Arte Manu Capac 2011 Todo v2

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS
PARA EL DOCENTE FACILITADOR
PRESENTACIN
Si bien en la actualidad existen avances importantes en la cobertura de los servicios educativos, esta se encuentra desarticulada con su entorno productivo y poco orientada a las demandas del mercado laboral. Ante esto, el reto es desarrollar en los jvenes y adolescentes capacidades y habilidades productivas y emprendedoras para superar la pobreza a travs de su insercin adecuada en el mercado laboral. Por este motivo cobra especial importancia el fortalecimiento de dichas capacidades en la educacin escolar. El presente manual forma parte del proyecto Jvenes empresarios, proyecto diseado y ejecutado por la Fundacin Romero cuyo objetivo es desarrollar las capacidades personales, empresariales y tcnicas de los estudiantes de nivel Secundaria de la Educacin Bsica Regular. Las principales actividades realizadas fueron la capacitacin de docentes, talleres con estudiantes sobre temas empresariales como parte de las actividades curriculares del rea de Educacin para el trabajo (EPT), as como la asesora y creacin de organizaciones productivas entre los estudiantes. Es en el marco de estas actividades que se elabora el manual educativo MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS PARA EL DOCENTE FACILITADOR el cual est dirigido a los docentes participantes en el proyecto. Este manual describe las seis principales capacidades emprendedoras (Autoconfianza, creatividad, iniciativa, perseverancia, trabajo en equipo y sentido de responsabilidad) y se incluyen recomendaciones para que los docentes puedan facilitan los talleres con los alumnos. Esperamos que este manual sea un documento de apoyo que contribuya al desarrollo de las capacidades productivas y emprendedoras en la escuela.
www.fundacionromero.org.pe www.mass.pe
MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS |
MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS PARA EL DOCENTE FACILITADOR
08 10 13
16 18 20 22 24 26
EMPRENDIMIENTO EMPRENDIMIENTO Y EMPRESA
CONTENIDO
DEFINICIN DE LAS CAPACIDADES EMPRENDEDORAS VINCULADAS A LA IMAGEN DE UN BUEN EMPRESARIO Autoconfianza Creatividad Iniciativa Perseverancia Trabajo en equipo Responsabilidad social CONSEJOS PARA FACILITAR MEJOR TUS TALLERES Algunas ideas sobre la adolescencia Evaluacin de los aprendizajes Criterios de clasificacin DISEO METODOLGICO Matriz de capacidades e indicadores Evaluacin de entrada Talleres ANEXOS Anexo 1: Lista de observacin de capacidades emprendedoras Anexo 2: Zapatero a sus zapatos! Historia de Vilma Parra Anexo 3: Autoevaluacin BIBLIOGRAFA
28
29 30 31
33
33 33 36
51
51 54 56
58
2|
La perseverancia permite alcanzar resultados y mantenerlos en el tiempo
La iniciativa es el motor para emprender nuevos proyectos
La persona emprendedora no va a trabajar sola, sabe que debe trabajar en equipo
Confiar en uno mismo y tener buena autoestima es la base de las otras capacidades emprendedoras
SER EMPRESARIO EMPRENDEDOR, HOY

Desde la psicologa, la aproximacin al emprendimiento se sita dentro de una corriente positiva1 , que investiga y trata de potenciar las capacidades y fortalezas humanas que funcionan como un amortiguador ante la adversidad. Actualmente, la capacidad emprendedora es considerada como un elemento importante para el desarrollo y para las interacciones entre las personas. Si bien inicialmente se hablaba de ello sobre todo en los negocios, pronto se ha extendido y se ha revelado como un aspecto trascendente tambin en el mundo social y cultural (ROMN, 2005).
Los resultados destacados de algunos
Corriente de reciente aparicin centrada en estudiar y comprender los procesos y mecanismos que subyacen a las fortalezas y virtudes del ser humano. Desde esta perspectiva se considera que la psicologa no es solo patologa y trastorno, sino que se plantea un modelo ms positivo basado en la salud y la prevencin centrando su mirada en los aspectos de resistencia, crecimiento, aprendizajes y transformacin ante las experiencias difciles o dolorosas. International Positive Psychology Association (IPPA) y European Network for Positive Psychology (ENPP).
1
emprendedores en el mundo han hecho dirigir la mirada hacia su capacidad de innovar y llevar adelante iniciativas empresariales, con el propsito de encontrar en ellas modelos a seguir. Es una preocupacin mundial el encontrar nuevos y mejores procesos que conduzcan a alcanzar un desarrollo sostenible, que apunte a mejorar la calidad de vida de la poblacin en general (ROMN, 2005). Tanto as, que los gobiernos han puesto como una tarea relevante promover estas capacidades, vistas como necesarias para el desarrollo econmico, ms all de iniciativas pblicas o la presencia o no de recursos naturales.
4|
En la misma lnea, el Banco Mun-
dial, el Banco Interamericano de Desarrollo y la Organizacin de Estados Americanos, muestran un especial inters y establecen una alianza de trabajo para impulsar el emprendimiento en jvenes como una alternativa y oportunidad para alcanzar el desarrollo sostenible.
En ese contexto de bsqueda de
sostenibilidad vale la pena relacionar las capacidades de emprendimiento con el enfoque de desarrollo humano integral planteado por Amartya Sen. Desde este enfoque los sujetos deben estar ms preparados para aprovechar oportunidades que generen nuevos procesos productivos que les permitan crear su propio empleo y riqueza; mejorar su calidad de vida; y proyectarse a futuro.
Stevenson (2000) plantea que el

entorno es importante, y es ms factible que un individuo pueda comenzar a tener actitudes emprendedoras si acta en un contexto en el que se facilita el reconocimiento de la oportunidad y su persecucin (FORMICHELLA, 2004).
En ese sentido, se reconoce que el grupo
de jvenes son una red importante de transmisin de informacin y valores en su medio natural por lo que son considerados como agentes de divulgacin y potenciales propiciadores de cambio. Es en ese marco que se considera importante disear una estrategia de intervencin que les dote de contenidos y herramientas para que contribuyan efectivamente a la construccin de esta imagen positiva de un buen empresario emprendedor.
En este marco conceptual en-
contraremos primero la definicin y enfoque del emprendimiento, y la relacin de este con el empresario. Asimismo, se identifican y definen las capacidades emprendedoras que sern abordadas para responder a las demandas de nuestro contexto.
Este conjunto de capacidades
sern presentadas en un lenguaje sencillo y prctico que llegue al grupo etario que se ha definido, describindolas a partir de comportamientos o actitudes concretas y cercanas (cotidianas) que ayuden a identificarlas en la personas.
6|
La capacidad emprendedora es considerada como un elemento importante para el desarrollo y para las interacciones entre las personas.
Se considera importante disear una estrategia de intervencin que dote a los jovenes de contenidos y herramientas para que contribuyan efectivamente a la construccin de una imagen positiva de un buen empresario emprendedor.
Las personas deben estar ms preparadas para aprovechar oportunidades que generen nuevos procesos productivos que les permitan crear su propio empleo y riqueza; mejorar su calidad de vida y proyectarse a futuro.
CAPACIDADES EMPRENDEDORAS
1. EMPRENDIMIENTO
Para entender este trmino es necesario identificar dos conceptos importantes que sern definidos tomando en cuenta los alcances dados por la Real Academia de la Lengua.
Emprender: acometer y comenzar una obra, un negocio, un empeo, y se usa ms comnmente hablando de los que encierran dificultad o peligro. Empresa: accin ardua y dificultosa que valerosamente se comienza.
Partiendo del significado que comnmente se asigna a estas palabras, encontramos dos ideas importantes: la iniciativa vista como el inicio o comienzo de algo, y de otro lado el esfuerzo que se requiere invertir pues se describe como una tarea que no es fcil. Tomando en cuenta los aportes de Panez y Silva (2007) podemos definir al emprendimiento como
una forma de ser y hacer a travs de un conjunto de capacidades que impulsan (al individuo) a interactuar productiva y constructivamente con su realidad, permitindole asumir un rol protagnico y construir creativamente su propio destino, afrontando las adversidad con tenacidad.
Esta definicin plantea no solo que se requiere un conjunto de capacidades que definen la forma de ser y hacer en la persona, sino tambin la importancia de la calidad de la interaccin que establece con su medio. El emprendimiento requiere de una relacin dinmica con el entorno, donde este se transforma y permite recrear la realidad. Lo importante y que debe marcar la diferencia, es que las capacidades involucradas en el emprendimiento deben dotar al individuo de la posibilidad de encontrar formas creativas de solucionar problemas que no atenten contra el medio social y cultural en que vive, es decir ser y hacer algo constructivo y no destructivo. Otra definicin interesante, planteada por la Universidad de Miami, es la del trmino emprendedor, entendido como
una persona que identifica, desarrolla y ejecuta una visin que puede ser una idea novedosa, una oportunidad o simplemente una mejor manera de hacer las cosas y cuyo resultado final es la creacin de una nueva empresa formada bajo condiciones de riesgo y de incertidumbre.
En este caso se plantea al emprendimiento como un proceso en que se identifica claramente tres momentos: el identificar
8|
Somos emprendedores con habilidades, que nos permiten identificar oportunidades, proponer nuevos proyectos y organizar los recursos necesarios para ponerlos en marcha
una situacin propicia, el generar una visin o idea frente a ello y el darle vida o ejecutarla. En las definiciones revisadas encontramos ciertas coincidencias, una de ellas es la de sealar al emprendedor como una persona con iniciativa que transforma su realidad, que concibe una idea innovadora y creativa y es capaz de llevarla a cabo, a pesar de los obstculos. Otra coincidencia es que consideran, en el emprendimiento, un conjunto de capacidades, habilidades y actitudes que deben darse en una interaccin armnica con el medio en el que se vive. Entonces, para efectos de este mdulo de capacitacin, denominaremos emprendedor o emprendedora a aquella persona que tiene un conjunto de habilidades, que identifica una oportunidad, propone un nuevo proyecto y organiza los recursos necesarios para ponerlo en marcha, siempre en armona con su entorno.
2. EMPRENDIMIENTO Y EMPRESARIO
Hacer empresa requiere de personas capaces de percibir, organizar, gestionar y asumir el riesgo que demanda identificar oportunidades y poner en marcha un proyecto empresarial que permita crear un valor agregado, econmico y social para l y para su entorno. Entonces, un empresario que emprende un proyecto requiere de la motivacin y de la generacin de estrategias para crear empresa.
10 |
UN EMPRESARIO EMPRENDEDOR
IDENTIFICA
PROPONE ACTUA
11
Frente a ello, se plantea tres momentos complementarios e interrelacionados para hablar de un emprendedor con la capacidad de hacer empresa, es decir un empresario emprendedor. Estos son:
IDENTIFICAR
PROPONER
ACTUAR
Se refiere a reconocer las necesidades y oportunidades que se le presentan. Para ello el emprendedor mirar la realidad reconociendo lo que ocurre y ver los retos a superar aprovechando las oportunidades.
Implica construir soluciones creativas e innovadoras frente a lo que ha identificado. Ante lo que detecta no se queda de brazos cruzados, piensa en alternativas, crea y genera ideas.
Se refiere al paso a la accin, a la ejecucin y al emprendimiento. No se queda solo en ideas sino que se esfuerza por llevar adelante su proyecto a pesar de las dificultades.
12 |
3. DEFINICIN DE LAS CAPACIDADES EMPRENDEDORAS VINCULADAS A LA IMAGEN DE UN BUEN EMPRESARIO

