IDENTIFICACION ESTILOS DE APRENDIZAJE

Nmero de identificacin Nombres completos 201304159 TELLO VALERDI ISABEL Programa de formacin Fecha: Edad DHPC 16 DE SEPTIEMBRE DE 2013 18 AOS

Para evaluar su estilo de aprendizaje presentamos grupos de 4 conceptos en cada fila (horizontal), que deber sealar as:
El estilo de aprendizaje que ms se acerque al suyo El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente El estilo de aprendizaje que lo sigue en orden decreciente El estilo de aprendizaje que menos se acerca al suyo

4 3 2 1

INSTRUCCIN: Debe completar los cuatro casilleros en cada fila sin repetir los nmeros. Se incluye la valoracin de manera horizontal. Atribuya un 4 a la que mejor describa su manera habitual de proceder cuando usted trata de aprender o resolver un problema y 1 a la que peor describa su manera habitual.

Entre las dos alternativas que quedan, atribuya 3 a la que ms se aproxima a su manera habitual de actuar y 2 a la que ms se aleje de su forma habitual. Ninguna casilla de la encuesta debe quedar vaca. Es muy importante asignar un valor diferente para cada una de las 4 alternativas de respuesta de cada enunciado La pregunta a contestar es: Cmo aprendo? Cuando deseo aprender algo o resolver un problema, mis manera habitual de proceder podra calificarse de:

EXPERIENCIA CONCRECTA

OBSERVACIN REFLEXIVA

CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA

EXPERIMENTACIN ACTIVA

DICERNIMIENTO Procedo por eliminacin, trato de distinguir cuidadosamente los elementos ms pertinentes.

ENSAYANDO. Acto por olfato, ensayo las cosas que se me ocurren, que se me vienen a la mente hasta que funciona

PRACTICANDO. INVOLUCRNDOME.
1 3

Me involucro a fondo, trabajo con ardor, pongo mucho inters y energa.

Trato de hacerlo de manera satisfactoria, yendo de lo ms corto, con un mnimo de tiempo y esfuerzo.

RECEPTIVAMENTE Estoy concentrado plenamente en lo que sucede y disponible para recoger la mayor cantidad de elementos posible. SINTIENDO.

RELACIONANDO. Trato de ubicarme correctamente con relacin a la pregunta o al problema que se presenta.

ANALITICAMENTE. Analizo la situacin, tomo en consideracin, uno a uno, los diferentes elementos que pueda identificar. PENSANDO.

IMPARCIALMENTE. Me esfuerzo por ser lo ms objetivo posible, estudio la situacin sin tomar partido ni prejuicios. HACIENDO. Paso rpidamente a la accin, hago de todo para resolver inmediatamente y de manera prctica el problema presentado.

OBSERVANDO.
2

Pongo atencin a lo que siento espontneamente y a lo que soy dentro de la situacin.

Observo atentamente lo que sucede y como se desarrolla

Pienso y trato de comprender qu es lo que me presenta una dificultad, trato de encontrar una explicacin a lo que me intriga

CON CAUTELA. ACEPTANDO Acepto la situacin tal cual se presenta, admito incondicionalmente la realidad, parto de los hechos tal como son. EVALUANDO. TOMANDO RIESGOS. Me involucro en buen grado en experiencias nuevas, tengo tendencia a salirme de los caminos convencionales. En primer lugar y ante todo trato de evaluar seriamente el estado actual de las cosas, y apreciar su justo valor antes de efectuar cualquier cambio. Fijndome si las ideas con ciertas o correctas. Me mantengo alerta, con los ojos abiertos, trato de percibir lcidamente todo lo que me concierne de cerca o de lejos al problema o a su solucin, CUESTINANDO. Me hago todo tipo de preguntas y trato activamente de buscar y aportar elementos de respuestas satisfactorias.

INTUITIVAMENTE. PRODUCTIVAMENTE. Me fo a lo que surge espontneamente de mi intuicin, antes que recurrir al razonamiento lgico (induccin, deduccin, comparacin, etc.) ABSTRACTO. OBSERVANDO. Tengo tendencia a referirme ms, a los principios y conocimientos adquiridos antes que detenerme a analizar los hechos o las evidencias de la realidad. ORIENTADO HACIA EL PRESENTE. Tengo en cuenta antes que nada, lo que sucede en el momento presente, antes que concentrarme sobre algo que ha sucedido antes o que suceder despus APRENDIENDO MS DE LA EXPERIENCIA Me refiero principalmente al conjunto de mis experiencias vividas, o a lo que otros han encontrado. REFLEXIVO.
4

LOGICAMENTE Trato de aplicar hasta el fin un razonamiento lgico (inductivo, deductivo, comparativo, etc.) riguroso.

Me preocupo sobre todo por obtener resultados concretos, trato de alcanzar un producto til o interesante.

CONCRETO. ACTIVO.
3

Examinando atentamente los detalles. Prefiero observar atentamente lo que sucede en lugar de tratar de buscar e imaginar diferentes explicaciones.

Me intereso sobre todo en los aspectos concretos, materiales del problema, antes que en sus dimensiones conceptuales, tericas.

Prefiero antes que nada hacer activamente algo, hacer operaciones prcticas.

ORIENTADO HACIA EL FUTURO. Me preocupo sobretodo de las perspectivas del futuro, trato de prever y/o prevenir lo que podra eventualmente suceder con relacin a ello.

PRAGMTICO. Buscando efectos o usos prcticos.. Antes de gastar energas, me preocupo primero de que va a servirme, qu aplicacin prctica podra tener en la vida de todos los das. DISEANDO FORMAS DE PROBAR LAS IDEAS Creo o provoco los acontecimientos o situaciones con el objetivo de estudiarlos metdicamente o controlar los aspectos indeseables.

Pienso, reflexiono, el problema da vueltas en mi cabeza, lo mastico mentalmente.

APRENDE MS DE LA OBSERVACIN
1

APRENDE MS DE LA CONCEPCIN. Me las ingenio para elaborar una explicacin terica que muestre, de manera original, los diversos aspectos de la situacin problemtica.

Mantengo mi atencin sobre la situacin, analizo y observo todo lo que concierna de cerca o de lejos.

AFECTIVAMENTE Pongo toda mi atencin sobre el tema o problema y reflexiono hasta llegar a una conclusin satisfactoria.

RESERVADO. Con cautela y sin manifestacin externa. Tengo tendencia a ser prudente y moderado, a documentarme bien antes de pronunciarme sobre una pregunta o un problema. RACIONAL
2

ABIERTO.
1

Utilizo mi razonamiento y mi juicio lgico para resolver un problema o responder una pregunta.

Apertura a otras opciones.

14

19

14

12

Conceptualizacin abstracta menos experiencia concreta Experimentacin activa menos observacin reflexiva

X Y

0 -7

ASIMILADOR
Si X est entre 3 y 18, y entre 2 y -11

ASIMILADOR

CONVERGENTE
Si X est entre 3 y 18 y Y entre 3 y 17.

DIVERGENTE
Si X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12

DIVERGENTE DIVERGENTE

DIVERGENTE

ACOMODADOR
Si X est entre 2 y -12 y Y entre 3 y 17.

ACOMODADOR

Al ubicarse sobre cada Estilo se despliega un resumen de sus caractersticas

EXPERIENCIA CONCRETA 14

OBSERVACIN REFLEXIVA 19

CONCEPTUALIZACIN ABSTRACTA 14

EXPERIMEN TACIN ACTIVA 12

EXPERIENCIA CONCRETA
20

ACOMODADOR

14
18 16 14 12

DIVERGENTE

10

EXPERIMEN TACIN ACTIVA

12

19

OBSERVACIN REFLEXIVA

CONVERGENTE

ASIMILADOR

14

CONCEPTUALIZAC IN ABSTRACTA

DIVERGENTE Si X est entre 2 y -12, y Y entre 2 y -12 Se desempea mejor en cosas concretas (EC) y la observacin reflexiva (OR). Su punto ms fuerte es la capacidad imaginativa. Se destaca porque tiende a considerar situaciones concretas desde muchas perspectivas. Se califica este estilo como divergente porque es una persona que funciona bien en situaciones que exigen produccin de ideas (como en la lluvia de ideas). Es la persona que genera fcilmente ideas, se desempea bien en situaciones que para su comprensin requiere observarlas desde diferentes puntos de vista. Es creativa, interesada en la gente y con amplios intereses culturales. CARACTERSTICAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS QUE PREFIERE Lluvias de ideas Ejercicios de simulacin Proponer nuevos enfoques a un problema Predecir resultados Emplear analogas Realizar experimentos Construir mapas conceptuales

Kinestsico, aprende con el movimiento. Experimental, reproduce lo aprendido. Flexible, se acomoda hasta lograr aprender Creativo, tiene propuestas originales. Informal, rompe las normas tradicionales. Capacidad de sntesis Genera ideas, soador, espontneo Emptico, abierto, emocional, intuitivo Flexible, valora la comprensin Disfruta el descubrimiento Orientado a las personas

Cmo soy? Soy una persona muy reservada, lo que me hace muy observadora de mi entorno, me gusta llevar las cosas a la prctica, pero antes de ello, procuro analizar bien lo que puede o no acontecer. Suelo ser muy dedicada, disciplinada y algo cerrada con las personas, pero esto no me hace ajena de poder convivir con otros o entablar buenas conversaciones. Soy muy creativa, algo dinmica en un mbito personal, busco la innovacin y la originalidad en todo lo que hago y soy. Mis valores estn muy arraigados, no me gusta ir en contra de lo que me han enseado, pero esto no quiere decir que me vuelva una persona cerrada que no ve ms all de su nariz, estoy abierta a todo tipo de mentalidad y opiniones y las respeto as como yo espero que respeten las mas. Soy una persona muy tranquila, no me gusta tener conflictos con las personas, digo todo de una forma directa pero con tacto, soy muy perfeccionista y demasiado orgullosa, ya casi no soy soadora ni espontanea. Me gusta descubrir cosas nuevas. No me gusta estar con mucha gente, me hace sentir incomoda. Por qu soy as? En gran medida por mis padres, y por las experiencias que he adquirido a lo largo de mi vida, as como de las personas que han estado a m alrededor, amigos, maestros, personas a las que admiro, etc. En trminos genrales creo que lo que ms me ha forjado es la experiencia. Estoy de acuerdo o no? Con respecto a los resultados que obtuve de mi prueba hay cosa en las que coincido y otras en las que no, de un 100% estoy de acuerdo en un 70%. El 30% con el que no coincido corresponde a las caractersticas que son propias de mi personalidad, como ser abierta, vindolo desde un enfoque socia; as como las caractersticas que he cambiado debido a las experiencias positivas y negativas que he tenido, ejemplo de ello es lo ser informal, me considero una persona muy comprometida, lo que acuerdo lo cumplo en tiempo y forma. Esto solo por mencionar algunos rubros en los que no coincido. Otra porcin de este 30% corresponde a caractersticas que no se mencionan aqu y que yo s que tengo, como el ser analtica y calcularora.