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ANHANGUERA EDUCACIONAL UNIDERP CERES Nomes e RAS:

DESAFIO: Matemtica

Ceres 2013

Nomes e RAS:

DESAFIO: Matemtica

Orientador:

Sumrio: 1_Introduo:...........................................................................................................04 2_Funo do primeiro Grau....................................................................................05 3_ Exerccios..........................................................................................................09 4_Funo do Segundo Grau.....................................................................................11 5_ Exerccios...........................................................................................................14 6_Funes Exponenciais.........................................................................................20 7_ Exerccios...........................................................................................................23 8_Conceito de Derivadas.......................................................................................25 9_Concluso............................................................................................................30 10_Referncias Bibliogrficas...............................................................................31

1_Introduo As origens da matemtica perdem-se no tempo. Os mais antigos registos matemticos de que se tem conhecimento datam de 2400 A.C. Progressivamente, o homem foi refletindo acerca do que se sabia e do que se queria saber. Algumas tribos apenas conheciam o "um", "dois" e "muitos". Os seus problemas do quotidiano, como a contagem e a medida de comprimentos e de reas, sugeriram a inveno de conceitos cada vez mais perfeitos. Os "Elementos" do grego Euclides (sc. IV A.C.) foram dos primeiros livros de matemtica que apresentaram de forma sistemtica a construo dos teoremas da geometria e foram utilizados no ensino em todo o mundo at ao sculo XVII. Mesmo a antiqussima Astrologia proporcionou o desenvolvimento da matemtica, ao exigir a construo de definies e o rigor no clculo das posies dos astros.

A matemtica comeou por ser "a cincia que tem por objeto a medida e as propriedades das grandezas" (dicionrio), mas atualmente cada vez mais a cincia do padro e da estrutura dedutiva. Como afirmou P. Dirac, as matemticas so a ferramenta

especialmente adaptada ao tratamento das noes abstratas de qualquer natureza e, neste domnio, seu poder ilimitado.

A etnomatemtica um ramo recente da matemtica que investiga conhecimentos matemticos populares ([2] p.p. 27-47). E podemos afirmar que todos os povos tm alguns conhecimentos de matemtica, mesmo que sejam muito intuitivos tais como medies, propores, desenhos geomtricos que se vem no artesanato (como a cestaria).

A matemtica sempre desempenhou um papel nico no desenvolvimento das sociedades (Ap. A). Por exemplo, numa situao de guerra, o exrcito que possui mais conhecimentos de matemtica tem maior poder traduzido nas mquinas mais perfeitas e melhor adaptadas.

At ao sc. XVI apenas as pessoas com dinheiro ou os sacerdotes poderiam despender tempo no estudo da matemtica. De h quatrocentos anos para c, a monarquia e o clero deixaram de ser os nicos que financiaram a matemtica, passando este papel a ser desempenhado pelas universidades e pelas empresas (como por exemplo a IBM). Ao contrrio do que muitos pensam a matemtica no consiste apenas em demostrar teoremas ou em fazer contas, ela um autntico tesouro para a civilizao devido aos diversos conhecimentos envolvidos. E sabendo isso, atualmente poucos so os pases em que no se cria matemtica nova, publicando-se assim em todo o mundo alguns milhares de revistas exclusivamente de matemtica.

2_Funo do Primeiro Grau

Uma funo chamada de funo do primeiro grau quando apresenta a seguinte lei de formao:

f(x) = ax + b, sendo a e b nmeros reais e a diferente de zero.

Observao: Nesta funo, a e b so chamados de coeficientes e x a varivel independente.

Exemplos:

f(x) = x + 2 y = -2x + 6

a=1eb=2 a = -2 e b = 6

Relembrando: f(x) = y.