Existe la percepcin de que ser empresario y hacer empresa es una tarea fcil y que lo nico que se necesita es tener dinero garantizndose de esta forma el xito. Es en ese sentido, que muchas veces se deja de lado las capacidades personales que se necesitan y requieren para llevar a cabo un emprendimiento. Gran parte de la literatura empresarial americana se centra en destacar que los emprendedores presentan, persistencia, inteligencia, liderazgo, orientacin a resultados y capacidad de decisin, siendo tambin denominados como innovadores y ms tarde como creativos. Del mismo modo, el Centro Europeo de Empresas e Innovacin de Navarra (CEIN)2 , quien recoge la perspectiva de la Comisin Europea, enumera un amplio conjunto de capacidades y actitudes como emprendedoras, siendo estas: la creatividad; la autoconfianza; la iniciativa; la capacidad de asumir riesgos y afrontarlos; la capacidad de organizacin y planificacin; la actitud positiva hacia el trabajo; la predisposicin hacia el trabajo en equipo; la tenacidad; la tolerancia a la frustracin; la orientacin al logro; y la orientacin comercial. Todas ellas son importantes, pero existe coincidencias en sealar algunas de ellas como capacidades claves que terminan siendo la base del desarrollo de las otras. Algunas de esas capacidades bsicas y universales son la autoconfianza, la creatividad, la iniciativa y la perseverancia. Otra capacidad importante es la de trabajo en equipo, ya que un emprendedor no trabaja solo sino, en interaccin constante con otros y con su entorno. No todas estas caractersticas tendrn el mismo peso al momento de emprender un proyecto o empresa pero en su conjunto sern de utilidad. Asimismo, un emprendedor tendr que disponer de un nivel de desarrollo adecuado de un conjunto de habilidades y actitudes destacando seguramente cada persona en unas ms que en otras. Es importante sealar que para que estas sean realmente efectivas y contribuyan al desarrollo de las personas es fundamental que se den en un marco de valores. Existen dos conceptos propuestos para dar cuenta de un nuevo entendimiento del emprendimiento, siendo estos:
Agente de transformacin planteado por Varela y Flores (1994)
Hacer historia planteado por Flores, Spinosa y Dreyfus (2000)

Lo interesante de estas propuestas es que enfocan el emprendimiento como una capacidad no solo de construir un negocio o una organizacin, sino de contribuir a generar una transformacin mayor de la sociedad.
2 El Centro Europeo de Empresas e Innovacin de Navarra (CEIN) es un instrumento del Gobierno de Navarra al servicio de las PYMES y de los emprendedores y emprendedoras que persigue fomentar el espritu identificando, promoviendo y desarrollando proyectos empresariales e impulsando la innovacin. Trabaja en colaboracin con otras regiones del entorno europeo compartiendo la misma filosofa, tanto en metodologa como enfoque.
13
En ese sentido, rescatan e inciden en la capacidad y facultad que todo ser humano debe tener para desarrollarse como un empresario, un lder o un agente cultural que recrea la solidaridad con la comunidad. Para entender mejor el concepto de agente de transformacin propuesto por Varela y Flores, recojamos tambin las ideas de Bornstein (2005) quien opina que da tras da se acentan las semejanzas entre el sector ciudadano y el sector empresarial. Ambos sectores estn produciendo un determinado "valor" para la sociedad y se les considera protagonistas fundamentales del proceso productivo. En ese sentido, el emprendedor es visto como un agente de transformacin en tanto hay un empeo en lograr modificaciones en su entorno, siendo as una fuerza transformadora de la sociedad. Un empresario conoce la forma de contactar y fundar redes; de movilizar y trabajar en equipo para aportar lo necesario para llevar a buen fin un proyecto considerando la innovacin y el cambio como un fenmeno asociado al trabajo. El concepto hacer historia va en la misma lnea y es complementario al anterior, ya que se refiere a la posibilidad de contribuir con prcticas solidarias y un accionar comprometido, es decir, generar un cambio (FLORES, SPINOSA Y DREYFUS, 2000). Actualmente, estos conceptos se visibilizan en el inters cada vez mayor y ms evidente de las empresas por contribuir con el entorno social donde operan y generar mejores condiciones de vida para sus pobladores. En el Portal Educativo de la Amricas, de la Organizacin de Estados Americanos (OEA), se informa que se ha creado el Consejo Mundial Empresarial para el Desarrollo Sostenible que rene a las 160 empresas ms importantes y que define la Responsabilidad Social Empresarial como
contribuir al desarrollo econmico sostenible trabajando con los empleados, sus familias, la comunidad local y la sociedad en general, para mejorar su calidad de vida.
Para efectos de trabajar sobre el modelo de un buen empresario, consideramos importante incorporar y dar nfasis en estas actitudes descritas, y que estn orientadas al sentido de responsabilidad que se debe tener al actuar y emprender empresas, dando cuenta de los valores y el inters en el factor humano. Hemos seleccionado seis capacidades emprendedoras, las cuales recogen capacidades bsicas, universales y de rescate del factor humano, las cuales intentan contribuir con el desarrollo de un perfil integral de un empresario. Estas capacidades son:
el compromiso de las empresas de

14 |
INICIATIVA
TRABAJO EN EQUIPO
CREATIVIDAD
PERSEVERANCIA
AUTOCONFIANZA
RESPONSABILIDAD SOCIAL
A continuacin se desarrollar cada una de las capacidades emprendedoras dando una breve definicin, presentando algunas caractersticas y sealando finalmente la importancia de dicha capacidad para ser un buen empresario emprendedor.
15
AUTOCONFIANZA
Creo en m mismo y en lo que soy capaz de lograr

