CIDADANIA E MUNDO ATUAL

NOME: ________________________________________________________ Avaliao______

FILME As crianas invisveis Objetivo do filme: refletir sobre a Declarao Universal dos Direitos da Criana Ttulo: As crianas invisveis (All Invisible Children) Tempo de durao: 58m Sinopse: Sete curtas metragens centradas no modo de vida de crianas em sete partes do mundo. 1. TANZA 1.1. Em que regio do mundo decorre o filme?__________________________________ 1.2. Qual a tarefa a que se dedica o protagonista do filme? ___________________________________________________________________ 1.3. Achas que esta criana goza do Princpio 9 que est consagrado na Declarao Universal dos Direitos da Criana?________________________________________ 1.4. Na tua opinio, por que ter escolhido o protagonista uma escola para fazer explodir a bomba? ____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ 2. UROS 2.1. Em que regio do mundo decorre o filme?__________________________________ 2.2. A que etnia pertence o protagonista do filme? _______________________________ 2.3. Achas que esta criana goza do Princpio 6 que est consagrado na Declarao Universal dos Direitos da Criana?________________________________________ 3. BLANCA 3.1. Em que regio do mundo decorre o filme?__________________________________ 3.2. Por que motivo a protagonista vtima de bullying? ____________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ 3.3. Achas que esta criana goza do Princpio 5 que est consagrado na Declarao Universal dos Direitos da Criana

4. BILU E JOO 4.1. Em que regio do mundo decorre o filme? ___________________________________ 4.2. A que atividade se dedicam as duas crianas? ____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________ 4.3. Achas que estas crianas gozam dos Princpio 4 e 7 que esto consagrados na Declarao Universal dos Direitos da Criana?_______________________________ 5. JONATHAN 5.1. Em que parte do mundo decorre o filme? ___________________________________ 5.2. Na tua opinio, as crianas que Jonathan encontra na floresta sero reais ou fruto da sua imaginao? ___________________________________________________ ___________________________________________________________________ 6. CIRO 6.1. Em que parte do mundo decorre o filme? ___________________________________ 6.2. A que atividades se dedica o protagonista? __________________________________ __________________________________________________________________ 6.3. Na tua opinio, o que deveria mudar na vida do protagonista para que pudesse ter um futuro melhor? _________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 7. SONG SON 7.1. Em que parte do mundo decorre o filme? ___________________________________

7.2. Na tua opinio, quais so os princpios que te parecem ser mais respeitados na histria da menina pobre? ________________________________________________ _____________________________________________________________________

Atividades Depois de os alunos assistirem ao filme, a discusso pode ser centrada nos seguintes eixos: Direitos da criana Indague aos alunos o sentido do ttulo do filme, conduzindo a discusso para a anlise das condies de vida adulta dessas crianas: guerrilheiros, meninos que furtam para sustentar a famlia ou para sobreviver, autoproteo na ausncia da famlia, trabalho explorado, alm da ameaa de perda do exerccio do direito educao. Como referencial para essa anlise, apresente aos alunos a Declarao dos Direitos da Criana, que pode ser obtida nesses sites:

Pergunte aos alunos qual a crtica que os curtas apresentam em relao aos responsveis por essa situao das crianas. Reflita com eles que, alm dos personagens criados, como o pai e o diretor do reformatrio em Ciganos Azuis, a participao dos pais na doena da menina e o preconceito de colegas e da me de um deles em Jesus Criana da Amrica, os pais e o receptador em Ciro, os negociadores de Bilu e Joo e o explorador do trabalho infantil em Song Song, h tambm uma crtica sociedade e ao Estado por essa situao de guerra e pobreza. No caso do filme Jonhathann, com a participao do jornalista h o questionamento de que somos cmplices do sistema quando s nos comprometemos em observar/registrar a crueldade da realidade. Solicite aos alunos que identifiquem nos curtas as personagens/situaes nas quais esto presentes ou no o dilogo como forma de esclarecer conflitos; o respeito mtuo, independentemente das diferenas, a justia e a solidariedade. Pergunte aos alunos se o filme uma fico ou um documentrio. Discuta com eles a diferena entre esses dois gneros, tendo como referncia episdios que parecem estar documentado as condies de vida das crianas. Aborde a questo da representao da realidade pelo cinema, que tanto na fico como no

documentrio parcial e subjetiva, e que no h uma delimitao clara entre esses dois gneros. Questione com os alunos o que h de verdade nesse filme de fico, relacionando aos gneros documentrio, que documenta a realidade, mas tambm uma representao porque h escolhas sobre o que se mostra e como se mostra. Pea aos alunos que identifiquem a dualidade criana/adulto das personagens. Exemplificando, em Tanza, seu estilingue e lpis escondidos na pedra e a escrita na lousa da escola que ele valoriza, mas vai destruir; em Ciro, o uso que faz do dinheiro obtido no roubo; em Bilu e Joo, o jogo inventado por eles para minimizar as perdas nos negcios que os adultos lhes impem. Discuta, tambm, as perspectivas de vida promissoras ou no propostas para as personagens/crianas, em cada episdio Pergunte aos alunos quais foram as cenas que consideraram mais marcantes do ponto de vista da esttica da linguagem cinematogrfica, e pea para explicarem por qu. Para incentiv-los, o professor pode ressaltar algumas cenas dos curtas, como a final do episdio Bilu e Joo, com o enquadramento na favela e prdios ultramodernos ao fundo; o salto do menino, caindo de volta no Reformatrio, para salvar-se do mundo, em Ciganos Azuis, etc. Pr-roteiro de filme: aps a anlise do filme, solicitar aos alunos a criao coletiva de uma pequena histria que possa, posteriormente, transformar-se no roteiro de um filme sobre uma personagem/criana, em que estejam identificados: localidade, situao social, contexto familiar, desejos e fantasias, com trama e desfecho definidos