ZERO OU RAIZ DE UMA FUNO DO 1 GRAU

O zero ou a raiz de uma funo do primeiro grau o valor que, substitudo no lugar de x, faz com que f(x) seja igual a zero. Encontramos a raiz dessa funo igualando ax + b a zero. Veja os exemplos:

f(x) = 2x 4 2x 4 = 0 2x = 4

x = 2 (raiz)

y = -3x + 7 -3x + 7 = 0 -3x = -7 (-1) 3x = 7 x = 7/3 (raiz)

Dica: Com base no princpio apresentado, tambm podemos calcular a raiz diretamente pela frmula: x = -b / a

GRFICO DE UMA FUNO DO 1 GRAU

Inicialmente, vamos representar graficamente uma funo do primeiro grau atribuindo valores arbitrrios para x e obtendo suas respectivas imagens. Observe os dois casos:

a) f(x) = 2x + 4

b) f(x) = - x + 3

f(x) = 2.(-2) + 4 = 0 f(x) = 2.(-1) + 4 = 2 f(x) = 2.(0) + 4 = 4 f(x) = 2.(1) + 4 = 6 f(x) = 2.(2) + 4 = 8

f(x) = - (-2) + 3 = 2 + 3 = 5 f(x) = - (-1) + 3 = 1 + 3 = 4 f(x) = - (0) + 3 = 3 f(x) = - (1) + 3 = 2 f(x) = - (2) + 3 = 1

De acordo com os pares ordenados obtidos, temos os grficos abaixo: f(x)

f(x) = 2x + 4

f(x) = - x + 3

CONCLUSES DA ANLISE GRFICA

Perceba que no primeiro exemplo (f(x) = 2x + 4), medida que os valores de x no domnio aumentam, aumentam tambm os valores de f(x) na imagem. J no segundo exemplo (f(x) = x + 3), medida que os valores de x aumentam, os valores de y diminuem. Assim, conclumos que a funo do primeiro exemplo crescente, e a do segundo exemplo, decrescente. De modo geral, o que determina se uma funo do primeiro grau crescente ou decrescente o coeficiente a. Se tivermos a > 0, a funo ser crescente; a < 0, a funo ser decrescente.

A reta de uma funo do primeiro grau toca o eixo y (eixo das ordenadas) no ponto correspondente ao coeficiente b, pois quando x for zero, f(x) = b. Assim, sempre haver o ponto (0, b).

A reta de uma funo do primeiro grau toca o eixo x (eixo das abscissas) no ponto correspondente sua raiz, pois esta o valor de x que torna f(x) igual a zero. Assim, sempre haver o ponto (-b/a, 0).

3_Exerccios 1. Uma empresa do ramo agrcola tem o custo para a produo de q unidades de um determinado insumo descrito por C(q) = 3q + 60. Com base nisso: a) Determinar o custo quando so produzidas 0, 5, 10, 15 e 20 unidades deste insumo. Resposta: C=0

C(q) =3q +60 C(0) =3*0+60 C(0) =0+60 C(0) =60

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C=5

C(q) = 3q +60 C(5) =3*5+60 C(5) =15+60 C(5) =75 C=10

C(q) = 3q +60 C(10) =3*10+60 C(10)= 30+60 C(10) =90 C=15

C(q) = 3q +60 C(15) =3*15+60 C(15) =45+60 C(15) =105

b) Esboar o grfico da funo. Resposta:

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c) Qual o significado do valor encontrado para C, quando q = 0 ? Resposta: C(0) = 3.(0) + 60 = 0+60=60. O significado do valor C=60 quando q=0 o custo que independente da produo tambm chamado de custo fixo. d) A funo crescente ou decrescente? Justificar Resposta: Essa funo crescente porque, quanto maior a produo (q), maior o custo (C). e) A funo limitada superiormente? Justificar Resposta: A funo no limitada superiormente porque, se continuar aumentando a produo (q), o custo tambm ir aumentar. 4_Funo do Segundo Grau Definio

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Chama-se funo quadrtica, ou funo do 2 grau, qualquer funo f de IR em IR dada por uma lei da forma f(x) = ax2 + bx + c, onde a, b e c so nmeros reais e a Vejamos alguns exemplos de funo quadrtica: 1. f(x) = 3x2 - 4x + 1, onde a = 3, b = - 4 e c = 1 2. f(x) = x2 -1, onde a = 1, b = 0 e c = -1 3. f(x) = 2x2 + 3x + 5, onde a = 2, b = 3 e c = 5 4. f(x) = - x2 + 8x, onde a = -1, b = 8 e c = 0 5. f(x) = -4x2, onde a = - 4, b = 0 e c = 0 0.