Estoy segura que con esta propuesta la vamos a lograr !
OPCIN #1 OPCIN #2
Tiempo invertido en los procesos. Optimizacin de los procesos.
OPCIN #2
OPCIN #2
16 |
Qu es la autoconfianza? Es confiar en uno mismo y tener una buena autoestima. Es la base de las otras capacidades emprendedoras.
La autoconfianza es el convencimiento que tiene una persona de realizar con xito lo que se proponga, y provee de una actitud positiva hacia la vida. Es como una poderosa fuerza que da seguridad. La autoestima es definida como la nocin y el sentimiento de valor basado en el autoconocimiento y en la retroalimentacin que recibimos de nuestras experiencias y de las relaciones que establecemos con los otros. Se tiene una buena autoestima cuando se reconocen y valoran las cualidades y fortalezas con las que uno cuenta, aceptando tambin aquellos aspectos por mejorar. Implica aceptar que no se es perfecto y sentirse satisfecho con lo que se es como persona y con ello actuar en base a los propios recursos. La confianza en uno mismo, al igual que la autoestima, se construye interactuando con nuestros padres, nuestra familia, en la escuela y en el trabajo. Es por ello, que se dice que la autoestima se puede transformar, es decir disminuir o aumentar. Tambin influye en nuestra autoestima y en la forma como nos percibimos, los valores y las concepciones del medio cultural donde nos desarrollamos, es decir, nos indican lo que se considera valioso.
Acta con seguridad: se plantea metas y las persigue hasta conseguirla. Toma decisiones con facilidad: confiar en su criterio para analizar, evaluar las alternativas y decidir. Ser una decisin informada y optar por la que considere la mejor opcin. Asume riesgos evaluando la situacin: afronta los desafos y no se deja intimidar por los problemas ni por las personas. No es imprudente, mide sus riesgos teniendo la seguridad de vencer cualquier problema que se presente.
Por qu es importante la autoconfianza para ser un buen empresario emprendedor? Confas en tus ideas y proyectos para sacarlos adelante.
Primero, porque es la base de las otras capacidades emprendedoras. Y segundo, permite proyectarse en el presente y en el futuro, sin derrumbarse ante las dificultades y aceptando los errores como parte de la experiencia.
La autoconfianza permite actuar con seguridad tanto para identificar, proponer y ejecutar los proyectos.
Qu caractersticas tiene una persona con autoconfianza? Es segura, toma decisiones y asume riesgos evaluando la situacin.
Una persona con autoconfianza se siente capaz de lograr lo que se proponga con iniciativa y determinacin.
Confiar en uno mismo y tener buena autoestima es la base de las otras capacidades emprendedoras
17
CREATIVIDAD
Creo, transformo y doy soluciones novedosas

Mira, hemos adaptado las botellas para un sistema de riego efectivo y a bajo costo.
Me parece genial !
18 |
Qu es la creatividad? Es el proceso que transforma constructivamente la realidad en algo nuevo y original.

En general, es mirar un problema o situacin de una manera diferente a los dems. Este proceso de transformacin constructiva empieza en la forma como se aproxima y se percibe la realidad, y culmina en la forma en cmo se modifica, logrando algo innovador y efectivo. Una condicin importante es que la creatividad requiere de un pensamiento flexible que se orienta hacia la diversidad de ideas, es decir reconocer que no hay una nica respuesta posible. Es por ello que decimos que la creatividad es una capacidad compleja y que requiere de los siguientes componentes:
Esta inventiva para solucionar los problemas no se generan de la nada. El espritu creador se alimenta de experiencias, de conocimientos y aprendizajes previos que uno posee, as como tambin, de la propia cultura y muchas veces de saberes tradicionales.
Qu caractersticas tiene una persona con creatividad? Curiosa, ingeniosa, innovadora y generadora de cambios.
Se caracteriza por acercarse con una mirada que permite buscar y encontrar lo que otros no ven: es indagar, proponer, cambiar y atreverse. Curiosa: inquieta, con apertura a la experiencia, a la bsqueda y a explorar, a preguntarse y a cuestionar. Ingeniosa e innovadora: piensa e imagina algo nuevo no presentado antes, se propone alternativas novedosas, nicas, raras y de calidad. Generadora de cambios: tiene una postura flexible para aceptar y proponer cambios no aceptando todo lo que le proponen. La creatividad, as entendida, ayuda a redefinir los problemas, a no limitarnos a aceptar lo que se nos dice acerca de cmo deben hacerse las cosas y cmo hemos de pensar. Lo importante aqu es que el uso que se haga de la creatividad sea constructivo, es decir, brinde algn tipo de beneficio o satisfaccin a las personas.
COGNITIVOS
EMOCIONALES
Entre los aspectos cognitivos de la creatividad est el pensamiento divergente y las habilidades de transformacin. Guilford (1967) seala la existencia de dos tipos de pensamiento, siendo estos: Pensamiento convergente Se mueve buscando una respuesta determinada o convencional (lo que otros autores llaman pensamiento lgico o vertical). Pensamiento divergente Se orienta en diferentes direcciones para encontrar la mejor solucin. Implica un afronte flexible evaluando la situacin desde diferentes ngulos, y una respuesta original, no estereotipada, que se deriva de la fluidez en el uso de los recursos personales y los que se tienen a la mano.
Por qu es importante la creatividad para ser un buen empresario emprendedor? Ayuda a solucionar problemas con respuestas novedosas y potenciando los recursos que se tiene a la mano.
Permite resolver problemas y tareas cotidianas con respuestas novedosas y tener una aproximacin variada y con alternativas.
19
INICIATIVA
Acto con determinacin y me adelanto a los dems

Somos los primeros en la zona ! As es y pronto nos conocern ms !
Poracin gur u ina
Mencial e esp
20 |
Qu es la iniciativa? Es el empuje y la independencia para actuar sin necesidad que te presionen o estn detrs.
La iniciativa requiere de autonoma e independencia. Implica dar el primer paso para resolver problemas u obtener logros, para arriesgarse en una accin constructiva. Es tener la actitud y disposicin personal para protagonizar, promover, desarrollar ideas y emprender actividades. La persona emprendedora asumir riesgos, pero estos sern calculados ya que el emprendimiento de una empresa no se lleva a cabo de manera aleatoria o improvisando. Para ello es importante acompaar la iniciativa con la planificacin y el establecimiento claro de metas u objetivos.
Por qu es importante la iniciativa para ser un buen empresario emprendedor? Es el motor que impulsa a iniciar proyectos.
La iniciativa es la motivacin y el motor que empuja e impulsa a emprender nuevos proyectos, a proponer cambios y a brindar soluciones. Permite no quedarse en las ideas sino pasar a la accin, es decir, dar el primer paso para resolver problemas y obtener logros.
Qu caractersticas tiene una persona con iniciativa? Propone, participa, acta antes que los dems y es motivada.
Se caracteriza por una actitud proactiva ante la vida. El poseer iniciativa permite generar con agilidad las acciones. Propone y participa: no espera a que otros vengan a resolvernos los problemas. Piensa en alternativas, opina, resuelve y se muestra dispuesta para la accin. Acta antes que los dems: se adelanta a otros, es pionera. Aprovecha las oportunidades que se presentan. Es dinmica y activa. Motivada: acta siguiendo su propia motivacin ms que por presin de otros. Dispuesta a aprovechar las oportunidades que se presentan, resuelta y decidida. Se caracteriza por animar a los dems.
La iniciativa es el motor para emprender nuevos proyectos
21
PERSEVERANCIA
No me rindo, me esfuerzo para alcanzar y mantener mis metas

VAMOS !...No te des por vencido, revisa la receta una vez ms... Mmm...Esta bien, as lo har
22 |
Qu es la perseverancia? Es el esfuerzo constante para conseguir un objetivo a pesar de las dificultades.

La perseverancia es el esfuerzo continuo para lograr los fines que uno se ha propuesto y mantenerlos en el tiempo. Necesita de energa y motivacin para no abandonar la tarea cuando se presentan dificultades.
Es la fuerza que permite resistir ante las dificultades, continuar para alcanzar los resultados y mantenerlos en el tiempo. Permite el esfuerzo continuo, el insistir y hacer perdurar. Es imprescindible, pues es esperable que no todo salga bien a la primera y se pueda tropezar ms de una vez. Ayuda a finalizar correctamente lo que se comienza. Asimismo, la perseverancia le ser indispensable al emprendedor para conseguir metas pequeas, medianas o grandes.
Qu caractersticas tiene una persona con perseverancia? Disciplina, paciencia y tolerancia frente a los errores.
Se caracteriza por la constancia y la persistencia hacia un objetivo. Necesita de: Disciplina: proporciona una forma de actuar y proceder que garantiza mantenerse direccionado hacia los objetivos. Ayuda a alcanzar los resultados y sostenerlos en el tiempo. Paciencia: pues se debe trabajar mucho en algunas cosas antes de poder ver resultados. Ayuda a no desesperar y continuar trabajando sobre todo en momentos difciles. Tolerancia frente a los errores: calma frente a las frustraciones, pues se presentarn dificultades y obstculos en el camino, y hay que saber afrontarlos, no decaer ni abandonar la tarea.
La perseverancia permite alcanzar resultados y mantenerlos en el tiempo
Por qu es importante la perseverancia para ser un buen empresario emprendedor? Permite alcanzar los resultados y mantenerlos en el tiempo.
23
TRABAJO EN EQUIPO
Tener el mejor resultado es tarea de todos

