You are on page 1of 1

N de clase 1 1-08

Objetivo de clase Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva (OA 8) expresando una multiplicaci n como una adicin de sumandos iguales Inicio Desarroll o

Plan de trabajo mes de agosto Matemtica 3 bsico Plan de trabajo Se presenta la operatoria de la multiplicacin y lo que significa. Se desarrolla un vocabulario y conceptos que se utilizaran en toda la unidad. Se explica que la operatoria de la multiplicacin es una suma abreviada y se explica por medio ejemplos en pizarra, se explica lo que significa una multiplicacin tal como 3x4, 5x6, 7x9, etc. se les explica lo que significa y como calcularlo por medio de adiciones. Se entregan las pautas de trabajo para una gua de aprendizaje, la que se desarrollar en conjunto. Se revisa en pizarra los resultados de las guas y se corrigen los posibles errores que se puedan producir, luego de la revisin se les pide de manera oral que explique lo que significan diferentes ejemplos de multiplicacin. Los estudiantes de manera grupal, analizan la tabla de multiplicar del 2 y comprueban que es una secuencia e nmeros en este caso de 2 en 2, luego hacen lo mismo con la tabla del 3 y la del 5. Luego de este anlisis se le solicita que construyan de manera oral la tabla del 4, y explican sus procedimientos. Terminada la actividad inicial, se recuerda en pizarra la definicin de multiplicacin y explican con sus palabras el significado de esta utilizando conceptos como factor y producto. Recordado esto se los estudiantes desarrollan actividades de ejercitacin, representando como adiciones las multiplicaciones dadas, esto lo hacen por medio de dibujos y luego de manera simblica. Para terminar la clase, se solicita a los estudiantes que pasen a la pizarra para resolver de manera pictrica y simblica sus ejercicios, leen lo que significa la multiplicacin dada, es decir,: 3x4= tres veces 4 Se hace una lluvia de ideas para recordar y reforzar lo de la clase anterior, responden de manera oral y al azar la lectura de una multiplicacin y su representacin pictrica, como una adicin reiterada. Los estudiantes se renen en grupos y juegan a al dictado de multiplicaciones, uno de los integrantes del grupo ser el modelador, los otros tendrn una huevera y una cantidad de polcas, el modelador dicar una multiplicacin y los compaeros la representaran como grupos de elementos de la misma cantidad, utilizando la informacin que le entrega el dicado, el que indique correctamente el resultado obtendr el punto. Luego de un tiempo de ejercitacin de este trabajo, se le explicara de manera terica a los estudiantes la representacin de las tablas en cuadriculas, ejemplifican diferentes situaciones planteadas en pizarra. Para finalizar la clase se les solicita a los estudiantes que pasen a la pizarra para ejemplificar multiplicaciones dada por la docente de manera oral, de esta amanera demuestran que comprendieron la representacin de estas y como calcularlo utilizando otra estrategia diferente a la adicin Se les entrega una cartilla cuadriculada y una centena de fichas, luego se

Indicador de evaluacin Identifican situaciones de su entorno que describen la agrupacin en grupos de elementos iguales.

Recursos Gua de trabajo, lpices, goma.

Cierre Inicio

2 6-08

Desarroll o

Representan concretamente una multiplicacin como una adicin repetida de grupos de elementos iguales.

Cuaderno, lpices, goma, plumones, tablas de multiplicar.

Cierre 3 7-08 Usando representaci ones concretas y pictricas Inicio Desarroll o

Cierre

Ilustran y representan una suma de grupos de elementos iguales por medio de una multiplicacin. Crean una matriz de punto, para demostrar la propiedad conmutativa; por ejemplo: 2 x 3 = 3 x 2

Hueveras, fichas, lpices, goma, cuaderno.

Aplican

Inicio

Resuelven

Gua de trabajo,

You might also like