Grfico O grfico de uma funo polinomial do 2 grau, y = ax2 + bx + c, com a chamada parbola. Exemplo: Vamos construir o grfico da funo y = x2 + x: Primeiro atribumos a x alguns valores, depois calculamos o valor correspondente de y e, em seguida, ligamos os pontos assim obtidos. 0, uma curva

x -3 -2 -1

y 6 2 0

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Observao: Ao construir o grfico de uma funo quadrtica y = ax2 + bx + c, notaremos sempre que:

se a > 0, a parbola tem a concavidade voltada para cima; se a < 0, a parbola tem a concavidade voltada para baixo;

Zero e Equao do 2 Grau Chama-se zeros ou razes da funo polinomial do 2 grau f(x) = ax2 + bx + c, a nmeros reais x tais que f(x) = 0. Ento as razes da funo f(x) = ax2 + bx + c so as solues da equao do 2 grau ax2 + bx + c = 0, as quais so dadas pela chamada frmula de Bhaskara: 0, os

Temos:

Observao

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A quantidade de razes reais de uma funo quadrtica depende do valor obtido para o radicando

, chamado discriminante, a saber: positivo, h duas razes reais e distintas; zero, h s uma raiz real (para ser mais preciso, h duas razes iguais); negativo, no h raiz real.

quando quando quando

5_Exerccio 1. O consumo de energia eltrica para uma residncia no decorrer dos meses dado por E = t 2 - 8t +210 , onde o consumo E dado em kWh, e ao tempo associa-se t = 0 para janeiro, t = 1 para fevereiro, e assim sucessivamente. a) Determinar o (s) ms (es) em que o consumo foi de 195 kWh. Resposta: t=0 E= t 2 -8t+210 E=02-8*0+210 E=0-0+210 E=210 kWh Janeiro

T=1 E= t 2 -8t+210 E=12-8*1+210 E=1-8+210 E=-7+210

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E=203 kWh Fevereiro

T=2 E= t 2 -8t+210 E=42-16+210 E=-12+210 E=198 kWh Maro

T=3 E= t 2 -8t+210 E=32-8*3+210 E=9-24+210 E=-15+210 E=195 kWh Abril

T=4 E= t 2 -8t+210 E=42-8*4+210 E=16-32+210 E=-16+210 E=194 kWh Maio

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T=5 E= t 2 -8t+210 E=52-8*5+210 E=25-40+210 E=-15+210 E=195 kWh Junho

T=6 E= t 2 -8t+210 E=62-8*6+210 E=36-48+210 E=-12+210 E=198 kWh Julho

T=7 E= t 2 -8t+210 E=72-8*7+210 E=49-56+210 E=-7+210 E=203 kWh Agosto

T=8 E= t 2 -8t+210

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E=82-8*9+210 E=64-64+210 E=210 kWh Setembro

T=9 E= t 2 -8t+210 E= 92-8*9+210 E=81+72+210 E=9+210 E=219 kWh Outubro

T=10 E= t 2 -8t+210 E=102-8*10+210 E=100-80+210 E=20+210 E=230 kWh Novembro

T=11 E= t 2 -8t+210 E=112-8*11+210 E=121-88+210 E=33+210

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E=243 kWh Dezembro Reposta: Os meses em que o consumo foi 195 foram Abril e Junho

b) Determinar o consumo mdio para o primeiro ano Resposta:

Ms

Ref. Consumo T

Jan. Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Ago. Set. Out. Nov. Dez.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

210 203 198 195 194 195 198 203 210 219 230 243

C.M=210+203+198+195+194+195+198+203+210+219+230+243/12= C.M=2498/12= C.M=208,17 kWh c) Com base nos dados obtidos no item anterior, esboar o grfico de E.