Gracias al esfuerzo de todos el cliente tendr su pedido a tiempo !
24 |
Qu es el trabajo en equipo? Tener un objetivo comn donde cada uno aporta con sus habilidades desde el rol que tiene.
La persona emprendedora no va a trabajar sola, sabe que todo trabajo se hace en equipo, por ello, contar con otras personas que realizarn diversas labores dentro del grupo, es decir buscar formar un equipo que persiga un objetivo comn. La capacidad de trabajo en equipo est relacionada con la calidad de las interacciones que establecemos con los dems. Para lograr buenos resultados se requiere de habilidades sociales y de comunicacin. No basta con estar juntos porque el equipo es ms que eso. Por ello, una condicin importante es el establecimiento de objetivos y propsitos compartidos que deben ser asumidos por todos, eso es lo que permite conformar realmente un equipo. No todos hacen lo mismo: hay una complementariedad, cada uno aporta desde sus capacidades, habilidades y las responsabilidades que ha asumido. En ese sentido, adems de las habilidades para interactuar con los dems, es importante la capacidad de motivar al equipo y de guiarlo.
lo mejor de s. Ayuda a generar un clima de confianza y cooperacin. Escucha otras opiniones: sabe dialogar, respetar y tomar en cuenta las opiniones de los dems. Sabe delegar: confa en las capacidades de otros, en que pueden hacer bien las cosas y no ser el nico que quiere figurar. Promueve la participacin de otros. Cuando se genera armona e integracin el grupo multiplica su potencial y se logran mejores resultados. Se ha comprobado en las empresas que los resultados de un equipo sern mejores que los que puedan ser obtenidos de manera individual.
Por qu es importante el trabajo en equipo para ser un buen emprendedor? Se necesita del aporte de los dems para tener los mejores resultados.
No puede hacer las cosas solo y se necesita del aporte de los dems para tener los mejores resultados. Un emprendedor sin equipo no es un verdadero emprendedor. Saber trabajar en equipo es importante porque los resultados y el xito de todo depende del trabajo de cada uno. El trabajo en equipo es lo que permite instrumentalizar y concretar las acciones necesarias para el desarrollo de un proyecto o empresa.
Qu caractersticas tiene una persona que sabe trabajar en equipo? Coopera, escucha otras opiniones y sabe delegar.
Se caracteriza por las habilidades para interactuar con los dems, la capacidad de motivar a otros y de orientarlos. Es saber trabajar de manera organizada y coordinada. Coopera: une esfuerzos con otros, colaborando y aportando desde lo que sabe y ayudando a que los otros den
La persona emprendedora no va a trabajar sola, sabe que debe trabajar en equipo
25
RESPONSABILIDAD SOCIAL
Crezco y ayudo a que otros crezcan

Chicos vamos a aprender sobre los alimentos...! Es importante que los trabajadores de la empresa sepan como alimentar a sus hijos.
26 |
Qu es responsabilidad social? Modelo de gestin que busca el desarrollo sostenible tomando en cuenta a los diversos pblicos de inters.
La Responsabilidad Social Empresarial (RSE) es un modelo de gestin que busca el desarrollo sostenible basando su accionar en tres aspectos fundamentales: crecimiento econmico, el desarrollo social y preservacin del medio ambiente. Implica, asumir responsabilidades relacionadas a la actividad que la empresa realiza, cuidando la calidad y la eficiencia de las actividades que realiza y de los productos. Esto contribuye a que la empresa crezca, genere riqueza y se sostenga en el tiempo. En el caso del empresario emprendedor debe existir una actitud de preocupacin por lo que acontece en su entorno, tanto al interior de la empresa como al exterior (grupos de inters). Un ejemplo de responsabilidad social es cuando un empresario se preocupa por el desarrollo de los trabajadores capacitndolos, promoviendo su talento, etc. Otro ejemplo de responsabilidad social, es cuando la empresa busca involucrarse, compartir y colaborar con el desarrollo de sus proveedores y/o vecinos de la zona.
ofrece como en la forma en que se relaciona con otros para llevarlo a cabo. Junto a la pretensin de beneficio hay una orientacin de servicio. Comprometida: asume sus obligaciones y responde por sus acciones aceptando la consecuencia de lo que hace o deja de hacer. Un emprendedor sabe que lo que hace tiene un impacto que est contribuyendo a que la sociedad en general crezca y se desarrolle, que brinda un servicio o da un producto que resuelve un problema o una necesidad, que permite disfrute y/o satisfaccin. Promueve el desarrollo de las personas: brinda y genera oportunidades para que las personas crezcan, se desenvuelvan y amplen sus capacidades. Se encuentra preocupada por las necesidades de otros.
Por qu es importante que un emprendedor tenga responsabilidad social? Permite generar oportunidades de crecimiento para todos, dentro y fuera de la empresa.
Se convierte en un agente de cambio y de transformacin dentro de su empresa y en su entorno. Trabaja generando oportunidades de crecimiento que benefician a todos: crece la empresa y con ella crecen tambin sus diferentes pblicos que se relacionan con ella.
Aplicar la responsabilidad social es ver por crecimiento econmico, desarrollo social y el cuidado del medio ambiente
Qu caractersticas tiene una persona con responsabilidad social? Da lo mejor de s, es comprometida y promueve el desarrollo sostenible.
Se evidencia en que: Da lo mejor de s: se esfuerza por hacer bien lo que emprende con calidad. En ese sentido est orientado a ser eficiente, a hacer siempre lo mejor posible, tanto en lo que
27
CONSEJOS PARA FACILITAR TUS TALLERES
En la pubertad y adolescencia se generan cambios que hay que considerar para capacitar y llegar a estos segmentos
28 |
Algunas ideas sobre la adolescencia

A continuacin presentamos las caractersticas generales de la adolescencia, con nfasis entre los 12 y 16 aos, periodo considerado como parte de la adolescencia temprana e intermedia del ser humano (Organizacin Panamericana de la Salud).
CARACTERSTICAS GENERALES DE LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA
Cambios fisiolgicos
Se da un crecimiento rpido, se adquiere un cuerpo nuevo y se alcanza la madurez sexual. Estos cambios dan cuenta del inicio de esta etapa (pubertad). El adolescente, entre los 12 y 16 aos, vivencia intensamente estos cambios. Tiene un cuerpo con las funciones de adulto, pero an est en una organizacin psicosocial ms ligado a lo infantil. Desarrollo a nivel de operaciones formales caracterizado por la habilidad para pensar ms all de la realidad concreta y por la capacidad de manejar, a nivel lgico, enunciados verbales y proposiciones. Podr pensar y cuestionarse sobre conceptos abstractos como la libertad y la justicia, por ejemplo. Los adolescentes ms cercanos a los 12 aos, si bien funcionan con un pensamiento abstracto an requieren de un soporte en aspectos concretos.
Desarrollo cognitivo
Orientado hacia fuera de la familia
Se forjan lazos interpersonales fuera de la familia. El grupo de pares cobra mayor fuerza, tanto sus compaeros, como los miembros del gnero opuesto. Se establecen relaciones de pareja o enamoramiento. Particularmente, el amigo es idealizado y se convierte en confidente. Se dan exigencias en relacin al rol frente al entorno social con un mayor nivel de responsabilidad al tomar decisiones sobre su desempeo en los diferentes aspectos de su vida. Al final de la etapa se espera conseguir la independencia de la familia manteniendo al mismo tiempo la conexin y la pertenencia al grupo. Es importante considerar que en ciertos entornos sociales hay un grupo de adolescentes que est insertado en el mercado laboral. Entre los 12 y 16 aos hay un gran desconcierto, tanto en los adolescentes, como en los padres y otros adultos que no saben si tratarlos como nios o como mayores.
Cambios en su rol social
29
CARACTERSTICAS GENERALES DE LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA
Necesidad de afirmar la independencia
Cuestionamiento de las reglas y de la autoridad como una forma de autoafirmarse y buscar su independencia. Debe encontrar e interiorizar un cdigo de normas y valores cuestionando, inicialmente, todo lo existente. Buscan la diferencia para llegar a la afirmacin de lo propio. El periodo de los 12 a los 16 aos es en el que los conflictos familiares se incrementan, se resisten a las normas paternas que anteriormente acataban y no aceptan las opiniones de los padres. Buscan una identidad propia, distinta a la de sus padres, que lo lleva a explorar modelos que le sirvan como nuevos referentes de identificacin. Hay un reacomodo de la imagen de s mismos y para ello buscan despejar preguntas referidas a quin y cmo es. Particularmente, la crisis de identidad entre los 12 y 16 aos se centra principalmente en el cuerpo, pues estos repercuten directamente en el autoconcepto y la autoestima.
Bsqueda de identidad
Evaluacin de los aprendizajes

