SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN PLANIFICACIN DEL MICROCURRCULO FSICA (CIENCIAS E INGENIERAS)

1. DATOS GENERALES:
BLOQUE CURRICULAR CRDITOS HORAS DE APRENDIZAJE CON ASISTENCIA DEL DOCENTE HORAS DE APRENDIZAJE AUTNOM0 DOCENTE : 1.1. Organizacin Curricular Horas de aprendizaje con Asistencia del Docente 20 24 18 12 Hora de aprendizaje con Trabajo Autnomo 15 18 13 9 BLOQUE II SIETE 100

75

Unidades de Anlisis Descripcin del mundo fsico Cinemtica Dinmica Trabajo, energa y potencia Impulso y cantidad de movimiento Movimiento rotacional Movimiento circular y gravitacin universal TOTAL

Semanas

Horas semanales por mdulo

Horas de Evaluacin Semanal

Crditos

2.22 2.67 2.00 1.23 9 2

1.40 1.68 1.24 0.84

8 10

6 8

0.89 1.10

0.56 0.72

8 100

6 75

0.89 11 9 2

0.56 7

2. UBICACIN DE LA UNIDAD DE ANLISIS La mente humana adscribe muchos atributos a la gente y a las cosas, tales como longitud, peso, belleza y patriotismo. Algunos de ellos son claramente mensurables y otros no. As, existen procedimientos bien definidos para medir la longitud y el peso, pero no la belleza y el patriotismo. La Fsica es el estudio de los atributos mensurables de las cosas. Los conceptos bsicos de la Fsica se definen en funcin de medidas y el fin de las teoras fsicas es correlacionar los resultados de las medidas. Una teora fsica, independientemente de lo abstractamente que se enuncie es, en ltimo extremo, un enunciado acerca de operaciones concretas que pueden efectuarse en un laboratorio o en una fbrica. Esta unidad de anlisis est dirigida a los estudiantes que decidan ingresar a la Universidad Ecuatoriana a estudiar alguna carrera de Ciencias e Ingenieras; este modelo integra las competencias en Fsica que un estudiante debe tener al momento de ingresar a la Universidad, y se lo ha diseado basndose en el actual currculo que tiene el Ministerio de Educacin para la enseanza de la Matemtica a Nivel Bsico y a Nivel de Bachillerato. El haber desarrollado esas competencias garantiza un aprendizaje significativo de las asignaturas propias de las carreras de ciencias e ingenieras. La Mecnica es el estudio de las condiciones en las cuales los objetos permanecen en reposo y de las leyes que rigen a los objetos en movimiento. Los conceptos bsicos de la Mecnica: fuerza, masa, energa, etc. son fundamentales para todas las ramas de la Fsica, por lo que el estudio de la Mecnica constituye una preparacin necesaria para el estudio de temas tales como la Termodinmica, Electricidad y Magnetismo y Fsica Nuclear. Adems, la Mecnica tiene aplicacin directa a todos los campos de la Ingeniera. En esta poca de inconmensurables avances tanto cientficos como tecnolgicos, la ciencia es cada vez ms cercana, y requerida en el diario vivir. Se podran mencionar, en una forma casi interminable, todos los argumentos por los cuales se debe de tomar con mayor seriedad lo que el tema conlleva. En s, se debera (de manera an ms importante) enfatizar lo que la Fsica representa para el mundo. Ms all de la simple definicin que puede brindar un diccionario, la Fsica debe ser considerada como el portal de la imaginacin humana, aquel que abra los horizontes mentales, que ayude al progreso y el desarrollo de la especie. El considerar que en dos millones de aos el homnido ha pasado de los tiempos de las cavernas a las grandes ciudades de tamaos exorbitantes, es impresionante, y en todo este proceso la Fsica jug un papel preponderante. Cada vez que se realiza alguna actividad, se construye, o se elabora cualquier artefacto, de forma inconsciente comienza uno de los procesos ms complicados (aunque su creacin sea simple) que puede convertirse en una ecuacin interminable, al igual que uno de los misterios inexplicables de la vida. No podemos dejar de lado el hecho de que la Fsica, como las dems ciencias, ha llegado a ser materia de discusin tanto poltica, religiosa o moralmente. Como dijo en una muy clebre frase, el destacado fsico Albert Einstein: El hombre encuentra a Dios detrs de cada puerta que la ciencia logra abrir; esto nos presenta una nueva direccin en el tema, donde la ciencia no solo se ve limitada a los muros de una casas, o a los imponentes rascacielos, sino que es partcipe de las grandes polmicas del mundo actual. Fsica, junto con las otras ciencias aplicadas, ha hecho que todo el mundo pueda tener transporte, luz, y entretenimiento... ha hecho posible que la tecnologa avance.

