CUADRO COMPARATIVO DE LAS DOS LTIMAS LEYES Y EL PROYECTO DE LEY DE REFORMA MAGISTERIAL

LEY DEL PROFESORADO 24029 - 25212 APROBADA EN 1984 Y MODIFICADA EN 1990. GOBIERNO DE FERNANDO BELANDE GOBIERNO DE ALAN GARCA NORMAS LEGALES CONSTITUCIN POLTICA DE 1979 Ley General de Educacin 23384 Ley 25212 D. L. 276-1990-PCM D. S. N 019- 1990- ED D. S. N 051- 1991- PCM NIVELES Tiene 5 niveles de carrera LEY DE LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL 29062 APROBADA EN 2007 Y MODIFICADA EN 25/ 10/ 12 2011 GOBIERNO DE ALEJANDRO TOLEDO GOBIERNO DE ALAN GARCA CONSTITUCIN POLTICA DE 1993 Ley General de Educacin 28044 Res. Suprema N 001-2007 D. S. N 003- 2008- ED Decreto de Urgencia N 043-2009-PCM Decreto supremo N 079-2009-MEF Ley N 29762-2011 y Ley 29510 Tiene 5 niveles con tope de ascenso de 20 aos Tiene 8 niveles de carrera con un tope de ascenso de 30 aos LEY DE REFORMA MAGISTERIAL 29944

LEYES

PERODO DE GOBIERNO

GOBIERNO DE OLLANTA HUMALA

CONSTITUCIN POLTICA DE 1993 Ley General de Educacin 28044 Ley N 24029 Ley N 29062 Ley N 29762

MAGISTERIALES Se accede por antigedad en su

escalafn Los niveles de la Carrera Pblica del Profesorado son cinco y son: En el Nivel I : Cinco aos En el Nivel II : Cinco aos En el Nivel III :Cinco aos En el Nivel IV : Cinco aos, y En el Nivel V : Indefinido

Se accede por Concurso Pblico y se incorpora a los nivele en forma gradual y con criterios meritocraticos. La Carrera Pblica Magisterial est estructurada en cinco (5) niveles y tres (3) reas de desempeo laboral. El tiempo mnimo de permanencia en los niveles magisteriales es el siguiente: a. Primer (I) Nivel Magisterial: Tres (3) aos. b. Segundo (II) Nivel Magisterial: Cinco (5) aos. c. Tercer (III) Nivel Magisterial: Seis (6) aos. d. Cuarto (IV) Nivel Magisterial: Seis (6) aos. e. Quinto (V) Nivel Magisterial: Hasta el momento del retiro de la Carrera. Los profesores de Instituciones Educativas

Incorporacin automtica y Universal, despus se accede a los niveles por concurso pblico y con criterios meritocraticos. La Carrera Pblica Magisterial est estructurada en cinco (8) niveles y tres (4) reas de desempeo laboral. El tiempo mnimo de permanencia es el siguiente: a. Primer Nivel de desarrollo Magisterial: Tres (3) aos. b. Segundo Nivel de desarrollo Magisterial: Cuatro (4) aos. c. Tercer Nivel de desarrollo Magisterial: Cuatro (4) aos. d. Cuarto Nivel de desarrollo Magisterial: Cuatro (4) aos. e. Quinto Nivel de desarrollo Magisterial: Cinco (5) aos. f. Sexto Nivel de desarrollo Magisterial: Cinco (5) aos. g. Stimo Nivel de desarrollo Magisterial: Cinco

unidocentes y multigrado, ubicadas en reas calificadas como rurales y/o zonas de frontera, pueden postular al III, IV y V Niveles Magisteriales si han trabajado en algunas de esas instituciones durante tres (3) aos en el Segundo (II) Nivel, o cinco (5) aos en el Tercer (III) y Cuarto (IV) Niveles Magisteriales, respectivamente.

(5) aos. h. Octavo Nivel de desarrollo Magisterial: Hasta el momento de retiro de la Carrera. En el caso de los profesores que laboran en instituciones educativas en reas calificadas como rurales o zonas de frontera, se reduce en un ao la permanencia para postular al Cuarto, Quinto, Sexto, Stimo y Octavo nivel de desarrollo magisterial. Los profesores nombrados pertenecientes al rgimen de la Ley N 24029 comprendidos en los niveles I, II, III, IV y V sern ubicados en el Primer y Segundo Nivel de Desarrollo Magisterial, para facilitar su acceso a los siguientes niveles se convocara excepcionalmente dos concursos pblicos nacionales.

