EL RESUMEN Hacer un resumen implica transformar un texto -que llamaremos "base"- en otro texto que reproduzca el cuerpo de ideas

principales del primero en forma global y breve, dejando de lado las ideas accesorias. Para eliminar oraciones o prrafos del texto base, hay que analizar qu es lo que puede ser suprimido. Y para eso hay que reconocer cules son las ideas principales y cules son las ideas secundarias, subordinadas a aqullas. Para hacer un resumen, en primer lugar hay que realizar las siguientes operaciones sobre el texto base: 1. Reconocimiento del tema y los subtemas que se desarrollan. 2. Identificacin de la estructura u organizacin del texto base. Qu partes lo componen (introduccin, desarrollo y desenlace o cierre, si se trata de un texto expositivo o de una narracin. 3. Armado de breves notas al margen de los prrafos, que sealen cules son los temas que se desarrollan all. 4. Subrayado de la informacin sustancial y ms importante. 5. Esquema de contenido . Este tipo de cuadro permite organizar de manera grfica las ideas principales y secundarias, y permite visualizar las relaciones que se establecen entre ellas. Para que el resumen pueda redactarse de manera coherente y correcta, y represente debidamente al texto base, conviene llevar a cabo las siguientes operaciones. Generalizar aquellos trminos que tienen rasgos en comn. Por ejemplo, en el resumen, se puede reemplazar "Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutn" por "planetas del sistema solar". Globalizar la informacin. Es decir, integrarla en unidades menores de sentido completo. Por ejemplo, la oracin "Juan fue al cine" puede globalizar varias oraciones de un texto, tales como "Juan tena ganas de ver una pelcula", "revis la cartelera", "encontr que se haba estrenado la pelcula que quera ver", "se dirigi al cine", "sac las entradas", etc. Integrar las oraciones a partir de las relaciones que se establecen entre ellas, ya sean de causa, consecuencia u oposicin. Leer el resumen para comprobar si representa los aspectos principales del texto base. En esta instancia es conveniente guiarse por las siguientes preguntas: Cul es el tema principal del texto ? Dnde y cmo se desarrolla ese tema? Cules son los temas secundarios del texto ? Las ideas principales y secundarias, estn relacionadas entre s? Cul es la conclusin del texto ? El resumen tiene que ser un texto coherente y se tiene que entender por s solo, de forma independiente del texto base. No debe ser un esquema o un cuadro sinptico. Es muy importante tener en cuenta para quin y para qu se redacta el resumen. Si lo hacemos para nosotros mismos, para estudiar, el texto resultante puede tener marcas propias, palabras familiares, de sas que "nosotros nos entendemos". Pero si el resumen es para que lo lea, por ejemplo, un profesor que tiene que evaluar la comprensin de un texto, o si se trata del resumen de una noticia sobre ciencias para publicar en la revista del colegio, es fundamental utilizar un nivel de lengua formal, general, que todos puedan comprender.

EL RESUMEN Hacer un resumen implica transformar un texto -que llamaremos "base"- en otro texto que reproduzca el cuerpo de ideas principales del primero en forma global y breve, dejando de lado las ideas accesorias. Para eliminar oraciones o prrafos del texto base, hay que analizar qu es lo que puede ser suprimido. Y para eso hay que reconocer cules son las ideas principales y cules son las ideas secundarias, subordinadas a aqullas. Para hacer un resumen, en primer lugar hay que realizar las siguientes operaciones sobre el texto base: 1. Reconocimiento del tema y los subtemas que se desarrollan. 2. Identificacin de la estructura u organizacin del texto base. Qu partes lo componen (introduccin, desarrollo y desenlace o cierre, si se trata de un texto expositivo o de una narracin. 3. Armado de breves notas al margen de los prrafos, que sealen cules son los temas que se desarrollan all. 4. Subrayado de la informacin sustancial y ms importante. 5. Esquema de contenido . Este tipo de cuadro permite organizar de manera grfica las ideas principales y secundarias, y permite visualizar las relaciones que se establecen entre ellas. Para que el resumen pueda redactarse de manera coherente y correcta, y represente debidamente al texto base, conviene llevar a cabo las siguientes operaciones. Generalizar aquellos trminos que tienen rasgos en comn. Por ejemplo, en el resumen, se puede reemplazar "Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Jpiter, Saturno, Urano, Neptuno y Plutn" por "planetas del sistema solar". Globalizar la informacin. Es decir, integrarla en unidades menores de sentido completo. Por ejemplo, la oracin "Juan fue al cine" puede globalizar varias oraciones de un texto, tales como "Juan tena ganas de ver una pelcula", "revis la cartelera", "encontr que se haba estrenado la pelcula que quera ver", "se dirigi al cine", "sac las entradas", etc. Integrar las oraciones a partir de las relaciones que se establecen entre ellas, ya sean de causa, consecuencia u oposicin. Leer el resumen para comprobar si representa los aspectos principales del texto base. En esta instancia es conveniente guiarse por las siguientes preguntas: Cul es el tema principal del texto ? Dnde y cmo se desarrolla ese tema? Cules son los temas secundarios del texto ? Las ideas principales y secundarias, estn relacionadas entre s? Cul es la conclusin del texto ? El resumen tiene que ser un texto coherente y se tiene que entender por s solo, de forma independiente del texto base. No debe ser un esquema o un cuadro sinptico. Es muy importante tener en cuenta para quin y para qu se redacta el resumen. Si lo hacemos para nosotros mismos, para estudiar, el texto resultante puede tener marcas propias, palabras familiares, de sas que "nosotros nos entendemos". Pero si el resumen es para que lo lea, por ejemplo, un profesor que tiene que evaluar la comprensin de un texto, o si se trata del resumen de una noticia sobre ciencias para publicar en la revista del colegio, es fundamental utilizar un nivel de lengua formal, general, que todos puedan comprender.

