1. A lngua como objeto da lingustica 1.1.

As Quatro Dicotomias de Saussure A Escola francesa de lingustica comea com as ideias de Saussure, que iniciou o estudo da lngua como objeto-em-si, em oposio lingustica comparativa (predominante na poca). Saussure postula ento quatro dicotomias atravs das quais ele supe poder abranger toda a gama de discusses sobre a lngua. As dicotomias so: Sincronia vs. Diacronia O estudo das lnguas que era feito at as teorias saussureanas era um estudo DIACRNICO (do grego: dia 'atravs de' + chrnos 'o tempo'), com comparaes entre as lnguas antigas e as novas (grego e latim comparados com francs para verificar as rvores lingusticas, por exemplo). Saussure postula ento um novo mtodo: que se estude a lngua como ela se encontra contempornea ao estudioso e no mais em comparao a outra forma. o estudo SINCRNICO (do grego syn juntamente + chrnos tempo). Lngua vs. Fala Saussure abordou tambm a diferenciao entre a lngua enquanto sistema de comunicao e a fala enquanto realizao desse sistema. A lngua, ento, vista como um sistema coletivo, social e sistemtico, uma vez que ela utilizada por um grupo e possui um funcionamento prprio bem delineado. A fala ser vista, portanto, como a realizao individual e quase sempre assistemtica da lngua, com traos pessoais e outros bloqueios da utilizao da lngua. Saussure, como j dito, estabelece como seu campo de estudo a lngua, e no a fala, procurando entender seu sistema interno. Significante vs. Significado A oposio entre significante e significado dada dentro do prprio signo lingustico. O significado o conceito ao qual se refere a palavra. Exemplo: a palavra cadeira no se refere a uma cadeira em especfico, mas ao conjunto geral de tudo que se chama de cadeira. O significante a imagem acstica da palavra, ou seja, a cadeia de sons que nos remetem a uma ideia; note-se que no a palavra escrita, porque a grafia muitas vezes no corresponde ao som, e nem o som propriamente dito, porque no precisamos da execuo dele para entender a palavra. ,

portanto, a imagem internalizada do som. Um significante que possua significado , ento, chamado de signo lingustico ou somente signo. O signo visto como arbitrrio (no sentido de que no h relao entre o significante e o significado) e linear (porque sua ordem fundamental). Saussure utiliza essa oposio semitica para indicar um ponto importante de sua cincia, abordado a seguir. Paradigma vs. Sintagma Saussure prope em sua ltima dicotomia a distino entre a construo estrutural da sentena (sintagma) e ao conjunto possvel de encaixe nessa estrutura (paradigma). Nesse ponto que a dicotomia anterior tem importncia: por causa da linearidade do signo lingustico (a sequncia de sons tem que ser respeitada; no se pode pronunciar dois sons ao mesmo tempo), um comea apenas quando outro termina, fazendo com que a estruturao sinttica exista e que se possa substituir seus elementos de acordo com uma gama de opes para cada posio da estrutura (paradigma).

As funes da linguagem se caracterizam por componentes tais como o emissor,a mensagem e o receptor,para ocorrer a mensagem necessrio o cdigo,o contato e o contexto emissor o que transmite a mensagem a mensagem o que est sendo veculado o receptor o que a que recebe,deeer o cdigo a linguagem utilizada para transmitir a mensagem,enquanto que o contato o meio fsico e o contexto o que est sendo transmitido ai as funes da linguagem: - Funo referencial: informativa,em terceira pessoa,afastamento do sujeito e imparcialidade - Funo ftica: inicia,prolonga ou interrompe a comunicao,com elementos prosdicos e diferentes interjeies

- Funo emotiva: Centrada no eu,emprego da primeira pessoa,subjetividade - Funo Conativa ou apelativa:segunda pessoa do singular,ordenamento - Funo metalingustica:Quando a linguagem comunica sobre si,ou sobre outro tipo de linguagem - Funo Potica:Procura trabalhar a forma de expresso,e em segundo plano procurar expressar da melhor forma,reiterao de palavras e sons.

A tem aquelas propriedades de AL Universalidade, rapidez, no voluntariedade, uniformidade, "saber sem aprender" (problema de Plato, perodo crtico e no conscincia. Universalidade porque todas as crianas normais adquirem uma linguagem. Rapidez porque a criana mal nasce e, em um perodo relativamente curto, j capaz de falar e de elaborar sentenas. No voluntrio porque no opcional; TODAS as crianas normais ADQUIREM uma linguagem. Ela no pode escolher... "no quero aprender". auhauahau Uniformidade porque as crianas normais passam pelos mesmos estgios e cometem os mesmos erros (tipo o "fazi"). O "saber sem aprender", que o Problema de Plato, que refere-se s impossibilidades sem evidncias negativas (nenhuma criana fala "manh eu casa cedo em cheguei de" em vez de "eu cheguei em casa cedo de manh"; ela sabe que isso errado, mas sem que ningum tenha dito isso pra ela). Perodo crtico, referindo-se ao fato de que, quanto mais tardia for a exposio da criana uma linguagem, menor a sua capacidade lingustica (e mais "escasso" ser o seu desempenho).

E no consciente porque a criana no sabe que ela t aprendendo. Ela no chega tipo pra me e fala: "hoje eu aprendi a palavra 'cachorro' porque eu ouvi minha professora falando na escola". Ela pega aquela palavra pra ela, a usa, e no se d conta disso.

"A lngua do Saussure aproxima a Lingustica da Sociologia ou da Psicologia Social; j a competncia do Chomsky aproxima a Lingustica da Psicologia Cognitiva ou da Biologia".

Competncia lingustica a capacidade natural e INATA (grifa mentalmente trinta vezes, hehehe) que o ser humano tem de produzir, de entender e de reconhecer a estrutura de todas as frases de sua lngua. A envolve a GU, que possui os princpios (as verdades universais e invariveis para todas as lnguas), e os parmetros (o oposto, as diferenciaes entre as lnguas. A tem aquele exemplo da frase sem sujeito... lembra?). E a performance/desempenho lingustico leva em conta os fatores extralingusticos. De um lado, as crenas, o estado emocional do indivduo; e do outro, o funcionamento de mecanismos psicolgicos e fisiolgicos envolvidos na produo de uma frase.

Induo, que a generalizao (particular -> geral), o que pode gerar questes erradas. Tipo...: esse cisne branco -> logo, todo cisne branco. Tem tambm a deduo, que mais forte que a induo por possui carter necessariamente verdadeiro, tidas as experincias que precedem a concluso:

premissas conhecidas, verdadeiras e independentes de experincia sensorial. Exemplo: - Todos os homens so mortais - Scrates homem Logo, - Scrates mortal E tem a abduo, por fim, que uma hiptese formulada a partir de um dado observado; logo, muito utilizada na cincia.