ESTEREOTIPO LIGHT

Fuente original: Esther Rosell Barriocanal, junio 2012 Enlace video: http://www.safeshare.tv/w/kibWsMCKfH INTRODUCCIN: La publicidad es uno de los principales medios de comunicacin que tiende a colocar estndares de belleza en la sociedad actual, mostrando as "cuerpos ideales" en sus contenidos. El anuncio de Fanta Light que presentamos, refuerza mucho esta idea de necesitar un cuerpo delgado y esbelto para el xito en la vida diaria. Varias escenas del vdeo nos muestran que los personajes pueden atravesar lugares muy estrechos o que a la botella de Fanta Light le resbala la etiqueta, presentan una imagen que empuja a consumir el producto. As pues el anuncio da a entender que no slo no engorda, debido a su bajo contenido en azcares y caloras, sino que adelgaza. A partir de la visualizacin del anuncio de Fanta Light, se proponen 3 actividades relacionadas con la temtica de esttica y salud. 1. Qu bebemos? Comer es importante, pero beber tambin. Objetivos: Conocer las caractersticas de diferentes tipos de bebidas. Valorar la importancia de los buenos hbitos alimentarios.

En relacin con el vdeo, esta actividad sirve para hacer ver a los alumnos que para llevar una vida saludable lo necesario es mantener una dieta equilibrada, hacer deporte y tener unos buenos hbitos higinicos, y no ver Fanta Light nicamente. La actividad consiste en analizar 5 tipos de bebidas que consumen para analizar sus caractersticas y as reflexionar sobre cul es ms saludable. Para empezar se formarn pequeos grupos de 4 5 alumnos a los que el docente repartir una botella de agua, una Fanta, una Fanta Zero, un zumo de naranja y un Red Bull para poder analizar sus componentes y su contenido calrico a partir de la etiqueta. Posteriormente, los diversos grupos expondrn al resto de la clase sus conclusiones y entre todos reflexionarn qu bebida es mejor y por qu se cree que la mejor es la que menos caloras aporta. Informacin nutricional de los productos por 100 ml:
Agua: Valor energtico 0,00 kcal, Carbohidratos: 0,00 g, Grasas: 0,00 g, Protenas: 0,00 g Fanta: Valor energtico: 222 kJ (52 kcal), Protenas: 0g, Hidratos de carbono: 12,9 g, de los cuales azcares 12,9 g, Grasas: 0g, de los cuales saturadas 0g, Fibra alimentaria 0g, Sodio 0g Fanta Zero: Valor energtico: 19 kJ (4 kcal), Protenas: 0g, Hidratos de carbono: 0,8 g, de los cuales azcares 0.8g, Grasas: 0g, de los cuales saturadas 0g, Fibra alimentaria 0g, Sodio: 0g Jugo de naranja: Valor energtico: 58 kJ (14 kcal), Protenas: 0,2 g, Hidratos de carbono: 2,9 g, de los cuales azcares 2,3 g, Grasas: 0,1 g, de los cuales saturadas 0,0 g, Fibra alimentaria 0,1 g, Sodio: 0,001 g, Vitamina C: 31,4 mg / 43% CDR

Red Bull: Valor energtico: 192 kJ (45 kcal), Protenas: 0g, Hidratos de carbono: 11g, los cuales azcares 11g, Grasas: 0g, de los cuales saturadas 0g, Fibra: 0g, Sodio: 0,04 g, Vitaminas: Niacina: 8mg / 50% CDR cido pantotnico: 2mg / 33% CDR B6: 2mg / 143% CDR B12: 2mg / 80% CDR

Realizando esta actividad se trabajan las caractersticas de las bebidas que habitualmente consumen los alumnos y, de esta manera, se intentar hacerles ver cules son ms favorables para el consumo. 2) El bombardeo del "cuerpo ideal"

Objetivos: Reflexionar sobre cul es el cuerpo ideal de nuestra sociedad. Analizar el uso y el abuso del cuerpo ideal como reclamo publicitario. Aceptar la propia figura corporal.