REAS DE DESEMPEO

Reconoce dos reas de desempeo docentes: docencia y administracin

Reconoce tres reas de desempeo docentes: gestin pedaggica, gestin institucional e investigacin.

Amplia a cuatro las reas de desempeo docente. Crea una nueva: formacin docente y agrega la innovacin al rea de investigacin.

ENFOQUE

Basado en la antigedad (tiempo de servicios) Incorporacin automtica y universal a la ley

Basado en mritos (meritocracia)

Basado en mritos (meritocracia)

Incorporacin gradual y voluntaria a la Ley

Incorporacin automtica y universal a la Ley

JORNADA LABORAL

Separa la preparacin de clases y la evaluacin de la remuneracin bsica. Jornada laboral de 30 horas para docentes de educacin inicial y primaria y 24 horas para secundaria

Separa la preparacin de clases y la evaluacin de la remuneracin bsica.

Incluye la preparacin de clases y la evaluacin en la remuneracin bsica.

Jornada laboral de 25 horas para docentes de educacin inicial, 30 horas para educacin primaria y 24 horas para secundaria

Jornada laboral de 30 horas para docentes de educacin inicial y primaria de 24 horas para secundaria

CONCEPTO DE EDUCACIN

Es agente fundamental de la educacin y contribuye con la familia, la comunidad y el Estado a la formacin integral del educando. Art. 1

Es un profesional de la educacin, con ttulo de profesor o licenciado en educacin, con calificaciones y competencias debidamente certificadas que, en su calidad de agente fundamental del proceso educativo, presta un servicio pblico esencial dirigido a concretar el derecho de los estudiantes y de la comunidad a una enseanza de calidad, equidad y pertinencia. Requiere de desarrollo

Es un profesional de la educacin, con ttulo de profesor o licenciado en educacin con calificaciones y competencias debidamente certificadas que, en su calidad de agente fundamental del proceso educativo, presta un servicio pblico esencial dirigido a concretar el derecho de los estudiantes y de la comunidad a una enseanza de calidad, equidad y pertinencia. Art. 4

integral y de una formacin continua e intercultural. Art. 3 EVALUACIONES No establece periodicidad ni obligatoriedad de las evaluaciones para el ascenso en la carrera Obligatorias; Evaluacin para el ingreso / Evaluacin de desempeo laboral Voluntarias: evaluacin para el ascenso Evaluacin para verificar el dominio de la informacin del profesor que postula a cargos del rea de Gestin Institucional o Investigacin En la Carrera Pblica Magisterial se realizan las siguientes evaluaciones: a. Evaluacin para el ingreso a la carrera pblica magisterial. b. Evaluacin del desempeo laboral. c. Evaluacin para el ascenso. d. Evaluacin para acceder a cargos de las reas de desempeo laboral. REQUISITOS a) Ser peruano; a) Poseer ttulo de profesor o licenciado en educacin b) Estar inscrito en el Colegio de Profesores del Per c) Gozar de buena salud que permita ejercer la docencia d) No haber sido condenado ni estar incurso en proceso penal por delito doloso. e) No encontrarse inhabilitado por motivos de destitucin, despido o resolucin judicial que a) Poseer ttulo de profesor o licenciado en educacin, otorgado por una institucin de formacin docente acreditada en el pas o en el exterior. En este ltimo caso, el ttulo debe ser revalidado en el Per. b) Gozar de buena salud que permita ejercer la docencia, teniendo en cuenta lo establecido en la Ley N 27050 modificada por la Ley N 28164. c) No haber sido condenado ni estar incurso en

PARA POSTULAR b) Poseer ttulo profesional de profesor; c) Acreditar buena salud y conducta; y, d) Obtener nombramiento.

as lo indique.

proceso penal por delito doloso. d) No haber sido condenado por delito de terrorismo y/o delito contra la libertad sexual. e) No encontrarse inhabilitado por motivos de destitucin, despido o resolucin judicial que as lo indique.

COMENTARIO: Yo estoy de acuerdo con esta ley en un 30% no porque lo han dicho los de SUTEP- CONARE, sino porque he revisado la ley, que en varios puntos se contradice, que lneas abajo expondr: 1. ESTABILIDAD LABORAL 2. EVALUACIN PARA DESPIDO 3. REMUNERACIN 4. NIVELES 5. BENEFICIOS