PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL LENGUAJE 1 BSICO

OBJETIVO DE APRENDIZAJE 1 UNIDAD Distinguen entre imagen y texto escrito. Indican qu mensaje transmite un texto familiar; por ejemplo, salida de emergencia, no fumar, etc. 1.- Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un propsito. Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o apellido. Juegan a leer. Siguen con el dedo las lneas de un prrafo mientras escuchan la lectura de ese texto. Identifican al autor y ttulo de un libro.

INDICADOR DE EVALUACIN

HABILIDADE S

ACTITUDES

CONTENID OS

FECHA

Diferencian una palabra de una frase u oracin. 2.- Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito. Identifican la cantidad de palabras que hay en una oracin. Identifican la primera y la ltima letra de una palabra. 3.- Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas.

Identifican qu palabras riman entre s luego de escuchar una estrofa. Identifican el sonido inicial y final de las palabras. Descomponen palabras en los fonemas que las forman. Identifican una palabra luego de escuchar sus fonemas (por ejemplo, la profesora dicta p-a-s-o y los alumnos reconocen la palabra paso). Descomponen palabras en slabas.

reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.

Forman palabras a partir de slabas dadas.

Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido. Nombran palabras que comienzan con una letra determinada. Reconocen una letra determinada en textos escritos. Leen palabras que contienen una o ms vocales y las consonantes en estudio. Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad. Leen algunos nombres familiares y palabras de uso frecuente necesarias para la comprensin de textos, pero cuyas letras se aprendern posteriormente (por ejemplo, yo, ella, y, que, fue). Leen frases cortas. Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y al menos 6 consonantes.

4.- Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

5.- Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones

Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad. Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo lectura silbica en contadas ocasiones.

Juegan a escribir

6.- Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.

Escriben la palabra que corresponde a una imagen.

Escriben listas de palabras. Crean mensajes que contienen palabras familiares, partes de palabras y/o palabras con ortografa inventada.

7.- Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias visualizando lo que se describe en el texto formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas respondiendo preguntas abiertas formulando una opinin sobre lo escuchado

Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un texto escuchado en clases. Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado. Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado. Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases Dibujan elementos descritos en el texto escuchado. Formulan preguntas para ampliar la informacin que aprendieron al escuchar un texto. Responden preguntas que hacen referencia a la informacin de un texto escuchado. Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.

Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto escuchado. 8.- Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. 2 UNIDAD Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido. Leen palabras que contienen una o ms vocales y las consonantes en estudio. Leen la mayora de las palabras en textos apropiados a su edad. Leen frases u oraciones. Leen textos significativos, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y las consonantes que han aprendido. 2.- Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones leyendo palabra a 3.- palabra Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin explcita e implcita Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas en esta unidad. Leen oraciones diciendo una a dos palabras de corrido sin detenerse a hacer lectura silbica. Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del texto o a informacin implcita evidente. Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qu sucede, quin realiza cierta accin, dnde ocurre cierta accin, cundo sucede, y por qu sucede. Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas con entonacin adecuada. Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas.

1.- Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.

Caracterizan a los personajes por medio de dibujos, tteres,esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artsticas. Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos ledos. Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos. Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron. Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin o un personaje de una historia leda. Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos breves. Localizan informacin en un texto. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de un texto ledo. Describen las imgenes del texto.

respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde,cundo, por qu) recreando personajes a travs de distintas expresiones artsticas, como tteres, 4.- Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura

Indican qu les gust de un texto ledo.

Escriben mensajes a otros.

5.- Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.

Escriben oraciones sobre sus lecturas.

Describen por escrito objetos o personas.

Escriben oraciones comprensibles.

Relacionan lo que han aprendido en otras asignaturas con un texto escuchado en clases Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que han escuchado. 6.- Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias visualizando lo que se describe en el texto formulando preguntas para obtener informacin adicional y aclarar dudas respondiendo preguntas abiertas formulando una opinin sobre lo escuchado Dibujan objetos, eventos y experiencias personales que se relacionan con el texto escuchado. Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases. Dibujan elementos descritos en el texto escuchado. Formulan preguntas para ampliar la informacin que aprendieron al escuchar un texto. Responden preguntas que hacen referencia a la informacin de un texto escuchado. Siguen instrucciones orales para realizar una tarea. Expresan una opinin sobre algn aspecto de un texto escuchado. 7.- Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho utilizando un vocabulario variado pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible Presentan informacin sobre un objeto o un tema.

Relatan experiencias siguiendo una secuencia.

Describen el objeto o el evento que presentan. Comunican sus ideas verbalmente, sin reemplazar palabras por gestos ni elementos del contexto. Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones.

Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente. Hacen contacto visual con la audiencia.

manteniendo una postura adecuada

Evitan movimientos bruscos o constantes al hablar. 8.- Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. 3 UNIDAD 1.- Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letrasonido en diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja, y dgrafos rr-ll-chqu. 2.- Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones respetando el punto seguido y el punto aparte leyendo palabra a palabra 3.- Comprender textos aplicando estrategias de Reconocen y reproducen el sonido de todas las letras. Reconocen palabras que contienen las letras aprendidas en esta unidad. Leen textos significativos apropiados a su edad, aplicando su conocimiento de las cinco vocales y todas las consonantes. Leen con precisin palabras que incluyen las letras aprendidas.

Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas con entonacin adecuada.

Recitan de memoria poemas, versos, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas

Leen en voz alta respetando todos los puntos aparte y la mayora de los puntos seguidos.. Leen oraciones diciendo al menos dos palabras de corrido sin detenerse a hacer lectura silbica. Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el texto ledo o escuchado.

comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos visualizar lo que describe

Mencionan informacin que conocen y que se relaciona con el texto ledo o escuchado. Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto ledo o escuchado. Mencionan a personajes de las obras ledas.

4.- Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas historias breves textos con una estructura predecible

Mencionan textos que han ledo. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos. Releen los textos que conocen.

Seleccionan textos para leer por su cuenta.

Recomiendan textos a otros.

Manifiestan su preferencia por algn texto. 5.- Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin explcita e implcita respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu) recreando personajes a travs de distintas expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del texto o a informacin implcita evidente. Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qu sucede, quin realiza cierta accin, dnde ocurre cierta accin, cundo sucede, y por qu sucede. Caracterizan a los personajes mediante dibujos, tteres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artsticas. Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos ledos. Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos.

Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron. describiendo con sus palabras las ilustraciones del texto y relacionndolas con la Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin o un personaje de una historia leda. Recrean versos de poemas a travs de diferentes expresiones artsticas. Hacen un recuento de un poema ledo. 6.- Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad. Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc. Proponen nuevos versos para poemas que han ledo en clases. Reconocen palabras que riman y sonidos caractersticos de un poema ledo. Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos breves. 7.- Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura Localizan informacin en un texto. Subrayan en el texto informacin solicitada por el docente. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de un texto ledo. Describen las imgenes del texto.

Indican qu les gust o no de un texto ledo. 8.- Escribir oraciones completas para transmitir mensajes. Escriben mensajes a otros.

Escriben oraciones sobre sus lecturas.

Describen por escrito objetos o personas.

Escriben oraciones comprensibles.

Presentan informacin sobre un objeto o un tema. 9.- Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: presentando informacin o narrando un evento relacionado con el tema incorporando frases descriptivas que ilustren lo dicho utilizando un vocabulario variado pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible manteniendo una postura adecuada

Relatan experiencias siguiendo una secuencia.

Describen el objeto o el evento que presentan. Comunican sus ideas sin recurrir a gestos ni al contexto. Incorporan un vocabulario variado en sus intervenciones. Incorporan, si es pertinente, palabras aprendidas recientemente. Hacen contacto visual con la audiencia.

4 UNIDAD Leen en voz alta pronunciando cada palabra con precisin. Leen en voz alta respetando los puntos seguidos y aparte. Leen oraciones, detenindose en algunas palabras, pero sin hacer lectura silbica en voz alta.

1.- Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con precisin, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones respetando el punto seguido y el punto

2.- Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos visualizar lo que describe el texto

Mencionan un aspecto de sus vidas que se relaciona con el exto ledo o escuchado. Mencionan informacin que conocen y que se relaciona con el texto ledo o escuchado. Describen o dibujan lo que visualizan a partir de un texto ledo o escuchado. Mencionan personajes de las obras ledas.

Mencionan textos que han ledo. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos. Releen los textos que conocen.

3.- Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas historias breves textos con una estructura predecible

Seleccionan textos para leer por su cuenta.

Recomiendan textos a otros.

Manifiestan su preferencia por algn texto. 4.- Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares: extrayendo informacin explcita e implcita respondiendo preguntas simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu) recreando personajes a travs de distintas Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del texto o a informacin implcita evidente. Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qu sucede, quin realiza cierta accin, dnde ocurre cierta accin, cundo sucede Caracterizan a los personajes a travs de dibujos, tteres, esculturas o dramatizaciones, entre otras expresiones artsticas. Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos ledos.

Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en ellos expresiones artsticas, como tteres, dramatizaciones, dibujos o esculturas describiendo con sus palabras las ilustraciones Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron. Formulan una opinin sobre un cuento o sobre una accin o un personaje de una historia leda. Recrean versos de poemas mediante de diferentes expresiones artsticas. Hacen un recuento de un poema ledo. 5.- Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradicin oral adecuados a su edad. Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas, trabalenguas, etc. Proponen nuevos versos para poemas que han ledo en clases. Reconocen palabras que riman y sonidos caractersticos de un poema ledo. Hacen un recuento de la informacin obtenida de textos breves. Localizan informacin en un texto. Subrayan en el texto informacin solicitada por el docente. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de un texto ledo. Describen las imgenes del texto.

6.- Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artculos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo informacin explcita e implcita formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura

Indican qu les gust de un texto ledo.

Escriben mensajes a otros.

7.- Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.

Escriben oraciones sobre sus lecturas.

Describen por escrito objetos o personas.

Escriben oraciones comprensibles. Describen una parte de una obra de teatro o representacin. 8.- Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. Nombran a los personajes de una obra de teatro o representacin vista. Expresan oralmente los sentimientos y emociones que experimentaron durante una obra de teatro infantil o representacin vista. Expresan qu sentimientos manifest un personaje en una obra vista. 9.- Desempear diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo. Representan partes de textos escuchados o ledos. Cumplen sus responsabilidades para realizar una representacin.

ESCUELA EJECUTORA

PROFESORES RESPONSABLES