El PROFESOR plantear la siguiente pregunta: "Por dnde nos llega el modelo de cuerpo ideal?", A partir de la cual el grupo-clase reflexionar. A travs de esta pregunta podemos explicar a los chicos / as que hay muchos anuncios-como el de Fanta Light-que utilizan el cuerpo como reclamo publicitario. Aunque estos productos no tengan nada que ver con el cuerpo, las marcas publicitarias utilizan modelos masculinos y femeninos para asociar su producto al ideal de belleza ya todo lo que conlleva. Seguramente los chicos y chicas tienen presentes fuerza anuncios donde aparecen los cuerpos ideales. Para introducir esta actividad, se puede proponer que el mismo grupo comente algunos de estos anuncios que ven da tras da, en la televisin o en las revistas. La interaccin profesor-alumnos debe concluir hacindoles ver que los cuerpos ideales no existen, de tal manera que no hay que obsesionarse por conseguir uno, sino que hay que aceptar nuestro cuerpo, sin complejos. As pues, es interesante aprovechar esta reflexin para hablar de las partes de nuestro cuerpo que no nos gustan y tambin de las que s nos gustan. 3) Cmo me ven mis compaeros?

Objetivos: Ser capaz de hacer comentarios positivos tanto fsicos como personales de los compaeros. Aceptar las valoraciones de otro. Mejorar el autoconcepto gracias a las opiniones de los dems.

La actividad consiste en apreciar las opiniones y valoraciones positivas de los compaeros de clase. Los alumnos, en primer lugar, debern dibujar el contorno de la propia mano, poner su nombre y recortarla. Seguidamente los alumnos deber situarse en crculo y pasar su mano al compaero de la derecha. De esta manera cada alumno deber escribir una pequea frase haciendo mencin a algunos rasgos positivos del compaero al que pertenece la mano que ha recibido y deber firmar. Cuando todos han terminado este paso, se pasa la mano al siguiente compaero. Esto se ir repitiendo tantas veces como miembros hay en el grupo. As pues, al
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finalizar la actividad, cada alumno tendr su mano llena de valoraciones y comentarios positivos de sus compaeros. Aprovechando que la escuela, y en especial el grupo-clase, supone un agente de socializacin muy importante, creemos que es adecuado trabajar actividades de este tipo, despus de reflexionar sobre el vdeo, para mejor del autoconcepto y la autoestima de los alumnos.

PAUTA PARA EL DEBATE

La finalidad del debate es desarrollar la capacidad crtica de los alumnos ante la influencia de la publicidad y los intereses comerciales y sociales, trabajando los estereotipos que existen en torno a esta temtica. Objetivos: Adoptar una actitud crtica frente a los medios de comunicacin, en especial la publicidad. Identificar el mensaje de un anuncio. Hacer valoraciones subjetivas sobre la finalidad de una campaa publicitaria.

El debate comenzar con el visionado del anuncio de Fanta Light. Seguidamente se pedir a los alumnos que identifiquen, en pequeos grupos, el mensaje que quiere transmitir la campaa publicitaria. Para llevar a cabo esta primera parte de la actividad se proporcionar a los alumnos una serie de preguntas que les permitan reflexionar, tales como: A quin cree que va dirigido el anuncio? Por qu? Qu buscan los anunciantes del producto? Es realista el que se muestra? Qu mensaje pretende transmitir el anuncio? Est de acuerdo? Por qu?

Una vez identificado el mensaje transmitido en el anuncio, el debate continuar tratando otros aspectos que hayan sido de inters para el alumnado, tales como el autoconcepto o la autoestima. Algunas de las preguntas sobre las que se podra reflexionar seran: Cmo soy? Cmo es? Cmo me veo yo y cmo me ven los dems?