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TAREAS DE APRENDIZAJE O PLAN DE AULA

(Es una Planificacin para cada Destreza de cada Bloque) 1. DATOS INFORMATIVOS: NIVEL: BSICO ASIGNATURA: AO
MATEMTICA SEXTO

PGINA 1 DE 16

DOCENTE(S): LCDA. MA. CRISTINA EJE TRANSVERSAL: FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: DESARROLLAR EJE DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA EL PENSAMIENTO LGICO Y CRTICO PARA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y/O LAS INTERPRETAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS DE LA REPRESENTACIONES. VIDA. BLOQUE CURRICULAR: EL ARTE DE COCINAR: NUMRICO NRO. PERODOS: 3 PLANIFICACIN NO. 4.1 2. INTERPRETACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES:
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPE O
CONTEXTOANTICIPACIN
IDENTIFICAR NMEROS FRACCIONARIO S EN SITUACIONES COTIDIANAS

REA: MATEMTICA EGB/BGU: GRUPOS/PARALELOS: A, C, D ANDRADE. LCDO. FABIN SOLANO.

AO
B, LECTIVO

2012-2013

EVALUACIN RECURSOS PROCESO DIDCTICO (ACTIVIDADES)

INDICADORES TCNICA/ ESENCIALES DE INSTRUME EVALUACIN NTO / ACTIVIDA DES


Identifica y -Tareas representa individuales. grficamente -Lecciones escritas. nmeros fraccionarios

Pedir barras de chocolate y otros materiales concretos para recordar lo que es una fraccin. Graficar las fracciones que se pudieron obtener al experimentar con el material concreto.

Material concreto Marcadores. Pizarrn.

AFCEGB BGU

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(Es una Planificacin para cada Destreza de cada Bloque)
DEL CONOCIMIENTO

PGINA 2 DE 16

ACCINCONSOLIDACIN

REFLEXIN Y EXPERIENCIACONSTRUCCIN

Observar fracciones en forma grafica y numrica. Deducir la relacin entre la fraccin grafica y numrica Explicar el porqu de los trminos de una fraccin valindose de los grficos. Explicar la lectura y significado de los nmeros fraccionarios.

Pizarra Libro Material concreto.

Graficar fracciones y nmeros fraccionarios. Identificar el numerador y el denominador en los nmeros fraccionarios. Escribir como se leen las fracciones. Escribir al dictado nmeros fraccionarios

Pinturas Libro Cuaderno de trabajo.

BIBLIOGRAFA:
ELABORADO DOCENTE: VALIDADO DIRECTOR(A) DE REA: VISTO BUENO VICERRECTOR(A)/SUBDIRECTO R(A):

NIVEL: BSICO ASIGNATURA:


MATEMTICA

AO SEXTO

2012-2013 DOCENTE(S): LCDA. MA. CRISTINA EJE TRANSVERSAL: FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: DESARROLLAR EJE DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA EL PENSAMIENTO LGICO Y CRTICO PARA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y/O LAS INTERPRETAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS DE LA REPRESENTACIONES.
AFCEGB BGU

REA: MATEMTICA GRUPOS/PARALELOS: A, C, D ANDRADE. LCDO. FABIN SOLANO.


EGB/BGU:

AO
B, LECTIVO

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(Es una Planificacin para cada Destreza de cada Bloque)
VIDA.

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BLOQUE CURRICULAR: EL ARTE PLANIFICACIN NO. 4.2

DE COCINAR. NUMRICO

NRO.

PERODOS:

EVALUACIN RECURSOS DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (ACTIVIDADES)

INDICADOR TCNICA/ ES INSTRUMEN ESENCIALE TO / S DE ACTIVIDADE


EVALUACI N S

DEL CONOCIMIENTO

CONTEXTOANTICIPACIN

DIFERENCIAR CON PRECISIN CUANDO UNA FRACCIN ES PROPIA Y CUANDO ES IMPROPIA

Presentar fracciones con material concreto. recordar los trminos de un numero fraccionarios. Pedir que comparen las dos fracciones representadas. Deducir cual es la diferencia.

Pizarra Marcadores.

.Reconoce fracciones propias e impropias.

-Leccin escrita. -Tareas individuales.

Explicar que existen fracciones propias e impropias Proponer varios ejemplos. Identificar en los mismos las fracciones propias e impropias

Pizarra Libro Material concreto Cuaderno de trabajo.

