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Terminale S
Lycée Montaigne
SVT
Fiches méthodes
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Pour les candidats n'ayant pas choisi la SVT comme spécialité: coefficient 6.
enseignement obligatoire
enseignement obligatoire +
enseignement de spécialité
Durée épreuve écrite 3 h 30
coefficient 6 8
/8
Partie 1
Restitution organisée de connaissances,sans
document,une des 7 parties du programme obligatoire.
/3
Exercice 1
Analyse d'un document,une des 7 parties du programme
obligatoire,différente de celle de la Partie 1.
/5 /5
Partie 2
Analyse de 2 ou 3 Analyse de 2 ou 3
Exercice 2 documents,faisant appel documents, faisant appel
auxconnaissances du auxconnaissances du
candidat. Une des 7 parties candidat. Un des 3 thèmes
du programme obligatoire. du programme de spécialité.
Partie 2 : épreuve de raisonnement scientifique avec documents, contenant 2 exercices. notée sur 8 points.
Exercice 1 : noté sur 3 points, porte sur une des 7 parties du programme obligatoire, différente de celle
de la partie 1.
Il évalue la capacité à extraire dans un document des informations utiles à la résolution du problème scientifique posé.
A partir de l'exploitation de deux ou trois documents, il évalue la capacité à résoudre un problème scientifique posé en relation avec les
connaissances du candidat.
Le candidat choisit entre 2 sujets portant sur 2 parties différentes du programme obligatoire.
Le candidat choisit entre 2 sujets dont l'un porte sur une partie du programme obligatoire et l'autre sur un des 3 thèmes de l'enseignement
de spécialité.
Les sujets comportent des documents semblables à ceux que le candidat a pu étudier au cours de l'année dans la construction des notions
du cours.
L'examinateur évalue autant les connaissances du candidat que ses compétences méthodologiques.
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Chaque gène est présent en un seul exemplaire dans la cellule, donc pas de relations de dominance, de récessivité ou de codominance.
On croise une souche de Sordaria à spores blanches avec une souche de Sordaria à spores noires.
On observe les résultats du croisement en classant les différents types d'asques présentes dans les périthèces suivant la disposition des
spores. Les spores contenues dans les asques sont ordonnées. (On ne tient compte que des asques contenant 8 spores).
résolution du problème :
On considère que le caractère " couleur des spores " est déterminé par un seul gène.
Ce gène existe sous 2 allèles :
- l'allèle N est détermine la couleur noire des spores,
- l'allèle B est détermine la couleur blanche des spores.
Chaque gène est présent en deux exemplaires dans la cellule. Chaque gène est porté par un chromosome. Il y a donc 2 gènes portés sur
les 2 chromosomes homologues.
Il faut donc tenir compte des relations de dominance, de récessivité ou de codominance entre les allèles.
(Souvent un allèle dominant est écrit en majuscule et un allèle récessif est écrit en minuscule).
On croise une drosophile de lignée pure à ailes vestigiales (=atrophiées) avec une drosophile de lignée pure à ailes longues.
Un individu de lignée pure est homozygote.
On considère que le caractère " forme de l'aile " est déterminé par un seul gène.
Ce gène existe sous 2 allèles : - l'allèle vg+ détermine une aile longue.
- l'allèle vg détermine une aile vestigiale.
P1 x P2
Phénotype [vg+] [vg]
Résultat du croisement : F1 = P1 x P2. La F1 est constituée de 100 % d'individus ayant une aile longue.
Problèmes Comment expliquer le phénotype des individus de la F ? Quel est le génotype des individus de la F1 ?
P1 P2
IndividusParentaux
Gamètes des parents 1 seul type de gamètecontenant l'allèle vg+ 1 seul type de gamètecontenant l'allèle vg
1 seul type de zygote
Individus de la F1 génotype
phénotype [vg+]
Conclusion
L'allèle vg+ est dominant sur l'allèle vg = l'allèle vg est récessif par rapport à l'allèle vg+.
Si l'allèle vg+ est le plus fréquent dans la population, alors il est qualifié d'allèle sauvage.
Soit un individu X dont le génotype est inconnu. Cet individu possède les ailes longues. Son phénotype est [vg+].
Résolution du problème Mêmes hypothèses que précédemment sur le gène considéré et ses allèles.
On sait que l'allèle vg+ est dominant sur l'allèle vg.
On réalise le croisement suivant : on croise l'individu X de génotype inconnu avec un individu testeur qui porte les 2 allèles récessifs.