2.1 Campo de aprendizaje Campo de aprendizaje: FSICA Aportes Tericos y enfoque para abordar el aprendizaje Aportes Metodolgicos Aporte a la comprensin de los del Campo cientfico y tecnolgico del rea CINE en donde se inserta la profesin La lgica del pensamiento numrico, en un sentido general, proviene de la heurstica, misma que plantea el arte de crear e inventar. Esta estructura permite la modelacin de procesos de pensamiento y su incidencia en el ensear a pensar; es decir, que el docente deber desarrollar en los educandos la capacidad de utilizar el conocimiento numrico, incidiendo fundamentalmente en el saber hacer y en la resolucin de problemas. Esto les permite realizar demostraciones, utilizando organizadores grficos y modelos de resolucin, as como la realizacin de generalizaciones a partir de observaciones reales y de algunos conceptos matemticos y fsicos que sean necesarios. Contextos de Aplicacin

La enseanza de la Fsica, con enfoque cientfico, tiene como base fundamental estructurar aprendizajes de los estudiantes, fortaleciendo la probidad acadmica y permitiendo la comprensin de principios y modelos, los cuales se entienden como un cmulo de actitudes, valores y habilidades que promueve la integridad del ser humano, y que se evidencian en las correctas prcticas relacionadas el aprendizaje, la evaluacin y el ejercicio de una profesin responsable en el campo laboral y profesional.

Organizadores grficos. Estudio de casos. Resolucin de problemas. Aprendizaje basado en problemas. Aprendizaje cooperativo. Aprendizaje orientado a proyectos. Estas metodologas combinadas con adecuadas tcnicas participativas, recursos didcticos correspondientes, que generen una adecuada dinmica grupal y activacin del aprendizaje, deben propiciar el desarrollo de estrategias metacognitivas en funcin de los procesos, procedimientos y habilidades de desarrollo del pensamiento.

La enseanza de la ciencia: primer mbito de vigencia de la actividad cientfica. Enseanza y aprendizaje de sistemas conceptuales y argumentativos, por una parte, pero tambin de lenguajes, cdigos, smbolos e imgenes cientficas, notaciones, tcnicas operatorias, problemas y manejo de instrumentos. Aplicacin de habilidades de investigacin: primera interaccin entre el contexto de enseanza y el contexto de aplicacin

2.2 Grfico del Sistema Conceptual y fundamento del enfoque, los contextos, las dimensiones y las interacciones que se utilizarn para el aprendizaje A continuacin se muestra de manera grfica y sinttica la interaccin del sistema de contenidos que conforma esta asignatura.

3. Propsitos Potenciar el desarrollo de habilidades para aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a emprender y de esta manera poder usar el conocimiento en la produccin intelectual e industrial, mediante la interpretacin de revistas y textos de tipo cientfico, la resolucin de problemas, el diseo, montaje y anlisis de datos experimentales.

3.1 De cada unidad de anlisis.

Campos

Propsitos Tener un conocimiento claro de las magnitudes fsicas fundamentales y derivadas y de las unidades empleadas. Comprender la homogeneidad dimensional de las ecuaciones y las leyes fsicas. Aplicar correctamente en operaciones matemticas las cifras significativas. Entender los conceptos de magnitud escalar y magnitud vectorial. Ser capaz de realizar operaciones con vectores. Distinguir entre producto vectorial y producto escalar de dos vectores. Describir el movimiento en lnea recta en trminos de velocidad media, velocidad instantnea, aceleracin media y aceleracin instantnea. Interpretar grficas de posicin contra tiempo, velocidad contra tiempo y aceleracin contra tiempo para el movimiento en lnea recta. Resolver problemas que impliquen movimiento en lnea recta con aceleracin constante, incluyendo problemas de cada libre. Representar la posicin de un cuerpo en dos dimensiones usando vectores. Obtener el vector aceleracin de un cuerpo, y entender por qu un cuerpo puede tener una aceleracin aun cuando su rapidez sea constante. Describir la trayectoria curva que sigue un proyectil. Entender el concepto de fuerza en la fsica. Describir la importancia de la fuerza neta sobre un objeto y lo que sucede cuando la fuerza neta es cero. Describir la relacin entre la fuerza neta sobre un objeto, la masa del objeto y su aceleracin. Usar la primera ley de Newton para resolver problemas donde intervienen fuerzas que actan sobre un cuerpo en equilibrio.