La evaluacin de los aprendizajes como parte de la capacitacin, debe aportar evidencias de los avances, dificultades, integracin, y logros que tienen los participantes en relacin a los contenidos trasladados. Para ello la evaluacin se realiza con un instrumento pertinente y en los momentos programados. Para el caso de este mdulo de capacitacin se ha elaborado un cuestionario con una pregunta orientada a evaluar la imagen del empresario emprendedor y cmo esta se vincula a un conjunto de capacidades emprendedoras. La evaluacin que se realiza en dos momentos, de entrada y salida de la capacitacin, permite establecer una comparacin y valorar efectivamente el proceso de aprendizaje. Pare ello primero se registra el nivel de conocimientos previos que tienen los participantes sobre los contenidos temticos por desarrollarse: y luego los conocimientos adquiridos al culminar las actividades de capacitacin.
Propsito: comparar resultados y valorar los niveles de avance producidos. Instrumento: cuestionario aplicado a la entrada y salida del manual Caractersticas del instrumento: cuestionario con preguntas abiertas y cerradas, que dan oportunidad al evaluado de demostrar lo aprendido.
30 |
Criterios de calificacin
Se han establecido cuatro puntajes que podrn ser asignados a cada una de las respuestas brindadas por los participantes. Los puntajes van en un rango de 0 a 3 y califican la calidad de la respuesta segn lo siguiente:
PUNTAJE
RESPUESTA El participante tiene una adecuada comprensin del tema y explica, con sus propias palabras, los elementos importantes relacionados con el contenido previsto. El participante tiene cierta comprensin del tema en cuestin y explica con sus propias palabras solo algunos de los elementos importantes del contenido. El participante da algunas ideas sobre el tema, pero estas no se vinculan con los contenidos clave trabajados dando cuenta de un nivel superficial o una integracin pobre de entendimiento del contenido. No corresponde con los criterios esperados o muestra una comprensin errnea.
Puntaje completo
Puntaje parcial
Puntaje bajo
0 Puntaje nulo
Para asignar el puntaje a las respuestas se debe tener en cuenta los siguientes criterios segn cada pregunta:
PREGUNTA 1
Si nombra o define por lo menos 4 capacidades emprendedoras Si nombra o define 2 3 capacidades emprendedoras Si nombra o define 1 capacidades emprendedoras Si no nombra ninguna capacidad emprendedora
6 3 1 0
31
Las capacidades emprendedoras consideradas como vlidas son las siguientes. Para cada una encontrars alternativas vlidas de definicin o descripcin. Es vlido que los conceptos sean explicados con sus palabras o haciendo uso de un ejemplo: CAPACIDAD EMPRENDEDORA 1. Autoconfianza FRASE Creo en m mismo y en lo que soy capaz de lograr EJEMPLOS Buena autoestima. Cree, confa y est seguro en lo que es capaz de lograr. Es seguro en lo que hace y confa en s mismo. Propone las cosas primero. No necesita que otros lo empujen. Se adelanta a los dems. Propone ideas originales. Es creativo. Da soluciones novedosas a los problemas. Transforma lo que ya existe en algo nuevo. Lucha por lograr sus metas a pesar de las dificultades. Se esfuerza por conseguir sus objetivos. Es empeoso y no se rinde. Supera los obstculos. Trabajar juntos por un objetivo comn. Dar cada uno su aporte para alcanzar la meta. Trabajando juntos se tienen mejores resultados. Estudiar y hacer que los otros aprendan tambin. Preocuparse por su crecimiento personal y ayudar a que los otros lo hagan. Busca dar lo mejor de s.
2.
Iniciativa
Acto con determinacin y me adelanto a los dems
3.
Creatividad
Creo, transformo y doy soluciones novedosas
4.
Perseverancia
No me rindo, me esfuerzo para alcanzar y mantener mis metas
5.
Trabajo en equipo
Tener el mejor resultado es tarea de todos
6.
Sentido de responsabilidad
Crezco y ayudo a que otros crezcan
PREGUNTA 2 A LA 8 Se debe tomar como referencia el marco terico expuesto en el manual.
32 |
DISEO METODOLGICO
EVALUACIN DE ENTRADA
Matriz de capacidades e indicadores

A continuacin en el siguiente cuadro se presenta la capacidad e indicadores que se pretende lograr:
CAPACIDAD Identifica las caractersticas bsicas de las capacidades emprendedoras y las asocia con el modelo de un buen emprendedor.
INDICADORES 1.1 Los adolescentes definen las capacidades emprendedoras.
1.2 Los adolescentes reconocen las capacidades emprendedoras en la descripcin que realizan de un buen empresario emprendedor.
Evaluacin de entrada Indicacin:

Se le entregar a cada participante una hoja con preguntas que debern responder en un lapso de 10 minutos. Ests preguntas estn relacionadas con el tema a tratar. No se califica y se les pedir a los alumnos que anoten un seudnimo.
33
EVALUACIN DE ENTRADA
Seudnimo: Edad: Sexo: Fecha: Indicacin: Contesta con tus propias palabras todo lo conozcas sobre las siguientes preguntas.
1. Menciona y describe las caractersticas que tiene un empresario emprendedor. (6 puntos) _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________
2. Cul de las siguientes frases crees que define mejor la autoconfianza? (2 puntos) a. Hago lo que quiero cuando yo lo decido. b. Siempre llego a la meta y en un lugar privilegiado. c. Creo en m mismo y en lo que soy capaz de lograr.
3. Cmo definiras la palabra perseverancia? (2 puntos) _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________
4. Determina la verdad o falsedad de las siguientes frases. Escribe V (verdadero) o F (falso) en los respectivos parntesis. (2 puntos) a. La creatividad es lograr algo innovador y original. ( ) b. La creatividad permite mirar lo que ocurre de una manera diferente y generar cambios constructivos. ( ) c. La creatividad es til para solucionar problemas con respuestas novedosas y con los recursos que se tiene a la mano. ( )
34 |
5. Marca la afirmacin que describe mejor la iniciativa? (2 puntos) a. Actuar impulsivamente sin necesidad de evaluar los riesgos. b. Iniciar un proyecto en cualquier momento sin tener que planificar. c. Realizar una actividad y resolver un problema sin necesidad que nos presionen o estn detrs.
6. Para ti, qu significa trabajar en equipo? (2 puntos) _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________
7. Qu entiendes por responsabilidad social? (2 puntos) _____________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ____________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________
8. Por qu es importante desarrollar capacidades emprendedoras? (2 puntos) _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________
35
TALLERES
TALLER 1
Aprendizaje esperado: Definir, junto con los participantes, qu significa ser emprendedor y qu tiene que hacer un emprendedor para llevar adelante un proyecto o empresa. Asimismo, comprender la primera capacidad emprendedora: la autoconfianza.
ACTIVIDADES MATERIALES PROCEDIMIENTO DURACIN 1 HORA 30 MINUTOS
Actividad 1 Qu es lo que entendemos por emprendedor?
Tarjetas Plumones
Entregar a cada participante una tarjeta con un plumn y pedirles que escriban en ella una palabra o frase que refleje lo primero que se les viene a la mente o lo que piensan cuando escuchan la pregunta: qu es ser emprendedor? Realizar las siguientes preguntas: conocen a alguna persona que sea emprendedora? Recoger y pegar las tarjetas en la pizarra. Agrupar aquellas que hagan referencia a un mismo aspecto. Sintetizar la informacin presentada junto con los participantes resaltando los aspectos comunes que han sido mencionados. Solicitar a los participantes que intenten unificar las ideas presentadas en un concepto. Preguntarles: podramos hacer un concepto con lo que tenemos? Cmo sera? Registrar sus ideas en un papelgrafo. Pedir a los participantes que investiguen y redacten un caso sobre empresas y personas de xito de su localidad o regin. Esta actividad ser entregada la siguiente clase.
36 |
ACTIVIDADES
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Presentar la lmina con la definicin de emprendedor.
Qu es ser emprendedor?
Es una persona que ve oportunidades, que idea un proyecto y se organiza para hacer que funcione, a pesar de las dificultades que pueda encontrar en el camino.
Presentar y explicar la siguiente lmina:
Un buen empresario emprendedor debe...
1 2 3
Actividad 2 Las piezas claves de un empresario emprendedor Rompecabezas (una pieza por grupo) Nombre de las capacidades emprendedoras
IDENTIFICAR
Conoce y est atento a su entorno para identificar los problemas o necesidades y detectar oportunidades.
PROPONER Piensa en alternativas de solucin ACTUAR Lleva a la accin.
para hacer las cosas ms fciles, creando productos que alivien o de satisfaccin a las personas.
No se queda en las ideas, sino que se esfuerza por llevar adelante su proyecto a pesar de las dificultades.
Mostrar a los participantes seis piezas que forman un rompecabezas. Explicarles que cada una de ellas es una pieza clave, en la que se encuentra un smbolo que representa una caracterstica del buen empresario emprendedor.
37
ACTIVIDADES
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Dividir a los participantes en grupos. Entregar a cada grupo una de las piezas y sealar que cada smbolo representa una caracterstica que debe tener la persona emprendedora. Pedirles que dialoguen sobre el posible significado del smbolo y cmo este describe la forma de ser de una persona emprendedora. Solicitarles que compartan lo que han conversado en plenario eligiendo a un representante. Pedir a los participantes que cada grupo, luego de los tres minutos respectivos, expongan las ideas principales. Preguntarles: cul podra ser la caracterstica que est describiendo? Cada grupo debe ponerle nombre a su pieza. Presentar el rompecabezas completo con el nombre de cada una de las capacidades. Mencionar que las caractersticas que se han ido identificando en conjunto son las capacidades emprendedoras. Reforzar lo trabajado con la siguiente lmina:
38 |
ACTIVIDADES
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Un emprendedor debe tener capacidades emprendedoras: ese es el ingrediente principal.