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Set Out Nov Dez

8 9 10 11

210 219 230 243

230

220 210
200

Mdia (KWh) 208,17 Mx. Cons.(KWh) 243 Mn. Cons.(KWh)194 Consumo de 195 KWh - Abril e Junho

190
Jan Fev Mar Abr Mai Jun

Obs:Grafico em anexo. Ao clicar em cima duas vezes o grfico ira aparecer todo. d) Qual foi o ms de maior consumo? De quanto foi esse consumo? Resposta: E= t 2 -8t+210 E=112-8*11+210 E=121-88+210 E=33+210 E=243 kWh Dezembro Resposta=Dezembro foi o ms de maior consumo. O consumo foi de 243 kWh

e) Qual foi o ms de menor consumo? De quanto foi esse consumo? Resposta: E= t 2 -8t+210 E=42-8*4+210 E=16-32+210 E=-16+210 E=194 kWh Maio

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Reposta: Maio foi o ms de menor consumo. O consumo foi de 194 kWh. 6_Funes Exponenciais Chama-se funo exponencial a funo :RR+* tal que (x)= ax em que a R, 0<a1. O a chamado de base e o x de expoente. A funo pode ser crescente ou decrescente a depender do valor da base. Se a base a for > 1, a funo crescente; Se a base a for um nmero real entre 1 e 0, (0<a< 1) a funo decrescente. Propriedades da Funo Exponencial

Sendo a > 0 e a 1, tem-se que ax=at x = t; A funo exponencial (x)=ax crescente em todo seu domnio se, e somente se, a>1; A funo exponencial (x)=ax decrescente em todo seu domnio se, e somente se, 0<a<1; Toda funo exponencial, isto , (x)=ax com a R+* e a 1 bijetora;

A funo exponencial uma das mais importantes funes da matemtica. Descrita como ex (onde e a constante matemtica neperiana, base do logaritmo neperiano), pode ser definida de duas maneiras equivalentes: a primeira, como uma srie infinita; a segunda, como limite de uma sequncia:

Aqui,

corresponde ao fatorial de n e x qualquer nmero real ou complexo. aproximadamente

O valor de

Se x real, ento ex sempre positivo e crescente. Conseqentemente, sua funo inversa, o logaritmo, ln(x), definida para qualquer valor positivo de x. Usando o logaritmo neperiano, pode-se definir funes exponenciais mais genricas, como abaixo:

Para todo a > 0 e

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A funo exponencial tambm gera funes trigonomtricas (como pode ser visto na equao de Euler para anlises complexas), e as funes hiperblicas. Ento, tem-se que qualquer funo elementar, exceto as polinomiais so criadas a partir da funo exponencial. As funes exponenciais "transitam entre a adio e a multiplicao" como expressado nas seguintes leis exponenciais:

Estas so vlidas para todos os nmeros positivos reais a e b e todos os nmeros reais x. Expresses envolvendo fraes e razes podem frequentemente serem simplificadas usando-se a notao exponencial porque:

Funo exponencial e equaes diferenciais A maior importncia das funes exponenciais nos campos das cincias o fato de que essas funes so mltiplas de suas prprias derivadas:

Se a taxa de crescimento ou de decaimento de uma varivel proporcional ao seu tamanho, como o caso de um crescimento populacional ilimitado, juros continuamente computados ou decaimento radiativo, ento a varivel pode ser escrita como uma funo exponencial do tempo. A funo exponencial ento resolve a equao diferencial bsica

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e por essa razo comumente encontrada em equaes diferenciais. Em particular a soluo de equaes diferenciais ordinrias pode frequentemente ser escrita em termos de funes exponenciais. Essas equaes incluem a equao de Schroedinger e a equao de Laplace assim como as equaes para o movimento harmnico simples. Todas as funes esto bem especificas sendo ligadas uma na outra. Funo exponencial no plano complexo

