Gua de Bolsillo Proceso de Induccin de Instructores

Pedagoga de la formacin profesional: la ciencia del desarrollo de competencias. Rolf Arnold

BIENVENIDA NUEVOS INSTRUCTORES

El Centro de Gestin Industrial, tiene el agrado de recibirlos para hacer parte del equipo de trabajo multidisciplinario, que hace posible que da a da ms colombianos accedan a los procesos de formacin para el trabajo y el emprendimiento, a travs de la Formacin Profesional.

PREMISAS DE LA FORMACION PROFESIONAL

Formacin centrada en el individuo, su aprendizaje, el desarrollo integral de sus competencias y su personalidad El aprendiz tiene un rol protagnico, bajo la orientacin, gua y evaluacin del instructor tutor Conocimiento til de procesos y principios, para aplicar en los procesos de formacin y aprendizaje Formacin dirigida a un perfil de aprendiz integral: crtico, solidario, emprendedor, creativo y libre-pensador Actuacin crtica en la toma de decisiones en conceptos siempre cambiantes Modelo que promueve el acceso a diversas fuentes de conocimiento: el instructor tutor, las TIC, el trabajo colaborativo y el entorno productivo, real o simulado. Formacin que prepara el individuo para la vida, y para el aprendizaje permanente, con la construccin de su proyecto de vida.

ROL DEL INSTRUCTOR

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Pedagoga de la formacin profesional: la ciencia del desarrollo de competencias. Rolf Arnold

ROL DEL APRENDIZ

Por qu se disea un nuevo programa de formacin?

Requerimientos del sector productivo o social. Estudios de prospectiva. Tendencias del Mercado. Cambio tecnolgicos. Planes de diseo de las redes de Centro

El Proceso de DISEO CURRICULAR se realiza para estructurar los Programas de Formacin con los cuales se dar respuesta a las demandas y necesidades de formacin de los sectores productivo y social. Un programa de formacin responde al marco institucional y a la demanda actual y prospectiva del sector productivo y social; se configura en una estructura organizada por competencias

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Pedagoga de la formacin profesional: la ciencia del desarrollo de competencias. Rolf Arnold orientada a lograr la formacin integral de los aprendices. Los insumos bsicos son las normas de Competencia Laboral.

Cules son competencias que desarrolla

un tecnlogo egresado del SENA?

Cognitivas Sociales Personales Laborales transversales Profesionales Tecnolgicas

Cognoscitivas

Metodolgica

Tcnicas

Qu es una norma de Competencia Laboral?

Estndar reconocido por empresarios y trabajadores que describe los resultados que un trabajador debe lograr en el desempeo de una funcin laboral, en diferentes contextos, los conocimientos aplicados y las evidencias que puede presentar para demostrar su competencia.

Qu son los resultados de aprendizaje?

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Pedagoga de la formacin profesional: la ciencia del desarrollo de competencias. Rolf Arnold Son los indicadores que orientan el desarrollo de los procesos cognitivos, motrices, valorativos, actitudinales y la apropiacin de la fundamentacin cientfico tecnolgica requerida para el logro de la competencia propuesta. La idea fundamental es que estos exigen formas diferenciadas de tratamiento pedaggico para el aprendizaje, es decir, los resultados o efectos deseables de la formacin no se refieren tanto a las adquisiciones de tems especficos de conocimientos (saber cognoscitivo), sino al desarrollo de destrezas cognitivas y motrices que puedan realizarse y aplicarse a una amplia gama de situaciones Cooll Cesar

Cmo alcanzar los resultados de aprendizaje?

El desarrollo de competencias es sostenible si permite participacin activa del aprendiz en su proceso de aprendizaje, permite crear una estructura de generacin de conocimiento que conecte lo nuevo con lo conocido, con la aplicacin concreta a una situacin, y actividades de aprendizaje colaborativas, aprendizaje orientado a la accin.

Qu son las estrategias didcticas activas?

Estrategias didcticas Son todas aquellas ayudas planteadas por el instructor que se proporcionan al aprendiz para facilitar un procesamiento ms profundo de la informacin. Es decir, todos aquellos procedimientos o recursos utilizados por quien ensea para promover aprendizajes significativos

Cules son las estrategias didcticas activas aplicadas en el SENA?

Qu es la formacin por Proyectos?

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TIPS PARA EL DESARROLLO DE LA FORMACION PRIMERA SESION DESPUES DE LA INDUCCION Recibimiento y presentacin al grupo Verificacin de asistencia Presentacin de los aprendices por medio de una actividad ldica. (contaran con el apoyo de actividades anexas en esta informacin) Presentacin del video de Competencias Laborales. Video de motivacin diseado por el instructor como nfasis a las acciones de formacin. Actividades de induccin a la competencia, Rompecabezas, concurso de ortografa, origami mediante estrategias como:

nfasis en normas de convivencia: adecuado uso del celular, vocabulario al momento de dirigirse a las dems personas, jerarquizacin que debern respetar tanto en la etapa lectiva como en la productiva. Norma y sus componentes: Resultados de aprendizaje, conocimiento de conceptos y principios, conocimiento del proceso y criterios de evaluacin. Establecer Parmetros de formacin: Estrategia de formacin, presencialidad, cumplimiento de horario y actitud del aprendiz frente al proceso de formacin. Se realizar la eleccin del representante y se fijaran los temas para la siguiente sesin. SEGUNDA SESION

Verificacin de asistencia Identificar los dominios de cada uno de los aprendices. Presentar las lneas de proyectos para la especialidad. Trabajar en equipo, mediante una actividad ldica. Concertar el Plan de formacin y evaluacin.

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SESIONES FORMATIVAS Verificacin de asistencia Se presentar la agenda con los temas a desarrollar para aprobacin y sus respectivos ajustes. Exposicin de temas tcnicos Las sesiones formativas podrn ser virtuales apoyadas en OVAS, diferentes TICs. blogs y las

Utilice sesiones para retroalimentar los adelantos logrados en los proyectos. RECOMENDACIONES

Llegar 15 minutos antes al ambiente de aprendizaje. Solicitar equipos y medios que requiera con antelacin. Verificar la instalacin y correcto funcionamiento de los equipos. Cordialidad y empata con todas las personas Hacer entrega de identificacin de dominios, plan concertado de evaluacin, instrumentos de evaluacin, listas de verificacin. Aplicar el procedimiento para la ejecucin de acciones de formacin profesional integral. Organizar y mantener el portafolio al da. Presentar oportunamente los informes requeridos por la coordinacin acadmica. Realizar el acompaamiento que garantice la pertinencia, validez y autenticidad de las evidencias elaboradas por los aprendices. Tenga Sentido de pertenencia, Creatividad y Recursividad, Sentido de equidad e igualdad