Las capacidades emprendedoras son un conjunto de habilidades que nos ayudan a tener xito. Cada capacidad es una es una pieza importante que nos ayuda a ser un buen empresario emprendedor. Debemos tratar de desarrollarlas todas, aunque podamos destacar ms en alguna de ellas. Tenemos que actuar con valores y respetando a los dems si queremos convertirnos en un buen empresario emprendedor.
Actividad 3 Acercndonos a la autoconfianza
Formar cuatro grupos y explicarles que se dramatizar dos situaciones diferentes. Dos de los grupos formados debern representar una historia de un personaje con autoconfianza; y los otros dos grupos lo harn acerca de un personaje sin autoconfianza. Recordar a cada grupo que su actuacin debe durar tres minutos y sern representados por turnos. En plenario, dialogar con los participantes sobre lo dramatizado, resaltando los aspectos referidos a la persona con autoconfianza. Preguntarles: qu es lo que ha ocurrido?, cmo acta una persona con autoconfianza? Cmo piensa y se siente una persona con autoconfianza? Sobre los personajes sin autoconfianza preguntar: cmo hubiese sido la historia si la persona hubiese tenido autoconfianza? Qu hubiese hecho/dicho? Cmo se hubiese sentido? Reflexionar sobre lo realizado tomando en cuenta las siguientes preguntas: qu es la autoconfianza? Ser importante la autoconfianza? Por qu? Qu te permite hacer la autoconfianza?
39
ACTIVIDADES
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Presentar la lmina sobre la autoconfianza.

OPCIN # 1
Tiempo invertido en gestiones
OPCIN # 2
Optimizacin de procesos y control de calidad
Promover la descripcin y el anlisis de la escena. Conectar lo conversado con el empresario emprendedor. Preguntarles: se les ocurre otros ejemplos o situaciones en que un empresario emprendedor muestre autoconfianza? Reforzar lo trabajado mostrando la siguiente lmina.
AUTOCONFIANZA
Creo en mi mismo y en lo que soy capaz de lograr.
Qu es la autoconfianza? Es la confianza en uno mismo y se sustenta en una buena autoestima. Es la base de las otras capacidades emprendedoras. Qu caractersticas tiene una persona con autoconfianza? Seguridad. Toma decisiones. Asume riesgos evaluando la situacin. Por qu es importante ser un buen emprendedor? Confas en tus ideas y proyectos para sacarlos adelante.
OPCIN # 1
Tiempo invertido en gestiones op-
OPCIN # 2
Optimizacin de procesos y control de calidad
40 |
TALLER 2
DURACIN 1 HORA 30 MINUTOS
Creatividad, iniciativa, trabajo en equipo, perseverancia y sentido de responsabilidad Aprendizaje esperado: Conocer las principales caractersticas de las capacidades emprendedoras planteadas para ser un buen emprendedor.
ACTIVIDADES
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Actividad 1 Conociendo las caractersticas de creatividad e iniciativa para ser un buen emprendedor
Hojas A4 con la imagen de la creatividad e iniciativa
Formar cuatro grupos y pegar en la pizarra las imgenes correspondiente a la creatividad e iniciativa. Solicitar a cada grupo crear una historia sobre la imagen que les haya tocado describiendo lo que ocurre y cmo son los personajes que estn observando. Los participantes debern responder las siguientes preguntas: qu es la creatividad/ iniciativa? Qu caractersticas tiene una persona con creatividad/iniciativa? Por qu es importante la creatividad/ iniciativa para ser un buen emprendedor?
Me parece genial !
41
ACTIVIDADES
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Somos los primeros en la zona !
As es y pronto nos conocern ms !
Por cin gura inau
Mencial e esp
Luego de 10 minutos, presentar en plenaria la historia elaborada y las respuestas a las preguntas. Reforzar, en cada exposicin, las ideas ms importantes y resaltantes utilizando algn ejemplo cercano a ellos que les ayude a conectar la historia elaborada con las ideas fuerza de cada capacidad. Presentar al final las lminas respectivas.
CREATIVIDAD
Creo, transformo y doy soluciones novedosas.
Qu es la creatividad? Es el proceso que permite transformar la realidad en algo nuevo y no convencional. Qu caractersticas tiene una persona creativa? Innovadora Original Generadora de cambios Por qu es importante ser un buen emprendedor? Ayuda a solucionar problemas con respuestas novedosas y potenciando los recursos que se tiene a la mano.
Me parece genial !
42 |
ACTIVIDADES
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Qu es la iniciativa? Es la independencia y el empuje para actuar que permite adelantarte a realizar una actividad y resolver un problema sin necesidad que otros presionen o estn detrs. Qu caractersticas tiene una persona con iniciativa? Pionera. Propone y acta. Motivada.
Acto con determinacin y me adelanto a los dems.

