PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA

Sector: Unidad 1:
OFV:

Lenguaje y Comunicacin Narracin realista: el mundo casi como es

Curso: 7 Bsico Tiempo estimado: 3 a 4 semanas

- Disfrutar de lecturas seleccionadas en forma personal o sugeridas de obras literarias significativas de diversos gneros, ampliando su imaginacin y reconociendo las variadas visiones de mundo que representan. - Producir, en forma manuscrita y digital, textos de intencin literaria y no literarios, con propsitos principalmente expresivos, narrativos, descriptivos y expositivos, organizando varias ideas o informaciones sobre un mismo tema central apoyadas por ideas complementarias, marcando las conexiones entre ellas. - Utilizar estrategias de planificacin, revisin y reescritura de aspectos formales, temticos y de presentacin segn tipo de texto, contenido y propsito. - Comprender y apreciar la importancia que tienen las dimensiones afectivas y espirituales y los principios y normas ticas y sociales para un sano y equilibrado desarrollo sexual. - Promover el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante. - Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y las capacidades de autoaprendizaje.

OFT:

Aprendizajes esperados
Lectura: - Reflexiona sobre las visiones de mundo que presentan las obras literarias ledas.

Indicadores

Habilidades

Contenidos

Actividades

Evaluacin
Evaluacin inicial:

- Describe, en forma oral y/o escrita, las visiones de mundo que presentan las

- Extraer informacin especfica que aparece explcita en el texto.

- Conocimiento de la estructura de los cuentos de carcter realista.

- Reunidos en grupos de cuatro personas, discuten sobre interrogantes dirigidas en

Actividad Cunto recuerdo? (TA p. 10 y 11, rbrica de evaluacin GP p. 26).

- Reconoce el aporte a la construccin del sentido de palabras y expresiones que remplazan nombres, indican acciones y sus circunstancias, sealan orden y cantidad exacta o vaga.

obras o textos literarios ledos, considerando, por ejemplo, problemticas abordadas, diferentes personajes presentados, el espacio y el tiempo. Identifica en un texto ledo distintas formas de referirse a una misma persona o personaje para comprender mejor su sentido global. - Reconoce en los textos que lee palabras y expresiones que indican acciones y circunstancias de tiempo y lugar que con- tribuyen a la comprensin global de lo ledo. - Distingue en sus lecturas, palabras y expresiones que indiquen orden y cantidad de manera exacta o vaga en relacin a personajes y acciones,

- Entender la idea global de un texto a travs de una perspectiva amplia - Hacer inferencias, comparar y contrastar la informacin. - Relacionar la informacin con conocimientos de otras fuentes, contrastando con conocimientos de su mundo. -Opinar objetivamente y evaluar la calidad y relevancia, desde la estructura y aspectos formales del texto. - Organizar un texto escrito sobre problemas de inters, ubicndolo en un contexto y expresando una opinin fundamentada con ejemplos tomados de diversas fuentes. -Escuchar respetuosamente lo expresado por los interlocutores.

- Identificacin de las caractersticas y los elementos del cuento realista. - Reconocimiento de los elementos que constituyen los textos literarios narrativos: narrador en primera persona, espacio psicolgico, contexto social e histrico. - Aplicacin de normas generales de ortografa puntual. - Identificacin y uso de la pronominalizacin como recurso de cohesin textual. - Comprensin y utilizacin de la funcin sustantiva y adjetiva en diversos enuncia- dos. - Uso de elementos de la estructura literaria narrativa en la produccin de textos escritos. Ampliacin del vocabulario usando conceptos adquiridos

base a la observacin de una pintura de poca (TA p. 8 y 9). - Sealan a travs de la observacin la representacin de hechos reales en obras artsticas (actividades sugeridas GP p. 24 y 25). - Realizan la discusin en base a si la literatura es la representacin de lo real o el reflejo de la realidad (GP p. 25). - De acuerdo a un recetario presentado, crean un cuento realista, identificando caractersticas propias de este tipo de narracin, tipo de narrador, ortografa sin errores, uso de conectores (TA p. 10 y 11). - Leen y analizan cuento El concierto, de A. Monterroso y verifican las caractersticas de un cuento realista (TA p. 15 actividad 8, suge-

Evaluacin proceso:

de

Actividades Cmo voy? (TA p. 32 y 33). Ficha de Trabajo N 1 (GP p. 32). Ficha de Trabajo N 2 (GP p. 33). Ficha de Trabajo N 3 (GP p. 34). Ficha de Trabajo N 4 (GP p. 35). Recursos para la escritura (p. 4 a 7). Ficha 3 (TA p. 43).

