ESTADODORIOGRANDEDONORTE MUNICPIODEPARNAMIRIM SECRETARIAMUNICIPALDEEDUCAOECULTURA ESCOLAMUNICIPALMANOELMACHADO REGINACLIADEOLIVEIRASANTOS

PROJETO:APRENDENDOACONHECER

PARNAMIRIMRN AGOSTO/2009

Tema:Aprendendoaconhecer Nomedaentidade:EscolaMunicipalManoelMachado Problema:Arealidadenocontextoescolar,pblico,envolvendoaprendentescom dilemasticos,interpessoais,comnecessidadeseducacionaisespeciaiseportadoresde deficinciaintelectualnoslevaareflexoquantoimplantaodeaesquevisem valorizaodaautoestimaeainserosciopedaggicadosmesmos. Objetivo:Utilizaroficinascomoferramentapedaggicavisandointegraoeinsero socialdeaprendentescomdeficinciaintelectual(DI)e/ouqueestejampassandopor dilemasticosqueinterfiramnocontextoescola/famlia. Objetivosespecficos: Elaboraroficinasqueviabilizemintervenonocampodacidadania; Contribui como possibilidade de transformao da realidade atual dos aprendentescomnecessidadeseducacionaisespeciais; Aumentaraautoestimaeinserosciopedaggicadeaprendentes,doensino pblico; Implantaraesparaquepessoascomlimitaes,obtenhamreestruturaode autonomiadesuasfunesnacomunidade; Restabelecernoindivduo,umarelaodemundo; Inserosocialcontemplandoostrsvrticesdavidadequalquercidado:casa, trabalhoelazer. Intervir no campo da cidadania, atravs de oficinas, com aes positivas melhorandoaqualidadedevidasocial; Contribuir como possibilidade de transformao da realidade atual e na valorizaodaautoestimadoaprendente.

Pblico:Alunosdos6ao9AnosdoEnsinoFundamental,portadoresdenecessidades educacionaisespeciais. Resultado esperado: A experincia do trabalho das oficinas tornarse positiva quando efetivamente conseguir intervir no campo da cidadania, atuando no mbito social, contribuindo como ferramenta de transformao da realidade atual e na valorizaodaautoestimadoaprendente. Formadeatuao:

Seleodeaprendentes; Observaodasnecessidadeseducacionais; Avaliaopsicopedaggica; Avaliaodanecessidadedeintervenopedaggica; Seleodaoficinacomoferramentapedaggica; 1. Oficinasmusicais; 2. Bijuteriaempapel; 3. Oficinadebrinquedo; 4. Oficinadepapelmach; 5. Caixinhasdepresentes; 6. Cadernocriativo; 7. Colagem; 8. Pintura; 9. Ludoterapia; 10. Musicoterapia; 11. Dana. Trabalhocompequenosgruposouindividual; Leituracompartilhada; Desenhos Resgatedaaprendizagem Adequaocurricular

Apoiomodelo:InclusoSocialatravsdaUtilizaodeOficinasSANTOS.R.(2009).
Fontedepesquisa:Recicloteca.Disponvelemhttp//www.recicloteca.org.br.Acessadoem08 deagostode2009. SANTOS.R.C:Inclusosocialatravsdautilizaodeoficinas.

Anexo:INCLUSOSOCIALATRAVSDAUTILIZAODEOFICINAS

INCLUSOSOCIALATRAVSDAUTILIZAODEOFICINAS ReginaCliadeOliveiraSantos Arealidadenocontextoescolar,pblico,envolvendoaprendentescomdilemas ticos, interpessoais, com necessidades educacionais especiais e portadores de deficincia intelectualnoslevaareflexoquantoimplantaodeaesquevisemvalorizaoda autoestimaeainserosciopedaggicadosmesmos.SegundoVALLADARE(2003) as oficinas teraputicas, enquanto dispositivo da atual Poltica Nacional de Sade Mental,objetivasediferenciardasprticasantecessoras,prticasdecorrentesdaidia deestabelecerotrabalhocomoumrecursoteraputico,conhecidocomotratamento moral. A experincia do trabalho das oficinas e/ou cooperativas tornase positiva quandoumadesuasfunes tambmodeintervirnocampodacidadania.Assim, atuandono mbitosocial,contribuicomopossibilidadedetransformaodarealidade atual. A valorizao da autoestima e insero sciopedaggica de aprendentes, do ensinopblico,poder facilitaraspessoascomlimitaes,asuamelhorreestruturao de autonomia de suas funes na comunidade. ROTELLI & AMARANTE (1992), propem a necessidade de desinstitucionalizar, isto , reabilitar o contexto. Cuja principalfunoreabilitadoraseriaarestituiodasubjetividadedoindivduonasua relao de mundo. Para SARACENO (1999) a reabilitao psicossocial precisa contemplar trs vrtices da vida de qualquer cidado: casa, trabalho e lazer. A experinciadotrabalhodasoficinastornasepositivaquandoumadesuasfunes tambmodeintervirnocampodacidadania,atuandonombitosocial,contribuicomo possibilidadedetransformaodarealidadeatualenavalorizaodaautoestimado aprendente. Palavraschave:Incluso,Transformao,Autoestima,Oficinas,Limitaes.