Descripcin del mundo fsico

Cinemtica

Dinmica

Trabajo, energa y potencia

Impulso y cantidad de movimiento

Movimiento rotacional

Usar la segunda ley de Newton para resolver problemas donde intervienen fuerzas que actan sobre un cuerpo en aceleracin. Describir la naturaleza de los diferentes tipos de fuerza de friccin. Entender el concepto de trabajo en la fsica. Calcular la cantidad de trabajo realizado por una fuerza constante. Definir la energa cintica de un cuerpo. Utilizar el teorema del trabajo y la energa cintica para resolver problemas de mecnica. Entender el concepto de potencia. Resolver problemas que implican potencia. Definir la energa potencial gravitacional. Definir la energa potencial elstica. Distinguir entre fuerzas conservativas y no conservativas. Usar la ley de conservacin de la energa mecnica para resolver problemas. Entender el significado de momento lineal (cantidad de movimiento). Entender el significado de impulso. Describir cmo el impulso de la fuerza neta que acta sobre una partcula hace que su momento lineal vare. Identificar las condiciones en las que el momento lineal total de un sistema de partculas es constante. Distinguir entre choques elsticos, inelsticos y totalmente inelsticos. Resolver problemas en los que dos cuerpos chocan entre s. Definir el centro de masa de un sistema. Describir la rotacin de un cuerpo rgido en trminos de coordenada angular, velocidad angular y aceleracin angular. Analizar la rotacin de un cuerpo rgido cuando la aceleracin angular es constante. Relacionar la rotacin de un cuerpo rgido con la velocidad y la aceleracin lineales de un punto en el cuerpo. Entender el significado del momento de inercia en torno a un eje. Describir la relacin entre el momento de inercia y la energa cintica rotacional. Entender el significado de torca. Describir de qu manera la torca total sobre

Movimiento circular y gravitacin universal

un cuerpo afecta su movimiento rotacional. Analizar el movimiento de un cuerpo que gira y se mueve como un todo en el espacio. Resolver problemas que implican trabajo y potencia para cuerpos giratorios. Entender el significado del momento angular de una partcula o de un cuerpo rgido. Resolver problemas donde intervienen fuerzas que actan sobre un cuerpo que se mueve en una trayectoria circular. Calcular las fuerzas gravitacionales que dos cuerpos ejercen uno sobre el otro. Describir el movimiento de los planetas utilizando las leyes de Kepler.

3.2 Del aprendizaje estudiantil. Propiciar en los estudiantes el desarrollo de una cultura cientfica y las destrezas y formas de pensamiento necesarias para acceder, interpretar y dar sentido al conocimiento cientfico, no solo durante su ciclo de formacin profesional sino a lo largo de su vida, lo que exige el desarrollo de destrezas cognitivas y experimentales que lleven a la construccin y validacin de modelos a fin de dar cuenta de problemas de la vida real, que lo conviertan en un agente de cambio de su entorno social, cultural cientfico y tecnolgico. 3.3. Perfil de Logros de Aprendizaje
PERFIL DE LOGROS DE APRENDIZAJE BSICOS REAS: CIENCIAS E INGENIERA AMBIENTES DE APRENDIZAJE Observacin y descripcin de los fenmenos naturales de su entorno local. Utilizacin de simuladores . Observacin y registro de movimiento s en deportes y otras actividades humanas PERFIL DEL DOCENTE SABER Conocimiento amplio de la asignatura SABER HACER Capacidad para comunicarse claramente en forma oral o escrita SER Investigador y metdico Responsable del aprendizaje de los estudiantes. Respetuoso de procedimien tos y procesos Practica valores como la justicia y la honestidad Seguro y pleno de confianza Entusiasta y motivado

EJES

DESEMPEOS COGNITIVOS DE FSICA Qu conocimientos bsicos debera tener un estudiante al ingreso a la universidad? DESCRIPCIN DEL MUNDO FSICO. CINEMTICA. DINMICA. TRABAJO, NCLEOS POTENCIA Y BSICOS ENERGA. DINMICA ROTACIONAL. GRAVITACIN UNIVERSAL.