Somos los primeros en la zona ! As es y pronto nos conocern ms !
INICIATIVA
Por qu es importante para ser un buen emprendedor? Es el motor que impulsa a iniciar proyectos.
Actividad 2 Trabajando las capacidades de perseverancia y trabajo en Equipo con la dinmica Formando cuadrados
4 juegos de sobres con piezas de cartulina para formar cuadrados
Pedirles que se formen en grupo y explicarles que van a realizar una tarea en el menor tiempo posible. Entregar a cada grupo un sobre que contenga las piezas para formar un cuadrado. El facilitador abrir el sobre y dar una pieza a cada participante. Cada grupo deber completar un cuadrado sin que falte ni sobre ninguna pieza. Ganar el grupo que termine primero de formar el cuadrado.
D C C B A
F F A
G H
43
ACTIVIDADES
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Reflexionar sobre la forma de trabajo y la interaccin de cada grupo: si es que trabajan de manera individual; si es que estn atentos o no a lo que ocurre con los otros miembros del grupo; si es que hay una disposicin de ayuda; etc. Dialogar sobre la dinmica realizada. Formular las siguientes preguntas para el anlisis: cmo se sintieron?, qu pas al inicio de la dinmica?, pudieron formar los cuadrados con facilidad?, qu hubiese pasado si no hubiesen insistido en completarlos a pesar de las dificultades? Fue necesario realizar un trabajo colaborativo? Por qu? Tomar en cuenta las respuestas para presentar las capacidades de perseverancia y trabajo en equipo. Sealar que muchas veces los resultados no se logran en el primer intento, y es importante perseverar; y que para llegar al objetivo es fundamental realizar un trabajo en equipo, donde todos aporten. Presentar la lmina trabajo en equipo. Pedir a los participantes que describan la imagen. Si fuera necesario, ayudarlos con las siguientes preguntas: qu es lo que est ocurriendo? Cmo est trabajando el grupo? Cmo se sienten? Todos realizan la misma tarea? Por qu?
44 |
ACTIVIDADES
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Presentar las ideas fuerza usando la siguiente lmina:
Tener el mejor resultado es tarea de todos.
TRABAJO EN EQUIPO
Qu es el trabajo en equipo? Es tener un objetivo comn donde cada uno contribuye con sus habilidades desde sus roles y funciones establecidas. Qu caractersticas tiene una persona que trabaja en equipo? Coopera. Sabe delegar. Escucha otras opiniones. Por qu es importante para ser un buen emprendedor? Se necesita del aporte de los dems para tener los mejores resultados.
Presentar la lmina sobre la capacidad de perseverancia. Preguntarles: qu es lo que est ocurriendo? Cmo reacciona el emprendedor ante la dificultad? Qu diferencia notan en relacin a la reaccin de la otra persona?
VAMOS !...No te des por vencido, revisa la receta una vez ms...
Mmm...Esta bien, as lo har
45
ACTIVIDADES
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
PERSEVERANCIA
No me rindo, me esfuerzo para alcanzar y mantener mis metas.
Qu es la perseverancia? Es el esfuerzo constante para conseguir un objetivo a pesar de las dificultades. Qu caractersticas tiene una persona perseverante? Disciplina. Paciencia. Tolerancia frente a los errores. Por qu es importante para ser un buen emprendedor? Permite alcanzar los resultados y mantenerlos en el tiempo.
VAMOS !...No te des por vencido, revisa la receta una vez ms... Mmm...Esta bien, as lo har
Actividad 3 Responsabilidad social
Lminas con escenas Papelgrafos Plumones gruesos
Entregar a cada grupo diversas imgenes. Pedirles que respondan: quines son los personajes que aparecen en la escena? Qu estn haciendo? Pongan un nombre a la escena. Solicitarles que a partir de las escenas observadas escriban una definicin de responsabilidad social. Entregarles papelgrafos y plumones para que registren sus respuestas. Las escenas sern distribuidas como sigue: Grupo 1 Una persona dando capacitacin a colaboradores de una empresa. Una empresa que tenga clasificacin de residuos. Grupo 2 Una persona dando clases a un grupo de personas de la comunidad. Una empresa que tiene buenas relaciones con su proveedor. Grupo 3 Una empresa que obtiene una certificacin de seguridad industrial. Una empresa que se asegura de llevar al cliente un producto de calidad.
Realizar la presentacin de los trabajos. Cada grupo expone y el facilitador realiza el cierre de las ideas.
46 |
ACTIVIDADES
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Sealar que en el caso de un emprendedor la responsabilidad social se da tanto al interior de la empresa como tambin fuera de ella. Presentar la lmina donde se encuentran integrados ambos aspectos.
Chicos vamos a aprender sobre los alimentos...!
Es importante que los trabajadores de la empresa sepan como alimentar a sus hijos.
Analizar con los participantes la imagen presentada. Destacar al empresario que se preocupa por sus diversos grupos de inters (colaboradores y comunidad). Le debe quedar claro a cada participante que un buen empresario se preocupa por sus grupos de inters: colaboradores, clientes, proveedores, accionistas, comunidad y medio ambiente. Apoyar estas reflexiones con la siguiente lmina.
Qu es la Responsabilidad Social Empresarial? La Responsabilidad Social Empresarial (RSE) es un modelo de gestin que busca el desarrollo sostenible basando su accionar en tres aspectos fundamentales: crecimiento econmico, el desarrollo social y preservacin del medio ambiente. Qu caractersticas tiene una persona con responsabilidad social? Da lo mejor de s. Comprometida. Promueve el desarrollo sostenible. Por qu es importante para ser un buen emprendedor? Permite generar oportunidades de crecimiento para todos, dentro y fuera de la empresa.
47
TALLER 3
DURACIN 1 HORA 30 MINUTOS
Encontrando a un emprendedor. Evaluando mis capacidades emprendedoras Aprendizaje esperado: Conocer y familiarizarse con el uso de la gua de observacin para identificar capacidades emprendedoras. Identificar y evaluar las capacidades emprendedoras propias del participante.
ACTIVIDADES
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Actividad 1 Caso Vilma. La historia de una emprendedora
Lista de cotejo Caso: Zapatero a tus zapatos
Narrar a los participantes lo siguiente: Nos han dado una tarea importante. Tenemos que encontrar a un buen empresario emprendedor. Cmo reconocerlo? Cmo saber si tiene o no las capacidades emprendedoras? Explicarles que la forma en que cada uno puede reconocer a un buen empresario emprendedor es usando la gua de observacin/lista de cotejo. Presentarles la lmina correspondiente y explicarles que dicha gua ser una muy buena herramienta de trabajo.
Cmo puedo identificar a un buen empresario emprendedor?
Sabiendo si es que cuenta con las capacidades emprendedoras. La lista de cotejo es una herramienta que te ayudar a encontrar quien puede ser un buen empresario emprendedor.
48 |
ACTIVIDADES
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
Entregar a cada grupo una lista de cotejo (ver anexo 1). Comentarles el propsito, la estructura y el funcionamiento de esta herramienta: Propsito: una herramienta que ayuda a reconocer al buen empresario emprendedor. Estructura: se encuentran las seis capacidades emprendedoras: autoconfianza, creatividad, iniciativa, perseverancia, trabajo en equipo y sentido de responsabilidad. Para cada capacidad se listan una serie de conductas o actitudes que uno puede observar o no en la persona. Funcionamiento: Se han seleccionado algunas conductas o actitudes que sirven a manera de gua o de ejemplo y que ayudan en la tarea de conocer quin es un buen empresario emprendedor. Una persona no tiene que tener todas las conductas y actitudes que aparecen en la gua de observacin/lista de cotejo para decir que es un buen empresario emprendedor. Es importante que se encuentre algunas conductas o actitudes que cumple la persona en cada una de las seis capacidades, es decir, que identifique que cumple con algo para cada capacidad. Se puede encontrar que unas personas tienen ms conductas o actitudes de una capacidad que de otras. Dividir a los participantes en grupos. A cada participante se le entrega una copia del caso de un empresario emprendedor (ver anexo 2). Invitar a los participantes a que lean el caso y vayan tratando de reflexionar y analizar sobre si Vilma cumple o
49
ACTIVIDADES
MATERIALES
PROCEDIMIENTO
no con las conductas descritas en la lista de cotejo. Compartir sus ideas en grupo. Luego del anlisis, cada grupo presentar en plenaria sus conclusiones, dando cuenta del anlisis y de lo encontrado. Integrar lo presentado por los grupos.
Actividad 2 Reconociendo mis capacidades emprendedoras
Lapiceros azules y rojos Lista de cotejo Ficha de trabajo
Invitar a cada participante a leer y revisar la lista de cotejo. Identificar si cada uno tiene o no las capacidades emprendedoras trabajadas. Analizar en cul de ellas destacan y cules no estn tan desarrolladas. Indicar que para esta actividad tienen 10 minutos. Explicar que emplearn dos colores al momento de analizar la lista de cotejo. Con el color azul marcarn la capacidad que piensan tienen desarrollado y con el color rojo marcarn la capacidad que consideran les falta desarrollar o madurar. Solicitar a los chicos a que den sus comentarios o testimonios. Destacar que lo importante es poder reconocer las capacidades en uno para saber cules de ellas se necesitan reforzar. Invitarlos a completar la ficha de trabajo (anexo 3). Tomar a cada participante la prueba de salida que ser la misma que la prueba de entrada. Nuevamente respondern la prueba sin poner su nombre pero s debern consignar el mismo seudnimo utilizado al principio. Recoger la prueba despus de 10 minutos.
50 |
ANEXOS
ANEXO 1
Autoconfianza Creo en m mismo y en lo que soy capaz de lograr
Conductas y/o actitudes Si tiene
Sabe para que es bueno y trata de aprovechar sus habilidades. Confa en lo que sabe pero quiere continuar desarrollndose y preparndose. Toma decisiones cuando es necesario, sin dilatar las cosas (no deja para maana lo que tiene que resolver). Se comporta tal y como es en todo lugar y momento, es decir, es autntico. Enfrenta los problemas sin acobardarse ante lo fracasos y dificultades. Reconoce sus errores y trata de aprender de ellos para no repetirlos.
Creatividad Creo, transformo y doy soluciones novedosas

Utiliza su imaginacin para crear alternativas que pueden parecer un tanto locas. Observa problemas que parece que nadie tomaba en cuenta. Pueden ocurrrsele varias alternativas para resolver un problema. Se las ingenia para encontrar la forma de obtener lo que quiere sin perjudicar a otros. No deja de pensar en como seguir mejorando lo que tiene y ver otras cosas nuevas para hacer. Busca otras opciones, no teme a los cambios.
51
Iniciativa Acto con determinacin y me adelanto a los dems

Es independiente para hacer sus cosas pero no rechaza el apoyo de los dems. Propone lo que hay que hacer antes que otros. No se desanima fcilmente. Ante las dificultades no se queda esperando a que desaparezcan solas. No le corre a los retos pero evala sus opciones antes de lanzarse. Piensa constantemente en ampliar lo que tiene o en iniciar otros proyectos.
Perseverancia No me rindo, me esfuerzo para alcanzar y mantener mis metas

Ha tenido un tropiezo y ha continuado. Mira hacia delante y no hacia atrs. Se plantea lo que quiere lograr y no se detiene hasta alcanzarlo. Traza un camino y lo sigue aunque demore en ver los resultados. Se motiva y le pone ganas a lo que hace. Trabaja duro y parejo para mantener lo que ha logrado. Considera que el fracaso no es el final.
52 |
Trabajo en Equipo Tener el mejor resultado es tarea de todos

Reconoce que no puede hacerlo todo y busca ayuda. Delega tareas importantes a los miembros del equipo y colabora con ellos. Da un buen trato a las personas porque las considera importante y parte de la empresa. Sabe escuchar lo que otras personas pueden decirle. Aprecia y valora lo que hacen las personas con quienes trabaja. Comparte otras actividades con su equipo de trabajo.
Sentido de Responsabilidad Crezco y ayudo a que otros crezcan