Psicopedagoga,graduadaemPedagogia,comespecializaonaLnguaInglesa,Load MasternaAviaoCivileLogstica,psgraduandonoEnsinoFundamental,Professora doEnsinodaLnguaInglesaeEnsinoReligioso.

NapropostaatualdaReformaPsiquitricanoBrasil,tmsecomoobjetivoa desinstitucionalizaoeincluso,integrandoaspessoascomsofrimentopsquiconos diferentesespaosdasociedade. A associao das oficinas teraputicas, do trabalho e a reabilitao podem apresentarinmerasvariaesnaprticaounocontextoonde operacionalizada,mas dificilmentehcontradionaidiadequeotrabalhouminstrumentodereabilitao. Podemosdizerqueasoficinasteraputicas(OMinistriodaSadedefineeapresentaos objetivos das oficinas teraputicas como: (...) atividades grupais de socializao, expressoeinserosocialatravsdaPortaria189de19/11/1991). O objetivo da utilizao de oficinas como ferramenta pedaggica visa integraoeinserosocialdeaprendentescomdeficinciaintelectual(DI)e/ouque estejam passando por dilemas ticos que interfiram no contexto escola/famlia, colocandoemprticaaescomo:atividadesartsticas,artesanaiseldicasdandolhes oportunidadedevalorizaraautoestima,respeitandoasespecificidades,otempoeo ritmodoindivduodentrodeumespaoenquantofacilitadordacomunicaoedas relaesinterpessoais,favorecendodestemodo interao,aintegraoeareinsero nocontextoescolar. SegundooMinistriodaSade,Portaria189de19/11/1991,oficinassecaracterizam comoatividadesgrupaisdesocializao,expressoeinserosocial. DELGADO,LEAL&VENNCIO(1997)identificamtrscaminhospossveisparaa realizaodeumaoficina:

Espao de Criao: so aquelas oficinas que possuem como principal caractersticaautilizaodacriaoartsticacomoatividadeecomoumespao quepropiciaaexperimentaoconstante. EspaodeAtividadesManuais:seriaumaoficinaqueutilizaoespaoparaa realizaodeatividadesmanuais,ondeserianecessrioumdeterminadograude habilidadeeondesoconstrudosprodutos teis sociedade.Oprodutodestas oficinasutilizadocomoobjetodetrocamaterial.

EspaodePromoodeInterao: aoficinaquetemcomoobjetivoapromoode interao deconvivncia, dentre outras,os familiares easociedade comoumtodo. Podemosafirmarqueoconceito deoficina sofreuvrias modificaes aolongodo

tempo.Paraexemplificarmosestaafirmao,podemoscitarKYES&HOFLING(1985) noqualencontraremosotermoterapiaclassificadodastrsseguintesformas:

TerapiaOcupacional:tcnicautilizadabasicamentecomumindivduoqueusaa arteeoartesanatocomomeiosdetratamento.Possuaoobjetivodeocupar,para queopacientenoficassesemfazernada,ouseja,desocupado. Terapia Recreativa: tcnica que estimula a expresso atravs de atividades sociaiseemgrupo.Tinhacomoobjetivoestimularaexpressodosimpulsose entreteropaciente. Terapia Educacional: possua como objetivo principal educar/reeducar socialmenteopaciente,paraqueesteseajustasseasregrassociais.