PORQU REALIZAR ESQUEMAS DE CONTENIDOS?

11. Hacer esquemas, posiblemente, es lo que ms tiempo te va a llevar. Pero son imprescindibles para estudiar bien. Tener un buen esquema y dedicar tiempo a estudiarlo es clave para el xito en los estudios. Si lo haces as, seguro que sacas buenas notas. Merece la pena. 12. Una ventaja del esquema sobre otras tcnicas, como el resumen es que: Aprovecha nuestra memoria visual. De un vistazo tienes una impresin de las ideas del texto ms importantes y su conexin. 13. El inconveniente de los esquemas es que: Se emplea mucho tiempo en hacer los esquemas. De hecho suele ocupar la parte ms importante del tiempo de estudio. Pero el esfuerzo compensa. 14. Cuanto ms flojo eres de memoria ms til es el esquema. Ya que al realizar el esquema te quedas, solo, con lo que debes memorizar para el examen. 15. Es imposible hacer los esquemas un da antes del examen. No da tiempo. Y esos das previos al examen son vitales para memorizar el esquema. Los esquemas hay que irlos elaborando incluso semanas antes del examen. 16. Si subrayas adecuadamente... Ya tendrs casi planteado cmo ser el esquema, puesto que al subrayar seleccionas las ideas ms importantes. 17. El esquema es la sntesis mxima de lo que debes aprender. Tenemos que conseguir el mximo de informacin con la menor cantidad posible de palabras. 18. Hacer esquemas te obliga a llevar un estudio activo. Con ello mejora tu atencin y concentracin. Te obliga a comprender y relacionar ideas. 19. Ahorras tiempo con los esquemas. Con los esquemas se reduce muchsimo el tiempo en los repasos. 20. Que los esquemas estn limpios y claros. Si lo estn, se favorece la memoria visual. Si estn sucios o desordenados, no nos apetecer nada estudiar con ellos. Los esquemas permiten una mejor distribucin del tiempo de estudio. Como los habrs ido realizando las semanas anteriores al examen, los das previos solo tendrs que completar su memorizacin 1.

PORQU REALIZAR ESQUEMAS DE CONTENIDOS?

Hacer esquemas, posiblemente, es lo que ms tiempo te va a llevar. Pero son imprescindibles para estudiar bien. Tener un buen esquema y dedicar tiempo a estudiarlo es clave para el xito en los estudios. Si lo haces as, seguro que sacas buenas notas. Merece la pena. 2. Una ventaja del esquema sobre otras tcnicas, como el resumen es que: Aprovecha nuestra memoria visual. De un vistazo tienes una impresin de las ideas del texto ms importantes y su conexin. 3. El inconveniente de los esquemas es que: Se emplea mucho tiempo en hacer los esquemas. De hecho suele ocupar la parte ms importante del tiempo de estudio. Pero el esfuerzo compensa. 4. Cuanto ms flojo eres de memoria ms til es el esquema. Ya que al realizar el esquema te quedas, solo, con lo que debes memorizar para el examen. 5. Es imposible hacer los esquemas un da antes del examen. No da tiempo. Y esos das previos al examen son vitales para memorizar el esquema. Los esquemas hay que irlos elaborando incluso semanas antes del examen. 6. Si subrayas adecuadamente... Ya tendrs casi planteado cmo ser el esquema, puesto que al subrayar seleccionas las ideas ms importantes. 7. El esquema es la sntesis mxima de lo que debes aprender. Tenemos que conseguir el mximo de informacin con la menor cantidad posible de palabras. 8. Hacer esquemas te obliga a llevar un estudio activo. Con ello mejora tu atencin y concentracin. Te obliga a comprender y relacionar ideas. 9. Ahorras tiempo con los esquemas. Con los esquemas se reduce muchsimo el tiempo en los repasos. 10. Que los esquemas estn limpios y claros. Si lo estn, se favorece la memoria visual. Si estn sucios o desordenados, no nos apetecer nada estudiar con ellos. Los esquemas permiten una mejor distribucin del tiempo de estudio. Como los habrs ido realizando las semanas anteriores al examen, los das previos solo tendrs que completar su memorizacin