Quando considerada como uma funo definida no plano complexo, a funo exponencial retm as importantes propriedades:

para todos z e w. A funo exponencial no plano complexo uma funo holomrfica que peridica com o perodo imaginrio que pode ser escrita como

onde a e b so valores reais. Essa frmula conecta a funo exponencial com as funes trigonomtricas, e essa a razo que estendendo o logaritmo natural a argumentos complexos resultam na funo multivalente ln(z). Ns podemos definir como uma exponenciao mais geral: para todos os nmeros complexos z e w. Essa exponencial tambm

uma funo multivalente. As leis exponenciais mencionadas acima permanecem verdade se interpretadas propriamente como afirmaes sobre funes multivalentes. Funo exponencial para matrizes e lgebras de Banach

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A definio de funo exponencial exp dada acima pode ser usada palavra por palavra para cada lgebra de Banach, e em particular para matrizes quadradas. Neste caso temos.

Se

(deveramos adicionar a frmula geral envolvendo comutadores aqui)

ex invertvel com inverso e-x a derivada da exp no ponto x aquela descrio linear que transforma u em uex No contexto das lgebras de Banach no comutativas, como as lgebras de matrizes ou operadores no espao de Banach ou de Hilbert, a funo exponencial frequentemente considerada como uma funo de um argumento real:

onde

um elemento fixo da lgebra e qualquer nmero real. Essa funo tem

importantes propriedades:

Mapa exponencial nas lgebras de Lie O "mapa exponencial" que passa uma lgebra de Lie a um grupo de Lie compartilha as propriedades acima, o que explica a terminologia. De fato, desde que R uma lgebra de Lie de um grupo de Lie de todos os nmeros positivos reais com multiplicao, a funo exponencial para argumentos reais um caso especial da situao da lgebra de Lie. Similarmente, desde que a lgebra de Lie M (n, R) de todas as matrizes reais quadradas pertence ao grupo de Lie de todas as matrizes quadradas invertveis, a funo para matrizes quadradas um caso especial do mapa exponencial da lgebra de Lie. 7_Exerccios

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1. Sabe-se que o comportamento da quantidade de um determinado insumo, quando ministrado a uma muda, no instante t, representado pela funo Q(t)=250.(0,6) t , onde Q representa a quantidade (em mg) e t o tempo (em dias). Ento, encontrar: a) A quantidade inicial administrada. Resposta: Q(t)=250.(0,6) t Q(0) =250. (0,6) Q(0) =250.1 Q(0) =250mg

b) A taxa de decaimento diria. Resposta: 0,6.100=60% ao dia

c) A quantidade de insumo presente 3 dias aps a aplicao. Resposta: Q(t) = 250.(0,6)t Q(3) = 250.(0,6) Q(3)= 250.0,216 Q(3) = 54 mg

d) O tempo necessrio para que seja completamente eliminado. Resposta: Ele nunca vai ser totalmente eliminado pois como funo exponencial o Y nunca vai ser 0 (no caso o Q(t) vai ser sempre Q(t)>0).

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8_Conceito de Derivadas O conceito de funo que hoje pode parecer simples, o resultado de uma lenta e longa evoluo histrica iniciada na Antiguidade quando, por exemplo, os matemticos Babilnios utilizaram tabelas de quadrados e de razes quadradas e cbicas ou quando os Pitagricos tentaram relacionar a altura do som emitido por cordas submetidas mesma tenso com o seu comprimento. Nesta poca o conceito de funo no estava claramente definido: as relaes entre as variveis surgiam de forma implcita e eram descritas verbalmente ou por um grfico. S no sc. XVII, quando Descartes e Pierre Fermat introduziram as coordenadas cartesianas, se tornou possvel transformar problemas geomtricos em problemas algbricos e estudar analiticamente funes. A Matemtica recebe assim um grande impulso, nomeadamente na sua aplicabilidade a outras cincias - os cientistas passam, a partir de observaes ou experincias realizadas, a procurar determinar a frmula ou funo que relaciona as variveis em estudo. A partir daqui todo o estudo se desenvolve em torno das propriedades de tais funes. Por outro lado, a introduo de coordenadas, alm de facilitar o estudo de curvas j conhecidas permitiu a "criao" de novas curvas, imagens geomtricas de funes definidas por relaes entre variveis. Foi enquanto se dedicava ao estudo de algumas destas funes que Fermat deu conta das limitaes do conceito clssico de reta tangente a uma curva como sendo aquela que encontrava a curva num nico ponto. Tornou-se assim importante reformular tal conceito e encontrar um processo de traar uma tangente a um grfico num dado ponto - esta dificuldade ficou conhecida na Histria da Matemtica como o " Problema da Tangente".