X x P2
Phénotype [vg+] [vg]
Génotype inconnu vg
vg
L'individu P2 ne forme qu'un seul type de gamètes contenant tous l'allèle vg.
Hypothèse Hypothèse 1 Hypothèse 2
Génotype de l'individu X Individu X homozygotevg+vg+ Individu X hétérozygotevg+vg
Gamètes 1 seul type de gamètecontenant l'allèle vg+ 2 types de gamètes
50 % des gamètes contiennent l'allèle vg 50 % des gamètes contiennent l'allèle vg+
Résultat du croisementF1 = X x P2 1 seul type d'individu 2 types d'individus
50 % des individus 50 % des individus
génotype vg+vg vg+vg+ vg+vg
phénotype [vg+] [vg+] [vg+]
Bilan :
Soit F1 = P1 x P2.
La F1 est constituée d'un seul type d'individus, de phénotype [AB]
Problème Quel est le génotype de la F1 ?
Résolution du problème
Problème Quelle est la localisation chromosomique des gènes A et B ? Les gènes A et B sont-ils situés sur le même chromosome ou sur 2
chromosomes différents ?
Résolution du problème
On réalise le croisement suivant : F1 x P2
Phénotype [AB] [ab]
Génotype AB ab
AB ab
Mêmes hypothèses que précédemment sur les gènes considérés et leurs allèles.
On sait que l'allèle A est dominant sur l'allèle a et l'allèle B est dominant sur l'allèle b.
Bilan
CroisementF1 x P2 fréquence des individus de type parental = fréquence individu de type non parental fréquence des individus de type
parental > fréquence individu de type non parental
conclusion Gènes indépendants,situés sur 2 chromosomes différents Gènes liés,situés sur le même chromosome
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But de l'épreuve : Evaluer les capacités du candidat à suivre des consignes, à réaliser une démarche expérimentale sans que cette
épreuve fasse appel à des connaissances de SVT.
Modalités de l'épreuve
L'épreuve pratique a lieu vers la fin du 3ème trimestre. Sa durée est d'une 1 heure.
Chaque élève tire au hasard un sujet parmi la banque nationale de sujets proposés par l'inspection et retenus par les enseignants en
fonction de la disponibilité du matériel et des apprentissages effectués par les élèves au cours de l'année. Les sujets sont confidentiels.
Les élèves prenant la spécialité de Sciences Physiques ou de Mathématiques travailleront sur un sujet portant sur le programme
obligatoire. Les élèves prenant la spécialité de Sciences de la Vie et de la Terre ont la même probabilité de tirer un sujet portant sur le
programme obligatoire ou sur le programme de spécialité.
Un professeur de l'établissement examine au maximum 4 élèves et deux professeurs évaluateurs sont présents dans la salle où se déroule
l'évaluation. Un élève n'est jamais évalué par son professeur de l'année.
Les candidats disposent de l'énoncé du sujet, du matériel nécessaire à la réalisation de l'épreuve (ordinateur avec les logiciels appropriés,
microscope, lames microscopiques, verrerie de laboratoire, échantillons biologiques ou géologiques …) et une feuille réponse à compléter.
Le candidat doit appeler le professeur évaluateur quand ceci est indiqué dans l'énoncé du sujet afin que son travail soit noté. La feuille
réponse est ramassée à la fin de l'épreuve puis évaluée. Une note sur 20 est attribuée qui contribuera pour 1/5 à la note finale de
l'épreuve de Sciences de la Vie et de la Terre au baccalauréat.
Conseils
Prendre le temps de bien lire tout l'énoncé de l'ECE afin de suivre scrupuleusement les consignes.
Lors de l'appel du professeur évaluateur, vérifiez que vous présentez bien ce qui est demandé et que votre travail est mis en valeur
(observation microscopique bien centrée, au bon grossissement, montage microscopique soigné…). Plus le professeur évaluateur corrige
votre travail ou vous donne des informations pour poursuivre l'épreuve, plus la note baisse.
A la fin de l'épreuve, des points sont souvent attribués au rangement du matériel. Par exemple il faut éteindre le microscope, mettre le plus
petit oculaire et enlever la lame ou ranger sur sa paillasse le matériel expérimental utilisé.
L'ECE en vérifiant vos capacités expérimentales et non vos connaissances devrait vous permettre de gagner des points. Pour réviser cette
épreuve, revoyez les activités pratiques faites avec votre professeur au cours de l'année.
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