Paraconseguirmosperceberosignificadodotermooficinanestesdoismomentos histricosfazsenecessrioentenderostermosentretenimentoeempowerment. MINZONI (1974) conceitua essas oficinas como atividades que envolvem o atendimento do usurio, tanto a nvel individual como em grupo, e atividades de trabalhoerecreao.Citacomoexemplos satividadesdetrabalhoerecreaoeas subdivideemmotoras(ginstica,voleibol,trabalhoemcouroemadeira,entreoutros), sociais (festas e datas civis, cinema, teatro e outras) e autoexpressivas (atividades espontneasenoorientadas,comoporexemplo,cermica,pinturaedana).Podemos observarqueaautoraj tentavaorganizarasatividades,categorizandoasdeacordo comosobjetivosdecadauma.Inferimosqueestasatividadessejamequivalentessque hoje estamos chamando de oficinas, claro, se fizermos as devidas relativizaes temporais. VASCONCELOS (2000) traz a tona o termo empowerment como de grande importnciaparaasdiscussessobresadementaleaconstruodesuasprticasdo cotidiano.Oreferidoautordefineotermocomovalorizaodopodercontratualdos pacientes nas instituies e do seu poder relacional nos contatos interpessoais na sociedade.Seriamuitointeressantequeosignificadodestetermopermeasseaprticade cuidados nos espaos teraputicos das oficinas, pois acreditamos que este seja o verdadeirosentidodofazeroficinas. Objetivos Oqueera *Ocupao; *Noficarsemfazernada; *Entretenimento. Oqueesperamosqueseja *Ampliarhabilidades; * Aumentar autonomia e poder contratual;

*Empowerment. * Valorizao da singularidade e Caractersticas * Trabalho repetitivo e montono; desenvolvimento do potencial criativo; *Semremunerao(pelobem doservio). * Com/sem remunerao (desejo / contrato).

Resultados desejados

*Canalizaodaagressividade; * Rompimento com isolamento e inseronomundosocial; *Penitncia; * Catalisao da construo de * Expresso de impulsos territriosexistenciais; sexualsociais. * Efetuao do desejo na vida, no trabalhoenacriao; * Reinveno da vida em seus aspectosmaiscotidianos. *Espaosdecriao; *Espaosdeatividadesmanuais;

Modalidades

*Terapiaocupacional; *Terapiarecreativa;

Locais realizao Quematua

*Terapiaeducacional. *Espaosdepromoodeinterao. * Salas especiais dentro do * Setting teraputico isomrfico em de hospitalpsiquitrico. relao realidade externa (vida socialeprodutiva). * Equipe multidisciplinar, * Equipe inter/transdisciplinar, com seguindo um modelo abordagemholsticaeintegrada. essencialmente biolgico e organicista.

As oficinas sero atividades de encontro de vidas entre aprendentes com dificuldades na interao ou na relao interpessoal, nas quais sero desenvolvidas aesdeexercciodacidadania,aexpressodeliberdadeeconvivnciadosdiferentes atravsdainclusorespeitandoasingularidadedecadaaprendente. Autilizaodasartesdentrodasoficinasdeinclusosocialsofreusignificativas transformaesqueserodescritasnoquadroabaixo: ANTES HOJE *TcnicaLivre.Acreditavasequeofazer *Tcnica com uma finalidade e um artej propiciaacuraporsi,porserum propsito definido. Aes inclusivas e veculo de acesso ao conhecimento do proporcionam heterogeneidade e mundointerior. oportunidades de aes com base na desinstitucionalizao. *Centra as estratgias teraputicas no *Centra as estratgias teraputicas no indivduo extrado do contexto familiar e indivduoinseridonoseucontextofamiliare social. social. *nfasenostrabalhosindividuaisegrupais *nfasenostrabalhosindividuaisecoletivos comusurios. com usurios, familiares e comunidade. Visando a integrao e a socializao dos mesmos. *Processodeocupaoaleatriadodoente *Processo que permite a expresso de

mental.

sentimentos,emoesevivnciassingulares aosdoentesmentais. *Prioriza o poder hegemnico dominante *Priorizaaautonomia,oprocessocriativoe (poder do mdico e da verticalidade das o imaginrio do paciente e relaes intrainstitucionais). nfase na despsiquiatrizao (retirada do mdico a segregao, no estigma, na excluso, na exclusividade das decises e atitudes violncia,nopreconceito,naalienao,na teraputicas, passando a ser compartilhada cronificao, nas desigualdades, na comoutrosprofissionais) diferena, na discriminao e conseqentementemortedosindivduos. *D nfase na originalidade, na expressividade, nas possibilidades e na desmistificao. *Utilizavriosrecursosexpressivoscomoa *Utilizase de mltiplos recursos pintura, o desenho, a modelagem e o expressivos, como dramatizao, fotografia artesanato. entre outros, alm dos j citados anteriormente. Anteascaractersticascitadasanteriormentepensamosemalgunsprincpiosbsicos quedeveriamnortearoreferidoprocesso.Entreelespodemosenumerar:

Todososindivduospodemedeveprojetarseusconflitosinternossobforma plstica,corporal,literria,musical,teatraletc. Valorizaodopotencialcriativo,expressivoeimaginativodopaciente; Fortalecimentodaautoestimaedaautoconfiana; Visaareinserosocialosusurios; Interetransdisciplinariedade:umamiscigenaodesabereseintervenes; Intersecoentreomundodoconhecimentopsquicoeomundodaarte,pela expressodasubjetividade;

RAUTER (2000, p. 271) coloca que as oficinas, o trabalho e a arte possam funcionar como catalisadores da construo de territrios existenciais (inserir ou reinserirsocialmenteosusurios,tornloscidados...),oudemundosnosquaisos usuriospossamreconquistarouconquistarseucotidiano. A experincia do trabalho das oficinas tornase positiva quando uma de suas funes tambm odeintervir nocampodacidadania. Assim,atuandono mbito social,contribuicomopossibilidadedetransformaodarealidadeatualenavalorao daautoestimadoaprendente. Refernciasbibliogrficas DELGADO,P.;LEAL,E.;VENNCIO,A.OcampodaatenopsicossocialAnaisdo 1CongressodeSadeMentaldoRiodeJaneiro.RiodeJaneiro:TeCora,1997. KYES,J.J;HOFLING,C.K.Conceitosbsicosempsiquiatria.4.ed.RiodeJaneiro: Interamericana,1985.

MINSTRIO DA SADE. Secretaria de assistncia sade. Portaria No. 189 de 19/11/199. (D.O.U. de 11/12/1991) e Portaria No. 224 de 29/01/1992 (D.O.U. de 30/01/1992). MINZONI,M.P.Assistnciaaodoentemental.RibeiroPreto:Guarani,1974. RAUTER, C. Oficinas para qu? Uma proposta ticoestticopoltica para oficinas teraputicas. In: AMARANTE, P. (Org.). Ensaios: subjetividade, sade mental, sociedade.RiodeJaneiro:Fiocruz,2000.cap.12,p.267277. ROTELLI,F.;AMARANTE,P.ReformasPsiquitricasnaItliaenoBrasil.Aspectos HistricoseMetodolgicos. In:BEZERRA,B.AMARANTE,P.(Org.): Psiquiatria semHospcio.RiodeJaneiro:RelumeDumar,1992. SARACENO, B.A.Reabilitao como cidadania. In: Libertando identidades: da reabilitaopsicossocial cidadaniapossvel.RiodeJaneiro:TeCor,1999.cap.5, p.111142. VALLADARE, A. C.A at all: Reabilitao psicossocial atravs das oficinas teraputicase/oucooperativassociais.Disponvelemhttp://74.125.47.132/search? q=cache:Bmwmakjba9kJ:www.fen.ufg.br/revista/revista5_1/reabili.html+terapia+ocupa cional+doentes+mentais&cd=1&hl=ptBR&ct=clnk&gl=br.Acessadoem09deagosto de2009. VASCONCELOS,E.M.Reinvenodacidadania, empowerment nocampodasade mentaleestratgiapolticanomovimento deusurios. In:AMARANTE,P.(Org.). Ensaios:subjetividade,sademental,sociedade.RiodeJaneiro:Fiocruz,2000.cap. 12,p.267277. WANDERLEY, A.A.R. et al. Cooperativismo e sade mental: uma experincia possvel? Anais do Congresso de Sade Mental do Rio de Janeiro, 1997.

Autorizao

Eu, Regina Clia de Oliveira Santos, portadora da carteira de identidade n. 002.189.953,CPF n543.522.66787,autorizoapublicaoemformatodigital,sem nus,da(s)obra(s)_PROJETO:APRENDENDOACONHECER,deminhaautoria, pelo Portal Domnio Pblico, biblioteca digital do Ministrio da Educao, no endereo de internet www.dominiopublico.gov.br . de meu conhecimento que a publicao das obras na internet ter fins estritamente nocomerciais, permitindo a reproduoeaimpressogratuitaspelosusuriosdabiblioteca.

ParnamirimRN,09deagostode2009