Heiner Gembris - HISTORICAL PHASES IN THE DEFINITION OF MUSICALITY.

Psychomusicology, 16,17-25

Reviso da literatura sobre habilidade ou talento musical est includa no estudo do conceito de musicalidade. Isso ocorre porque as definies controversas ou distintas de musicalidade poderiam ser ligadas a trs etapas de pesquisa que nem sempre esto bem delineadas ou sobrepostas. Desenvolvimento do conceito: definio de habilidade musical esteve sempre relacionada aos conceitos prevalentes de msica e esttica musical, e quando esses mudaram, tambm mudou o conceito de habilidade musical. Hiptese: a pesquisa sobre habilidades musicais necessita um lao concreto com a msica e o sistema de valores estticos de modo a tornar as afirmaes sobre as habilidades musicais vlidos e relevantes. Defesa: do desenvolvimento de descries fenomenolgicas de habilidades musicais baseadas na anlise de diferentes culturas e estilos, cujas categorias e critrios poderiam ser usados para avaliar habilidades musicais. 1800-1910/20: Fase fenomenolgica 1900-hoje: Fase psicomtrica 1980-1990: abordagem sentido musical 1. Christian Friedrich Michaelis (1770-1834). Uber die Priifung der musikalischen Fahigkeiten (About the Assessment of Musical Abilities). Estudo da esttica de Kant e lista de habilidades relevantes para escutar e interpretar msica, capaz de avaliar o talento musical de uma pessoa: habilidades de discriminao musical, memria musical, ateno msica, desfrute da msica, bom gosto musical, imaginao para compor e interpretar, riqueza de ideias estticas, preciso na reproduo de melodias e expressividade musical no canto e na performance. Para Michaelis: ideal esttico era o do XVIII (uniformidade na variedade, propores e harmonia das partes). Hoje, ideal esttico enfraquecido e os gostos musicais dependem mais da socializao musical que do talento. Isso ocorre porque o conceito de talento musical est mais ligado a uma certa compreenso da musica e da esttica musical. Wer ist musikalischl (Who is Musical?) by Theodor Billroth (1895) primeiro texto por um cientista natural (cirurgio e connoisseur musical) Hiptese: percepo da forma musical era o critrio mais importante para a musicalidade. Billroth era amigo de Hanslick (msica como formas que se movem tonalmente).

Musicalidade no XIX Rvesz, 1947/1972, Gembris, 1908 2. Psicometria busca por uma definio objetiva e a avaliao por testes standardizados (o que no estava includo no mtodo de Michaelis, apesar de os objetivos serem o mesmo, avaliar) Standard: evitar relacionar a musicalidade a normas estticas ou socializao musical da pessoa. Seschore (1919) Gordon (1989) Advanced Measures of Music Audiation Para Gembris, a objetividade da medio por meio de testes de aptido associada a uma troca/concesso [trade-off]: elas so reducionistas e se restringem a medir poucos aspectos receptivos da musicalidade (p. ex. que relacionam percepo e escuta). Provavelmente o motivo de sua baixa validade: correlaes co medidas externas do tipo leitura primeira vista ou conhecimento de notao variam em torno de .30. Da mesma forma, computadores com o sofware adequado poderiam ter escores maiores que humanos em testes de altura, melodia, ritmo etc, sem serem mais musicais que os humanos. - Medies tambm eram enviesadas (priorizavam elementos cognitivos a aspectos emocionais). Gordon: Audio leva ao entendimento, enquanto imitao e memorizao separados da audio levam ao mximo reao emocional. Bentley (1968): habilidade musical primariamente uma habilidade cognitiva. Alm disso, aspectos da musicalidade como capacidade de resposta musical, habilidades criativas e recriativas e interesses e motivao musical no foram considerados.
Adorno, T. W. (1940/1984). Carl E. Seashore, Psychology of Music [review]. In Gesammelte Schriften 19, Musikalische Schriften V7(pp. 375-381). Frankfurt: Suhrkamp: resenha do livro

Psychology of Music (Seashore) crtica ao mtodos de avaliao da musicalidade pelas capacidades sensoriais a psicologia musical de Seashore no alcana o significado da msica
Sloboda, J. A. (1993). Musical ability. In G. R. Bock & K. Ackrill (Eds.), The origins and development of high ability (pp. 106-118). Chichester: Wiley.: habilidade musical a habilidade de dar sentido msica [make sense of music]

Blacking, J. (1990). Music in children's cognitive and affective development: Problems posed by ethnomusicological research. In F. R. Wilson & F. L. Roehmann (Eds.), Music and child development (pp. 68-78). St. Louis, MO: MMB Music. Inteligncia musiscal o equipamento cognitivo e afetivo do crebro com o qual as pessoas fazem um sentido musical do mundo (p. 72)
Stefani, G. (1987). A theory of musical competence. Semiotica, 66,7-22.: Competncia musical a habilidade de produzir sentido por meio da msica.

Welch, G. F., & Durrant, C. (1995). Making sense of music. London: Cassel. Toda pessoa possui uma habilide de fazer sentido musical do mundo novo conceito de educao musical Diferena das tradies empricas de testes de aptido musical: incluem ideia de sentido subjetivo e significado. Por que ouvimos msica? Porque faz sentido em nossas vidas e acrescenta significado a nossa existncia, seno provavelmente no nos preocuparamos com isso Gembris: - abordagem com vantagens (considera aspectos como criatividade e re-criatividade, alm da escuta) - perspectiva pouco definida formalmente e conceitualmente, com a exceo da teoria de Stefani (1987). A necessidade de uma fenomenologia descritiva das habilidades musicais curioso que Gembris, talvez pela vinculao com o campo da educao musical, est preocupado em estabelecer um inventrio das habilidades musicais que leve em conta as descobertas dessa terceira fase. Ele ofereceria a possibilidade de identificar e fomentar pessoas talentosas em diferentes domnios da msica. Sugesto: desenvolver tal fenomenologia por meio da anlise das demandas de tarefas envolvidas na produo, reproduo e percepo de estilos musicais. p.ex. - compreenso histrica das exigncias colocadas pelo canto gregoriano (monodia, pulso etc) que moldam a musicalidade. - rap: composio por meio de blocos, interface do computador, vitrola, vocalizao e narrao