Conocimiento de diferentes mtodos de enseanza Contar con experiencia profesional

SABER

Facilidad para crear un ambiente adecuado de enseanzaaprendizaje

CONCEPTOS

Introduccin a la fsica y herramientas matemticas. Vectores, cinemtica y clasificacin de los movimientos. Leyes del movimiento. Formas de energa

Actualizacin en el contenido temtico

Manejo de herramientas informticas Conocimiento y

Ser capaz de fomentar la participaci n activa de los alumnos

Tener facilidad

y su transformacin. Momento lineal, Impulso, Conservacin del momento, Colisiones y Centro de masa Cinemtica y Dinmica rotacional, conservacin del momento angular Movimiento circular Ley de Gravitacin Universal y Leyes de Kepler

manejo de fuentes de informacin

para acoplar el conocimient o con la realidad

Promueve el desarrollo de la autoestima Dispuesto al cambio Receptivo con los estudiantes Cuida su imagen personal

Manejo y organizacin de fuentes de informacin (bibliogrficas, revistas, internet, etc.)

Conocimient o de diversas metodologa s de enseanza aprendizaje

SABER HACER

Qu debe saber hacer? Desarrollar la capacidad de observacin atenta de los fenmenos fsicos. Despertar la curiosidad para preguntar cmo y por qu ocurren Aplicaciones los fenmenos. bsicas del Desarrollar conocimiento distintas formas disciplinar: de conocimiento procesos, por el ejercicio, y procedimientos la experimentacin, el contraste, etc. Desarrollar las actitudes y formas elementales de trabajo que son propias del aprendizaje de las ciencias.

Observacin y descripcin de los fenmenos naturales de su entorno local. Utilizacin de simuladores .

Manejo de NTICS y otras tecnologas para el aprendizaje disciplinar

Utilizar transparencias animadas en Power-Point, simulaciones en Java o flash, plataformas virtuales, videos y otras tecnologas propias del aprendizaje de las ciencias.

Observacin y registro de movimiento s en deportes y otras actividades humanas

SER

Qu caractersticas debe tener en cuanto a su identidad y personalidad? Cmo aprende? Caracterstica Leer y comprender los conceptos para explorar, propuestos para poder organizar, interpretar los fenmenos exponer y fsicos. sistematizar el aprendizaje. Cmo se comunica? Manejar adecuadamente un Manejo del lenguaje cientfico que le lenguaje, permite explicar razonadamente razonamiento en forma oral y escrita los verbal y fenmenos fsicos. exposicin oral y escrita. Cmo Identificar claramente los resuelve conceptos involucrados, plantear

Observacin y descripcin de los fenmenos naturales de su entorno local. Utilizacin de simuladores .

Observacin y registro de movimiento s en deportes y

problemas? Razonamiento Verbal, formulacin, despeje de variables, relaciones, conjeturas. Cmo trabaja en equipo? Caractersticas, aptitudes y actitudes necesarias para integrar grupos colaborativos. Cmo transfiere, contextualiza y aplica el conocimiento en su relacin con el entorno?

el problema, ejecutar la solucin del problema y evaluar la respuesta.

otras actividades humanas

Tener un objetivo comn, ser colaborador, interactivo, extrovertido, sociable, tolerante y mostrar capacidad para escuchar con respeto, Con la prctica diaria en el entorno afn a su carrera dndole un valor estratgico y soporte tcnico para beneficio propio, ya que todos los conceptos y contenidos aprendidos son aplicables al currculo de su carrera.

4. Propuesta de Aprendizaje: 4.1. Las micro-unidades de Anlisis

PROPSITO DE LA UNIDAD DE ANLISIS

CONTENIDO AMBIENTES APRENDIZAJE

Y DE

PERFIL AL QUE APORTA

EJES TRANSVERSALES

MEDIOS PRODUCTOS APRENDIZAJE PARA EVALUACIN

Y DE LA

Introduccin: Revisar conceptos importantes que se requieren en el estudio de la fsica.

