Facultad de Humanidades Pedagoga en Filosofa Vannia Velsquez Lpez

Sociologa de la Educacin Profesor Juan Estanislao Prez mircoles 04 Septiembre, 2013.

Max Weber y la accin social. Saber qu es un hecho social, como futuros pedagogos, ya nos permite una comprensin ms amigable y ordenada que antes; ahora bien, hablar de los hechos sociales no es suficiente en el ejercicio pedaggico a futuro, pues sabemos que el hecho social puede padecer ciertos cambios en su estructura (ya sea atmica o molecularmente) pero no conocemos aun la razn de aquellos cambios, en otras palabras, no conocemos el por qu se generan y el cmo una masa de individuos, o el individuo, ha de conseguir el cambio de/en la estructura (al azar, por coaccin, etc). Hablamos entonces, de accin social. De qu hablamos cuando mencionamos la expresin accin social, etimolgicamente, accin viene de agere y significa impulsar hacia delante y social viene de socius que significara compaero, de esta forma la expresin se podra definirse como: el compaero o socio que impulsa hacia adelante; aunque esta definicin es solo una facilitacin para el lenguaje comn, debemos ahora comprender la accin social desde la sociologa y posteriormente, desde la pedagoga como algo necesario dentro de la misma prctica. Segn Max Weber (1864-1920), la accin social (que es la nica realidad social) consiste en la conducta humana en que los sujetos enlazan a ella un sentido subjetivo orientado por la conducta de otro, esto es una relacin intersubjetiva, que por cierto ser o no accin social dependiendo de su contexto; la homogeneidad, la accin influida a la fuerza, la imitacin no sern admitidas en la concepcin de accin social. Esta definicin, si se quiere, pura puede ayudarnos a identificarla en cualquier escenario. La accin social, nos dice Weber, est delimitada en cuatro puntos: 1. Tradicional: determinada por una costumbre arraigada, raya en la frontera de una accin con sentido pues es la masa de todas las acciones cotidianas, habituales.

2. Activa: podemos definirla tambin como conducta emocional, la accin se condiciona por las emociones y aparece como descarga consciente de un estado sentimental. 3. Racional, con arreglo a valores: es la accin segn mandatos o de acuerdo a exigencias impuestos por instituciones (o por el mismo sujeto). 4. Racional, con arreglo a fines: determinada por expectativas en el comportamiento tanto de objetos del mundo exterior como de otros hombres, utiliza expectativas como condiciones o medios para el logro de fines propias racionalmente sopesados y conseguidos. Las definiciones anteriores son producto de la diferencia entre accin social irracional y racionar; consideramos como irracional aquellas cuando se acta pasionalmente, sin reflexin o calculo y, racional a la accin que a la que s conlleva una reflexin y calculo. Respecto a esto, cabe aclarar que la racionalidad o irracionalidad de las acciones, depender del sentido que se le da a la accin, un buen ejemplo es el llanto, que busca en primera instancia que el sujeto sea tomado en cuenta (y cumpla una meta) por medio de ste, en segunda instancia puede ser el llanto por la prdida de un familiar cercano y querido; todo depender del fin. Muy raras veces, la accin social, estar orientada por nicamente un solo tipo de accin de las descritas arriba. De la misma forma, no podemos limitarnos a tales definiciones pues est la posibilidad de que la definicin no sea condescendiente con la realidad, por ello se debe tener presente que esto es Sociologa y, como tal, los conceptos estn hechos para fines de investigacin. Nos enfrentamos as, a que la misma sociedad o una comunidad, se definen por la accin social; la relacin social la entenderemos como conductas plurales (acciones sociales de individuos en conjunto) que se presentan como reciprocas, con la probabilidad de que se actuara socialmente en una forma, quizs, ya descrita. En el funcionalismo, nos encontramos la accin social limitadas por normas y valores (como condiciones estructurales). Fuera de sta perspectiva, podemos afirmar que el hombre, que se encuentra en contacto con este tipo de lectura o que es capaz de realizar un ejercicio de extraccin, se puede ver como un componente sin divisin y miembro de un grupo, comunidad y sociedad en la que tiene una funcin (o el mismo se la va forjando segn su desarrollo e inters)

En la prctica pedaggica, conocer la expresin de accin social (y lo significativa que puede ser, en trminos atingentes a la realidad) se nos presenta como una herramienta ya formalizada seriamente, pues es posible que reconozcamos ciertos patrones pero sin las definiciones (que solo han de limitar el campo de accin). Reconocer la accin social, dentro del aula, reforzando este conocimiento con otras disciplinas, nos proporciona una herramienta, en algunos casos, de deteccin, planificacin y/o solucin de situaciones de los estudiantes como lo pueden ser las condiciones de riesgo, familiar, personal, entre otras.