UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DEL NORTE CARRERA TECNICO EN GEOLOGA

DESCRIPCION DE LAS CATEGORAS DEL DOMINIO AFECTIVO. RECIBIR O ATENDER: Percepcin de valor, despertar el inters. Desde la Percepcin simple hasta la atencin selectiva, eminentemente activa. (Estar Motivado). RESPONDER: Atencin activa, los intereses se perfilan inicindose la interiorizacin. Va desde el cumplimiento hasta la satisfaccin. VALORIZAR: Dar valor a las acciones. El comportamiento externo es resultado de un "compromiso" por la internalizacin del valor. ORGANIZAR: Organizar los valores de un sistema, determinar sus interrelaciones y establecer prioridades, ya desde el concepto de valor hasta su organizacin coherente. CARACTERIZAR: Se ordena un sistema de valores en funcin del cual la persona se comporta permanentemente. Demuestra la adquisicin de una "Filosofa de la vida" que rige sus actos. Una visin global en la que integra las tres categoras de objetivos alcanzados. Cuando se redacta un objetivo deber de comunicar a la otra persona lo que tendr que hacer el participante, para demostrar lo que ha aprendido. Quin lo observe comprobar que ha logrado el objetivo, analizar su conducta en una situacin concreta desempeando algo.

CUADRO NO.1 ALGUNOS VERBOS QUE PUEDEN EMPLEARSE EN LA FORMULACION DE OBJETIVOS EN LAS DIVERSAS CATEGORAS DEL DOMINIO AFECTIVO1/.
RECIBIR O ATENDER -Prestar atencin -Preguntar -Responder -Nombrar -Observar -Escuchar RESPONDER -Cumplir -Cooperar -Ayudar -Adaptarse -Presentar -Informarse -Comunicarse -Interesarse -Sentirse satisfecho y contento VALORIZAR -Iniciar -Invitar -Unirse -Justificar -Proponer -Estudiar -Trabaja por su cuenta -Ser Responsable -Puntual -Ordenado ORGANIZAR -Ordenar sus actividades -Alterar sus planes -Defender -Integrar -Preparar -Organizar CARACTERIZAR -Actuar -Escuchar -Expresar -Exhibir -Criticar Objetiva mente -Verificar -Autoevaluar -Ser veraz consigo mismo y con los dems -Responsabilizarse de sus actos

CUADRO No.2 ALGUNOS VERBOS QUE PUEDEN EMPLEARSE EN LA FORMULACION DE OBJETIVOS EN LAS DIVERSAS CATEGORAS DEL DOMINIO PSICOMOTOR2/. PERCEPCIN Armar, desarmar, cambiar, limpiar, conectar, ilustrar, construir, poner, manejar, taladrar, ejercitar, pegar, coser, pintar, marcar, trazar, cortar, mezclar, doblar, aserrar, resolver, prensar, enrollar, clavar, lijar, tallar, repellar, podar. RESPUESTA DIRIGIDA Realizar bajo la direccin del instructor las mismas acciones observadas o percibidas. MECANIZACIN Realizar sin direccin del instructor, incluyendo exactitud y velocidad, las misma acciones observadas y practicadas

CUADRO No.3 ALGUNOS VERBOS QUE PUEDEN EMPLEARSE EN LA FORMULACION DE OBJETIVOS EN LAS

Instituto de Investigaciones y Mejoramiento Educativo -IIME-. MANEJO DE OBJETIVOS Y TCNICAS GRUPALES EN EDUCACIN SUPERIOR: Diferencia entre Objetivos y Contenidos. Guatemala: Instituto de Investigaciones y Mejoramiento Educativo -IIME-. Universidad de San Carlos de Guatemala. Documento mimeografiado. 1984., p.7 2 Ibd.., p.6

Dr. Jess de la Cruz Escoto

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DIVERSAS CATEGORAS DEL DOMINIO COGNOSCITIVO3/. CONOCIMIENTO Definir, repetir, registrar, hacer listado, evocar, nombrar, relacionar, subrayar. COMPRENSIN Traducir, replantear, discutir, describir, reconocer, explicar, identificar, ubicar, informar, revisar, decir. APLICACIN Interpretar, aplicar, emplear, usar, demostrar, dramatizar, practicar, ilustrar, operar, planificar (en funcin del tiempo), disear. ANALISIS Distinguir, analizar, diferenciar, captar, calcular, experimentar, probar, contrastar, criticar, diagramar, inspeccionar, debatir, hacer un inventario, preguntar, relacionar, resolver, examinar, categorizar. SINTESIS Componer, planificar, proponer, disear, formular, ordenar, juntar, coleccionar, construir, crear, organizar, manejar, preparar, crear

EVALUACIN Juzgar, valorizar, evaluar, jerarquizar (ordenar gradualmente), comparar, valorar, revisar, asignar puntaje, elegir, asignar un valor, estimar, medir.

OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS ESPECIFICOS
En los objetivos Generales no es necesario especificar los lmites y las condiciones del desempeo, no la medida de la ejecucin. Un objetivo general describir lo que se espera lograr con los participantes despus del aprendizaje, despus de haber terminado un curso o una conferencia. En esta clase de objetivos no es necesario estipular el tiempo, ni las condiciones en que se realizarn las acciones.
EJEMPLOS DE OBJETIVOS GENERALES. Que los participantes al finalizar el curso de Evaluacin del Aprendizaje, sean capaces de elaborar pruebas de ensayo. Al finalizar el curso de Preparacin y Evaluacin de Proyectos los participantes sern capaces de planificar, desarrollar y evaluar un proyecto.

EJEMPLOS DE OBJETIVOS ESPECIFICOS DEL DOMINIO AFECTIVO. Despus de realizado el ejercicio de discusin de grupos, el participante ser capaz de cooperar y adaptarse a las tareas grupales que se le encomienden, de manera espordica. Al final de la clase sobre el estudio de mercado presentado, el participante autoevaluar su actuacin de acuerdo a las pautas presentadas por el interlocutor.

Ibd.., p 4

Dr. Jess de la Cruz Escoto

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EVALUACIN SINTESIS ANALISIS APLICACIN OBJETIVOS GENERALES COMPRENSIN CONOCIMIENTO

O B J E T I V OS FUENTE:

E S P E C I F CO S

Taxonomia de objetivos del dominio cognoscitivo de Benjamn .S. Bloom

Dr. Jess de la Cruz Escoto