CONTENIDO: La naturaleza de la fsica Estndares y unidades Anlisis dimensional Conversiones de unidades Cifras significativas AMBIENTES APRENDIZAJE: DE

Delimitar por cada unidad qu habilidades de desarrollo humano competencias genricas y desempeos de aprendizaje van a ser fortalecidos con cada unidad.

Explicar qu ejes transversales va a operacionalizar y cmo lo va a hacer

AULA Lluvias de Ideas Lecturas comprensivas del texto gua

Definir medios, instrumentos y productos de evaluacin. Los estndares, niveles, expectativas de produccin del saber y los aprendizajes, y protocolos de presentacin y desarrollo deben estar presentados con claridad y transparencia

Conversatorios Trabajos Cooperativos Conferencias Videos Resolucin de Problemas

AULAS ACONDICIONADAS PARA TALLERES Talleres Juegos Didcticos Trabajos Cooperativos VIRTUAL Redes Sociales Realidad Aumentada

Vectores: Examinar varios aspectos de los vectores y el lgebra vectorial que se requieren para describir y analizar cantidades fsicas.

CONTENIDO: Escalares y vectores Suma y resta de vectores Multiplicacin de un escalar por un vector Componentes de un vector Multiplicacin entre vectores AMBIENTES APRENDIZAJE: DE

AULA Lluvias de Ideas Lecturas comprensivas del texto gua Conversatorios Trabajos Cooperativos Conferencias

Videos Resolucin Problemas

de

AULAS ACONDICIONADAS PARA TALLERES Talleres Juegos Didcticos Trabajos Cooperativos VIRTUAL Redes Sociales Realidad Aumentada CONTENIDO: Distancia y desplazamiento Rapidez, velocidad y aceleracin Anlisis grfico del movimiento Movimiento en una dimensin con aceleracin uniforme Movimiento en dos dimensiones con aceleracin uniforme AMBIENTES APRENDIZAJE: DE

Cinemtica: Describir el movimiento de una partcula a travs de su posicin, velocidad y aceleracin.

AULA Lluvias de Ideas Lecturas comprensivas del texto gua Conversatorios Trabajos Cooperativos Conferencias Videos

Resolucin Problemas

de

AULAS ACONDICIONADAS PARA TALLERES Talleres Juegos Didcticos Trabajos Cooperativos VIRTUAL Redes Sociales Realidad Aumentada

Dinmica: Analizar las causas del movimiento a travs de las leyes de Newton.

CONTENIDO: Concepto de fuerza Leyes de Newton Tipos de fuerza Resolucin de problemas aplicando las leyes de Newton AMBIENTES APRENDIZAJE: DE

AULA Lluvias de Ideas Lecturas comprensivas del texto gua Conversatorios Trabajos Cooperativos Conferencias Videos Resolucin de Problemas AULAS ACONDICIONADAS PARA TALLERES Talleres

Juegos Didcticos Trabajos Cooperativos

VIRTUAL Redes Sociales Realidad Aumentada

Trabajo, energa y potencia: utilizar tcnicas escalares para resolver problemas de mecnica que involucran fuerzas variables.

CONTENIDO: Trabajo Energa Energa cintica Teorema del trabajo y la energa cintica Energa potencial Conservacin de la energa Potencia AMBIENTES APRENDIZAJE: DE

AULA Lluvias de Ideas Lecturas comprensivas del texto gua Conversatorios Trabajos Cooperativos Conferencias Videos Resolucin de Problemas AULAS ACONDICIONADAS PARA TALLERES Talleres Juegos Didcticos Trabajos Cooperativos

VIRTUAL Redes Sociales Realidad Aumentada

CONTENIDO: Poleas Planos inclinados Resortes Pndulos AMBIENTES APRENDIZAJE: DE

Problemas especiales en mecnica: Ampliar las destrezas de los estudiantes para resolver problemas que requieren capacidad analtica y tcnica.

AULA Lluvias de Ideas Lecturas comprensivas del texto gua Conversatorios Trabajos Cooperativos Conferencias Videos Resolucin de Problemas AULAS ACONDICIONADAS PARA TALLERES Talleres Juegos Didcticos Trabajos Cooperativos VIRTUAL Redes Sociales Realidad Aumentada

CONTENIDO: Momento lineal

Impulso Conservacin del momento Colisiones Centro de masa DE

AMBIENTES APRENDIZAJE:

Momento lineal: Utilizar la ley de conservacin del momento lineal en situaciones en las que las leyes de Newton son inadecuadas.