Fermat resolveu esta dificuldade de uma maneira muito simples: para determinar uma tangente a uma curva num ponto P considerou outro ponto Q sobre a curva; considerou a reta PQ secante curva. Seguidamente fez deslizar Q ao longo da curva em direo a P, obtendo deste modo retas PQ que se aproximavam duma reta t a que Fermat chamou a reta tangente curva no ponto P. Fermat notou que para certas funes, nos pontos onde a curva assumia valores extremos, a tangente ao grfico devia ser uma reta horizontal, j que ao comparar o valor assumido pela funo num desses pontos P(x, f(x)) com o valor assumido no outro ponto Q(x+E, f(x+E)) prximo de P, a diferena entre f(x+E) e f(x) era muito pequena, quase nula, quando comparada com o valor de E, diferena das abcissas de Q e P. Assim, o problema de

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determinar extremos e de determinar tangentes a curvas passam a estar intimamente relacionados. Estas ideias constituram o embrio do conceito de DERIVADA e levou Laplace a considerar Fermat "o verdadeiro inventor do Clculo Diferencial". Contudo, Fermat no dispunha de notao apropriada e o conceito de limite no estava ainda claramente definido. No sc.XVII, Leibniz algebriza o Clculo Infinitesimal, introduzindo os conceitos de varivel, constante e parmetro, bem como a notao dx e dy para designar "a menor possvel das diferenas em x e em y. Desta notao surge o nome do ramo da Matemtica conhecido hoje como " Clculo Diferencial ". Assim, embora s no sculo XIX Cauchy introduzia formalmente o conceito de limite e o conceito de derivada, a partir do sc. XVII, com Leibniz e Newton, o Clculo Diferencial torna-se um instrumento cada vez mais indispensvel pela sua aplicabilidade aos mais diversos campos da Cincia. Definio de derivadas:

Derivadas: por definio as derivadas representam a taxa de variao de uma funo.

Derivadas (individual, obtida empiricamente): como o prprio nome indica "derivada" traduz de onde provm uma funo qualquer ou de onde ela deriva/ou, o que lhe deu origem, etc...

Assim a adopo deste segundo conceito pode levar a escolha certa do clculo em causa, dependendo, da interpretao que lhe atribuda.

Regras de derivao:

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Derivadas essenciais:

Regra n 1: (k' = 0) - Derivada de uma constante: Segundo a regra assume-se k como sendo uma constante, simplificando; uma constante um nmero qualquer (pertencente a qualquer dos conjuntos de nmeros). Exemplo:

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A derivada de uma constante (k) sempre igual a 0.

Regra n 2: (x' = 1) - Derivada de x:

Assume-se x como a varivel de uma funo; em uma funo a varivel poder ser definida por outra letra qualquer normalmente usada a letra x.

Exemplo:

A derivada da varivel (usualmente X) sempre igual a 1. Regra n 3: (k. x' = k) - Derivada de uma constante multiplicada por x: A derivada da multiplicao entre uma constante e a varivel x igual a prpria constante como se pode verificar no exemplo abaixo onde utilizada a regra n 7 (derivada da multiplicao). Exemplo:

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A derivada de uma Constante vezes X sempre igual a Constante. Regra n 9: (k' = 0) - Derivada da potncia de base x:

Alpha igual ao grau da funo derivada, repare que o grau da potncia decrescente sempre em -1 relativamente a potncia inicial.