Evaluacin final:

atribuyndoles sentido.

un

- Motivar la audicin de relatos a travs de los elementos paraverbales y no verbales de la lengua.

en un adecuado.

contexto

- Uso de elementos paraverbales y no verbales en la comunicacin oral para ver el efecto que producen en una audiencia determinada.

rencias metodolgicas GP p. 28). - Identifican en la misma narracin las caractersticas del narrador protagonista (TA p. 16 actividad 10). - Reconocen en el relato aquellas frases que indican el ambiente psicolgico que rodea a los personajes (TA p. 18 actividades 16 y 17). Desarrollan ejercicios de identificar pronombres y su posterior reemplazo a travs del mecanismo de la pronominalizacin (TA p. 16 actividad 9, p. 17 actividades 11 a 15, LD p. 17 actividad pronominalizacin, GP p. 30). - A travs de la lectura de El minuto feliz de Largo Viuelas, reconocen la ambientacin histrica que presentan los cuentos realistas (TA p. 28 actividades 6 y

Actividades Qu aprend? (TA p. 45 a 47). Evaluacin de la Unidad 1 (GP p. 36 y 37).

Escritura: - Evita la - Utiliza en los textos que produce palabras y expresiones variadas y pertinentes al contenido de lo escrito.
redundancia en sus escritos, utilizan-do sinnimos, expresiones equivalentes y pro-nombres. - Utiliza en sus escritos expresiones y trminos variados y pertinentes al contenido.

7, GP p. 28 actividad 4). En base a los relatos futbolsticos motivados por la lectura del cuento anterior, identifican las caractersticas del narrador testigo (TA p. 26 actividades 2 a. b. c. y d.). - Frente a determinadas frases extradas de la lectura realizada, identifican las palabras y expresiones que cumplen la funcin sustantiva y adjetiva (TA p. 30 y 31, GP p. 30 sugerencias metodolgicas actividad 1).

- Elegir entre fotografas e imgenes de diversos ambientes para situar a personajes determinados (GP p. 29 sugerencias metodolgicas eje escritura). - Utilizan el recurso de

Oralidad: - Utiliza en sus intervenciones orales los recursos de entonacin, manejo del cuerpo y del espacio para lograr efectos en la audiencia.

- Adapta el volumen y tono de voz a las necesidades expresivas de su intervencin con otros interlocutores. Mantiene una actitud corporal adecuada para dialogar con otros.

la descripcin de ambientes para realizar un relato realista (TA p. 35 actividad 4). - Eligen un tipo de narrador para la descripcin del lugar en que desarrollarn su historia (GP p. 29 actividad 2 eje escritura). - Utilizan la estructura de afirmacin + informacin para la descripcin realizada (TA p. 36 actividades 4e. y f.). - Verifican si el relato responde a la estructura de inicio, desarrollo y desenlace (TA p. 36 actividad 5). - Se renen en grupos de cinco personas para realizar la creacin de un cuento colectivo (TA p. 37 actividad 1, GP p. 30 sugerencia metodolgica 1 eje oralidad). - Revisan el manejo

de conectores temporales para desarrollar el relato (TA p. 38 actividades 3 a. y b.). - Utilizan conectores temporales para vincular cada seccin de su relato (TA p. 39). - Intercambian roles de narradores (de protagonista a testigo) segn las indicaciones dadas para la presentacin de los relatos (TA p. 40 actividad 4).

GP: gua del profesor LD: libro digital TA: texto del alumno

Santillana, desafo P