AULA Lluvias de Ideas Lecturas comprensivas del texto gua Conversatorios Trabajos Cooperativos Conferencias Videos Resolucin de Problemas AULAS ACONDICIONADAS PARA TALLERES Talleres Juegos Didcticos Trabajos Cooperativos VIRTUAL Redes Sociales Realidad Aumentada CONTENIDO: Definiciones importantes Cinemtica rotacional Frecuencia y periodo Dinmica rotacional Energa cintica Momento angular

Conservacin del momento angular DE

AMBIENTES APRENDIZAJE:

Movimiento rotacional: Aplicar el lenguaje de la cinemtica y de la dinmica para describir el movimiento rotacional de un cuerpo rgido.

AULA Lluvias de Ideas Lecturas comprensivas del texto gua Conversatorios Trabajos Cooperativos Conferencias Videos Resolucin de Problemas AULAS ACONDICIONADAS PARA TALLERES Talleres Juegos Didcticos Trabajos Cooperativos VIRTUAL Redes Sociales Realidad Aumentada

CONTENIDO: Movimiento circular uniforme Ley de gravitacin universal de Newton Energa potencial gravitacional Ingravidez Leyes de Kepler AMBIENTES DE APRENDIZAJE:

Movimiento circular y gravitacin: Aplicar la ley bsica que rige las interacciones gravitacionales.

AULA Lluvias de Ideas Lecturas comprensivas del texto gua Conversatorios Trabajos Cooperativos Conferencias Videos Resolucin de Problemas AULAS ACONDICIONADAS PARA TALLERES Talleres Juegos Didcticos Trabajos Cooperativos VIRTUAL Redes Sociales Realidad Aumentada

5. Proyecto de Aula Propsito Eje Transversal Articulacin con otros campos y asignaturas Aplicar esta estrategia en el proceso de enseanzaaprendizaje permite lograr altos estndares de conocimientos y promueve la construccin de fortalezas individuales en los estudiantes. Productos acadmicos y evaluacin Construirn una maqueta o dispositivo, y podran utilizar jeringas de diferentes dimensiones, que harn las veces de cilindros, para levantar varias masas, las mismas que al variar las Organizacin aprendizaje del

Fortalecer las habilidades y destrezas, logrando que muestren inters por la fsica, disfruten su aprendizaje, lo utilicen en el campo investigativo, y sean capaces de vincularla a situaciones

A travs de este tipo de trabajo investigativo, se pretende que los estudiantes organicen, formulen y apliquen su creatividad, empleando los conceptos, formulas, teoremas y leyes de la

Delimitar: Ambientes de aprendizaje Medios de aprendizaje a utilizar Unidades de Anlisis e investigacin (programacin Fechas de tutoras individual y

reales y cotidianas. Construir un dispositivo, maqueta, realizar experimentos en el mismo y comparar los resultados prcticos con los resultados tericos del concepto, frmula, principio o ley que se analiza.

fsica a situaciones reales o a su contexto tcnico laboral. Esta estrategia les permite interrelacionar el aprendizaje dentro del aula con la realidad, promueve el trabajo en equipo, desarrolla habilidades sociales y de investigacin

dimensiones de los cilindros, se podr observar cmo afecta a la fuerza empleada para levantar una masa. Los estudiantes luego compararn los datos reales con los datos tericos del tema de la fsica seleccionado. Y como conclusin lo relacionaran al campo tcnico laboral o cotidiano.

grupal. orientacin, desarrollo, entrega y evaluacin Recursos: modelos, protocolos, guas, etc.

El docente deber organizar de acuerdo a las caractersticas del grupo.

6. Bibliografa. FISICA UNIVERSITARIA TOMO # 1 POR YOUNG - FREEDMAN FISICA POR FLORES-MORENO FISICA, SEXTA EDICION POR WILSON-BUFFA-LOU FISICA VECTORIAL # 1, 2002. POR VALLEJO-ZAMBRANO, Fsica de SERWAY- JEWITT, sptima edicin. Fsica Conceptual de PAULG HEWITT. Decima edicin. FISICA, CONCEPTOS Y APLICACIONES, SEPTIMA EDICION POR TIPPENS Physic in Science and Industry; Cromer Alan. McGraw-Hill, 2006 FUNDAMENTOS DE FISICA de ANDREW REX