Exemplo:

A derivada da potencia de base X sempre igual ao grau da potncia inicial, multiplicado pela base cujo grau decresce em -1 unidade.

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9_Concluso A realizao de um projeto de aprendizagem algo simples e, ao mesmo tempo, complexo. Seu desenvolvimento envolve etapas e promove situaes surpreendentes. Ao iniciar este projeto de aprendizagem tnhamos um enfoque diferente, que nos remetia anlise de situaes que envolviam a evoluo da histria das cincias e por consequncia da Matemtica,(matemtica cincia, matemtica aplicada) acreditando ento, que este fato era responsvel, entre outros fatores, pela postura preconceituosa que a maioria das pessoas tem em relao a esta cincia. Aps a reflexo a cerca das dvidas e certezas que tnhamos em relao ao assunto, buscamos alternativas para dar um comeo ao projeto, uma vez que, este no um assunto que se tenha bibliografia definida e catalogada, pois trata-se de um tema subjetivo, no qual possvel obter concluses atravs de anlise e estudos, porm no respostas prontas em meios de pesquisa. Uma alternativa vivel e tambm considerada adequada pelo grupo foi a realizao de uma dinmica de grupo com alunos do ensino mdio, com o objetivo de coletar as falas dos mesmos em relao ao assunto, at porque, por serem alunos do ensino mdio, j tinham experincia e caminhada acadmica suficiente para opinar de forma menos dirigida por seus prprios interesse, sendo assim possvel detectar alguns pontos de destaque que norteariam o incio do projeto. E assim foi feito um debate/julgamento da Matemtica, com falas transcritas aqui(procedimento inicial) e imagens gravadas durante o evento. Naturalmente, que as dvidas e certezas inicialmente formuladas, eram as indagaes e as crenas particulares dos membros do grupo e por isso, razoavelmente normal que os

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mesmos esperem v-las contempladas nas falas coletadas na pesquisa com os alunos. Ocorre, porm, que este ponto, a interpretao das falas, representa o pice do projeto, pois a partir dele, o enfoque maior foi alterado, em consequncia alterando tambm as dvidas e certezas j existentes. De fato, o desenvolvimento do projeto, envolve etapas e promove situaes surpreendentes. Aps ter feito esse trabalho foi concludo que Funo um dos conceitos mais importantes da matemtica. Existem vrias definies, dependendo da forma como so escolhidos os axiomas. Uma relao entre dois conjuntos, onde h uma relao entre cada um de seus elementos. Tambm pode ser uma lei que para cada valor x correspondido por um elemento y, tambm denotado por (x). Existem inmeros tipos de funes matemticas, entre as principais temos: funo sobrejetora, funo injetora, funo bijetora, funo trigonomtrica, Funo linear, funo modular, funo quadrtica, funo exponencial, funo logartmica, funo polinomial, dentre inmeras outras. Cada funo definida por leis generalizadas e propriedades especficas. Podemos dizer que as funes so utilizadas no nosso dia a dia. Em clculos rotineiros como em juros, produtividade de uma empresa. A funo pode ser expressa graficamente, o que facilita a visualizao do clculo. Conclumos tambm que conclumos que a matemtica constitui um instrumento de trabalho fundamental para os profissionais da rea. O administrador precisa de um amplo domnio da matemtica para ser bem sucedido em seu trabalho que depende antes de tudo de planejamento, organizao, controle e exatido dos nmeros.

10_Referencias Bibliogrfica http://tosabendomais.com.br/portal/assuntosquentes.php?secao=&idAssunto=339&idArea=4 &acao=VerCompleto http://www.somatematica.com.br/emedio/funcao2/funcao2.php http://pt.wikipedia.org/wiki/Fun%C3%A7%C3%A3o_exponencial http://www.somatematica.com.br/historia/derivadas.php http://aprendermmatematica.blogspot.com.br/p/derivadas.html

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