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Procedimiento Se compone de 4 etapas, por las cuales el alumno progresa a medida que aumentan sus habilidades de lectura. Etapa 1: trazar una palabra. Etapa 2: escribir una palabra sin trazado. Etapa 3: Reconocer palabras escritas. Etapa 4: Analizar palabras.
Aspectos generales: la palabra debe ser escrita como unidad desde el principio; utilizar la palabra en un contexto para darle significado.
Criterio de seleccin: se selecciona a los nios del curso con menor rendimiento en lectura y escritura. Se realiza el diagnstico a travs de la batera Observacin de logros de la lecto-escritura inicial (consta de 6 pruebas), permitiendo reconocer las fortalezas y debilidades del nio. Caractersticas del programa: Lectura de cuentos Registro diario del texto ledo Conciencia fonmica Produccin de textos Instancia metacognitiva
c) Procedimiento
Promueve la lecto-escritura a travs del uso de experiencias personales y conocimientos lingsticos, sociales y culturales de los nios. Adems, incrementa el vocabulario. Supuesto bsico del programa: lo que el nio piensa lo puede hablar; lo que habla se puede expresar por escrito; y, todo lo que se escribe se puede leer.
Requisitos: los nios deben tener facilidad para narrar o contar historias. Aspectos generales: es individualizado; los nios progresan a su propio ritmo; integra las habilidades lingsticas: escuchar, hablar, leer, escribir; y, no requiere materiales costosos. Se basa principalmente en: 1. Experencial del nio: El nio cuenta su experiencia al profesor. 2. Dictado: El nio dicta su experiencia al profesor. El profesor la escribe. 3. Aprendizaje del lenguaje: ocurre cuando el lenguaje escrito del nio se lee, se prctica y se usa para ensear otras habilidades de lectura.
d) Procedimiento
Los textos predecibles son tienen una serie de patrones repetidos o la presentacin de una serie de hechos predecibles, existiendo siete tipos de clasificacin. Este mtodo permite que los nios tengan la sensacin de ser lectores eficientes y piensen en s mismos como lectores. Este mtodo consiste bsicamente en que los nios lean de corrido un texto que conocen de memoria.
Requisitos: Para nios que no son muy buenos para hablar. Tener buena memoria verbal. Familiarizacin con textos predecibles Propsito: ensear a los nios a comprender la estructura narrativa y las convenciones de los textos escritos tales como: nombre del libro, autor, etc.
Basado en el cdigo:
Basado en el significado
1.- Elkonin
2.- Analtico para la enseanza de los b.- Mtodo descubriendo la lectura fnicos c.- Enfoque lenguaje experiencia 3.- Enfoque lingstico d.- Mtodo textos predecibles 4.- Mtodo de Gillingham-Stillman 5.- Mtodo de clasificacin palabras de Bradley. 6.- Mtodo simultneo. de deletreo de
oral
7.- Mtodo la escalera de S. Molina 8.- Mtodo entrenamiento auditivo de Rodrguez Jorrn.