REFLEXIN Y EXPERIENCIA CONSTRUCCIN

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(Es una Planificacin para cada Destreza de cada Bloque)
ACCINCONSOLIDACIN Graficar fracciones propias e impropias. Realizar ejercicios varios Libro Cuaderno de trabajo.

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NIVEL: BSICO REA: MATEMTICA AO ASIGNATURA: AO EGB/BGU: GRUPOS/PARALELOS: A, B, LECTIVO MATEMTICA SEXTO C, D 2012-2013 DOCENTE(S): LCDA. MA. CRISTINA ANDRADE. LCDO. FABIN SOLANO. EJE TRANSVERSAL: FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: DESARROLLAR EJE DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA EL PENSAMIENTO LGICO Y CRTICO PARA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y/O LAS INTERPRETAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS DE LA REPRESENTACIONES. VIDA. BLOQUE CURRICULAR: EL ARTE DE COCINAR. NUMRICO NRO. PERODOS:4 PLANIFICACIN NO. 4.3
EVALUACIN RECURSOS DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (ACTIVIDADES)

INDICADOR TCNICA/ ES INSTRUMEN ESENCIALE TO / S DE ACTIVIDADE


EVALUACI N S

AFCEGB BGU

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(Es una Planificacin para cada Destreza de cada Bloque)
CONTEXTOANTICIPACIN
IDENTIFICAR FRACCIONES APARENTES EN EL DIARIO VIVIR

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Pedir que grafiquen fracciones en las que el numerador y el denominador sea el mismo. Deducir que las mismas equivalen a la unidad. Leer dichas fracciones.

Pizarra Marcadores.

.Reconoce fracciones aparentes.

-Leccin escrita

DEL CONOCIMIENTO

Relacionar varias fracciones con nmeros enteros. Formar grupos, recortar figuras circulares, cuadrados , rectngulos. representar con plastilina fracciones aparentes en las figuras recortadas.

Pizarra Libro Cuaderno de trabajo.

ACCINCONSOLIDACIN

REFLEXIN Y EXPERIENCIA CONSTRUCCIN

Hallar los enteros contenidos en las fracciones aparentes por ejemplo:

Libro Cuaderno de trabajo.

=2

=1

=4

Escribir enteros en forma de fracciones aparentes

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NIVEL: BSICO REA: MATEMTICA AO ASIGNATURA: AO EGB/BGU: GRUPOS/PARALELOS: A, B, C, LECTIVO MATEMTICA D 2012-2013 DOCENTE(S): LCDA. MA. CRISTINA ANDRADE. LCDO. FABIN SOLANO. EJE TRANSVERSAL: FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: EJE DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LGICO Y COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y/O LAS CRTICO PARA INTERPRETAR Y SOLUCIONAR REPRESENTACIONES. PROBLEMAS DE LA VIDA. BLOQUE CURRICULAR: NUMRICO NRO. PERODOS:4 PLANIFICACIN NO. 4.4
EVALUACIN RECURSOS DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (ACTIVIDADES)

INDICADOR TCNICA/ ES INSTRUMEN ESENCIALE TO / S DE ACTIVIDADE


EVALUACI N S

CONTEXTOANTICIPACIN

OBTENER FRACCIONES EQUIVALENTES POR AMPLIFICACIN Y SIMPLIFICACIN.

Observar grficos de fracciones que equivalen lo mismo. Deducir la regla que permite amplificar o simplificar fracciones.

Amplifica y Productos empacados en kg. simplifica fracciones. balanza Reconoce fracciones aparentes.

-Leccin escrita.

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(Es una Planificacin para cada Destreza de cada Bloque)
DEL CONOCIMIENTO

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Indicar el proceso para convertir un numero mixto a fraccin impropia y de cmo convertir un entero a fraccin equivalente al denominador dado. resolver ejercicios en el pizarrn corregir errores.

Pizarra Libro Cuaderno de trabajo.

ACCINCONSOLIDACIN

REFLEXIN Y EXPERIENCIACONSTRUCCIN

Convertir nmeros mixtos a fracciones impropias. convertir un entero a fraccin equivalente al denominador dado. Hallar los enteros contenidos en una fraccin impropia. Convertir un entero a fraccin.

Libro Cuaderno de trabajo.

NIVEL: BSICO ASIGNATURA:

REA: MATEMTICA AO EGB/BGU: GRUPOS/PARALELOS: A, C, D DOCENTE(S): LCDA. MA. CRISTINA ANDRADE. LCDO. FABIN SOLANO. EJE TRANSVERSAL: FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA

AO
B, LECTIVO

2012-2013

AFCEGB BGU

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(Es una Planificacin para cada Destreza de cada Bloque) EJE
EL CURRICULAR INTEGRADOR: PENSAMIENTO LGICO

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INTERPRETAR Y SOLUCIONAR VIDA.

DESARROLLAR EJE DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA Y CRTICO PARA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y/O LAS PROBLEMAS DE LA REPRESENTACIONES.
DE COCINAR. SISTEMA NUMRICO

BLOQUE CURRICULAR: EL ARTE PLANIFICACIN NO 4.5

NRO.

PERODOS:4

EVALUACIN RECURSOS DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (ACTIVIDADES)

INDICADOR TCNICA/ ES INSTRUMEN ESENCIALE TO / S DE ACTIVIDADE


EVALUACI N S

RECONOCER
FRACCIONES HOMOGNEAS, HETEROGNEAS Y MIXTAS

DEL CONOCIMIENTO

CONTEXTOANTICIPACIN

Entregar hojas de papel bond u otro material. Doblar por la mitad y una tercera vez por la mitad. Cortar las 16 partes en la que se quedo dividida la hoja. Deducir la clase de nmeros que podemos formar con este ejercicio.

Pizarra Marcadores. Material concreto

.Identifica -Leccin fracciones escrita. homogneas, heterogneas y mixtas.

REFLEXIN Y EXPERIENCIACONSTRUCCIN

Representar grficamente pintando de colores fracciones que tienen igual denominador. indicar que este tipo de fracciones de llaman homogneas. Utilizar el recortable de la pgina 219 para comparar fracciones con distinto denominador. Indicar que estas fracciones se llaman heterogneas comparar fracciones mixtas.

Pizarra Libro Cuaderno de trabajo.

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(Es una Planificacin para cada Destreza de cada Bloque)
ACCINCONSOLIDACIN Convertir fracciones a nmeros enteros. convertir fracciones impropias a nmeros mixtos. Convertir nmeros mixtos a fracciones impropias. Libro Cuaderno de trabajo.

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Mdulo 2

NIVEL: BSICO REA: MATEMTICA AO LECTIVO ASIGNATURA: AO EGB/BGU: GRUPOS/PARALELOS: A,B,C,D 2012-2013 MATEMTICA SEXTO DOCENTE(S): LCDA. MA. CRISTINA ANDRADE. LCDO. FABIN SOLANO. EJE TRANSVERSAL: FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA EJE CURRICULAR INTEGRADOR: EJE DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LGICO Y COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y/O LAS CRTICO PARA INTERPRETAR Y SOLUCIONAR REPRESENTACIONES.
PROBLEMAS DE LA VIDA

BLOQUE CURRICULAR: GEOMETRA PLANIFICACIN NO. 4.6


DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO
RECONOCER
LOS ELEMENTOS DE UN CIRCULO EN REPRESENT ACIONES GRAFICAS.

NRO.

PERODOS:3

EVALUACIN PROCESO DIDCTICO (ACTIVIDADES) RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN


Identifica los elementos de la circunferencia

TCNICA/ INSTRUMENT O / ACTIVIDADES


Leccin escrita.

Identificar crculos en objetos y elementos del aula. Trazar crculos con diferente radio en diferente material.

Regla Marcador pizarrn

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(Es una Planificacin para cada Destreza de cada Bloque)
Realizar el trazo de varios circunferencias s en el pizarrn utilizando compas. Observar las caractersticas. Explicar los elementos de la circunferencia. Graficar los elementos de la circunferencia con sus nombres Trazar los elementos de la circunferencia con sus nombres. Comps Escuadra. Cuaderno de trabajo Libro

PGINA 10 DE 16

Cuaderno de trabajo Libro.

EVALUACIN RECURSOS DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (ACTIVIDADES)

INDICADOR TCNICA/ ES INSTRUMEN ESENCIALE TO / S DE ACTIVIDADE


EVALUACI N S

CONTEXTOANTICIPACIN

REALIZAR
ADICIONES Y SUSTRACCIONES CON FRACCIONES HOMOGNEAS Y HETEROGNEAS.

Graficar fracciones. Debatir y hacer una lista de situaciones de la vida diaria en las que es necesario usar nmeros fraccionarios.

Material concreto Marcadores. Pizarrn.

Suma y resta fracciones homogneas y heterogneas

-Tareas individuales. -Lecciones escritas.

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(Es una Planificacin para cada Destreza de cada Bloque)
DEL CONOCIMIENTO

PGINA 11 DE 16

Explicar la forma de sumar fracciones homogneas y heterogneas. Realizar ejercicios en el pizarrn. Corregir errores.

Pizarra Libro Material concreto.

ACCINCONSOLIDACIN

REFLEXIN Y EXPERIENCIACONSTRUCCIN

Sumar y restar fracciones con igual denominador. Sumar y restar fracciones heterogneas.

Pinturas Libro Cuaderno de trabajo.

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(Es una Planificacin para cada Destreza de cada Bloque) NIVEL: BSICO ASIGNATURA:

PGINA 13 DE 16

CONTEXTOANTICIPACIN

REA: MATEMTICA AO GRUPOS/PARALELOS: A, EVALUACIN B, LECTIVO RECURSOS INDICADOR2012-2013 TCNICA/ MATEMTICA SEXTO C, D DESTREZA ES INSTRUMEN DOCENTE (S): LCDA. MA . CRISTINA ANDRADE. LCDO. FABIN SOLANO. CON PROCESO DIDCTICO ESENCIALES TO / CRITERIO DE (ACTIVIDADES) E JE TRANSVERSAL : FORMACIN DE UNA CIUDADANA DEMOCRTICA DE ACTIVIDADE DESEMPEO E JE CURRICULAR INTEGRADOR: DESARROLLAR EJE DE APRENDIZAJE: EL RAZONAMIENTO, LA EVALUACI S EL PENSAMIENTO LGICO Y CRTICO PARA COMUNICACIN, LAS CONEXIONES Y / O LAS N INTERPRETAR Y SOLUCIONAR PROBLEMAS DE LA REPRESENTACIONES. CALCULAR LA -Grafico Calcula la Leccin escrita. VIDA. , MEDIANA MEDIA -Sala de media, mediana Observar grficos de diagramas de y moda Y DECURRICULAR UN BMODA LOQUE : EL barras ARTE yDE COCINAR : sala ESTADSTICA Y audiovisuales PROBABILIDAD . de un poligonales en la de conjunto de CONJUNTO DE audiovisuales. N RO. PERODOS: 6 PLANIFICACIN NO. 4.1
AO EGB/BGU:
DATOS ESTADSTICOS.

Interpretar los datos de los diagramas, analizar la frecuencia en cada caso y exponer ante la clase.

datos estadsticos.

DEL CONOCIMIENTO

ACCINCONSOLIDACIN

REFLEXIN Y EXPERIENCIA CONSTRUCCIN

Elaborar una tabla con los datos de los diagramas presentados. Consultar que es la media o promedio, la mediana y la moda de un conjunto de datos estadsticos. Completar esta consulta con el texto. Desarrollar las actividades que se describen en el texto.

Pizarra Libro Material concreto.

Encontrar la media o promedio, la mediana y la moda de un conjunto de datos estadsticos.

Pinturas Libro Cuaderno de trabajo.

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REA: MATEMTICA GRUPOS/PARALELOS: A, C, D ANDRADE. LCDO. FABIN SOLANO.


EGB/BGU:

AO
B, LECTIVO

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RECURSOS DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (ACTIVIDADES)

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EVALUACIN

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EVALUACI N S

CONTEXTOANTICIPACIN

ANALIZAR EN DIAGRAMAS CIRCULARES DATOS ESTADSTICOS PUBLICADOS EN MEDIOS DE COMUNICACIN.

Pedir grficos con diagramas de barras y circulares. pegar en un cartel y exponerlos en la clase.

Material concreto Marcadores. Pizarrn.

Analiza en diagramas circulares datos estadsticos publicados en medios de comunicacin

-Tareas individuales. -Lecciones escritas.

DEL CONOCIMIENTO

ACCINCONSOLIDACIN

REFLEXIN Y EXPERIENCIA CONSTRUCCIN

Analizar y comparar los datos de los diagrama: que tema trata el diagrama, que dato es el mayor, que dato es el menor, cuantas personas fueron encuestadas para obtener esos datos, cual es la diferencia entre uno y otro dato, que pasara si uno de los datos fuera diferente, que problema se refleja con esos datos. Desarrollar las actividades

Pizarra Libro Material concreto.

Analizar datos estadsticos. Pinturas Libro Cuaderno de trabajo.

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