No evita cumplir con sus obligaciones y con lo que se compromete. Hace las cosas bien porque sabe que afecta a los dems. Ensea lo que sabe y comparte con otros. Cuida de ofrecer lo mejor para que las personas se sientan a gusto y reconocidas. Realiza actividades para que otras personas tambin se desarrollen. Piensa en como ayudar y contribuir desde lo que sabe hacer.
53
ANEXO 2
HISTORIA DE VILMA PARRA
Zapatero a sus zapatos!
Vilma Parra nunca le esquiv al trabajo, ms bien siempre lo busc. Ella vendi frutas en el mercado desde pequea, limpindolas una a una y dejndolas relucientes. All conoci al que sera su esposo. Los dos se dedicaban a trabajar en el mercado mayorista vendiendo manzanas y peras chilenas. Vilma siempre estaba inquieta, queriendo desarrollar algo ms. En 1985, cortaron las importaciones y se quedaron en el aire. Adems coincidi que su hijita, de tan solo un ao de edad, sufri un accidente con fuertes quemaduras necesitando un tratamiento que era muy costoso. Saba que no era la mejor manera, pero tena que aprovechar el momento para encontrar otras alternativas. Su esposo empez a vender raspadillas en la calle. Ella pens que deba hacer lo que mejor saba que era vender. En ese momento una amiga le propuso viajar a Tacna para traer mercadera pero no le explic que no se poda traer grandes cantidades sin pagar impuestos, por ello, Vilma compr la mercadera sin saber de estos detalles. Al llegar a la garita de control bajaron a su amiga quien estaba muy nerviosa pues ella s saba lo que estaba haciendo. Cuando Vilma lleg a Lima vendi toda la mercadera, pero nunca ms quiso volver a hacerlo porque se dio cuenta que no estaba bien y para ella pasar las cosas a escondidas era como robar. Decidi que no quera vender cosas
importadas. Pens que dentro del Per haba produccin pero que faltaba poder venderla bien. Recorriendo las calles de Jess Mara, un lugar que ella consideraba de mucho movimiento comercial, se encontr coincidentemente con un hombre cojito que tena un gran bolso con pares de zapatos. Se acerc a l y le pregunt por su producto. l le dijo: quieres seis pares de calzado para que vendas? No me pagues ahora, te los dejo y t los colocas, y si no los vendes me los regresas. Le dej seis pares a S/. 10 cada uno. Ella que haba recorrido las calles del mercado saba que vendan los zapatos a S/. 30, pensando que si ella los venda a S/. 5 ms, ganaba el 50%. Esa misma tarde vendi todos los pares. Le dio todo el dinero al hombre, dicindole que solo le haba ayudado a vender, pero que ahora quera hacer un negocio con l. Vilma comenz a comprar y vender, y le fue muy bien. Se dio cuenta que si adems ella supervisaba la produccin, poda mejorar la calidad sin necesidad de aumentar los costos. Adems, vio que no poda hacerlo sola, que necesitaba trabajar con otras personas para que se encarguen de las ventas. Organiz un equipo y empez a vender en varios puntos de la ciudad. Saba que su fortaleza estaba en las ventas,
54 |
no en la fabricacin, por eso decidi no fabricar, solo comprar y vender. Desarroll un sistema de trabajo en que revisaba cada detalle desde el tipo de cuero, los componentes que se le iba a poner al calzado y cmo deberan de salir. Vilma se deca constantemente: mi empresa tiene que ser educacional porque trabajo con muchos productores quienes tienen que cambiar y aprender tambin a hacer un buen zapato para que su negocio crezca. Vilma considera que sus vendedoras juegan un papel muy importante, las considera como las dueas de cada tienda, y conversa con cada una de ellas sobre la importancia de ofrecer una buena atencin. Tiene una costumbre que ha mantenido por 15 aos, comparte cada sbado con sus empleados, con quienes va a comer pollo a la brasa. Ella est orgullosa de poder vender un buen producto hecho en el Per. Ahora cuenta con 7 tiendas en toda Lima; vende 100 000 pares de zapatos al ao; trabaja indirectamente con ms de mil personas y va a inaugurar una mega tienda de calzado de tres pisos; y est en sus planes exportar a los Estados Unidos.
55
ANEXO 3
AUTOCONFIANZA
FORTALEZA
AUTOEVALUACIN
POR MEJORAR
CREATIVIDAD
FORTALEZA POR MEJORAR
INICIATIVA
56 |
TRABAJO EN EQUIPO
PERSEVERANCIA
SENTIDO DE RESPONSABILIDAD
57
BIBLIOGRAFA
BORNSTEIN, D. (2005) Como cambiar el mundo. Los emprendedores sociales y el poder de las nuevas ideas. Buenos Aires. BLOS, P. (1986) Psicoanlisis de la adolescencia. Mxico D.F: Editorial Joaqun Mortiz. CEIN Emprender: qu capacidades se requieren? Centro Europeo de Empresas e Innovacin de Navarra. FORMICHELLA, M. (2004) El concepto de emprendimiento y su relacin con la educacin, el empleo y el desarrollo local. Tres Arroyos. FLORES, Fernando y Varela G. Francisco (1994) Educacin y transformacin. Preparemos a Chile para el siglo XXI. En: www.elclub.net FLORES, F., Spinosa, Charles y Dreyfus Hubert L. (2000) Abrir nuevos mundos. Iniciativa empresarial, accin democrtica y solidaridad. Taurus. GINS, Santiago y Perles, Marco. (2000) tica y Liderazgo Empresarial: Una complementariedad necesaria. Departamento de Filosofa del Derecho, Moral y Poltica, Universidad de Valencia. KAPLAN, Louise (1986) Adolescencia. El adis a la Infancia. Editorial Paidos. MUNIST, Kotliarenco, Grotberg y otros (1998) Manual de identificacin y promocin de la resiliencia en nios y adolescentes. Organizacin Panamericana de la Salud (OPS) OPS (1998) Por qu debemos invertir en la adolescente? Fundacin W Kellogg. OPS (1997) Estado del arte en la resiliencia. Washington, DC. PANEZ y SILVA Consultores (2007) El emprendimiento infantil en los andes. Fundacin Bernard Van Leer, Fundacin Stromme. Lima: Panez y Silva Ediciones. PANEZ, R; Silva, G y Silva, M (2000). Resiliencia en el ande. Lima: Panez y Silva Ediciones. ROMN, R. (2005) Poltica de capacidad emprendedora (en lnea). En: http://www.ricardoroman.cl/ ROMN, R. (2006). Capacidad emprendedora. Cambio en el siglo XXI. En: Tomo 1: Qu significa emprender? EMERGIA Benerando emprendedores para el siglo XXI. Coleccin Sevilla.
58 |
Fundacin Romero www.fundacionromero.org.pe www.mass.pe
Produccin General:
59
60 |

Arte Manu Capac 2011 Todo v2

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Arte Manu Capac 2011 Todo v2

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS

PARA EL DOCENTE FACILITADOR

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS |

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS PARA EL DOCENTE FACILITADOR

EMPRENDIMIENTO EMPRENDIMIENTO Y EMPRESA

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS

La perseverancia permite alcanzar resultados y mantenerlos en el tiempo

La iniciativa es el motor para emprender nuevos proyectos

La persona emprendedora no va a trabajar sola, sabe que debe trabajar en equipo

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS |

SER EMPRESARIO EMPRENDEDOR, HOY

Los resultados destacados de algunos

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS

En la misma lnea, el Banco Mun-

En ese contexto de bsqueda de

Stevenson (2000) plantea que el

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS |

En ese sentido, se reconoce que el grupo

En este marco conceptual en-

Este conjunto de capacidades

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS |

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS |

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS |

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS

3. DEFINICIN DE LAS CAPACIDADES EMPRENDEDORAS VINCULADAS A LA IMAGEN DE UN BUEN EMPRESARIO

Agente de transformacin planteado por Varela y Flores (1994)

Hacer historia planteado por Flores, Spinosa y Dreyfus (2000)

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS |

el compromiso de las empresas de

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS |

Creo en m mismo y en lo que soy capaz de lograr

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS |

Creo, transformo y doy soluciones novedosas

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS

Qu es la creatividad? Es el proceso que transforma constructivamente la realidad en algo nuevo y original.

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS |

Acto con determinacin y me adelanto a los dems

Poracin gur u ina

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS |

No me rindo, me esfuerzo para alcanzar y mantener mis metas

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS

Qu es la perseverancia? Es el esfuerzo constante para conseguir un objetivo a pesar de las dificultades.

La perseverancia permite alcanzar resultados y mantenerlos en el tiempo

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS |

Tener el mejor resultado es tarea de todos

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS

La persona emprendedora no va a trabajar sola, sabe que debe trabajar en equipo

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS |

Crezco y ayudo a que otros crezcan

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS |

CONSEJOS PARA FACILITAR TUS TALLERES

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS

Algunas ideas sobre la adolescencia

CARACTERSTICAS GENERALES DE LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA

Orientado hacia fuera de la familia

Cambios en su rol social

MANUAL DE CAPACIDADES EMPRENDEDORAS |

CARACTERSTICAS GENERALES DE LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA