Atencion Diversidad

PRIMARIA
Autora
Susana del Fresno Granda
Autores del Taller de biblioteca
rea de publicaciones de primaria Edelvives
Revisora tcnica
Isabel Gordo Crdenas
EDELV I V E S
Atencin a la diversidad
Lengua
2
Libro 1.indb 1 26/4/11 15:29:36
ndice
Una mirada atenta
Comprensin lectora ................................................................ 3
Con la norma
Gramtica ................................................................................. 27
Sin faltas
Ortografa ................................................................................. 45
Ms palabras
Vocabulario .............................................................................. 63
Con lpiz y papel
Expresin escrita ...................................................................... 81
Ms dictados ........................................................................ 93
Taller de biblioteca ............................................................ 95
Libro 1.indb 2 26/4/11 15:29:36
Alumno: Curso: Fecha:
3 EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO
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Una mirada atenta
R
1
Lentejas, si quieres las comes, y si no, las dejas
Hace mucho tiempo, un nio lleg
del colegio a casa de su abuela, que le haba
preparado un buen plato de lentejas para
comer. El nio no quiso probar el guiso
y dijo de mal humor:
Bah! Lentejas, comida de viejas!
Su abuela lo mir serenamente y le contest:
S, lentejas, comida de viejas. Si quieres las comes y si no, las dejas.
Puesto que no haba otra cosa para comer, el nio tuvo que coger
su cuchara y acabarse su plato.
Este conocidsimo refrn se utiliza para indicar que a veces
no se pueden elegir las cosas, sino que hay que conformarse con
lo que se tiene.
Beln Bermejo
Refranes populares (Adaptacin)
Edelvives
Qu haba preparado la abuela para comer? 1
Qu dijo el nio cuando vio el plato? 2
Qu contest su abuela? 3
Libro 1.indb 3 26/4/11 15:29:38
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Una mirada atenta
A
Ordena la historia. 1
El nio no quiere probar el guiso de la abuela.
El nio llega a casa de la escuela.
La abuela prepara un plato de lentejas.
El nio se come el guiso de la abuela.
Por qu se comi el nio el plato de lentejas? Marca la respuesta correcta. 2
Porque saba que estaba rico.
Porque su abuela lo oblig.
Porque no haba otra cosa para comer.
apenada
Rodea la palabra que significa lo mismo y copia la oracin. 3
La abuela lo mir serenamente y le contest.
enfadada tranquilamente
Contesta. 4
Qu habras hecho t?
Te parece bien que el nio se comiera
las lentejas? Por qu?
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2 Una mirada atenta
En el puerto
He encontrado en el puerto
tres pescadores
jugando con los peces
a los colores.
Boquerones de plata,
besugos de oro
y almejas y coquinas
color de plomo.
Barquitas encarnadas,
aguas azules
y las gaviotas blancas
como las nubes.
Ana M. Romero Yebra
Hormiguita negra (Fragmento)
Edelvives
Rodea las palabras que significan lo mismo y cpialas. 1
Las almejas son del color del plomo.
Las almejas son de color .
Las barquitas son de color encarnado.
Las barquitas son de color .
gris / naranja
azul / rojo
Busca en la poesa y escribe sus colores. 2

Boquerone: .

Besugo: .
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A
Una mirada atenta
Dnde crees que est el puerto? Marca. 1
Repasa y contesta. 2
Cuntos pescadores estaban en el puerto?
En el puert estaban pescadore.
A qu jugaban?
Jugaban a .
Te gustara ser pescador? Por qu? Escribe. 4
Une cada elemento con su color. 3
azules blancas plata oro plomo
almejas gaviotas besugos boquerones aguas
Qu te gustara encontrar en un puerto? Escribe. 5
En la montaa. En la playa. En el desierto.
Libro 1.indb 6 26/4/11 15:29:40
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Una mirada atenta
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3
David y las hadas
David King se sent pensativo sobre su
baln. David tena un problema: las hadas.
Haba hadas en su jardn. Estaban justo
en el fondo. Bueno, no solo en el fondo,
estaban por todo el jardn. Bailando,
saltando, cantando, haciendo toda clase
de tonteras propias de las hadas. Haba
suficientes para ponerle a uno enfermo.
David se balance sobre su baln.
De pronto, vio a las tres hadas dando saltitos en direccin a l.
La primera iba lanzando puados de ptalos de rosa. Pas por
su lado simulando que no vea, pero unos pocos ptalos cayeron
sobre su rodilla desnuda. David se los quit de un manotazo
y esto le hizo perder el equilibrio y resbalarse del baln.
Emily Smith
David y las hadas
Edelvives
Cul era el problema de David? 1
Por qu perdi el equilibrio? 2
T crees en las hadas? Por qu? 3
Libro 1.indb 7 26/4/11 15:29:41
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3 Una mirada atenta
A
Dnde estaban las hadas? Rodea y escribe. 1
en el jardn en el saln en la cocina
La hada estaban .
Qu hacen las hadas? Escribe y colorea. 2
Tres hadas aparecieron dando saltitos.
David perdi el equilibrio.
David se sent sobre su baln.
Un hada tir ptalos de rosa sobre la rodilla de David.
Te gustara ver hadas en tu jardn? Por qu? Contesta. 4
Libro 1.indb 8 26/4/11 15:29:42
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4 Una mirada atenta
El telfono desobediente
Antes de que Graham Bell inventara
el telfono, haba un inventor llamado
Daniel que invent un aparato
para comunicarse con las personas
que estaban lejos y, aunque no
funcionaba muy bien, l crea que s.
Cuando Graham Bell present
su maravilloso invento llamado
telfono, Daniel se enfad mucho y pidi que se celebrara un juicio
para que el juez dijera realmente quin lo haba inventado.
En la sala, Daniel tuvo que probar su invento delante de todos:
l se colocaba en un sitio y esperaba que otra persona fuera
de la sala le contestara, pero no se oa nada. Entonces, Daniel,
dndose por vencido pero muy orgulloso, dijo: Puede hablar,
pero no quiere.
Carlos Len Maroto
Frases ingeniosas (Adaptacin)
Edelvives
Qu invent Daniel? 1
Funcionaba bien el invento de Daniel? Por qu? 2
Libro 1.indb 9 26/4/11 15:29:43
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4 Una mirada atenta
Qu invent Graham Bell? Colorea y escribe. 1
Graham Bell invent el .
Para qu serva el aparato que invent Daniel? Marca. 2
Para ver a las personas que estn lejos.
Para comunicarse con las personas que estn lejos.
Para tocar a las personas que estn lejos.
Marca V en las oraciones verdaderas y F en las falsas. 3
El invento de Daniel funcionaba muy bien.
V

F
Graham Bell pidi un juicio.
V

F
Daniel prob su aparato en la sala del juicio.
V

F
Contesta. 4
Por qu se enfad Daniel cuando Graham Bell present su invento?
Para qu pidi Daniel que se celebrara un juicio?
Por qu crees que el texto se titula El telfono desobediente?
Libro 1.indb 10 26/4/11 15:29:44
Una mirada atenta
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El elefante
Por detrs de unas palmeras
se ha escondido el elefante,
pero se le ve la trompa
y la barriga tan grande.
El mono grita: Te he visto!
Te toca otra vez quedarte!
Con el gesto muy enfadado
el elefantito sale.
Me parece que haces trampa.
Siempre me encuentras. No vale.
Ana Mara Romero Yebra
Hormiguita negra
Edelvives
Qu animales estn jugando? A qu juegan? 1
Por qu crees que el elefante estaba enfadado? 3
Dnde se ha escondido el elefante? 2
Libro 1.indb 11 26/4/11 15:29:45
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El mono encuentra al elefante.
El elefante se esconde.
El elefante sale del escondite.
El mono no ve al elefante.
V

F
El elefante est contento.
V

F
El elefante cree que el mono hace trampas.
V

F
Qu partes del cuerpo se le ven al elefante cuando est escondido? Marca. 3
Las orejas. La barriga. La trompa. Los colmillos.
Contesta. 4
Por qu siempre encuentra el mono al elefante?
Crees que est bien hacer trampas en los juegos? Por qu?
A qu pueden jugar el elefante y el mono
sin enfadarse? Escribe y dibuja.
5
Libro 1.indb 12 26/4/11 15:29:45
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El oso Yogui
Era una maana soleada de domingo y el parque
Yellowstone estaba repleto de familias dispuestas
a comer y a pasar un gran da en la naturaleza.
A Yogui, el oso ms goloso del bosque, y a su
amigo Bubu se les haca la boca agua pensando en
los manjares que guardaban en sus cestas. As que
vieron una que contena una deliciosa tarta
de chocolate y fresa, y decidieron quedarse con ella.
Los dos osos se escondieron detrs de un rbol y, cuando la familia
estaba poniendo el mantel en el suelo, la cogieron y se internaron
corriendo en el bosque.
Al darse cuenta de lo que ocurra, el guardabosque Smith sali
en su persecucin, pero Yogui, que conoca muy bien el parque, logr
perderse entre los rboles. Al final del da, los dos amigos celebraron
un gran banquete.
A qu iban las familias al parque? 1
Quin persigui a Yogui y a Bubu? Por qu? 2
Libro 1.indb 13 26/4/11 15:29:47
Una mirada atenta
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Qu da de la semana ocurri esta historia? Completa. 1
Ocurri el .
Cul crees que es la funcin de un guardabosque? Contesta. 4
Los osos corren con la cesta.
Yogui y Bubu se dan un banquete.
Las familias preparan su comida.
El guardabosque persigue a Yogui y Bubu.
De qu era la tarta que haba en la cesta? Dibuja y escribe. 5
Qu animal es Yogui? Colorea y escribe. 2
Yogui e un .
Era de y .
Libro 1.indb 14 26/4/11 15:29:47
Una mirada atenta
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Un juego en el parque
Hola, me llamo Carolina y tengo siete aos.
Os voy a contar una ancdota que me
ocurri cuando tena tres aos.
Estaba en el parque con una amiga de mi
madre y jugbamos a contar objetos. Ella
colocaba piedrecitas o ramas en mi mano
y me preguntaba cuntas haba. Yo las
contaba y deca el nmero. Despus de un
rato yo ya me haba cansado del juego, pero la amiga de mi madre
no se haba dado cuenta. As que, cuando puso en mi mano cinco
ptalos de margarita y me volvi a preguntar, yo contest muy
concentrada y muy seria: muchos. Entonces ella se rio y se dio
cuenta de que haba que cambiar de juego.
Qu contest la nia cuando ya no quera seguir jugando? 3
Con quin estaba la nia en el parque? 1
Cuntos aos tena cuando ocurri la ancdota? 2
Libro 1.indb 15 26/4/11 15:29:49
Cmo se llama la nia de la ancdota y cuntos aos tiene? Contesta. 1
A qu jugaban en el parque? Rodea y escribe. 2
En qu consiste el juego? Explcalo. 3
A qu jugabas con tres aos? Contesta. 5
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Se llama y tiene .
Jugaban .
a las canicas a las adivinanzas a contar objetos
Carolina estaba en el parque con su madre.
V

F
Jugaban a contar objetos.
V

F
Al rato Carolina se cans de jugar.
V

F
La amiga de su madre se enfad con Carolina.
V

F
Qu le puso en la mano a Carolina la amiga
de su madre la ltima vez? Escribe y dibuja.
6
Le pus
.
Libro 1.indb 16 26/4/11 15:29:49
Una mirada atenta
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Quines la acompaaron? 2
Crees que le gust la experiencia? Por qu? 3
Una tarde de cine
Nunca se me olvidar aquella tarde cuando
fui a ver la pelcula Peter Pan. Mis padres
me haban prometido que ese fin de semana
iramos al cine y yo estaba muy nerviosa.
Al llegar, haba mucha gente en la cola y tuve miedo de que
se agotaran las entradas. Cuando entramos en la sala me qued
impresionada. Estaba oscura y haba una fila de lucecitas azules
en las escaleras para que la gente no tropezara al subir.
Por fin, encontramos nuestra butaca y empez la pelcula.
La pantalla era tan grande que me sent como una enanita
perdida en el bosque.
Cuando salimos pens que quera ser Peter Pan y que aquella sala
era el pas de Nunca Jams al que siempre me gustara volver.
Cundo fue al cine la protagonista? Marca. 1
El lunes. El martes. El sbado.
Libro 1.indb 17 26/4/11 15:29:51
Cmo se senta la protagonista? Marca y explica por qu. 1
De qu tuvo miedo cuando esperaba en la fila? Marca. 2
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tranquila nerviosa enfadada
Se senta porque
.
De que se agotaran las entradas.
De que cerraran el cine.
De que se pusiera a llover.
Contesta. 3
Cmo estaba la sala cuando entr la nia?
Qu haba en el suelo? Para qu serva?
Cmo se sinti la nia cuando empez la pelcula? Escribe. 4
Se sinti com
.
Has ido al cine alguna vez? Qu pelcula viste? Explica cmo lo pasaste. 5
Libro 1.indb 18 26/4/11 15:29:51
Una mirada atenta
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Saltamontes
Pequeo, verde y brillante
se confunde con la hierba.
Dos finas agujas de oro
me parecen sus antenas.
Sus bellas alas ocultas
se han quedado polvorientas
y tiene muy fatigadas
sus dos patitas de sierra.
Ha andado tanto camino
a travs de muchas tierras
y ante el Rey de los Insectos
va a elevar una protesta:
Quiero cambiarme de nombre
y llamarme saltapiedras.
Cmo voy a saltar montes
con el trabajo que cuesta?
Ana M. Romero Yebra
Hormiguita negra
Edelvives
De qu animal se habla en el poema? Escribe. 1
Qu le gustara ser? Marca. 2
Un saltahojas. Un saltapiedras. Un saltacharcos.
Libro 1.indb 19 26/4/11 15:29:53
Una mirada atenta
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Cmo es el saltamontes? Rodea la palabra correcta y escribe. 1
El saltamonte e .
El saltamonte e .
El saltamonte e .
Qu parecen las antenas del saltamontes? Escribe. 2
Parecen .
A quin se quej el saltamontes? Por qu protest? Contesta. 4
El saltamontes tiene las patitas fatigadas. Qu quiere decir? Marca. 3
Que las tiene largas.
Que las tiene heridas.
Que las tiene cansadas.
grande pequeo
Cmo quiere llamarse el saltamontes? Por qu?
Contesta y dibuja.
5
verde azul
brillante oscuro
Libro 1.indb 20 26/4/11 15:29:53
Una mirada atenta
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Por qu dej de tocar el msico? Contesta. 2
Qu es un zar? Marca. 1
Es un cartero. Es un pintor. Es un emperador.
El concierto y el zar
rase una vez un zar que viva en su lujoso
palacio de Rusia. Un da acudi a palacio
un famoso pianista para dar un concierto.
Mientras el pianista interpretaba su obra,
vio que el zar hablaba en voz alta
con un caballero. El msico levant los dedos
del piano y no toc ms. Al darse cuenta,
el zar pregunt:
Por qu no segus tocando?
Seor contest el pianista, jams se me ocurrira
interrumpirle. Cuando acabis de hablar, yo continuar.
As aprendi el zar a mantener silencio cuando se debe estar
callado y a respetar a los msicos.
Y colorn colorado, este cuento se ha acabado.
Carlos Len Maroto
Frases ingeniosas (Adaptacin)
Edelvives
Libro 1.indb 21 26/4/11 15:29:55
Una mirada atenta
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Contesta. 2
Qu hizo el zar mientras tocaba el msico?
Qu tuvo que hacer el msico?
Qu leccin aprendi el zar? Escribe. 3
Dnde viva el zar? Escribe. 1
El zar viva en un .
Te parece bien lo que hizo el zar? Por qu? Contesta. 4
Marca los lugares en los que debes estar en silencio. 5
En clase. En el parque. En el patio. En el cine.
La flauta.
El piano.
El tambor.
Qu instrumento estaba tocando
el msico? Marca y dibuja.
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Libro 1.indb 22 26/4/11 15:29:55
Una mirada atenta
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Mozart para nios
Esta es la historia de un genio
que en el pasado milenio
haca brillar el sol
con su do re mi fa sol.
Fue Mozart un beb tierno
que lleg al mundo en invierno
y cuenta quien all estaba
que en vez de llorar, cantaba.
Cumplidos los ocho aos,
aunque nos parezca extrao,
Mozart compuso un buen da
su primera sinfona.
Carmen Gil (Fragmento)
www.poemitas.com
Quin es el protagonista de la historia? Contesta. 1
Escribe las palabras del poema relacionadas con la msica. 3
Qu es una sinfona? Marca. 2
Es una mariposa. Es una obra musical. Es un juguete.
Libro 1.indb 23 26/4/11 15:29:57
Una mirada atenta
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En qu estacin del ao naci Mozart? Rodea y escribe. 1
Mozart naci en .
Contesta las preguntas. 2
Qu haca Mozart en vez de llorar?
A qu edad compuso su primera sinfona?
Qu quiere decir que Mozart es un genio? Marca. 3
Que se le da muy bien hacer algo.
Que es una persona muy alta.
Que tiene muchos amigos.
Qu instrumento te gustara tocar?
Dibuja y escribe.
4
Haz una lista de las cosas que ya sabes hacer a tu edad. 5
primavera verano otoo invierno
Libro 1.indb 24 26/4/11 15:29:57
Una mirada atenta
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Radio Telern
Programacin
Maana
De 6 a 9 Despierta con alegra.
De 9 a 10 Msica, maestro.
De 10 a 1 Cuentos locos.
Tarde
De 1 a 2 Comemos con Pepi.
De 2 a 5 Cuentacuentos Telern.
De 5 a 6 Meriendas divertidas.
De 6 a 7 Aprende con Lili.
Noche
De 7 a 8 Descanso y canto.
De 8 a 9 Cuentos para dormir.
De 9 a 10 Hasta maana, dormiln.
A qu hora comienza el programa Cuentos para dormir? 1
Qu programa se transmite de 5 a 6 de la tarde? 2
Qu programa te gustara escuchar? Por qu? 3
Libro 1.indb 25 26/4/11 15:29:59
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A
12
Aprende con Lili se transmite por la maana.
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F
Despierta con alegra dura tres horas.
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F
Descanso y canto es el ltimo programa de la tarde.
V

F
Contesta. 2
Qu programa estaras escuchando a la hora de cenar?
A qu hora pondras un programa llamado Desayunos alegres?
Cmo crees que es el programa Msica, maestro?
Lo y , porque
.
Qu das puedes escuchar Cuentos locos? Por qu? Rodea y escribe. 3
martes sbados jueves domingos
E un .
Cmo se llama la persona que habla en la radio? Rodea y escribe. 4
actor locutor profesor
Libro 1.indb 26 26/4/11 15:29:59
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Con la norma
R
1
Completa la pirmide con las siguientes palabras. 1
collar sol paraguas globo casa canasta
Separa las slabas de estas palabras. 2
panadero zapato sopa
camino carnicero casa
Separa las palabras y escribe las oraciones. 3
Amiprimolegustajugaraltenis.
Hagodeporteparaestarenforma.
Libro 1.indb 27 26/4/11 15:30:01
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1 Con la norma
A
Ordena estas letras y forma palabras relacionadas con la escuela. 1
Ordena las slabas para formar palabras. 2
i l l a :
a i t z:
m e a:
c l g e i :
z p i r a r a:
a m l i o h c:
l-pe
bre-so
na-pi-ci
ta-gui-rra
ta-ci-bi-cle
mon-sal-te-ta
Ordena las slabas de estas palabras para formar oraciones. 3
dro Pe cri es be bros. li
bel I sa ci co na nal. fe me no
to ber Ro ce ha te. por de
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2 Con la norma
Ordena las oraciones. 1
es banana amarilla. La
Laura un merienda bollo.
verdura vitaminas. La muchas tiene
Une con flechas para formar oraciones. 2
La manzana cereales. tomo
Muchos animales deliciosa. sabe
en la selva. Yo viven
Qu hacen los nios? Escribe oraciones usando las palabras del recuadro. 3
Ana bocadillo zumo Luis
Libro 1.indb 29 26/4/11 15:30:03
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3 Con la norma
Escribe los nombres comunes de estos dibujos. 1
Escribe los siguientes nombres propios. 2
Tu primer apellid:
El nombre de tu ciudad:
El nombre de tu mam:
Relaciona los nombres individuales con sus nombres colectivos. 3
equipo piara tejado bosque
cerdo rbol teja jugador
Clasifica estos nombres en la tabla. 4
pjaro libro pinar rebao
Nombres individuales Nombres colectivos
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4 Con la norma
Escribe M si es un sustantivo masculino y F si es un sustantivo femenino. 1

cama

sombrero

rbol

estrella

Navidad

castillo

pastor

castaa

villancico
Escribe la oracin con la palabra correcta. 2
La

nia nio

e guapa.
El

gata gato

e suave.
El

abuelo abuelo

e alt.
La

barco barca

e azul.
Escribe el o la donde corresponda. 3
El amig de Carlo vive
en casa que hay al final
de calle. Tiene tejad
de color verde y chimenea
e muy alta. En cocina
siempre est gat. Cuand
suena telfon, se esconde
en dormitori.
F M
Libro 1.indb 31 26/4/11 15:30:05
Con la norma
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Rodea de color rojo si hay uno y de color azul si hay ms de uno. 1
Clasifica las palabras del ejercicio anterior. 2
Completa con los objetos que hay en la mochila. 3
Rodea la palabra correcta y une cada oracin su dibujo. 4
flor coles gorras tazas fresa lpiz
Singular
Plural
cole,
Lui tiene un , do ,
una , un y tre
.
Las
motos
moto
tienen dos
ruedas
rueda
.
La
camisas
camisa
tiene muchos
botn
botones
.
flor,
Libro 1.indb 32 26/4/11 15:30:08
Con la norma
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Rodea de azul los sustantivos que estn en femenino y en singular y de rojo
los sustantivos que estn en masculino y en plural.
1
Escribe el gnero y el nmero de cada palabra. 2
Repasa el modelo y escribe estas palabras cambiando su gnero y nmero. 3
cama ojos anillos luna zapatos
casa: ,
coche: ,
silla: ,
cuadr: ,
perr: perra
nia:
primo:
gata:
abuel:
seore:
Escribe. 4
El nombre de un animal que est en masculino y singular.
El .
El nombre de un animal que est en femenino y plural.
La .
El nombre de un animal que est en femenino y singular.
La .
Libro 1.indb 33 26/4/11 15:30:09
Con la norma
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Completa cada oracin con el adjetivo adecuado. 2
oscura cido brillante

La estrella e .

El limn e .

La noche e .
Repasa y escribe el adjetivo que prefieras. 3

El chocolate est .

La nia e .

El edifici e .

Los perros son .

La nieve e .
Completa las oraciones con las palabras que utilizaras para describir
esta escena.
1
rubia / morena
grande / pequea
sucio / limpio
encendida / apagada

La nia e .

Su pelota e .

Su perr est .

La farola est .
Libro 1.indb 34 26/4/11 15:30:11
Con la norma
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Lee el texto y rodea los sustantivos con rojo y los adjetivos con azul. 1
Vamos a escalar una montaa muy alta:
Mis padres estn contentos: vamos a ver
un paisaje precioso. Llevamos comida rica
y abrigos gruesos. La temperatura es fra.
Repasa el modelo. Une cada sustantivo con un adjetivo y escribe oraciones. 2
rueda
casa
perro
pastel
grande
dulce
ladrador
La rueda e redonda.
redonda
Escribe dos sustantivos que puedan acompaar a estos adjetivos. 3
Peligros: y .

Fr: y .
Elige un sustantivo y un adjetivo del recuadro y escribe la oracin que
representa el dibujo. Despus, rodea el sustantivo y subraya el adjetivo.
4
ruidosa libro moto carioso gato interesante
Libro 1.indb 35 26/4/11 15:30:13
Con la norma
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Escribe las oraciones correctamente. 4
La aire es necesario para las seres vivos.
En los mar hay una peces muy bonitos.
Une con flechas para formar oraciones. 3
Sevilla es la ms alta de la clase.
Carlos es los ciudad andaluza.
Lara es una buen amigo.
Me puse un zapatos ms bonitos.
Repasa y completa con un, una, unos, unas. 2

Ayer jardiner sembr semilla.

Hace temperatura de 15 grado.

Ayer agricultor me di cebolla.
Repasa y completa con el, la, los, las. 1

Hoy jardiner cuida parque.

Teng maceta en jardn.

Mira, nio huelen rosa.
Libro 1.indb 36 26/4/11 15:30:14
Con la norma
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Escribe oraciones con los siguientes artculos. 3
un / las
el / unos
la / los
la / una
Rodea con rojo los artculos del texto. 1
La nia tiene una pelota y unos cromos.
El nio tiene un perro. El perro tiene
los ojos grandes, las orejas largas y unas
patas blancas. Las otras son negras.
Completa las oraciones con el, la, los, las, un, una, unos y unas. 2
casa tiene ba y tre
dormitorio. dormitorio
son pequeo, otro n.
dormitor principal tiene
cama grande y do armario.
armario son enorme.
Tienen estantera de
madera y otra de alumini.
de madera son muy bonita.
Libro 1.indb 37 26/4/11 15:30:16
Con la norma
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Colorea el cuadro de la palabra correcta. 2
La nias nia enva una carta cartas .
El ordenador ordenadores es nuevo nueva .
Los
nio nios
juegan a las
carta cartas
.
El
seor seora
compr unos
libros libro
.
Une las palabras con los dibujos que les corresponden. 1
Escribe lo que ves utilizando un, una, unos, unas. 3
Una flor. Un .
la trompeta
los abrigos
las manos
el reloj
Libro 1.indb 38 26/4/11 15:30:21
Con la norma
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Vuelve a escribir las oraciones atendiendo al cdigo: F = femenino,
M = masculino, S = singular, P = plural.
2
M, S El ciervo tiene un hijo.
F, S
F, P
M, P
F, P Las nias juegan con unas perritas.
M, P
F, S
M, S
Completa las oraciones describiendo los dibujos. 3

Hay dentr de .

Hay delante de .
Escribe un artculo y un adjetivo para cada sustantivo. 1
gata .
ni .
ojo .
caja .
gorr .
casa .
.
.
.
.
.
.
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Con la norma
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Rodea las palabras que expresan acciones que estn ocurriendo ahora. 1
nado camin cocino leo escribir
borro com limpio comprar juego
Repasa y completa las oraciones con verbos en presente. 2

Lui al teni lo vierne.

Antoni macarrone.

Marina en el segund pis.
Qu hace David? Completa con los verbos del recuadro. 3
deja abre entra cuelga
David en clase y
la mochila en su silla.
Lueg, el abrig y
el libr.
Libro 1.indb 40 26/4/11 15:30:24
Con la norma
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Rodea las palabras que expresan acciones que ya han ocurrido. 1
Qu hizo David ayer? Repasa y escribe. 3
Hiz lo debere.
com duermo beb mir escribo
leo estudi jugu hablo sal
Repasa y completa como en el modelo. 2
Presente Pasado
dibujar dibuj dibuj
subir
cantar
cenar
Libro 1.indb 41 26/4/11 15:30:26
tengo
llamar
comer
subo
dorm
Con la norma
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Une cada accin con el momento en que ocurre. 1
paseo
gritar
explico
estornud
saltar
ayer
ahora
maana
Repasa el modelo y escribe estos verbos en futuro. 2
escuchar: escuchar soar:
bajar: besar:
cocinar: pintar:
rer:

silbar:
Escribe estas oraciones en futuro. 3
Mario seca los platos.
El cartero est contento.
Juego al baloncesto y al ftbol.
Libro 1.indb 42 26/4/11 15:30:26
Con la norma
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Clasifica estos verbos en la tabla. 1
Indica si las oraciones estn en presente, pasado o futuro. 2
El nio nada fenomenal.

El verano llegar pronto.

Cog muchas moras.

jugu camino leer sueo dorm saltar
Escribe una oracin en presente, otra en pasado y otra en futuro. 4
Presente
Pasado
Futuro
Presente Pasado Futuro
Repasa y completa como el modelo. 3
Presente Pasado Futuro
estudiar
estudi estudi estudiar
correr
escuchar
Libro 1.indb 43 26/4/11 15:30:26
Con la norma
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Une y forma oraciones. Rodea de rojo los sujetos y de azul los predicados. 1
El locutor hablaron por telfono.
La televisin estaba apagada.
Alberto y Marta dio la noticia.
Repasa el modelo y escribe el sujeto para estos predicados. 2
La nia lee un libr.
tiene el tejad marrn.
tiene cuatr rueda.
Observa los dibujos y completa las oraciones. 3
Quin? Qu hace?
El ni .
lame un hues.
prepara un pastel.
La nia .
Libro 1.indb 44 26/4/11 15:30:28
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Completa con letras maysculas. 1
n el cumpleao de aura
fuimo a merendar a su casa.
uan le regal un libr,
arta una mueca, na un
estuche y y un jueg de mesa.
o l pasamo fenomenal!
Completa con palabras que comienzan con mayscula. 2
t se llama
y se apellida .
en una ciudad
llamada .
un gat llamad .
Copia este texto correctamente. 3
mi prima se llama paula alonso.
veranea en segovia con sus dos perros,
que se llaman bobi y luna.
Sin faltas
R
1
Libro 1.indb 45 26/4/11 15:30:30
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Coloca las comas y los puntos en el siguiente texto. 1
Alguna parte del cuerp no permiten
moverno Esa parte son la cadera
lo hombro la rodilla la mueca
lo tobillo y lo codo
Completa los meses del ao. No olvides poner las comas y el punto final. 2
Lo mese del a son ener, febrer,

Haz una lista con el material que llevas en tu mochila. 4
Tacha las comas y puntos que estn mal puestos en la lista 1 y ponlos
correctamente en la lista 2.
3
Lista de la compra:
macarrones leche
galletas zumo fruta
verdura queso y pan
2
Lista de la compra:
macarrones, leche.
galletas, zumo fruta.
verdura, queso, y, pan,
1
2 Sin faltas
R
Libro 1.indb 46 26/4/11 15:30:31
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Rodea los signos de interrogacin (?) con rojo y los de exclamacin (!) con azul. 1
Hola, Claudia!, cunto tiempo sin verte!
Hola, Roberto!, qu tal ests?
Estupendamente! Y t?
De maravilla!, te vienes al parque?
Escribe los signos de interrogacin. 2
Cm te llama Qu hora e
Tiene hambre Dnde vamo
Escribe los signos de exclamacin. 3

Vamo, Carlo , llegamo tarde.
nim , nuestr equip vencer.
Qu bien , hemo ganad.
Completa con los signos ? o ! donde corresponda. 4
Nieto. Quin e
Abuela. Abre , soy tu abuela.
Nieto. Qu alegra verte
Cm est, abuela
Abuela. Muy contenta de estar
contig
R
3 Sin faltas
Libro 1.indb 47 26/4/11 15:30:32
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Qu oraciones son interrogativas? Rodea. 1
Convierte estas oraciones en interrogativas. 2
Vamo al cine.
Te llama Ana.
Son la cinc.
Escribe una pregunta para cada respuesta. 3
Cmo le preguntaras a un compaero si te deja la goma? Completa. 4
Dnde estamos? Cmo te llamas?
Menudo susto! Quieres venir?
Qu hora es? Qu fro!
S, teng hambre.
Me llam Pedr.
N, n teng sed.
Por favor,
Qu te gustara preguntar a tu cantante favorito? Escribe. 5
A
3 Sin faltas

Libro 1.indb 48 26/4/11 15:30:34
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Qu oraciones son exclamativas? Rodea. 1
Qu dolor! Vaya susto! Dnde vives?
Qu da es? Tengo miedo! Qu fro!
Escribe una oracin exclamativa para los siguientes casos. 3
E el cumpleao de tu hermana.

E Navidad.
E el Da de la Madre.
Escribe los signos de exclamacin donde corresponda. 2
Qu bonit lugar , voy a pintarl.
Me encanta el camp , e tranquil.
Qu bien , maana e fiesta.
Qu diras si te dieran un buen susto? Escribe. 4

Qu crees que dira el nio? Escribe oraciones exclamativas. 5

A
3 Sin faltas
Libro 1.indb 49 26/4/11 15:30:35
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Repasa y completa las oraciones partiendo las palabras del recuadro. 2
escondite canario
Teng un Jueg al

Rodea las rayas () que estn bien colocadas y tacha las que estn mal. 3
Hola Sandra, te vienes al parque?
Vale, pero primero tengo que hacer los deberes.
De acuerdo, te espero.
Ordena las oraciones y escribe un dilogo. No te olvides de usar las rayas. 4
Seguramente vayamos el domingo. / Mam, cundo vamos a
casa de los abuelos? / Estupendo!, tengo muchas ganas de verlos.
4 Sin faltas
Qu palabras estn bien separadas? Rodalas. Luego, separa correctamente
las que estn mal.
1
ami- orden- estuc- ca- partid-
go ador he misa o
Libro 1.indb 50 26/4/11 15:30:35
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Reescribe los textos. Separa correctamente las palabras mal separadas. 2

Escribe un pequeo dilogo a partir del dibujo. Debes usar la raya (). 3
El jueves tengo clas-
e de guitarra y el dom-
ingo doy un concier-
to en el auditorio.
1
Mi hermana peque-
a tiene cinco mu-
ecas de porcelana y d-
oce canicas.
2
1 2
A
4 Sin faltas
Imagina que estas palabras no caben en la lnea. Sepralas. 1
espejo tortuga chimenea casa
espe-
Libro 1.indb 51 26/4/11 15:30:36
Sin faltas
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Une y escribe las palabras que has formado. 1
calam sa ca fie hom ro no nom
ble bre
Repasa y completa con br y bl. 2
La uja anca e muy ama e
y omista. Tiene un som er
illante. En su pue todo
ha an de ella.
Resuelve el crucigrama. Todas las palabras tienen br o bl. 3
2 1
3
4
2.
4.
1.
3.
Libro 1.indb 52 26/4/11 15:30:38
Sin faltas
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Repasa y completa con mp o mb. 1

tra a

ca

bo n

co a

colu i

co aer

te ran

ga a
Escribe el nombre de estos objetos. 2
Lee y copia el trabalenguas. Rodea las palabras con mp. 3
Compro pocas copas,
pocas copas compro,
y como compro pocas copas,
pocas copas pago.
Observa el dibujo y resuelve la adivinanza. 4
Zumba que te zumba,
se oye mi son,
en las noches navideas,
hasta que aparece el sol.
E la .
Libro 1.indb 53 26/4/11 15:30:39
Sin faltas
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Ordena las slabas y escribe las palabras. 1
Copia las oraciones con las palabras correctas. 2
En dicienbre diciembre la temperatura tenperatura es baja.
En el canpo campo me pongo a la sombra sonbra .
Hoy enpiezan empiezan las clases de rumba runba .
EDELVIVES / MATERIAL FOTOCOPIABLE AUTORIZADO

bre en jam

da pa em na

pe pa lar em

bi zum d

con plar tem

bre tum co
Observa el dibujo y escribe oraciones para describirlo. 3
Libro 1.indb 54 26/4/11 15:30:40
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Completa con r o rr. 2

to nill

mo a

po a

en ed

uta

lo

piza a

osa
Completa las oraciones con el nombre de los dibujos. 3

Pusimo la en el .

El comi una .
Lee este texto y completa la tabla. 1
El perro de Israel se llama Romi. Tiene las orejas peludas
y la nariz rugosa. Nos da la risa cuando gira
alrededor de s mismo para morderse el rabo.
Tiene r suave
Tiene r fuerte
Al principio
de la palabra
Dentro
de la palabra
Libro 1.indb 55 26/4/11 15:30:42
Sin faltas
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Repasa y completa con za, zo, zu, ce, ci. 2

can n

ca

pla

pe ra

rr

ne

ca dor

re

pi na

la
Ordena las slabas y escribe las palabras. 1
co na ci to pa za llo ce pi
za te cer ci ma zo na ci ce
Completa el crucigrama. 3
3
2
1
4
5
6
1.
3.
4.
6.
2. 5.
Libro 1.indb 56 26/4/11 15:30:44
Sin faltas
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c
a
Escribe las oraciones y cambia los dibujos por palabras. 1
El y el tienen aos.
La est llena de y .
Completa con c o z y escribe oraciones con cada pareja de palabras. 2
iel/a ul:
a eite/co ina:
um/cere a:
Busca en la sopa de letras los nombres de los dibujos y escrbelos. 3
O A B M Z S M G U C
V C Z B E E N Q E A
U J U I G C O Y L L
C I E N V I C K T C
U K C C C S V Z B E
G J O A N N S K P T
B W S Z T E B J Z I
O M Q O A F K Y P N
S N V T Z S B J Z E
O S N Z A P A T O S
Libro 1.indb 57 26/4/11 15:30:45
Sin faltas
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Escribe los nombres. 1
Rodea la slaba adecuada y completa las palabras. 2
estan
ce que
ce que
par
que ce
ci qui
mante lla
pe
qui ci
qui ci
nce
niela
Busca los nombres de los dibujos en la sopa de letras. 3
E R O U S D I
C A R A C O L
J Q U I N C E
C U A D R O B
F E T U P C A
U T O V U H
S A Y I K E L
Libro 1.indb 58 26/4/11 15:30:47
Sin faltas
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Completa con ga, go, gu, gue, gui. 1
ardia mu lpe rrafa
a jn ami mar rita meren
Escribe el nombre de estos objetos. 2
Completa el crucigrama con palabras que tengan ga, go, gu, gue, gui. 3
1. Lo contrario de paz.
2. Lquido que sale del grifo.
3. Lo usas para borrar.
4. Lo haces al cerrar un ojo.
5. Animal que dice miau.
5
3
1 2
4
Libro 1.indb 59 26/4/11 15:30:48
Sin faltas
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Colorea de rojo los dibujos que tengan gui y de azul los dibujos que tengan gi. 1
Une con flechas. 2
gue ge
Repasa y completa con gu o con g. 3
cole i ente ce era
a ijn epard ma ia
Rodea la opcin correcta y escribe una oracin con cada una. 4
higera higuera
guelatina gelatina
aguitar agitar
aguilucho agilucho
Libro 1.indb 60 26/4/11 15:30:50
Sin faltas
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a
Completa con palabras que tengan g o j. 3

Guard el coche en el .

Aspir el zum con una .

El mag hace .
Rodea la slaba adecuada y completa las palabras. 1
nete
a tar
ji gi
gi ji
mnasia
mid
ji gi
je ge
rsey
latina
je ge
je ge
Libro 1.indb 61 26/4/11 15:30:54
Sin faltas
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Escribe el plural de las palabras anteriores. 2
Completa la tabla. 3
Singular Plural
altitud
comodidades
enfermedad
amistades
verdad
Escribe las oraciones en plural. 4

La codorniz vuela.

Visit la ciudad.

El albornoz e azul.

Hag la actividad.
Libro 1.indb 62 26/4/11 15:30:56
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Contesta. 1
Cul e la primera letra del abecedari?
Cul e la ltima letra del abecedari?
Completa las series. 2
, b, c, , , f, T, , V, , , Y,
p, , , , t, , L, M, , , O, ,
Qu letra va primero en el abecedario? Contesta. 3
La u la j? La La la g?
La f la p? La r la w?
La q la ? La c la n?
Ordena alfabticamente las siguientes palabras. 4
vecino casa perro luz
hueso araa zapato mano
Ms palabras
R
1
Libro 1.indb 63 26/4/11 15:30:57
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Lee y rodea las onomatopeyas. 2
Rin, rin! Son el despertador para ir al zoo. Nada ms llegar,
vimos a los patos diciendo cua, cua! Poco despus, tiln, tiln!,
son la campana que avisaba de la hora de la comida. Los nios,
mientras tanto, aplaudan a las focas, plas, plas, plas! En el
estanque los peces hacan glu, glu! mientras nadaban.
Qu objetos producen estos sonidos? Escribe sus nombres. 3
tic tac
din don
chucu cuchu chu
rin rin
Qu sonidos hacen estos animales? Escribe. 1
2 Ms palabras
R
Libro 1.indb 64 26/4/11 15:30:58
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Une cada dibujo con su sonido. 1
ni, no, ni, no! toc, toc! plas, plas! achs!
Qu sonidos que producen estos objetos? Escribe. 2
Qu animales producen estos sonidos? Dibuja. 3
cri, cri, cri, cri! quiquiriqu! beeeeee!
Contesta. 4
Quin muge?
Quin relincha?
A
2 Ms palabras
Libro 1.indb 65 26/4/11 15:30:59
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Une las palabras que signifiquen lo mismo. 1
gigante
escuela
bonito
claridad
guapo
colegio
enorme
luz
Copia las oraciones y cambia cada palabra destacada por una sinnima. 2
pequeo anciana cansado
Escribe un sinnimo para cada palabra destacada. 3

flac:

bonita:

enorme:
El atleta est fatigado.
El atleta est .

Mi bisabuela es mayor.

El tornillo es diminuto.
R
3 Ms palabras
Libro 1.indb 66 26/4/11 15:31:01
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Observa los dibujos, repasa y escribe lo contrario. 1
Rosa e .
Juan es joven.
El rbol es alto. El rbol e .
Copia las oraciones y cambia cada palabra destacada por una antnima. 2
abajo nervioso tarde
El perro es tranquilo.
Me acuesto temprano.
Hay un libro arriba.
El perr e .
Escribe los antnimos de estas palabras. 3

gord:

triste:

clar:

dur:
R
4 Ms palabras
Libro 1.indb 67 26/4/11 15:31:01
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a
Busca parejas de antnimos y cpialas. 2
Encuentra los antnimos en la sopa de letras y escrbelos. 3
hacer confiar incumplir deshacer
calzar cumplir descalzar desconfiar
Escribe des o in delante de cada palabra para formar antnimos. 1
-
-
-
-
Lo contrario de correcto:

Lo contrario de completo:

Lo contrario de colorido:

Lo contrario de ordenado:

capaz: tranquil:
content: atascar:
D F A V I D K H S M I
E F A G N D I K B N
S D L M C P Q R S T C
O V C N O M I W D L O
R Q S E M A Z D P E R
D E S C P L A R C D R
E U T S L D J S E O E
N V C W E R Z A X L C
A A B D T Q P B N M T
D E S C O L O R I D O
O Z X M V B N M L O
Libro 1.indb 68 26/4/11 15:31:03
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Une cada palabra con su sinnimo y luego escribe un antnimo. 1
Copia las oraciones y cambia las palabras destacadas por sus antnimos. 3
Durante la tormenta conecto la tele porque estoy tranquilo.
.
Me abrocho los pantalones porque estoy cmodo.
.
Palabra Sinnimo Antnimo
charlar
limpiar
acabar
ascender
Palabra Sinnimo Antnimo
precioso fcil
enano sencillo
bonito flaco
contento pequeo
delgado alegre
Libro 1.indb 69 26/4/11 15:31:04
Ms palabras
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a
Relaciona cada palabra con su diminutivo. 1
culebra
platito
cuchara
culebrilla
plato
cucharilla
Forma diminutivos aadiendo illo o illa. 2
libr
cesta
cuadern
Completa las oraciones con diminutivos. 3

Una planta pequea e una .

Un clavel peque e un .

Una caja pequea e una .
Cambia las palabras destacadas por otras que indiquen menor tamao. 4
La hormiga se esconde en los agujeros.

Jugu a un juego con mis amigos.

La cocina de mi abuela es pequea.

Libro 1.indb 70 26/4/11 15:31:05
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Copia las oraciones y cambia las palabras destacadas por otras que indiquen
mayor tamao.
3
Era un nio muy agradable.

Vinimos en el coche de Juan.

Comimos un plato de macarrones.

Completa con aumentativos y diminutivos. 1

El perraz e m grande que el .

El e m grande que el caracol.

El libraz e m grande que el .

La e m grande que la lmpara.
Escribe aumentativos para estos dibujos utilizando ote y ota. 2
Libro 1.indb 71 26/4/11 15:31:05
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Diminutivo Palabra Aumentativo
mesa
vasito
brazote
luna
puertota
cuadernillo
1. Aumentativo de sol.
2. Aumentativo de pelo.
3. Diminutivo de fresa.
4. Diminutivo de abuela.
5. Aumentativo de coche.
Resuelve el crucigrama. 2
2
3
1
4
5
Libro 1.indb 72 26/4/11 15:31:06
Ms palabras
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Relaciona cada animal macho con su correspondiente animal hembra. 2
carnero sapo zngano
rana abeja oveja
Repasa el modelo y escribe el nombre de los animales que faltan. 3
E un elefante. E una elefanta.
Escribe el nombre masculino que corresponde a cada nombre femenino. 1
perra: tigresa:
gallina: burra:
gallo burro perro tigre
Libro 1.indb 73 26/4/11 15:31:07
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Corrige estas oraciones. Todos los nombres de animales son incorrectos. 2
La grilla salta y hace mucho ruido.
La cangura lleva sus bebs en una bolsa.
El rano croa por la noche.
Escribe el nombre femenino que corresponde a cada nombre masculino. 1
len: gat:
conej: zorr:
lob: mon:
Relaciona cada palabra con su femenino. 3
yerno abuelo primo padrino macho nieto
abuela hembra madrina prima nieta nuera
Escribe dos oraciones con el nombre de los animales del dibujo. 4
Libro 1.indb 74 26/4/11 15:31:07
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Une las palabras de la misma familia. 1
flor floristera
cristal deportivo cabezada
deporte cabezota cristalera
cabeza cristalera florero
deportista
Completa con palabras de la familia de juguete. 3
Teng un perr que e
muy .
Me gusta comprarle mucho
en la
del barri.
Escribe dos palabras de la misma familia. 2
nio
chocolate
barco
carne
, .
, .
, .
, .
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Colorea los dibujos del campo semntico de la cocina. 1
Escribe a qu campo semntico pertenecen estas palabras. 2
ftbol baloncesto ciclismo cartero polica bombero
Son . Son .
Clasifica estas palabras en campos semnticos. 3
pan guitarra perro queso jamn tambor
tomate tortuga elefante piano pez flauta
animales perr, , , .
instrumentos pian, , , .
comida ques, , , .
Escribe cinco palabras de cada campo semntico. 4
ropa
colores
Libro 1.indb 76 26/4/11 15:31:10
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A qu familia de palabras pertenecen estos dibujos? Escribe. 1
A la familia de .
Une cada dibujo con su campo semntico y escribe tres palabras
ms de cada uno.
2
Sentido:
Familia:
Animale:
Para cada palabra, escribe una de la misma familia y otra del mismo campo
semntico.
3
De la misma familia Del mismo campo
blanco
blancura
negr
rosa
coche
Libro 1.indb 77 26/4/11 15:31:11
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Une cada palabra polismica con sus dos significados. 1
herramienta
de trabajo
capa
de pintura
hembra
del pato
boca
de las aves
pierna
de los animales
parte del cuerpo
con dedos
pata
pico
mano
Rodea las palabras polismicas y escrbelas. 2
De mayor quiero ser estrella de cine.
Mi abuelo tiene un sombrero de copa.
El sol es una estrella.
Se ha roto la copa de cristal.
Repasa las oraciones y compltalas con estas dos palabras polismicas. 3
La e un ser viv.
Teng un sombrer en la .
La del alfiler e pequea.
Me duele la del pie.
planta cabeza
Son polismica y .
Libro 1.indb 78 26/4/11 15:31:11
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Repasa el modelo y separa en dos estas palabras. 2
saltamontes

salta
+
monte
lavaplatos

+
cortacsped

+
Une y escribe las palabras que hayas formado. 3
pisa moscas
mata da
para papeles
hoja lata
medio brisas
Libro 1.indb 79 26/4/11 15:31:13
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Escribe el nombre de estos dibujos. 1
Explica para qu sirven los objetos anteriores. 2
Repasa y contesta con palabras compuestas. 3
Quin limpia las botas?
Qu mquina quita la nieve?
Qu tela teje la araa?
Con qu se paran los rayos?
El .
La .
La .
Con el .
Combina las palabras de los cuadros y escribe palabras compuestas. 4
pisa
salva
casca
guarda
abre
toca
discos
cartas
nueces
barros
vidas
papeles
Libro 1.indb 80 26/4/11 15:31:13
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Observa esta nota y contesta. 1
Hola, Carlos, estoy con pap y mam en el cine.
Volveremos a las 8.
Si me esperas, podemos terminar el puzle antes de cenar.
Besos, Lorena.
Quin la escribe?
Quin la recibe?
Qu le pide en la nota? Marca.

Que vaya a verla al cine. Que la espere para jugar.

Que le d de comer al pez. Que la llame.
Escribe una nota para recordar a tu padre que compre cacao
porque se ha terminado.
2
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Libro 1.indb 81 26/4/11 15:31:14
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Lee la lista y clasifica sus elementos teniendo en cuenta dnde los compraras. 2
En la frutera En la carnicera
3 manzanas
3 pollo
3 filetes
3 peras
En esta lista se han colado dos elementos extraos. Escrbela de nuevo,
sin los intrusos.
1
3 2 huevos
3 1 burro
3 1 cucharada de miel
3 1 kilo de harina
3 1 rbol
3 mantequilla
Marca de qu es la lista que acabas de corregir.

Es una lista de ingredientes. Es una lista de cubiertos.
Rodea los objetos que necesitas para el cole y haz una lista con ellos. 3
cuadernos guitarras libros lapiceros pan
sacapuntas camisetas folios carpetas lavadoras
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Libro 1.indb 82 26/4/11 15:31:15
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Lee este aviso y contesta. 1
Aviso importante
El 20 de octubre es el ltimo da para
apuntarse a las clases de guitarra
del colegio. La inscripcin se har
en la secretara, a las 5 de la tarde.
No faltes o te quedars sin plaza!
Se anuncian clases de guitarra y piano en los recreos.
Se indica que es el ltimo da para apuntarse a clases de guitarra.
De qu trata el aviso? Marca.
Por qu crees que es un aviso importante?
Tienes que hacer una reunin con tus compaeros para preparar la fiesta
de cumpleaos de la profe. Escribe un aviso indicando cundo es la reunin,
dnde y por qu la convocas.
3
Observa este aviso que hay en un museo y explica qu significa. 2
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3 Con lpiz y papel
Libro 1.indb 83 26/4/11 15:31:16
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Lee esta etiqueta y contesta. 1
Cul es el principal ingrediente de este
producto?

Cunta leche hay en el cartn?

Antes de qu fecha hay que consumir
el producto?

Por qu crees que hay que hacerlo as?

Completa esta etiqueta de una tableta de turrn con los datos del recuadro.
Disea un envoltorio para el producto, con dibujos de sus ingredientes.
2
medio kilo Turrolandia 30-02-12
miel, edulcorante, huevos y almendras
Fabricante:
Ingrediente:
Fecha de caducidad:
Cantidad:
LECHE CRECILN
Pura leche de vaca
Una vez abierto
el envase,
consrvese en el
frigorfico.
Consumir
preferentemente
antes del 10-02-11.
1 litro
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4 Con lpiz y papel
Libro 1.indb 84 26/4/11 15:31:17
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Escribe un eslogan para unas chocolatinas y dibuja el anuncio. 3
Lee este anuncio y contesta. 1
MOCHILA LIGERILA
Cuida tu espalda con
la Mochila Ligerila
Qu producto anuncia?

Cmo se llama la mochila?

Qu eslogan aparece en el anuncio?

Observa el dibujo. Elige el producto y el eslogan adecuados y escrbelos. 2
Tus piruletas favoritas
El caramelo ms dulce
El helado ms refrescante
Caramelo Dulzor
Helado Refres
Piruletas El Corazn
Libro 1.indb 85 26/4/11 15:31:18
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Dibuja y escribe el ingrediente que falta para hacer una tarta de chocolate.
Despus observa los dibujos y escribe cmo se prepara.
1
Ingredientes
Leche,
Preparacin
1 2 3
4 5 6
Primer, moja la en la
y colcala en una fuente.
Por ltim, recubre la tarta con .
Despu, unta la con .
Debe ir poniend capa de mojada
en y untada con .
1
2
3
3
4
4 5
6
Libro 1.indb 86 26/4/11 15:31:22
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Completa esta carta. 1
Elige a quin se la quieres enviar. Completa los datos del sobre. 2
, de de .
Querida :
Feliz ! Esper que haya
tenid mucho y que haya
soplad la de tu tarta.
Dentr de poc ir a visitarte.
Un fuerte ,
Libro 1.indb 87 26/4/11 15:31:22
Con lpiz y papel
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Completa esta noticia siguiendo las indicaciones. 1
Elige y copia el titular relacionado con la ilustracin. 2
Un pescador pesca el pez ms grande
del mundo.
Un pescador pesca en la barca ms
grande del mundo.
El vierne, de de 201 , Javier
y , do nio del
barri , encontraron
un mientra paseaban
por .
Javier y Miriam, dos nios del barrio de la Zarzamora,
encuentran un robot, mientras pasean por el bosque.
15 de marzo de 2011 - Peridico Da a Da
Libro 1.indb 88 26/4/11 15:31:24
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Elige las palabras para describir a Natalia y Luca y completa. 1
baja corto triste liso delgada contenta rizado alta
Natalia e
y .
Tiene el pel .
Hoy est .
Luca e .
Tiene el pel
y .
Hoy est .
Dibuja a un compaero y explica cmo es. 2
Libro 1.indb 89 26/4/11 15:31:25
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Elige las palabras para describir estos animales y completa. 1
pequea negras grande antenas negro cuatro seis orejas
semillas trabajadora tranquila hierba
La vaca e un animal
con mancha . Tiene
pata y do .
E muy y come .
La hormiga e
y e de color . Tiene
pata y do .
E muy y come .
Dibuja tu animal favorito y explica cmo es. 2
Libro 1.indb 90 26/4/11 15:31:25
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Lee este correo que Rita ha enviado a su amigo Vicente. 1
Imagina que eres Vicente y escribe una respuesta al correo de Rita. 2
De:
Para:
Asunt:
De: ritarrita@loquesedanosequita.es
Para: vicente@amigodelagente.es
Asunto: Visita al museo de cera
Hola, Vicente:
El sbado me voy con mis padres al museo
de cera y me gustara saber si te quieres venir
con nosotros. Un beso,
Rita.
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Observa este invento e indica para qu sirve. 1
Inventa un nombre para la mquina. 2
Escribe las instrucciones para usarla. 3
1. Monta en .
2. Implsala con lo .
3. Dirgela usand el .
4. Utiliza lo freno para .
Disea una mquina, ponle un nombre y explica para qu sirve. 4
Libro 1.indb 92 26/4/11 15:31:27
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Ms dictados
Unidad 1
Me llamo Jaime. Tengo siete aos.
Me gusta jugar al tenis. De mayor quiero
ser cocinero.
Unidad 2
Las estaciones del ao son la primavera,
el verano, el otoo y el invierno.
Voy a baile los lunes, martes y jueves.
Unidad 3
No tengo sueo! Podemos esperar
un poco? Quiero leer un cuento!
De aventuras o de intriga? De aventuras!
Unidad 4
El domingo vamos a poner las luces
de Navidad.
Yo las puse ayer.
Puedo ir a verlas?
Por supuesto, ven cuando quieras.
Unidad 5
La tabla no es blanda. La cabra tiene
una brecha. En mi bloque vive Braulio.
En la biblioteca hay muchos libros.
Tengo una blusa y un sombrero.
Unidad 6
Cuando tengo hambre, como empanada
y frambuesas. En noviembre anochece
temprano. Me gustan las gambas
y los championes.
Unidad 7
El hermano de Raquel tiene los carrillos
sonrosados. La cuerda roja se
ha enredado en una sierra. El ferretero
enrosca la tuerca de la rueda.
Unidad 8
Cenicienta tiene los zapatos y los zuecos
pintados con corazones. En la cocina
hay una zona para las tazas, otra para
los zumos y otra para el aceite.
Unidad 9
Se ha quemado el casco de Quique.
Quiero escuchar una cancin de cuna.
La mariquita es pequea y el cocodrilo
es enorme. Cuando me hacen cosquillas
me da un ataque de carcajadas.
Unidad 10
Me gusta gastar bromas a mis amigos
Guillermo y Miguel. Mi amigo Gustavo
me regala una guitarra y una manguera.
Unidad 11
El gitano se llama Jorge. El jefe de Javi
es jinete. Coge las joyas de los cajones.
El jueves viajo a Gerona. La jirafa come
hojas de juncos. Tengo el pijama
en mi equipaje.
Unidad 12
Hay tres actividades sobre la amistad.
La codorniz come lombrices. Cuelgo
el antifaz en la pared. Conozco andaluces
de varias ciudades.
Libro 1.indb 93 26/4/11 15:31:28
Libro 1.indb 94 26/4/11 15:31:28
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ndice
1
4
7
10
2
5
8
11
3
6
9
12
Las anginas
de mam,
de Maya
Nahum-
Valens
Pg. 96
Hormiguita
negra,
de Ana M.
Romero
Yebra
Pg. 114
Volando por
las palabras,
de Antonio
Garca
Teijeiro
Pg. 132
Diseadora
de hora
en hora,
de Xon
Babarro
Pg. 150
Para hacer
un pastel
de manzana,
de Pablo
Albo
Pg. 102
Amigo
mundo,
de Bruno
Tognolini
Pg. 120
Paco
y lvaro
se pelean,
de Ren
Escudi
Pg. 138
El suplicio
de los besos,
de Didier
Dufresne
Pg. 156
Aventuras de
Rufo y Trufo,
de Carmen
Garca
Iglesias
Pg. 108
Rodando,
rodando,
de Marianella
Terzi
Pg. 126
Dominico,
el dragn,
de Antn
Cortizas
Pg. 144
El prncipe
y el espejo,
de Rafael
Salmern y
Concha Lpez
Pg. 162
Libro 1.indb 95 26/4/11 15:31:38
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Gua 1
La autora
Maya Nahum-Valensi naci en Tnez en 1952. Estudi Letras e Historia y, ms tarde, fund en Pars una pequea
editorial en la que ha publicado libros relacionados con su pas de nacimiento. Muy pronto empez a escribir sus propias
historias, especialmente cuentos para los ms pequeos.
Ttulo Las anginas de mam / Autora Maya Nahum-Valensi / Ilustradora Roser Capdevila / ADR, 31/ 48 pp
Argumento
Por primera vez, Luisa y Elena ven enferma a su madre.
Solamente se trata de unas anginas, pero tiene fiebre y
debe guardar cama. El padre decide llevar a las nias con
su abuela para que no molesten a mam mientras l va
a trabajar, pero las pequeas se niegan. Quieren cuidar
a mam! Aunque no se queda tranquilo, el padre acepta
que las nias asuman esa responsabilidad y permanez-
can en casa cuidando a su madre y haciendo las labores
domsticas. Luisa, como hermana mayor, asume su pa-
pel con seriedad, pero la pequea Elena aprovecha que
no la vigilan para hacer unas cuantas travesuras. Al da
siguiente es el padre quien se ocupa de todo, aunque
ayudado por Elena. Al final, la madre se recupera, pero
las nias se han contagiado de anginas y ahora son ellas
las que deben guardar cama.
Comentario
El empleo de un lenguaje cercano y sencillo, la eleccin
de un tema cotidiano y las situaciones tratadas con mu-
cho humor son los ingredientes que ha reunido la autora
para crear una historia con la que los pequeos lectores
se van a identificar fcilmente. La historia de unas nias
traviesas, pero colaboradoras. A conseguir ese efecto de
cercana que hace tan atractivo el libro, tambin contri-
buyen las ilustraciones, que reproducen con gran fideli-
dad el carcter y los sentimientos de cada personaje.
Esas ilustraciones son obra de Roser Capdevilla, artista
que ha recibido numerosos premios y es la creadora de
los libros y la serie de televisin Las tres mellizas.
Temas
El cuidado de las personas enfermas, sobre todo, si se
trata de mam.
Asumir responsabilidades cuando es necesario.
La colaboracin en las tareas familiares.
El carcter travieso de los nios.
El amor por los otros miembros de la familia.
Reflexiones
Unas molestas pero inofensivas anginas son el pretex-
to que utiliza la autora para mostrar a los nios algu-
nos de los principales valores dentro de la familia,
como son la responsabilidad y la colaboracin, el cui-
dado a los otros miembros cuando estn enfermos y el
amor como base de todo.
Pero esas enseanzas, que podran parecer aburridas
para los nios, estn abordadas desde el humor y na-
rradas a travs del prisma de la ms pequea y traviesa
de las hermanas. Es una historia que, sin duda, diver ti-
r a los ms pequeos y dibujar una sonrisa en los
adultos.
Libro 1.indb 96 26/4/11 15:31:38
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Vamos a despegar
1. Vaya sorpresa!
2. Los malvados microbios.
Un sbado por la maana, el pap de Luisa y de Elena dice: Va a venir el
mdico.
Contesta a las siguientes cuestiones:
Por qu viene el mdico?
Quin est enferma?
Cmo reacciona Luisa?
Qu hace Elena?
Slo puedo besarte aqu; es por los malvados microbios. No quiero que t
te contagies.
Elena busca por todas partes, pero no encuentra los microbios. Dibuja
cmo imaginas que son.
Libro 1.indb 97 26/4/11 15:31:39
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En pleno vuelo
1. La visita del mdico
Un poco ms tarde, llega el mdico. Dice que mam tiene anginas.
Ordena las letras y encontrars el nombre de objetos que lleva un mdico
en su maletn.
OTRERMMET NALDGOO
ZPINAS TACEER
GERILJUINLA OTPLIA
2. No te preocupes, todo va bien
Luisa y Elena se quedan cuidando a mam y haciendo
las tareas de la casa. Qu acciones realiza cada una?
Prepara una manzanilla para mam.
Se pinta cada ua de un color diferente.
Recoge el agua del bao.
Limpia la baera y lava las muecas.
Corta los pelos que caen delante de la cara.
Preparan una cena estupenda para pap.
LUISA
ELENA
Libro 1.indb 98 26/4/11 15:31:41
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Aterrizando
1. Jugando al escondite.
2. La historia incompleta.
Seras capaz de escribir las palabras que faltan para completar la histo-
ria?
Al da siguiente es . Pap no va a . Elena quiere
ayudar a a hacer todas las cosas: las , la ,
fregar los . Luisa se ha ido a montar en
con sus amigos. Pap dice todo el tiempo:
Por qu no te vas a a tu cuarto? No quieres ponerte a
?
Elena se ha escondido dentro de la baera. All Luisa no la podr encon-
trar. Quieres ayudarla?
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Taller de creatividad
1. Veo, veo.
Elena entra sin hacer ruido. Cierra la puerta. All hay toda clase de tesoros.
Lee la pgina 22 y observa la imagen. Ahora encuentra los tesoros de
Elena que empiezan por la letra:
P
C
E
J
B
2. Un collar como el de Elena.
Mira la pgina 29 y vers que Elena se ha col-
gado en el cuello un precioso collar.
Si quieres fabricarte uno para ti solo necesi-
tas unos macarrones, pintura de tmpera del
color que ms te gusta y un cordn para en-
sartar los macarrones pintados.
Sers la ms guapa del cole!
Libro 1.indb 100 26/4/11 15:31:42
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Sugerencia de actividades
Vamos a despegar
Para iniciar la lectura de este libro, hablaremos con los
nios y las nias sobre las ocasiones en las que han es-
tado enfermos y les haremos preguntas como:
Quin te cuid?
Tenas fiebre?
Avisaron al mdico?
Tenan buen sabor las medicinas?
A qu jugabas esos das?
Ay, un microbio! Vamos a hacer un microbio con
papel mach. Cada nio inflar un globo y lo atar.
Despus, pegar encima bolas de papel arrugado en el
lugar de los ojos (una, dos, tres...) y, si quiere, puede pe-
gar otra en el lugar de la boca (de la forma que prefiera).
Tambin puede colocar orejas, antenas... Recubrir todo
con tiras de papel mach y dejar secar. Pinchar el globo
y pintar con tmperas a ese malvado microbio.
En pleno vuelo
Todos a ordenar! Las protagonistas de la historia se
ocupan de limpiar y ordenar la casa porque su mam
est enferma. Pediremos a los nios y nias que ordenen
la clase, recojan los juguetes, coloquen los libros en la
biblioteca, guarden los lpices en sus cajas. Y les ensea-
remos que, de ese modo, todos podrn encontrar fcil-
mente lo que necesiten.
El juego de los disparates. Ahora se trata de jugar al
desorden... aunque solo con la imaginacin! Pediremos
a los alumnos que piensen en objetos que no deberan
encontrarse en el dormitorio, en el bao y en la cocina.
Se ponen los nios y nias en fila y el primero dice: en
mi dormitorio hay..., y el siguiente le contesta, por ejem-
plo, una sartn o un cepillo de dientes. El juego con-
tina con todos los nios de la fila.
Aterrizando
La mueca de Elena. Pediremos a los nios y nias que
observen detenidamente las ilustraciones del libro y que
encuentran cul es la compaera inseparable de Elena en
todas las pginas. S, es una mueca. Nosotros vamos a
hacer no una, sino unas cuantas unidas. Coger una tira
de papel del largo que se quiera y doblarla en forma de
acorden, haciendo pliegues iguales. En el primero de
ellos, dibujar un mueco. Sin desdoblar los pliegues, re-
cortar el mueco por la lnea dibujada con lpiz. Ahora,
s, desdoblarlo y... sorpresa!... una larga fila de muecas.
Pueden ponerles nombres.
Puedo, mam? La pequea de la familia aprovecha que
sus padres no la vigilan para hacer travesuras. Pero en
este juego s hay una mam que dice quin puede mo-
verse y quin no, y si debe hacerlo con paso de gigante,
paso de beb o paso normal; hacia delante o hacia atrs;
un paso, dos o el nmero que elija. Se escoge al nio o
nia que ser ma m y el resto se colocan frente a l y a
una cierta distancia. Por turnos, cada nio pregunta:
Puedo, mam?, y la mam responde: No puedes o S,
puedes. Da un paso de.... El jugador que se mueva sin
preguntar a mam, vuelve a la lnea de salida. Gana el
primer jugador que toca a mam.
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Gua 2
La autora
Pablo Albo naci en Alicante, en 1971. Desde que a los trece aos gan un concurso de relatos en su colegio, siempre
ha estado cerca de los libros. Ahora, y ya profesionalmente, es cuentista o, como l prefiere decir, domador de palabras.
Escribe relatos por los que ha recibido varios premios (entre ellos, el Lazarillo y el White Ravens, en 2008), imparte cur-
sos y conferencias sobre narracin oral, escribe artculos e interviene en programas de radio.
Ttulo Para hacer un pastel de manzana / Autor Pablo Albo / Ilustradora Mariona Cabassa / ADR, 57 / 40 pp
Argumento
Durante unas vacaciones, los padres dejan a su hijo al
cuidado del abuelo. El pequeo se lamenta de tener
que pasar las vacaciones con l, porque qu pueden
tener en comn un nio y un anciano? Seguro que les
gusta hacer cosas diferentes. El primer da que pasan
juntos, el abuelo le propone hacer un pastel de manza-
na y, aunque sin mucho entusiasmo, el pequeo acep-
ta. Lo primero que hacen es reunir los ingredientes, que
parece una tarea sencilla y rpida. Pero no es as, se
trata de un trabajo que requiere paciencia, pero a la vez
es divertido y mgico. Al final, y gracias a su abuelo, el
nio descubre que lo importante no es comer el pastel,
sino todo lo que se hace y se comparte hasta llegar a
elaborarlo.
Anlisis literario
Para esta historia el autor ha retomado la estructura de
los cuentos tradicionales, en los que la acumulacin de
distintos elementos contribuye a la propia narracin.
Para desarrollar esa estructura se ha servido de una for-
ma de expresin textual potica, muy interesante para
que los pequeos lectores adquieran nuevas competen-
cias lectoras. El texto se complementa con unas ilustra-
ciones atractivas y modernas que, adems, facilitan la
comprensin de la historia.
Temas
El amor y el respeto por las personas mayores.
La importancia de las relaciones entre los abuelos y los
nietos.
La capacidad de aprendizaje.
La importancia de compartir y disfrutar de las viven-
cias en compaa.
Reflexiones
A travs de una temtica actual y muy interesante para
el trabajo en el colegio, la historia invita a los lectores a
hacer una reflexin sobre la conveniencia de discernir
entre lo banal y lo importante en todas las actividades
de la vida. Tambin demuestra que la experiencia de los
mayores puede ser una buena fuente de aprendizaje. Por
ltimo, y como aspecto dominante a lo largo de todas
las pginas del libro, est el amor del abuelo por su nieto,
que al final contagia al pequeo y le hace sentirse feliz
al poder disfrutar de su compaa.
Libro 1.indb 102 26/4/11 15:31:44
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Vamos a despegar
1. Al cuidado de los abuelos.
Seguro que t, al igual que el protagonista de esta historia, has pasado
algunos das con tus abuelos. Cuenta cmo fue esa ocasin, si te gust y
qu hicisteis juntos.
Haz un dibujo de la historia que has contado.
Libro 1.indb 103 26/4/11 15:31:44
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En pleno vuelo
1. Qu bien huele!
Para hacer un pastel de manzana hacen falta semillas de hierbabuena y pa-
ciencia.
Las hojas de la hierbabuena huelen muy bien. Tambin tienen olor agra-
dable el organo, la menta, el tomillo y el romero. Encuentra sus nombres
en esta olorosa sopa de letras.
O C O O R R I O
R R O M E R O A
A N E E R U L D
O A E G F I L A
L T G I A A I A
H M A C U N M N
M E N T A A O T
X R G M O N T J
2. El soplo del viento
En la historia, el viento mueve el molino, que muele la harina. Qu ms
cosas mueve el viento? Te damos algunas pistas.
C C T H J S N U S
M O I N T E H M P L
B R C B N D R P L V
Libro 1.indb 104 26/4/11 15:31:44
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Aterrizando
1. Las plantas y sus frutos
Es muy fcil distinguir un manzano del resto de los rboles si tiene fruto.
Si el manzano da manzanas, qu darn...?
El peral La vid
El ciruelo El pino
La higuera El nogal
El naranjo La encina
Dibuja algunos de esos frutos.
2. Pon a prueba tu memoria
El nio y su abuelo preparan un pastel de manzana con unos ingredientes
muy especiales. Los recuerdas?

Y un recipiente de
Libro 1.indb 105 26/4/11 15:31:45
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1. Juguemos a los trabalenguas
Eres capaz de repetirlos correctamente?
Y no vale rerse!
En tres tristes trastos de trigo,
tres tristes tigres coman trigo;
coman trigo, tres tristes tigres,
en tres tristes trastos de trigo.
Corazn de chirichispa
y ojos de chirichisp:
t que me enchirichispaste,
hoy desenchirichspame.
2. Une los puntos y encontrars algo relacionado con esta historia.
20
21
19
18
22
17
24
29
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28
27
25
26
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Libro 1.indb 106 26/4/11 15:31:47
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Vamos a despegar
La primera ilustracin que encuentran los alumnos al
abrir este libro es la de un nio con su abuelo. Co men-
zaremos hablando con ellos sobre la relacin que tienen
con sus abuelos y lo que ms les gusta hacer en su com-
paa. Seguro que algunos cuentan las pizzas tan ricas
que les cocina su abuelo y las bonitas historias que les
lee su abuela.
En pleno vuelo
Las siguientes actividades favorecern el aprendizaje so-
bre muchos de los aspectos que aparecen en la historia.
La bola peluda. Una forma divertida de acercar a los
nios y nias a los fenmenos naturales es a travs de
la siguiente actividad. Hace falta un trozo de media o
de calcetn de nailon, mejor si es de la parte del pie.
Llenaremos el calcetn con granos de mijo o de alpiste
(comida de canarios y periquitos), apretaremos bien y
cerraremos el calcetn con un nudo. Colocamos esa
bola sobre un plato, en un lugar iluminado, y regamos,
procurando que siempre est hmeda. Al cabo de po-
cos das, y como por arte de magia... nuestra bola es-
tar cubierta de pelos verdes.
Un mvil musical. El viento es un gran aliado para
crear msica. Una de las formas de aprovecharnos de
esa cualidad es haciendo un mvil del que colgaremos
conchas, tapas de latas pintadas, trocitos de metal, de
madera o de bamb hueco, o cualquier otro material
que al moverse produzca un agradable repiqueteo.
Necesitaremos tambin pajitas de diferentes longitu-
des. Colocaremos la ms grande en la parte superior y
de ella colgaremos otras ms pequeas, como si se
tratase de un rbol con ramas. Por ltimo, colgaremos
en esas ramas las conchas y los dems objetos musi-
cales, atados con hebras de hilo o sedal de distintas
longitudes. Ya solo queda colgar el mvil del techo y
esperar que el viento se despierte...
Aterrizando
La magia del barro. La clase se va a convertir en un
taller de alfarera y los nios y nias sern los artesa-
nos. Cubriremos las mesas con plstico, pondremos
algunos recipientes con un poco de agua y daremos a
cada nio un trozo de barro. Con sus manos, algo de
habilidad y un poco de imaginacin podrn hacer des-
de una bandejita plana para colocar los lpices hasta
un redondo mueco de nieve.
Para los ms golosos. Tambin nosotros vamos a pre-
parar un pastel de manzana que no necesita horno y
est para chuparse los dedos. Pelar las manzanas (1
kg), rallarlas y rociarlas con zumo de limn para que
no se oscurezcan. Cubrir un molde con film de cocina
y poner en el fondo unas galletas de chocolate; enci-
ma, una capa de manzana rallada. Cubrir con un poco
de leche condensada y despus, volver a colocar una
capa de galletas, otra de manzana y otra de leche con-
densada, hasta terminar con los ingredientes. Cubrir el
molde del pastel con film plstico y guar-
dar durante 1 da en frigorfi-
co. Desmoldarlo, cubrirlo
con salsa de choco-
late y... a disfrutar!
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Gua 3
La autora
Carmen Garca Iglesias cree que dibujar es divertido. Lo descubri cuando era muy pequea. Estudi en la Universidad
Historia del Arte. Y un poco ms tarde se dedic a ilustrar libros para nios. Tambin ha hecho otras actividades, como
encuentros en colegios, crtica literaria o trabajos manuales para un programa de televisin.
Ttulo Aventuras de Rufo y Trufo / Autora e ilustradora Carmen Garca Iglesias / ADR, 17 / 45 pp.
Argumento
El gato Trufo vive cmodamente en su casa, pero teme
que la llegada de un nuevo gatito, llamado Rufo, signifi-
que perder espacio y privilegios. Al inicio de su estancia,
lo ve como a un enemigo y se dedica a molestarle.
Aunque con el tiempo entiende que, si han de vivir jun-
tos, es mejor llevarse bien.
As que un da los dos gatos preparan una excursin
para explorar el exterior de la casa. Durante su visita a
los tejados vecinos se encuentran con un gato grande
que no les permite pasear por all. Es ms, el gato enemi-
go es tan osado que incluso se mete en la casa de Rufo
y Trufo, y rompe y vuelca todo lo que encuentra a su
paso.
A raz de este incidente, los dos gatos deciden asustarlo
para que no vuelva nunca ms. Planean que Rufo en-
chufe una manguera a un grifo y que, cuando el gato se
asome por la ventana atrado por Trufo, aproveche para
mojarlo. Todo sale bien y el gato grande nunca ms vuel-
ve a aparecer por all.
Comentario
Es habitual en historias para nios de estas edades que
los protagonistas, como ocurre en las fbulas, sean
animales. En esta ocasin, el autor ha elegido a unos
gatos (mascota muy popular), como personajes princi-
pales.
El tema que se presenta es el de la imposicin de la autori-
dad por la fuerza. Los dos gatos amigos vencen y ridiculizan
al poder autoritario simplemente utilizando una manguera,
dndonos a entender que ms vale maa que fuerza.
Temas
El cultivo de la amistad: con los amigos se pueden ha-
cer ms cosas y pasarlo mejor.
Cmo afrontar las nuevas situaciones, aunque nos
produzcan recelo.
La imposicin de la voluntad por la fuerza.
El ingenio. Si sabemos utilizarlo, se obtienen buenos
resultados.
Reflexiones
Los celos y el miedo a perder protagonismo son dos sen-
timientos que Trufo manifiesta con la llegada de un gato
nuevo a la casa. En principio, intenta defender su situa-
cin y sus privilegios atacando e intimidando al intruso,
hasta que un da cae en la cuenta de que es mejor con-
vertirse en su amigo y compartir juegos. Trufo descubre
que se lo pasa mejor cuando estn juntos.
Al aparecer un enemigo comn, refuerzan su amistad y
agudizan el ingenio para defenderse. Todo lo que com-
parten est en peligro, pero unidos sern capaces de
vencer al enemigo.
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Vamos a despegar
1. Una mascota familiar.
2. Algo para comer.
Trufo, el protagonista de esta historia, es una de las mascotas de la casa. A
continuacin, dibuja a tu mascota preferida. Si no tienes, puedes inventarte
una.
queso
sardina
lechuga
ratn
manzana
perro
hamburguesa
leche
lagartija
pollo
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En pleno vuelo
1. Vaya lo!
Ordena estas frases para que tengan sentido.
a. seamos que amigos Quieres?

b. miedo. temblaba Rufo de

c. camas. encima por Saltaba las de

d. ms volvera Nunca molestar. a les

2. De excursin.
Recuerdas cmo se prepararon Rufo y Trufo para ir de excursin? Seala si
son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.
a. Comieron mucho por la maana. F V
b. Maullaron un buen rato. F V
c. Bebieron mucha agua. F V
d. Dieron algunas carreras. F V
e. Se lanzaron chorros de agua a la cara. F V
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Aterrizando
1. Victoria!
2. Qu falta?
Completa los huecos con las siguientes palabras: grande, pequeo, manguera,
excursin.
a. Rufo era , blanco, con unas manchas negras y las orejas muy
puntiagudas.
b. Cuando lleg el buen tiempo decidieron hacer una larga por los
tejados.
c. Pero el gato era muy fuerte y al final Trufo tuvo que salir

huyendo.
d. T te pondrs en la ventana con una enchufada en el grifo del
agua fra.
Dibuja en el recuadro el objeto que Rufo y Trufo utilizaron para vencer al gato
grande.
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1. Cgeme, si puedes.
Cmo tengo que decirte que estos tejados son mos, y que no quiero que nin-
gn gato tonto venga a pisotearlos!
Pero Trufo sigui maullando, y le haca burla con las orejas.
Entonces el gato grande empez a correr detrs de l. Trufo corra como loco ha-
cia la ventana de su casa, donde le esperaba su amigo.
Contesta las siguientes preguntas y rellena el crucigrama con las respuestas.
A continuacin, busca la palabra escondida.
1. Con qu vencieron al gato grande?
2. Qu eran Trufo y Rufo?
3. Cmo se llamaba el gato rayado?
4. Por dnde decidieron hacer la excursin?
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Vamos a despegar
De excursin. Aunque todava no conozcan la histo-
ria, podemos explicar a los alumnos que los protago-
nistas de este libro se preparan concienzudamente
para salir de excursin. Luego podemos pedir a nues-
tros alumnos que enumeren las cosas que necesitan
para hacer una salida y que las dibujen dentro de una
mochila.
Qu haras? En la lectura se van a dar situaciones de
celos y envidia. Estos sentimientos son muy comunes
en los nios de estas edades. Sobre todo con la llegada
de un nuevo hermano o un amigo que desplace la
atencin de sus seres queridos. Pediremos a los alum-
nos que piensen bien las respuestas a las siguientes
preguntas. Y si surge la ocasin, podra ser ste un
buen momento tambin para dramatizarlas.
1. Qu preguntas a un nio o nia para que sea tu
amigo?
2. Qu preguntas para que un grupo de nios te dejen
jugar?
3. Ests solo y aburrido y ves a otro/a nio/a como t:
qu le puedes decir?
4. En la clase hay un/a nio/a nuevo/a. Qu le diras
para que se encontrara a gusto?lo
En pleno vuelo
Cmo te llamas? Vamos a imaginar que quiz Rufo
y Trufo, los dos protagonistas del cuento, no se hicie-
ron amigos del gato grande porque no saban su nom-
bre. Po demos ponerle uno ahora. Para ello, escribire-
mos en la pizarra los nombres que propongan nuestros
alumnos y alumnas. Por votacin, elegirn el que ms
les guste.
Dnde est? Entre todos buscaremos las pginas
donde se encuentren las respuestas correctas.
1. Quin haba roto el cristal de la ventana y se haba
colado en la casa? (Pg. 28)
2. Cuando Trufo dorma la siesta, dnde se colocaba
Rufo? (Pg. 14)
3. Cmo les demostr el gato grande lo fiera que era?
(Pg. 20)
4. Cundo sujet Rufo la manguera junto a la venta-
na? (Pg. 38)
Aterrizando
Una silueta. Haremos una silueta grande de un gato y
entre todos la rellenaremos con papeles de colores,
haciendo un collage.
Adivinanzas. Propondremos a nuestros alumnos que
piensen adivinanzas que tengan por respuesta palabras
de la lectura: manguera, gato, tejado, escoba, grifo, etc.
Por ejemplo:
Qu es una cosa que baila y baila pero nunca lo
hace sola?
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Gua 4
El autor
Ana M Romero Yebra naci en Madrid, pero desde hace aos vive en Almera. Este libro, Hormiguita negra, fue uno
de los primeros de esta autora que en la actualidad se ha convertido en una de las consagradas de la literatura in-
fantil.
Ttulo Hormiguita negra / Autora Ana M. Romero Yebra / Ilustrador Arcadio Lobato / ADR, 29 / 40 paginas
Argumento
Un personaje, Hormiguita negra, nos muestra a animales
grandes y pequeos, como el len y el mono, la jirafa, la
lagartija, el gorrin, el bho, el pez, el gato Pepe, el cara-
col, el saltamontes y la mariquita. Tambin ofrece sus
impresiones sobre una tarde de lluvia, la siesta, una fies-
ta con fuegos artificiales, la visita al zoo, el puerto de
mar, la luna, una nube y el agua clara que se convierte
en ro. Nos presenta a un personaje que quiere ser pas-
tor, y con palabras pinta los colores y olores de la pri-
mavera y el otoo.
Comentario
Tomando como motivo de inspiracin a los animales, las
estaciones del ao y algunas de las cosas cotidianas que
vivimos, la autora crea una serie de poemas que atraen
a los nios por sus textos sencillos y muy dinmicos,
fciles de comprender. La eleccin de una hormiguita
negra como hilo conductor entre todos los poemas, hace
ms agradable y divertida su lectura. El trabajo de la au-
tora se completa con las magnficas ilustraciones de
Arcadio Lobato, considerado uno de los mejores dentro
del mbito de la literatura infantil.
Temas
El amor por los animales y el poder descubrir en cada
uno de ellos unas cualidades diferentes.
El aprecio por todas las cosas hermosas que nos ofrece
la vida.
Reflexiones
Toda la serie de poemas transmite a los nios la impor-
tancia de encontrar la belleza y la armona en las cosas
que nos rodean, en los pequeos hechos de la vida coti-
diana: ver a dos gatos durmiendo la siesta, viajar al pue-
blo en verano para estar con la abuela, dar un paseo en
barca por el puerto, contemplar la naturaleza, sus colo-
res y sus cambios, las caractersticas que distinguen a
cada animal. Todo puede ser objeto de una mirada aten-
ta, en todo podemos encontrar la belleza y disfrutar ale-
gremente de ella.
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Vamos a despegar
1. Animales escondidos
Ayuda a Hormiguita a encontrar en la sopa de letras el nombre de los
siguientes animales: elefante, mono, jirafa, gorrin, bho, pez, gato,
caracol.
E G O R R I O N
M L O C A R A C
A R E R U A D G
O T E F I C A B
L J I R A F A U
H A C U E N N H
P E Z L G A T O
X G M O N O J E
2. La hora de la comida
Tienes que dar de comer a cada animal lo que le gusta. No te equivo-
ques, que se enfadan!
fruta insectos lechuga semillas pescado hierba
Elefante Mono
Gorrin Gato
Caracol Lagartija
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En pleno vuelo
1. Termina las siguientes comparaciones siguiendo el ejemplo.
2. De paseo por el zoo.
Negra como el carbn
Azul como
Rojo como
Amarillo como
Verde como
Blanco como
En su paseo por el zoo, Hormiguita ve muchos animales. A ti, cules son
los que ms te gustan?
Haz un dibujo de alguno de ellos.
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Aterrizando
1. Lee las pginas 30 a 33. Mira las ilustraciones y encontrars las solucio-
nes a estas adivinanzas.
a) Siempre estoy por las alturas,
blanca soy como la nieve
y cuando lloro en la tierra
ya van diciendo que llueve.

b) Si me tiras por el suelo,
ya no hay quien me recoja,
y el que quiera sostenerme,
es seguro que se moja.

c) Si lo sabes,
responde,
cuando luce el sol,
ella se esconde.

2. Al ritmo de las estaciones. Lee y dibuja.
En primavera, los campos
se llenan de flores.
En otoo, los rboles
pierden las hojas.
Primavera Otoo
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1. Vamos a rimar
2. Emparejando sonidos.
Une cada palabra de la izquierda con un sonido de la derecha.
Sustituye las lneas de puntos por palabras que rimen con los versos an-
teriores.
Yo tena diez perritos,
uno se perdi en la nieve,
ya slo me quedan
Juntronse los ratones
para librarse del gato;
y estuvieron largo
con disputas y opiniones.
Al coger el libro,
se le cay una hoja,
le peg en el pie
y la dej
Lluvia
Gato
Gorrin
Cohete
Oveja
Po, po
Beeee, beee
Pim, pam, pum
Plim, plim, plim
Miau, miau
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Vamos a despegar
El juego de los animales petrificados. Todos los
alumnos saben jugar al stop o petrificados: el que
la liga persigue corriendo a los dems y, cuando
toca a alguien, ese debe quedar inmvil hasta que
otro jugador pueda salvarle con solo tocarle de nue-
vo. En esta ocasin, propondremos a los nios una
variante muy divertida de ese juego: cuando el que
la liga toca a un jugador, dice el nombre de un ani-
mal; por ejemplo: Eres un perro. El jugador que ha
sido pillado tiene que quedarse donde est y ac-
tuar como el animal que hayan elegido para l. As,
hasta que otro le salve o hasta que todos los juga-
dores estn convertidos en animales. Empecemos a
correr!
Quin soy? Ahora, los nios y nias se converti-
rn en actores de mimo. Cada alumno escoger
convertirse en un animal y escribir el nombre en
un papel que entregar al profesor. Despus, solo
utilizando el lenguaje de los gestos, tendr que
conseguir que los dems adivinen de qu animal se
trata. Pero, cuidado, est prohibido hablar!
En pleno vuelo
Todos a cantar! Propondremos a los nios que bus-
quen canciones que hablen de la lluvia, las nubes o la
luna. Para empezar, podemos cantar con ellos Que
llueva, que llueva y Quisiera ser tan alta como la luna.
El acertijo del pastor. Vamos a hacer pensar un poco
a los alumnos proponindoles el siguiente acertijo: Un
pastor tiene que pasar un lobo, una cabra y una lechu-
ga a la otra orilla del ro. Dispone de una barca en la
que solo cabe l y una cosa ms. El lobo no puede
quedarse en tierra con la cabra porque se la come; y,
por la misma razn, la cabra no puede quedarse con la
lechuga. Cmo conseguir el pastor solucionar el
problema? Solucin: el pastor pasa la cabra; regresa y
pasa al lobo, pero vuelve con la cabra; deja a esta en
tierra y pasa con la lechuga; por fin, regresa y pasa de
nuevo a la cabra.
Aterrizando
Un marcador para el libro. La primavera nos regala
multitud de flores y hojas diferentes. Les pediremos
que recojan las que ms les gusten, pero es muy im-
portante que no estn hmedas. Para prensarlas, se
colocan entre dos trozos de papel de peridico y enci-
ma se ponen algunos libros gruesos. Se mantienen as
durante dos semanas, cambiando de vez en cuando el
papel. Se colocan las flores y hojas prensadas sobre
una tira de cartulina y se fijan con una gota de pega-
mento. Se cubre todo ello con un trozo de plstico
transparente adhesivo, empezando por un extremo y
presionando para que no queden burbujas de aire. Se
recorta el sobrante de plstico y ya tenemos un mar-
cador de libros muy primaveral.
Or las estaciones. La msica puede convertirse en
un magnfico vehculo para explicar a los alumnos los
cambios que se producen en la naturaleza con el paso
de las estaciones. Les haremos escuchar fragmentos
escogidos de Las cuatro estaciones, de Vivaldi, y deja-
remos que sean ellos los que adivinen a qu estacin
corresponden los sonidos que escuchan.
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Gua 5
La autora
Bruno Tognolini ha nacido en Italia. Es un escritor con una extensa obra, que incluye libros para nios, adolescentes y
adultos, guiones de cine y televisin, obras de teatro y canciones infantiles.
Ttulo Amigo Mundo / Autor Bruno Tognolini / Ilustrador Mauro Evangelista / ADR, 55 / 32 pginas
Argumento
Clara vive feliz y despreocupada en la isla de Cerdea, jun-
to a su mam. Pero un da, esta cae enferma y nadie sabe
si se recuperar. Clara tiene miedo, su madre tiene que
continuar todava mucho tiempo a su lado. Buscando una
solucin, se acuerda de un cuento en el que un nio bus-
caba una flor que haca que las maanas se sucediesen
unas tras otras. Ella tambin la encontrara y curara a su
mam! En su aventurera bsqueda recibe la ayuda de los
animales que va encontrando en su camino. Cada uno de
ellos le pide un cuento a cambio de guiarla hasta la flor. La
consigue despus de un viaje largusimo y, al regresar a
casa, encuentra a su madre recuperada de la enfermedad.
Solo su amigo Raimundo, o Mundo como ella le llama,
que es quien le ha inculcado su pasin por los cuentos, se
ha dado cuenta de la escapada de la nia.
Comentario
El autor ambienta la historia en la isla italiana de Cerdea.
A travs de un texto sencillo, de frases cortas y pensa-
mientos lineales, conduce a los lectores por el mundo de la
imaginacin y el amor de una nia hacia su madre, que le
lleva a correr una aventura para buscar la flor que le devol-
ver la salud. El texto se acompaa de unas ilustraciones
realistas, de formas y perspectivas simples, realizadas por
Mauro Evangelista, un artista grfico italiano que ha cola-
borado con numerosas editoriales de diversos pases.
Temas
El amor a la familia, expresado en esta ocasin en el
amor a la madre.
El descubrimiento de la enfermedad y el miedo a la prdi-
da de un ser querido.
El ingenio y la tenacidad empleados para cumplir un
objetivo.
La pasin por los cuentos y las fbulas.
El amor a la naturaleza.
El sentido de pertenencia a un entorno.
Reflexiones
La relacin de una madre con sus hijos no solo les propor-
ciona amor, sino tambin una sensacin de seguridad que
los pequeos perciben que puede romperse si su mam cae
enferma. Todo ello queda muy bien reflejado en esta historia,
al igual que el poder de la imaginacin de los nios en la
bsqueda de soluciones ingeniosas. En esa bsqueda, el per-
sonaje se relaciona de forma directa con el medio natural
que le rodea, transmite el respeto hacia el entorno y pone de
relieve el valor de los cuentos en el desarrollo personal.
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Vamos a despegar
1. Un retrato a la medida.
Era una nia bonita, con el pelo negro, la piel morena y muchas pecas.
Utiliza la descripcin del autor para dibujar a Clara.
Cmo se llama la isla en la que vive?
2. Completa las siguientes frases y sabrs cmo era la vida de Clara en
su isla.
Llevaba una vida , hecha de das tan jugosos como
las . Cereza tras cereza pasaban el
y el y volva la .
Correteaba si era de , dorma cuando estaba
, le gustaban los y no le tena
a nada.
Libro 1.indb 121 26/4/11 15:31:59
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En pleno vuelo
1. Una flor con poderes.
Pero un da, su mam cay enferma y de repente toda la casa enmudeci.
Fjate en las pginas 8 a 12 y contesta:
Qu sinti Clara cuando supo que mam estaba enferma?
Qu se le ocurri a la nia para curar a su mam?
Qu poderes tena la flor del maana?
1. Ayuda a Clara para que llegue hasta la flor.
Libro 1.indb 122 26/4/11 15:32:00
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Aterrizando
1. Estas comparaciones, son verdaderas o falsas? Escribe la frase correcta.
a) Das tan jugosos como una vieja revieja.

b) El campo era un joven larguirucho.

c) El ro era como las cerezas.

d) El cielo era una hermosa mujer.

e) La noche era un joven muy apuesto.

2. Y te llamars...
Clara se encuentra con varios animales y les bauti-
za con divertidos nombres. Sabras emparejarlos y
encontrar el que falta?
Saltamontes Mariquita Escarabajo Lechuza Mariposa
Bolita Pajarita Zumbn Picasaltos
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1. La lechuza Cucuma.
Dibuja a la lechuza Cucuma utilizando todas las piezas que te damos. Colorea
el dibujo.
2. Amigo Raimundo.
Por supuesto, amigo Mundo sonri Clara, te lo contar.
Escribe cmo contaras a tu amigo las aventuras de Clara.
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Vamos a despegar
Para iniciar a los nios y nias en la lectura de esta his-
toria, comenzaremos hacindoles notar cmo el autor,
con unas pocas palabras, consigue transmitirnos la idea
de la vida feliz que llevaba la protagonista en su isla.
Este tambin puede ser un buen momento para expli-
carles qu es una isla, ensearles los nombres de algunas
y preguntarles si alguien ha estado en ellas.
En pleno vuelo
Te lo cambio por un cuento. Al igual que los animales
que Clara va encontrando en su camino le piden un
cuento a cambio de su ayuda, nosotros pediremos a cada
alumno que cuente un cuento al resto... con la nica
condicin de que en la historia aparezca algn objeto
mgico, como la flor del maana de Clara.
Naturaleza con personalidad. A lo largo de la historia,
el autor da categora humana a los elementos del entor-
no natural: el campo es una mujer hermosa; la noche,
una vieja revieja; el ro, un joven larguirucho. Leeremos
esos pasajes en voz alta y pediremos a los nios que
expliquen esas comparaciones que hace el autor y el mo-
tivo de su eleccin.
Sumando palabras. Al viaje de Clara se van sumando
animales; al nuestro, se van a sumar palabras. A travs
de este divertido juego, los nios y nias practicarn su
vocabulario y ejercitarn la memoria. Les pediremos que
se sienten formando un corro y uno de ellos comenzar
diciendo: De La Habana ha venido un barco cargado
de..., por ejemplo, calcetines. El siguiente nio tendr
que repetir De La Habana ha venido un barco cargado
de calcetines y... aadiendo otra palabra que empiece
por C. El tercer nio repetir lo de sus dos compaeros
anteriores y aadir una palabra ms. Cuando uno se
equivoque, se le elimina y se comienza de nuevo eligien-
do palabras que empiecen por una letra distinta a la C.
Aterrizando
El jacinto es una flor? Pues claro que s... y el narciso,
y el nomeolvides. Y es que algunas flores tienen nombres
muy bonitos. Pediremos a los nios y nias que busquen
imgenes de flores y haremos con ella un mural, escri-
biendo el nombre debajo de cada una de ellas. Adems,
si estamos en invierno, podramos plantar algunos bul-
bos de jacinto para que los nios viesen cmo nace la
flor, que es espectacular y desprende un perfume muy
agradable.
Un regalo mgico para mam. No vamos a esperar a
que mam est enferma para hacerle un regalito. En
esta ocasin, vamos a regalarle unas flores muy espe-
ciales. Solo necesitamos un trozo de cartulina de color,
unas servilletas de papel con motivos de flores y cola
blanca. Como las servilletas van dobladas formando
cuadrados, cortamos uno de esos cuadrados. Lo coloca-
mos sobre la cartulina y marcamos su contorno con l-
piz. Extendemos cola blanca y pegamos el cuadrado de
servilleta, presionando desde el centro hacia los bordes
para que no queden burbujas de aire. Aplicamos una
capa de cola blanca por encima de todo el cuadro para
darle brillo y... listo!
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Gua 6
La autora
Marinella Terzi naci en Barcelona pero vive en Madrid desde hace tiempo. Se dedica a la literatura infantil y juvenil
como autora, editora y traductora. En sus libros se aprecia su profundo conocimiento del mundo de los nios y la sen-
sibilidad con que sabe tratar sus sentimientos.
Ttulo Rodando, rodando / Autora Marinella Terzi / Ilustradora Margarita Menndez / ADR, 9 / 45 pginas
Argumento
Popeln es la pequea de la familia. Mara, su hermana
mayor, va a clases de ballet y ensea a su hermana pe-
quea a bailar. Qu mal lo hace!
Tambin juegan al baloncesto, pero Popeln no acierta ni
una sola pelota en la canasta. Y cuando intenta comer
sola, se mancha la ropa. Qu desastre!
Una maana toda la familia se monta en el coche
para pasar el da al aire libre. Despus de una bue na
siesta, juntos caminan por el campo. Pope ln resbala
por la hierba y empieza a rodar ladera abajo. Qu
divertido!
Mara querr hacer lo mismo y su padre igual. La que
mejor lo ha hecho es Popeln. Por fin hay algo que hace
bien y que puede ensear a los dems!
Anlisis literario
La autora parece conocer bien las actitudes y pequeas
acciones tpicas de los nios de corta edad. De modo
que los lectores se vern identificados en las actividades
de la protagonista y en la forma en que disfruta de
ellas.
La narracin est construida con frases simples y de ex-
tensin corta, vocabulario bsico y escasos dilogos que
no interrumpen el ritmo narrativo.
Temas
El cario y el apoyo que ofrece la familia a los ms
pequeos son la base para un buen desarrollo afectivo
y psicolgico.
Las diferentes aptitudes que ofrece cada etapa de la vida.
El intercambio de roles entre los padres es un aspecto
positivo de la sociedad actual.
Las acciones de los ms pequeos tienen su valor aun-
que parezcan insignificantes.
Las soluciones imaginativas resuelven los conflictos
cotidianos.
Reflexiones
Una de las cuestiones principales que apunta la autora
en esta pequea historia es que por muy pequeo que
uno sea tambin sabe hacer cosas que no hacen los ma-
yores. Por ello, los adultos deben discernir cules son
stas y valorarlas, para reforzar actitudes positivas y la
confianza en los ms pequeos.
Ahora bien, debemos mencionar el esfuerzo de la autora
para demostrar que las funciones que realizan los varones,
concretamente los padres en la casa, han variado en los
ltimos tiempos de forma asombrosa. De manera que el
padre de Popeln friega los platos, duerme a la nia, no
conduce...
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Vamos a despegar
1. Rodando, rodando.
a) Antes de iniciar la lectura vas a dibujar cinco objetos redondos. Por ejemplo,
la luna. Debajo de cada uno de los dibujos escribe su nombre.
Ahora dibuja cinco cosas que sean rectangulares. Por ejemplo, una caja de
zapatos. Debajo de cada uno de los dibujos escribe su nombre.
b) A continuacin, rodea con un crculo rojo los nombres de los objetos que
sean redondos o que tengan algo redondo. Luego, haz un crculo de color
azul alrededor de los nombres de los objetos que sean rectangulares o que
tengan algo rectangular.
cuadro puerta naranja piruleta tecla de piano plato
cuaderno hoja de papel canica botn bolsillo estuche
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En pleno vuelo
1. Dibujando, dibujando.
Dibuja en cada recuadro lo que se indica al lado. Adems, vers que en cada
frase falta una vocal, escrbela.
El c rrito de l compr donde se mont Popeln.
Las zapat llas de ballet de Mar a.
El bal n c n el que juegan las d s hermanas.
La cuchara de mad ra qu int nta s car Pop ln.
l mant l dond com n n l campo.
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Aterrizando
1. Protagonistas principales.
Dibuja los personajes de esta historia y escribe en los espacios vacos de las
frases siguientes lo que hace cada uno de ellos.
A Mara y a Popeln les gusta y jugar a .
La madre hace la y conduce el .
En casa, el padre prepara la y friega los .
Mara Popeln
Madre Padre
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1. Qu le pasa?
Explica en cada caso qu le ocurre a Popeln o por qu est en esa actitud.
1.
2.
3.
4.
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Vamos a despegar
Rodando, rodando. La imagen de la portada refleja
muy bien la idea de la nia que rueda por la ladera de
un monte, tal como indica el texto del ttulo.
Pediremos a los nios que piensen una accin similar
como: subiendo, subiendo; cayendo, cayendo; comien-
do, comiendo; durmiendo...
A continuacin, ilustrarn la accin que elijan e inclui-
rn el texto del ttulo en la ilustracin, de manera que
acompae al dibujo.
Una ONG. Observaremos en clase, antes de iniciar la
lectura, que en la pgina de crditos, la pgina 2, apa-
rece en la parte superior derecha un prrafo muy im-
portante:
El 0,7% de la venta de este libro se destina a la cons-
truccin de la escuela que la ONG So lidaridad,
Educacin, Desarrollo (SED) gestiona en San Julin (El
Salvador).
Explicaremos su significado y la importancia de que
las empresas mantengan este tipo de actuaciones.
Conocen ellos alguna ONG?
En pleno vuelo
Onomatopeyas. En la pgina 9 aparecen unas letras
que indican que la nia llora, en la 31 aparecen unas
notas musicales para dar a entender que la familia est
cantando mientras va en coche y, en la pgina 35,
unas eses para dar a entender que estn durmiendo.
Pediremos a los nios que piensen y escriban qu le-
tras, palabras o elementos pondran en las ilustracio-
nes de las pginas 11, 14, 21, 37 para dar a entender la
accin que se est realizando.
Los nombres. Popeln no es un nombre habitual en
nuestra sociedad. Pediremos a los nios que busquen
el significado de esta palabra en el diccionario, que
piensen en posibles nombres reales para Popeln y que
se inventen las razones por las que le adjudicaron di-
cho apodo.
Y a propsito de nombres, los de los padres de Popeln
y Mara no aparecen en esta obra. Sugeriremos a los
alumnos que piensen en posibles nombres para ellos y
escribiremos en la pizarra una lista de los que vayan
diciendo los nios. A continuacin, realizaremos una
votacin mediante papeletas. En ellas, los alumnos de-
bern escribir su nombre preferido para el padre y para
la madre. Leeremos nuevamente la novela pronun-
ciando los nombres de los padres en el momento que
hagan aparicin en el texto.
Aterrizando
Un da de excursin. Seguramente, a estas edades
todos los nios han ido alguna vez de excursin con
sus padres y hermanos, si los tienen. Les propondre-
mos que hagan un dibujo de ese da en un folio y,
cuando acaben, que expliquen al resto de la clase al-
guna ancdota que les ocurri entonces. Mientras na-
rran su historia mostrarn su dibujo.
Ala Delta. ste es el nombre de la coleccin a la que
pertenece el libro. Es el nmero 9 de esta serie.
Pediremos a los alumnos que busquen el significado
de Ala Delta. Por qu creen que la editorial ha elegido
este nombre para una coleccin de libros que estar
normalmente en las estanteras y no volar?
Sugeriremos a los alumnos que piensen diferentes
nombres para una coleccin de libros de misterio, de
aventuras, de cuentos tradicionales, de teatro...
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El autor
Antonio Garca Teijeiro naci en Vigo. Es escritor, profesor e investigador en el rea de literatura y pedagoga. Uno de
sus libros fue incluido en la Lista de Honor del Ibby en 1998. Se le concedi tambin el premio Merln en 1996. En esta
misma coleccin ha publicado Versos de agua, ADR 5, que est incluido en la lista de Los cien del siglo XX.
Ttulo Volando por las palabras / Autor Antonio Garca Teijeiro / Ilustrador Arcadio Lobato / ADR, 18 / 48 pgs.
Argumento
Recopilacin de 18 poemas de temtica variada. El autor
utiliza diferentes tipos de estrofas para loar desde una
simple cometa a la llegada del otoo, pasando por el
mar, la luna, etc.
La lectura de poesa alimentar la natural receptividad
de los nios al lenguaje potico. Adems, servir de
puente entre las primeras canciones y nanas que el nio
escuch cuando era un beb y el disfrute de la mejor
tradicin escrita cuando sea adolescente y adulto.
Comentario
Ilustrar poesa constituye un reto para los ilustradores
ya que, ante un libro de poemas, estos deben represen-
tar grficamente la atmsfera y el tono de las poesas.
As como en narrativa los artistas pueden ilustrar una
ancdota, lo importante a la hora de ilustrar este gnero
es que el dibujo transmita al lector el estado de nimo
que el poeta proyecta sobre el escrito.
Arcadio Lobato es uno de los mejores ilustradores del
panorama nacional. En este libro, consigue esa atmsfe-
ra utilizando bsicamente dos tcnicas diferentes. Una
es la acuarela y la otra es trabajando con lpices de co-
lores o tinta con los que define el dibujo sobre una base
de papel de color.
Temas
La recepcin del lenguaje potico por parte de los nios.
El aspecto ldico de la poesa infantil, es decir, el juego
verbal.
La educacin de la memoria y del odo musical a travs
de la poesa.
La estimulacin de la imaginacin y de lo absurdo a
travs de la poesa.
El amor a los animales y la naturaleza en general.
Reflexiones
En la actualidad, son pocos los poetas contemporneos
que se atreven a escribir poemas para nios. Por lo ge-
neral, en la mayora de colecciones de literatura infantil
y juvenil se recurre a los poetas clsicos y contempor-
neos, considerados tambin clsicos, para editar antolo-
gas poticas. En el mercado espaol existen muy pocas
colecciones dedicadas exclusivamente a la poesa infan-
til. Por lo que debemos agradecer la oportunidad de leer
obras de gran calidad de nuevos autores, como la que
tenemos en las manos.
Como dice Juan Cruz, es urgente una pedagoga de la ima-
ginacin, que ensee a los nios a cerrar los ojos y a crear
sus propias imgenes a travs de lo que escuchan o leen.
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Vamos a despegar
1. Buscar la palabra.
Volando por las palabras es un libro de poemas. Pero algunas palabras se las ha
llevado el viento. Lee atentamente los versos y busca una palabra que rime
para completar la poesa.
Hay una cometa
que flota en el cielo,
muy lejos del
ligera y coqueta.
Hay una cometa
que imita a una nube:
ya baja, ya ,
jams se est quieta.
Hay una cometa
de vivos reflejos:
parecen
buscando una meta.
Hay una cometa,
serpiente de ,
que deja a la bruma
de sueos repleta.
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En pleno vuelo
1. Colorear. Colorea con un mismo color aquellas palabras que rimen igual en
la siguiente poesa. Por ejemplo, colorea de amarillo flores y colores de la
primera estrofa.
2. Lee la poesa anterior con atencin y aade a esta ilustracin objetos
o personajes que consideres que le faltan. Luego, colorala.
En medio del puerto,
con velas y flores,
navega un velero
de muchos colores.
Diviso una nia
sentada en la popa:
su cara es de lino,
de fresa, su boca.
Por ms que la miro,
y sigo mirando,
no s si sus ojos
son verdes o pardos.
En medio del puerto,
con velas y flores,
se aleja un velero
de muchos colores.
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Aterrizando
1. Las palabras subrayadas no estn en el lugar adecuado. Escribe la pala-
bra correcta al lado de cada una de ellas.
En un trozo de papel
con un simple color
yo trac una escalerita,
tachonada de luceros.
Hermosas estrellas de oro.
De luceros no haba ninguna.
Yo quera una escalera
para subir a la Luna.
Para subir a la Luna
y secarle sus lapicero,
no me valen los luceros,
como humildes ail.
Ser porque son dorados
en un cielo azul ojitos?
Solo s que no me sirven
para llegar hasta all.
Estrellitas y peldaitos,
pintados con mucho amor,
quiero subir a la Luna
y llenarla de plata!
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1. Romance de ciego. Realiza un romance de ciego con el cuento de Caperucita
Roja. Para ello debers dividir el cuento en seis partes.
2. Dibuja una de las escenas.
1. La madre de Caperucita prepara la merienda para que su hija se la lleve a la
abuela.
2. Caperucita cruza el bosque para ir a casa de su abuela.
3.
4.
5.
6.
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Vamos a despegar
Volando por las palabras. Con el objetivo de que los
nios y nias adivinen el ttulo del libro que van a leer
a continuacin, escribiremos desordenadas las pala-
bras que componen el ttulo en la pizarra en letras
grandes.
Los alumnos y alumnas debern escribir en su cua-
derno el ttulo del libro ordenando bien los voca-
blos. A continuacin, comentarn qu les sugiere
dicho ttulo y qu tipo de libro creen que van a en-
contrar.
A volar! Antes de iniciar la lectura y despus de
realizar la anterior actividad, pediremos a los alum-
nos y alumnas que piensen en una palabra bonita,
la que ms les guste. Sealaremos a uno de ellos y
le diremos que la lance al aire, que la eche a volar
como si se tratara de una cometa. Otro nio o nia
del grupo la recoger y compondr una frase con
ella.
En pleno vuelo
La luna est triste. Leeremos en voz alta la poesa de
las pginas 16 y 17. Anteriormente, la habremos ledo
en solitario varias veces hasta lograr la entonacin y el
ritmo correcto. La lee remos en voz alta en el aula.
Luego, dividiremos la clase en grupos y cada uno de
ellos leer una estrofa. Si es necesario, lo harn varias
veces.
Antes de iniciar la lectura, cada grupo explicar qu
significan las palabras de la estrofa que le ha tocado.
De esta manera, se podr expresar mejor a la hora de
leerla.
Nana, nanita, ea. La poesa de la pgina 38 es una
nana. Pediremos a los alumnos y alumnas que pregun-
ten en sus casas qu nanas les cantaban a ellos cuan-
do eran bebs. Las escribirn en un papel y las canta-
rn. Ser el libro de las nanas de la clase.
Aterrizando
Mirando al mar... A cada nio y nia le adjudicare-
mos una poesa del libro. La leer y al final cada uno
deber decir si est o no dedicada al mar.
En el caso de que les haya tocado el mar como tema,
en un folio escribirn la poesa que les corresponda y
harn un dibujo. Con todos ellos se elaborar un
mural.
A los que no les haya tocado poesa para ilustrar,
construirn con papel o recortarn algn objeto rela-
cionado con el mar como un barco de papel, una es-
trella de mar, una caracola o un ancla. Luego los col-
garemos del techo con un hilo.
El protagonista. El ilustrador ha elegido un ratn
como hilo conductor de todas las poesas. Aparece en
casi todas las ilustraciones. Los alumnos y alumnas
elegirn una poesa, la que les haya gustado ms, y
escogern otro animal como protagonista del poema.
Harn un dibujo y explicarn por qu han elegido di-
cho personaje.
Libro 1.indb 137 26/4/11 15:32:10
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El autor
Ren Escudi naci en Francia en 1941. Es autor dramtico y tambin escribe libros para nios. Su obra se ha traducido
a muchos idiomas. El contacto directo entre los nios y los autores le parece fundamental para transmitirles el gusto
por la literatura y despertar en ellos el deseo de expresar sus ideas y sensaciones a travs de la escritura. Por eso, desde
hace aos es animador de talleres de escritura y formador de animadores.
Ttulo Paco y lvaro se pelean / Autor Ren Escudi / Ilustrador Ulises Wensell / ADR, 32/48 pginas
Argumento
Paco y lvaro son vecinos y muy buenos amigos. Van
juntos al colegio, comparten pupitre y merienda, y por
las tardes juegan en un descampado del barrio. Un da
de invierno, fro y nevado, encuentran a una oveja tum-
bada en el interior de un viejo coche. Los dos nios quie-
ren protegerla del fro: lvaro construyendo una cabaa
(parecida a su apartamento) y Paco, una caravana (se-
mejante a la suya). No se ponen de acuerdo, discuten, se
pelean y cada uno se marcha solo a su casa. Al da si-
guiente, los dos acuden a buscar a la oveja y ven que ha
parido dos corderitos. Cada nio construye el refugio
que haba pensado y mete dentro a uno de los corderi-
tos. Pero mam oveja no est conforme y vuelve a me-
terlos en el coche con ella. Eso ayuda a que los nios se
reconcilien y juntos se ocupan de proteger a la mam y
a sus cras. Cuando escuchan que se acerca el pastor, le
avisan para que se lleve a los nuevos miembros del reba-
o. Paco y lvaro ya vuelven a ser amigos.
Comentario
En esta historia, el autor contina con las aventuras de
dos nios que ya nos haba presentado en un libro ante-
rior. En esta ocasin, a travs de una narracin sencilla,
se pone de relieve el valor de la amistad. Utilizando su-
cesos de la vida cotidiana, que tienen lugar en el barrio
donde viven los protagonistas, el autor crea una historia,
tierna y muy cercana a los nios, en la que estos apren-
den lo mismo que sus madres en el libro anterior: el valor
de la amistad. El texto se completa con las preciosas
ilustraciones realizadas por el internacionalmente cono-
cido Ulises Wensell.
Temas
El valor de la amistad, que ayuda a superar las diferen-
cias personales.
Aprendizaje del respeto hacia el otro.
Las ventajas del trabajo en equipo.
La solidaridad y la proteccin de los animales.
Reflexiones
La historia pretende mostrar a los nios que la amistad
es tan valiosa que debe estar por encima de cualquier
diferencia personal: los dos protagonistas persiguen el
mismo fin, pero cada uno quiere lograrlo repitiendo el
patrn que conoce. Al no ponerse de acuerdo, discuten.
Pero deben comprender que hay otras formas de hacer
y de vivir, adems de la propia, y que a veces es necesa-
rio ceder y quitar importancia a las pequeas discu-
siones.
El relato tambin muestra los beneficios del trabajo en
equipo, proponiendo ideas y respetando las de otros. Esa
es una parte fundamental del proceso de aprendizaje.
Libro 1.indb 138 26/4/11 15:32:11
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Vamos a despegar
1. Cada uno a su casa.
Paco vive en una caravana verde, lvaro vive en un apartamento azul. Ayuda
a los siguientes personajes para que encuentren su casa.
MANZANA PAN
GALLETAS
LENTEJAS
ZUMO
FILETE
JAMN PESCADO
PLTANO SOPA
MENESTRA
QUESO
LECHE
CHORIZO
NUECES
YOGUR
COLES
A. Explorador 1. Igl
B. Rey 2. Tienda de campaa
C. Caballero 3. Rancho
D. Beduino 4. Palacio
E. Esquimal 5. Jaima
F. Vaquero 6. Castillo
A B C D E F
1. La rica merienda.
lvaro prueba el salchichn de Paco y Paco come un pedacito del chocolate de
lvaro.
Escoge entre los alimentos del crculo los que seran apropiados para una
merienda.
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En pleno vuelo
1. Paco y lvaro juegan.
2. Uf, una pelea!
Hay juegos para das de sol y otros para das de lluvia. Hay juegos para la
nieve y para la piscina. Recuerda algunos de esos juegos.
DE SOL DE LLUVIA
DE PISCINA DE NIEVE
Y empiezan a discutir cada vez ms enfadados y se insultan con malas palabras.
Qu han encontrado los nios?
Qu le pasa a la oveja?
Por qu discuten Pablo y lvaro?
Libro 1.indb 140 26/4/11 15:32:12
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Aterrizando
1. La oveja y los corderitos
La oveja sigue all, pero a su lado hay dos corderitos recin nacidos.
Si colocas bien las vocales, sabrs cmo se llaman las cras de estos
animales.
Yegua P T R Oso O S Z N
Cerdo L C H N Burro P L L N
Conejo G Z P Lobo L B Z N
Paloma P C H N Vaca T R N R
Jabal J B T Ciervo C R V T
2. Al fin, la paz.
Paco y lvaro se van, los dos juntos, por la misma acera; ya no estn peleados.
Seguro que alguna vez te has peleado con un amigo y despus has
hecho las paces. Cuenta la historia.
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1. Paco, lvaro y la oveja.
Haz un dibujo en el que aparezcan los dos nios y la oveja. Para la ropa,
pega trocitos de tela, y para el cuerpo de la oveja, algodn. El resto, co-
loralo.
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Vamos a despegar
En la primera ilustracin del libro aparecen los dos nios
saludndose de forma amistosa. Aprovecha remos esa
imagen para hablar con los alumnos sobre la amistad.
Mi amigo y yo. Pediremos a los nios y nias que
escriban en un papel el nombre de su mejor amigo y
hagan un dibujo en el que aparezcan los dos juntos.
Despus, con todos los dibujos haremos un gran mural
que llamaremos La amistad.
En pleno vuelo
Que no se caiga! Una forma adecuada para promo-
ver los importantes valores de la amistad entre los ni-
os es organizar juegos por equipos o por parejas. En
ellos, la colaboracin de los integrantes del equipo se
convierte en la clave para conseguir el triunfo. Ya ha
llegado el momento de divertirse! Les propondremos
el juego de espalda contra espalda. Los miembros de
la pareja se colocan en esa posicin y, entre ellos, se
sita un globo hinchado. La pareja debe avanzar hasta
la lnea de meta manteniendo el globo entre ellos, sin
que se caiga.
Pero si es una ovejita! Dentro de un viejo coche, los
dos amigos encuentran a una oveja tumbada, que bala
bajito y suavemente. Ensearemos a los nios y nias
la popular cancin infantil Tengo, tengo, tengo y des-
pus, la cantarn todos juntos.
Tengo, tengo, tengo,
t no tienes nada,
tengo tres ovejas en una cabaa.
Una me da leche,
otra me da lana,
otra me mantiene toda la semana.
Aterrizando
Y este libro, de quin es? Los alumnos ya han termi-
nado la lectura de la historia. Les ensearemos un
poema que pueden copiar en la primera pgina del li-
bro para que todo el mundo sepa a quin pertenece:
Si este libro se perdiera,
como puede suceder,
no es de rico ni de pobre,
ni de conde ni marqus,
que es un(a) ni(o/a)
que a la escuela va a aprender.
Si quieres saber su nombre,
aqu abajo lo pondr:

Se abre el teln. Las actividades teatrales, adems de
divertidas, ayudan a los nios y nias a desarrollar su
capacidad de expresin oral y gestual, desarrollan su
sensibilidad y son una magnfica frmula para que
aprendan valores como el de la amistad. Les pedire-
mos que representen esta historia y que todos inter-
vengan, repartindose los trabajos. Unos sern acto-
res, otros se ocuparn del escenario, de los disfraces,
de la direccin. Tambin habr apuntadores que es-
criban las frases en cartulinas grandes y acomodado-
res para el pblico, que pueden ser los alumnos de otra
clase. Se trata de que todos colaboren.
Libro 1.indb 143 26/4/11 15:32:13
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El autor
Antn Cortizas naci en 1956 en Ferrol. Maestro de profesin, ha recibido numerosos premios de literatura para nios.
Algunas de sus obras han sido traducidas a varios idiomas, por ejemplo, al italiano y al griego, adems de al castellano.
Ttulo Dominico, el dragn / Autor Antn Cortizas / Ilustrador Antonio Castro / ADR, 24 / 72 pginas
Argumento
En Villalila de Arriba todo ocurra al revs, pues ni era lila
ni estaba en lo alto. Pero ofreca tantas sorpresas que
hasta tena un dragn llamado Dominico. ste viva en
una cueva a las afueras porque sus vecinos no le que-
ran. Y es que al animal le gustaba molestar. Con sus
largas lenguas de fuego quemaba todo e incluso, a ve-
ces, chamuscaba a la gente. Pero, gracias a sus bromas,
la poblacin reciba la visita de muchos turistas.
Por desgracia, un da dej de salirle fuego. Y por mucho
que intent poner remedio, no pudo resolver su proble-
ma. Como consecuencia, dejaron de acudir los visitantes
al pueblo.
El dragn, al no tener humo a su alrededor, se sinti des-
nudo. As que busc por aqu y por all y se visti de
bombero. Y en vez de quemar, apagaba todo lo que vea
encendido. Nuevamente los vecinos se enfadaron con l
y lo expulsaron del pueblo.
Pero como era domingo y tocaba aseo, se ba en un
manantial y mientras esto ocurra tuvo una idea genial:
apagar los astros que se encontrase en su camino. De
esa manera volvi a molestar. Los vecinos de Villalila de
Arriba siempre se imaginaron que deba ser el dragn
quin ocultaba el sol con sus patas.
Comentario
El autor recurre a la rima en cuartetos para explicar la
fantstica historia de un dragn que vive en una po-
blacin un tanto especial. No es un dragn cualquiera
como el de los cuentos tradicionales sino que, aunque
le gusta molestar a la gente, lo hace como diverti-
mento.
La rima ayuda al nio a captar con ms facilidad el ritmo
de la lectura y a jugar con las palabras.
Temas
La necesidad de afrontar con valenta las adversidades,
buscando varias soluciones a los problemas.
El fomento de la imaginacin y la fantasa a travs de
situaciones inusuales e inverosmiles.
El perdn de aquellas acciones que molestan pero es-
tn hechas con la mejor de las intenciones.
Reflexiones
La ilustracin y el texto de este libro tienen una estruc-
tura fija muy concreta. En la pgina izquierda aparecen
siempre los textos y en la derecha la ilustracin a pgina
entera. Esta distribucin marca tambin el ritmo de la
lectura.
La ilustracin es muy colorista y est realizada con tc-
nicas opacas. Cabe destacar su abundante carga orna-
mental. Tanto en los fondos como en los personajes
siempre encontramos un elemento repetitivo que hace
totalmente personal el aspecto final de las ilustra-
ciones.
Libro 1.indb 144 26/4/11 15:32:13
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Vamos a despegar
1. Una fotografa.
Al dragn Dominico, protagonista del libro que vas a leer, le fotografan los turistas
que acuden al pueblo donde vive.
Imagina que haces tres fotografas a un dragn. Dibjalas en estos tres
re cuadros.
a. La cara del dragn.
c. El dragn y los turistas sacndole fotos.
b. El dragn de cuerpo entero.
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En pleno vuelo
1. Los turistas.
Aunque no gustan sus bromas / y se cree un artista, / con paciencia lo soportan /
porque atrae muchos turistas. (Pg. 16).
Como has podido comprobar, la atraccin turstica de Villalila de Arriba es el
dragn Dominico. Te atreveras a dibujar el cartel anunciador de esta
atraccin?
No olvides indicar en una nota cmo se llama el dragn, qu hace, qu das
aparece, qu precauciones deben tener los turistas, si le pueden hacer fotos o
no, qu tipo de alimentos se le puede dar...
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Aterrizando
1. Villalila de Arriba.
2. Escrito al revs.
En este pueblo parece que todo ocurre al contrario. Une mediante flechas las
dos palabras que son iguales, aunque estn escritas de forma distinta.
Intenta leer y, despus, escribe correctamente este texto. Si es necesario, pue-
des utilizar un espejo.
a. E n V i l l a l i l a d e A r r i b a / t o d o s u c e d e a l c o n t r a r i o , / y a q u e n o e s d e c o l o r l i l a /
y , a d e m s , e s t e n u n l l a n o .

b.

Y c o n t a l i n d u m e n t a r i a ,
e l e g a n t e y l l a m a t i v o ,
m s q u e d r a g n s e m e j a b a
u n b o m b e r o p r e s u m i d o .
ngard humo
allirec cueva
omuh luna
orebmob dragn
aveuc bombero
anul cerilla
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1. Parque de bomberos.
Ya que no puedo quemar / Villalila con mi aliento, / tal vez la pueda apagar / si
en bombero me convierto.(Pg. 48).
Dibuja en los recuadros estas ocho palabras relacionadas con el oficio de bomberos.
2. A continuacin, bscalas en esta
sopa de letras.
M A B E O X T M
A M O N A G U A
N C T Z Y W X S
G H A C H A C
U A S A A A A A
E C A S C O T R
R C A M I O N A
A G U A N T E S
Hacha
Agua
Casco
Botas
Manguera
Mscaras
Camin
Guantes
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Vamos a despegar
Palabras difciles. Antes de iniciar la lectura de este
texto, buscaremos el vocabulario que pueda resultar
problemtico a los lectores y a las lectoras de estas
edades. Como, por ejemplo, tragaldabas, tener traza,
escamas, empalagoso...
Dichas palabras las escribiremos en la pizarra forman-
do una columna. A continuacin, preguntaremos si
conocen su significado; en caso de no saberlo, dare-
mos las definiciones, las cuales escribiremos al lado de
cada palabra.
Antes, ahora y despus. Estos conceptos referidos al
orden cronolgico suelen resultar difles de adquirir en
esta edad tan temprana, por lo que proponemos una
actividad para trabajarlos.
En voz alta, expondremos tres acciones que se suce-
den en el tiempo. Los nios y las nias debern orde-
narlas cronolgicamente. Por ejemplo:
a. Vestirse / Soar / Despertarse.
b. Poner la mesa / Hacer la comida / Comer.
c. Lavar las manos con jabn / Abrir el grifo / Se car se
las manos.
En pleno vuelo
Rima que te rima. La rima de esta historia nos facili-
ta la labor para introducir en clase algunos aspectos
de la poesa. As mismo nos permite trabajar con la
rima y experimentar con nuevos versos a travs de
varias actividades. El ritmo, el juego de palabras y el
sencillo sentido del humor que utiliza el autor en esta
historia rimada facilitar el trabajo con los nios y las
nias.
Una de estas actividades puede ser la de escribir en
la pizarra un cuarteto del libro; por ejemplo, el pri-
mero de la pgina 12. Despus de explicar y com-
prender bien el significado de sus palabras, borrare-
mos el segundo y cuarto verso. Pediremos entonces
a los nios y nias que intenten buscar otra defini-
cin para el dragn, y que rime el segundo verso con
el cuarto.
Slo bombero? Crees que el dragn puede disfra-
zarse slo de bombero? Claro que no. Pe diremos a los
alumnos y a las alumnas que imaginen otros oficios,
con cuyos uniformes se pueda vestir el animal y reali-
zar sus funciones.
Aterrizando
Real o de ficcin? Buscar en una enciclopedia la
palabra dragn. Previamente habremos pedido a los
alumnos y a las alumnas que hagan una descripcin
oral del animal.
Coinciden las definiciones? Haremos observar a los
nios y a las nias lo que significa un personaje de
ficcin y un animal real.
Dame tu opinin. Con la intencin de fomentar el
espritu crtico de los nios y las nias, les pediremos
que manifiesten sus opiniones sobre la actitud del
dragn a lo largo de la historia. Creen que el protago-
nista es bueno o malo? Tiene buena o mala intencin?
Las soluciones que busca a sus problemas son las
adecuadas?
Libro 1.indb 149 26/4/11 15:32:15
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Gua 10
El autor
Xon Babarro naci en 1947 en Calvelo de Maceda (Orense). Tras estudiar magisterio, se fue a dar clases a Asturias,
donde despus de tres aos se licenci en Filosofa y Letras. En 1971 se traslada de nuevo a Galicia y participa activa-
mente en la implantacin del gallego en la vida acadmica. En 1982 se convierte en catedrtico de Lengua y Literatura
Gallega de institutos de enseanzas medias.
Desde 1974, que fue su entrada oficial al mundo de la literatura infantil, no ha dejado de publicar y de ganar premios
literarios.
Ttulo Diseadora de hora en hora / Autor Xon Babarro / Ilustrador Pablo Otero Peixe / ADR, 28 / 56 pginas
Argumento
En una historia contada en verso, una tijereta que nace
del hueso de un melocotn, cuando se hace mayor deci-
de, al contemplar sus hermosas tijeras, recorrer el mun-
do diseando vestidos.
Sin embargo, no contaba con la burla y las murmuraciones
de una avispa, ni con el rechazo de los escarabajos, las ma-
riposas, los grillos, los animales, los nios... Al final encuen-
tra en el pas de las plantas a sus compaeras ideales.
Comentario
Diseadora de hora en hora no es un libro de poemas,
pero tampoco es un simple cuento.
Xon Babarro ha hecho una sabia mezcla de ambos g-
neros, construyendo una historia singular donde el hilo
argumental es sostenido por un narrador que se expresa
en prosa, pero donde los personajes hablan en verso
lenguaje, por otro lado, muy cercano a los ms peque-
os ya que los nios y nias disfrutan no slo de lo que
se cuenta, sino tambin del simple placer de escuchar el
ritmo y la musicalidad de la poesa.
De esta forma, la historia protagonizada por un insecto
va dibujando un mundo de seres animados hostiles a los
deseos de disear y cortar vestidos de la tijereta esca-
rabajos, mariposas, grillos, nios y nias.... Sin embar-
go, finalmente logra hacerse un hueco en el reino de las
plantas castaas, un cerezal, manzanos... a pesar del
empeo avieso de una avispa murmuradora que se mofa
de ella.
Temas
El tesn de la tijereta y su lucha por conseguir lo que
quiere, a pesar del acoso de la avispa murmuradora y
de todas las dificultades que se le presentan.
La amistad que encuentra en el pas de las plantas y
los rboles le hace ser fuerte para enfrentarse a su
gran pesadilla que es la avispa murmuradora, logrando
de esta forma poner fin a su burla.
La felicidad llega despus de alcanzar las metas pro-
puestas.
Reflexiones
El libro subraya lo malo que puede llegar a ser propagar
murmuraciones malintencionadas de alguien: nadie quie-
re relacionarse con la tijereta por culpa de la avispa.
Y ella se pone muy triste porque no consigue hacer ami-
gos. Sin embargo, cuando est a punto de echarse a llo-
rar, se acuerda de que an puede intentarlo en el pas de
las plantas. En realidad, la protagonista no se rinde, lu-
cha por encontrar un lugar donde sea aceptada como
es, donde pueda desarrollar sus habilidades y ser feliz.
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Vamos a despegar
1. Un insecto trabajador.
Una tijereta que nace en el hueso de un melocotn decide ser diseadora. Te
gustara que te hiciera un traje? Dibjalo.
2. Animales.
De los siguientes animales, tacha los que no pueden vivir dentro de una fruta:
saltamontes gorrin gusano
araa elefante pescadilla
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En pleno vuelo
1. Me protejo.
La protagonista de la historia tiene para defenderse una tijera. Y qu tienen
los siguientes animales?
Tortuga
Avispa
Erizo
Cangrejo
Cerezo Un gran velo como un girasol
Manzano Una enorme bufanda
Ciruelo Broches verdes y morados
2. A pensar!
Roble Colgantes de oro
Acacia Pendientes
La tijereta teji a las castaas un traje de color barniz. Une con flechas lo que
teji para cada una de estas plantas:
Libro 1.indb 152 26/4/11 15:32:16
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Aterrizando
1. Pictogramas.
a. Construye tu propio pictograma. Primero, haz un dibuja en los recuadros de
la palabra que se indica debajo.
vestidos sol tijeras hora hilo
b. Ahora dibuja en los espacios el pictograma correspondiente.
Viendo entonces las bonitas
que tena por cola, exclam:
Quiero ser diseadora
para cortar vestidos de en !
Y, mirando hacia el que reluca al
amanecer, coment emocionada:
Con un de luz
de ese canto rodado
bordara yo sedas y brocados.
Libro 1.indb 153 26/4/11 15:32:16
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1. Puedo vencerte!
La tijereta contesta con una poesa a las burlas de la avispa murmuradora.
Responde t tambin con otra poesa a una burla que te hagan.
2. Soy escritor.
Inventa una pequea historia que tenga como protagonista a un insecto.
Libro 1.indb 154 26/4/11 15:32:17
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Vamos a despegar
Con las propuestas que aparecen bajo este epgrafe se
pretende presentar el libro de una manera ldica que
estimule la lectura.
Profesiones. A partir del ttulo de la obra, podemos
preguntar a los nios y nias si saben qu es una dise-
adora o un diseador. A continuacin, podemos ha-
blar de los oficios que tienen sus padres y, por ltimo,
preguntarles qu les gustara ser de mayores.
Mmica. Cada alumno representar con mmica
un oficio y el resto de la clase tendr que adivinar
cul es.
Insectos. Se preguntar a los nios y nias si saben
qu es una tijereta. Si no lo saben, se puede pedir que
imaginen sus caractersticas y despus que la dibujen.
En pleno vuelo
En este bloque de sugerencias encontraremos activida-
des que podemos ir presentando en el aula a medida que
nuestros alumnos y alumnas lean el libro.
Plantas y animales. Se puede hacer una lista con el
nombre de las plantas y animales que aparecen en el
libro. Despus, se dibujarn y se colocarn en un mural
aadiendo un texto con alguna de sus caractersticas.
Plastilina. Podemos modelar con plastilina algunos de
los personajes que aparecen en el texto.
Somos artistas. Vamos a recoger hojas, ptalos de
flores y semillas. Despus, los dejaremos secar y cons-
truiremos con ellos una flor o una casa para la
ti jereta.
Aterrizando
Una vez que nuestros nios y nias hayan terminado de
leer el libro, podemos tambin sugerir hacer algunas ac-
tividades.
Jugar con las rimas. Buscaremos pequeas estrofas
del libro para trabajar el ritmo. Lo marcaremos con
palmas. Por ej:
Para escarabajos,
pijamas a rayas,
camisolas largas
de todas las tallas.
Hacemos poesa. De los animales que salen en el
libro, elegimos tres y nos inventamos pareados en
los que mencionemos sus nombre o alguna de sus
caractersticas. Tambin podemos crear adivi-
nanzas.
Mi libro preferido. Seguramente los nios y nias
de clase tienen un libro preferido, el que ms veces
han ledo o han visto sus ilustraciones. Les pedire-
mos que lo lleven al colegio y que expliquen al res-
to de sus compaeros de qu trata y por qu les
gusta.
Libro 1.indb 155 26/4/11 15:32:17
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Gua 11
El autor
Didier Dufresne, de nio, meta los dedos en los tinteros. Quiz por eso se hizo maestro. Los tinteros desaparecieron,
pero l se qued durante bastante tiempo en las clases. En 1992 escribi su primer libro y, cuatro aos ms tarde, deci-
di dedicarse a ello a tiempo completo. Ha publicado ms de doce novelas y recibido elogios por parte de algunos cr-
ticos. Afirma que escribe para inventar palabras y que le gusta la jardinera, el bricolaje, hacer rer y escribir poemas.
Ttulo El suplicio de los besos / Autor Didier Dufresne / Ilustrador Philippe Diemunsch / ADR, 21/ 48 pginas
Argumento
Cada dos meses, el bibliobs aparca delante de la es-
cuela y sus alumnos cogen prestados muchos libros.
Esta vez, tambin sube a l Marieta, una lectora de
80 aos.
Los nios y la anciana congenian y sta les pro mete que,
cuando acabe cada libro lo llevar a la escuela y as po-
dr ver a sus nuevos amigos. Cada visita se convierte en
un motivo de alegra para ambas partes.
La anciana deja de asistir a su puntual encuentro escolar.
Se le ha acabado la lectura y debe esperar a la prxima
visita del bibliobs. Los nios deciden dejarle un libro en
el buzn para obligarle a volver a la escuela.
Das ms tarde, los nios y la profesora preparan una
fiesta para Marieta. La anciana les cuenta cmo era la
escuela cuando era pequea. Al acabar la celebracin les
promete visitarles cada da. Acto seguido, Marieta deja
que se cumpla el suplicio de los veinticuatro besos:
uno por cada nio y nia.
Comentario
Esta obra fomenta la lectura y el uso de las bibliotecas y
los bibliobuses.
El autor, maestro de profesin, aprovecha sus conoci-
mientos sobre educacin infantil y la psicologa de los
nios para enmarcar esta historia en el mbito escolar.
Pues en la escuela se deben dar los primeros pasos para
encaminar a los nios hacia la biblioteca, si no se ha
realizado en el mbito familiar.
As pues, nos encontramos ante un sencillo libro que
puede servir a padres y maestros como herramienta
para que los ms pequeos conozcan la biblioteca.
Temas
La relacin entre nios y ancianos.
El fomento de la lectura en la educacin escolar.
La transmisin de valores y de modelos educativos al
escuchar las historias vividas por los mayores.
Reflexiones
La estrecha relacin que se establece entre una anciana
lectora y los escolares protagonistas, que acuden regu-
larmente a un bibliobs de una pequea localidad, es el
recurso que utiliza el autor para fomentar el gusto por la
lectura.
As mismo da a entender que entre cualquier adulto que
ofrezca un buen libro y un nio, por norma general, se
puede crear un lazo afectivo especial.
Sencilla pero intensa historia donde se refleja el cario y
el afecto hacia los libros y las personas que los valoran.
Una buena obra para introducir la necesidad de utilizar
la biblioteca como fuente de cono cimientos, de placer y
de relacin entre las personas.
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Vamos a despegar
1. El autor.
Didier Dufresne es el autor del libro que vas a leer. Cuando era pequeo escriba
con tinta, pero dice que los tinteros dejaron de existir. En cada recuadro, dibu-
ja un objeto o utensilio que sirva para escribir. Luego escribe sus nombres en la
lnea de debajo.
Libro 1.indb 157 26/4/11 15:32:18
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En pleno vuelo
1. Sabes leer de verdad?
a. En esta frase se han juntado las palabras. Intenta separarlas con una raya
vertical.
Comenzacaminardepuntillasynosotroslaseguimoshastalasestanteras
dondeestnloslibroscondibujosdecolores.
b. Aqu las palabras se han unido como han querido y no hay forma de sepa-
rarlas. Eres capaz de leerla bien? Luego, sepralas con una raya.
Elbiblio bssemar chdes pus dedejar dosenor mescajas conlos li brosque
ha ba mosele gido.
c. A esta otra se le han cado algunas slabas. Intenta buscarlas y colcalas en
el lugar adecuado.
Comenz a minar de pun llas y no tros la segui hasta las
es teras donde tn los bros con dibu de co res.
d. Lee las siguientes frases de izquierda a derecha y elige una palabra de cada
columna.
La fiesta result estupenda.
Marieta comi tarta tres
veces. Luego, se sent
en el sitio de
Alicia. La seo se
sent en una sillita.
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Aterrizando
1. Tus libros.
a. Escribe el ttulo del libro que acabas de leer:

b. La persona que lo ha escrito es el autor y se llama:

c. Los dibujos son del ilustrador y se llama:

d. Por qu se titula El suplicio de los besos?

e. La protagonista es una seora de ochenta aos que se llama:

f. Los nios del colegio conocen a la protagonista en un:

g. Te ha gustado esta historia?

h. Por qu?

i. Puntala de 1 a 10. 1 si te ha gustado muy poco y 10, mucho.

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1. La fiesta de Marieta.
Lee de nuevo el captulo titulado La reina de la fiesta y dibuja la clase deco-
rada para la fiesta.
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Vamos a despegar
La amiga biblioteca. Antes de iniciar la lectura de
este texto, en la medida de lo posible, organizaremos
una visita a la biblioteca escolar o a la municipal. En el
caso de pequeas localidades o barrios perifricos de
grandes ciudades, suelen tener adems un servicio de
bibliobuses, verdaderas bibliotecas ambulantes.
Procuraremos concertar una visita guiada, con el fin
de que los nios sepan cmo comportarse en estos
locales y cmo se utilizan.
El conocimiento y el uso del servicio de prstamo se
puede iniciar anteriormente en la clase, donde los ni-
os con su carn de lector (elaborado por ellos mis-
mos) puedan acceder al prstamo de libros durante un
perodo de tiempo.
Cuntame. Sugeriremos a los nios y a las nias que
pregunten a sus mayores (padres, abuelos, amigos...)
cmo era la escuela cuando ellos eran pequeos, con
qu juegos disfrutaban, qu libros lean, cuntos ami-
gos o amigas tenan, quin era su mejor amigo...
Luego expondrn en el aula sus comentarios y podrn
darse cuenta de las diferencias y semejanzas entre la
escuela actual y la de antao; y en qu aspectos ha
mejorado o ha empeorado desde entonces hasta
ahora.
En pleno vuelo
Te gustara leer mi libro preferido? Segura mente
los nios y las nias tienen su libro preferido, el que
ms veces han ledo o han visto sus ilustraciones.
Pediremos a los alumnos que lleven al colegio ese libro
y que expliquen de qu trata y por qu les gusta
tanto.
Luego, cada nio pedir prestado el libro que le haya
gustado ms por las explicaciones que haya dado su
dueo.
Chist...! Vais a despertar a los libros. Pedire mos a
los alumnos que imaginen por un instante que los li-
bros se despiertan. Qu pasara si abriesen sus ojos
todos los personajes del cuento de Caperucita Roja y
nos los encontrsemos en medio de la clase? Cmo
reaccionaran? Qu haramos nosotros? Y si fueran
los personajes del cuento de Blancanieves y los siete
enanitos?
Aterrizando
Bal de cuentos. Decoraremos por fuera una caja
grande e introduciremos en ella un objeto representa-
tivo de cada uno de los cuentos que vayamos leyendo
en clase durante el ao. Por ejemplo, en el caso de
Caperucita Roja, podemos meter en el bal una cinta
roja de la caperuza, una cesta de mimbre o el manteli-
to en que iba envuelta la merienda para la abuela.
Cualquier objeto debe ir debidamente etiquetado para
que cualquier persona pueda identificar con claridad a
qu cuento pertenece.
La abuela Marieta. Con papel de embalar, vamos a
confeccionar un mural muy grande con la imagen de
Marieta, la anciana protagonista de 80 aos. Le dibu-
jaremos una cesta de mimbre colgada del brazo. A
continuacin, pediremos a cada alumno que dibuje la
portada de un libro que haya ledo y le haya gustado
especialmente. Despus les indicaremos que, con cinta
adhesiva, peguen un hilo de lana en el medio folio del
dibujo. De la cesta de Marieta colgaremos todas las
portadas de los libros que hayan dibujado los nios y
las nias.
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Gua 12
Los autores
Concha Lpez Narvez ha recibido por su labor literaria varios premios, como el Lazarillo en 1984 y el Primer Premio de
la CCEI; fue candidata al Andersen en 1992.
Rafael Salmern estudi Diseo e Ilustracin Editorial en el Istituto Europeo di Design, y tambin se dedica a la litera-
tura infantil. De la colaboracin literaria y artstica entre madre e hijo surge El prncipe y el espejo.
Ttulo El prncipe y el espejo / Autores C. L. Narvez y R. Salmern / Ilustrador R. Salmern / ADR, 13 / 48 pgs.
Argumento
El Pequeo Prncipe vive en un palacio enorme. Cada da,
los ministros acuden a su cuarto y delante del espejo le
visten con sus mejores ropas, mientras le hablan y ha-
blan. Pero el nio no les escucha porque le gusta ms
ver lo que ocurre en su reino.
En el espejo se refleja lo ms bonito de sus tierras, pero
tambin cosas que no le gustan: que la gente tiene que
andar mucho para conseguir agua, que hay ancianos
que duermen en la calle o que hay nios que acuden a la
escuela sin abrigo ni zapatos. Por eso piensa que cuando
pueda solucionar todo esto.
Un da el Pequeo Prncipe, en vez de mirar al espejo,
escucha a sus ministros. Le dicen tantas alabanzas
que su imagen en el espejo va hacindose cada vez
mayor. El prncipe empieza a sentirse orgulloso como
un pavo. Pero estas imgenes son solo una terrible
pesadilla.
A la maana siguiente pide vestirse solo para no tener
que or nunca ms las falsas alabanzas de los ministros.
Comentario
Los autores han elegido la frmula del cuento tradicional
para hablar sobre el tema de la vanidad de manera sen-
cilla, adaptada al nivel de comprensin de los pequeos
lectores a los que va dirigido.
Aunque el protagonista sea un pequeo prncipe, el lec-
tor se sentir identificado con l. En esta ocasin, los
ministros, que representan el mundo de los adultos, se
llevan la peor parte, ya que alaban sobremanera el ca-
rcter del nio, alejndole de la realidad.
Temas
La conciencia de los sentimientos propios.
La valoracin de lo hermoso de la vida.
La bsqueda de soluciones para los asuntos que pue-
dan tener remedio.
La toma de decisiones individuales.
Reflexiones
De una forma clara y sencilla, el pequeo lector deducir
que cada uno debe pensar por su cuenta para poder to-
mar las decisiones ms apropiadas. Las opiniones de los
dems se deben escuchar, pero finalmente es uno mis-
mo quien debe tomar su propia decisin. Los autores
demuestran que un texto corto es capaz de desarrollar
temas tan importantes, complejos y enriquecedores
como la sencillez, la humildad y el orgullo.
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Vamos a despegar
1. Observa bien la ilustracin de la portada y dibuja cinco objetos que lleve
encima el Pequeo Prncipe. Escribe su nombre debajo de cada dibujo.
2. Sita un espejo delante de las palabras que encontrars a continuacin.
Todas ellas se refieren al cuento. Escribe al lado la palabra en el orden
correcto.
- P R N C I P E - C I N T U R N
- E S P E J O- S E R P I E N T E
- P A L A C I O - C H I M E N E A
- C O R O N A - M O N T A A S
- C A P A- M I N I S T R O
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En pleno vuelo
1. Deformaciones. Imagina que el espejo del Pequeo Prncipe deforma un
poco las imgenes. Puedes leer bien lo que ve a travs de l? Escribe de-
bajo de cada frase lo que has ledo.
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jas.
Pjaros que juegan con el aire y el hum
o que sale de las chim
eneas.
A.
B.
Colorea las siguientes palabras y escribe qu hara el Pequeo Prncipe con
ellas.
Pozo:
Casa grande:
Capa de lana:
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Aterrizando
1. Imagina que eres un Pequeo Prncipe o Princesa. Cmo iras vestido en
la poca actual? Luego, dibuja dentro del espejo lo que te gustara cam-
biar cuando fueses rey o reina.
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2. Expresa con palabras lo que has dibujado en el espejo:
ESPEJO
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1. Bando.
Un bando es un escrito en el que el rey comunica a los ciudadanos que viven
en su reino cules son sus deseos y sus rdenes. Escribe lo que desearas y lo
que ordenaras si fueras rey o reina.
Por ejemplo, el Pequeo Prncipe:
Desea que en su reino los nios no pasen fro al llegar el invierno.
Ordenara que le den a cada nio una capa de lana, unas botas, un gorro y
unos guantes.
Yo deseara que:
1.
1.
2.
1.
3.
1.
Yo ordenara que:
1.
1.
2.
1.
3.
1.
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Vamos a despegar
Yo y el espejo. Antes de que los alumnos lean el libro
les indicaremos que trata de un prncipe que, a travs
del espejo de su habitacin, puede verse y ver qu les
ocurre a los ciudadanos de un reino.
Pediremos a los nios y nias que se miren en un es-
pejo de casa y describan lo que vean reflejado en l.
Empezarn por el color del pelo, la forma de su cabe-
za, el color y la forma de sus ojos, la nariz, la boca, los
dientes, las orejas, el cuello... y as hasta terminar en
los pies. Pueden contar tambin cmo van vestidos o
peinados y lo que ven a su alrededor y se ve reflejado
en el espejo.
Gurdame, espejito mgico. Pediremos a los alumnos
que realicen un dibujo con ceras de colores en una
hoja de papel tamao folio. Se dibujan ellos mismos,
de cuerpo entero.
En una tienda de reprografa pediremos que plastifi-
quen los dibujos. Habremos conseguido unos buenos
manteles individuales para regalar a los padres o a los
abuelos.
En caso de no poder plastificarlos, se pueden
forrar por ambas caras con papel transparente adhesi-
vo.
En pleno vuelo
Con otras palabras. Escribiremos en la pizarra la si-
guiente frase que aparece en la pgina 31 del libro:
No hay en todo el mundo un prncipe ms inteligen-
te que nuestro prncipe.
Pediremos a los alumnos que cambien la palabra inte-
ligente por otras que pronuncian los ministros y que
llenan de orgullo al prncipe.
Ser una buena introduccin para comentar en clase
el tema del orgullo y de la vanidad. Pe diremos que
cambien dichas palabras por otras ms ajustadas a la
realidad.
Dos imgenes diferentes. Pediremos a los alumnos
que se fijen en el prncipe que aparece en la portada y
luego en el que aparece en la pgina 41. Sabran en-
contrar tres diferencias entre las dos imgenes, aun
siendo el mismo personaje?
Aterrizando
Descubre los captulos. Aunque este libro no est di-
vidido en captulos, las partes que lo conforman estn
bien definidas:
Donde se habla de cmo se viste el prncipe y quin
lo hace (pgs. 5-11).
Lo que el prncipe ve reflejado en el espejo (pgs. 12-
25).
El prncipe escucha a los ministros (pgs. 26-41).
El pequeo prncipe toma decisiones propias
(pgs. 42-47).
Una vez que los alumnos hayan acabado de leer el
libro, les pediremos que piensen cmo podramos
dividir el libro, segn sus contenidos. Luego, ha-
rn un resumen oral de lo que ocurre en cada
parte.
Un rey actual. En la actualidad, los nios identifican al
rey de nuestro pas o de cualquier otro por la informa-
cin que reciben de la televisin o de la prensa.
Pediremos a los nios que establezcan las semejanzas
y las diferencias entre el prncipe del cuento y un prn-
cipe de hoy da.
Libro 1.indb 167 26/4/11 15:32:21

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