriculares e de informação dos utilizadores.

D3.3 Alargamento da colecção aos recursos digitais online.

D3.4 Uso da colecção pelos utilizadores.

D3.5 Organização da informação. Informatização da colecção.

D3.6 Gestão Cooperativa da Colecção.

D3.7 Difusão da informação.

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 Maria do Rosário Caldeira