La fiche prparation

La fiche prparation constitue un guide pour que le formateur puisse bien mener l'apprentissage des stagiaires pendant la sance de formation. Elle comprend la structure du contenu de la leon organis sous forme daccroches pour la mmoire. Elle ne doit en aucun cas comprendre des dtails du cours. Cest un schma de la leon, il est compos des mots cls, dides cls, dexemples, dlments importants ne pas oublier. Elle comprend trois parties : lintroduction, le dveloppement et la conclusion. A- Lintroduction comprend : Le rappel : Le rappel permet de faire rfrence des pr requis, il permet galement de rapprocher des notions nouvelles de connaissances dj acquises. Le rappel se fait gnralement en fonction dun thme qui est en rapport direct avec le thme du jour. La motivation : Elle a pour but de crer un centre dintrt chez les apprenants et dattirer lattention des stagiaires et les inciter suivre et participer la formation. La motivation aboutit lannonce du thme de la leon et lannonce de lobjectif du cours. Le plan du cours : La dernire partie de lintroduction comprend le plan du cours que le formateur nonce dans un premier temps puis quil crit au tableau ou prsente sur transparent. B- Le dveloppement du cours : Pour un cours thorique, le dveloppement comprend les diffrentes parties annonces dans le plan. Pour un cours pratique, le dveloppement comprend obligatoirement trois phases : la phase dobservation et de dcouverte du mode opratoire, la phase de dmonstration excute par le formateur et la phase dapplication ralise par chaque stagiaire. C- La conclusion : La conclusion comprend trois parties : La synthse du cours sous forme de rsum rcapitulatif; Lvaluation qui vise le contrle de latteinte de lobjectif sous forme dexercices crits ou pratiques; Lannonce du thme de la leon : le formateur annonce le thme de la leon ou des leons suivantes qui sont en relation avec le thme du jour.

Modle de fiche prparation

Date de la sance : 03/12/2009 Dure de la sance : 5h00 Filire : TSTRI 1re anne 2me anne Module : configuration dun routeur Objectifs de la sance : implanter les protocoles de routage X Groupe : A

Introduction
Rappel Elments de motivation Plan de la Sance Quest ce quun protocole ? Quel est le rle dun routeur au sein dun rseau informatique ? Routage ? -les protocoles de routage vecteur de distance - les protocoles de routage tat de lien

Dure 10 min 5 min

5 min

Stratgies pdagogiques PARTIE THEORIQUE Apprentissage de mthodeDmarche analogiquemthode active Simulation Pratique par chaque stagiaire sur objet rel Media= tableau+ document Travail en petit groupe + un devoir la maison

Dveloppement

Dure P TH 1 H 00

1- les protocoles de routage vecteur de distance : Analogie entre routage et route entre deux villes voisines dfinition Analogie de communication entre deux individus voisins type de protocoles 2-les protocoles de routage tat de lien : Analogie entre routage et route entre deux villes distantes dfinition Analogie de communication entre deux individus distants type de protocoles PARTIE PRATIQUE : TP N 1 : protocole de routage vecteur de distance phase 1: Prsentation de TP (Routeur Cisco 2800 sries application des protocoles RIP et IGRP ) Phase 2 : ralisation du la maquette sur packet tracert + dmonstration (en grand groupe de 10 des stagiaires) Phase 3 : Ralisation en petit groupe de 3 stagiaires +

PP 10 min 30 min 35 min 10 min 30 min 35 min

NB :DEVOIR 1 A LA MAISON
TP N 2 : protocole de routage tat de lien phase 1: Prsentation de TP (Routeur Cisco 2800 sries application des protocoles OSPF et EIGRP) Phase 2 : ralisation du la maquette sur packet tracert +dmonstration (en grand groupe de 10 des stagiaires) Phase 3 : Ralisation en petit groupe de 3 stagiaires +

Performance attendu = application des protocoles

NB :DEVOIR 2 A LA MAISON

Conclusion
Synthse Rsum rcapitulatif sur les types de protocoles et sur les TP raliss par les stagiaires

Dure

30 min

Evaluation Vrification de lapplication des protocoles poste par poste Prochaine sance Correction des deux devoirs Thme de la prochaine sance : Application des listes de contrle daccs (ACL) filtre des messages par les routeurs 30 min

10 min

Qu'est ce qu'une strategie pedagogique ?

(Jean-Claude Maurin. 2000 d'aprs Raynal F. et Rieunier A., Pdagogie : dictionnaire des concepts cls, Paris, ESF, 1997, p.348, pour le tableau et les dfinitions.)

Une stratgie pdagogique est un ensemble de mthodes et de dmarches, qui vont dterminer des choix de techniques, de matriels et de situations pdagogiques, par rapport l'objet, au but de l'apprentissage. Le tableau des variables ci-dessous donne un aperu de toutes les combinaisons possibles pour construire une stratgie pdagogique. Dans de nombreux cas, les formateurs choisissent intuitivement ces variables et construisent des stratgies implicites. Cela signifie que les choix stratgiques peuvent tre dicts par les habitudes, et qu'ils ne rsultent pas d'une large exploration des possibilits existantes. D'autre part, la rflexion mene par le formateur sur la combinaison de ces variables devrait amener des questionnements sur la cohrence des stratgies choisies. Ce sont surtout l'objet de l'apprentissage (sur quoi il porte) et son but (le niveau de performance vis) qui sont au dpart et la base des choix de stratgie. Ce qui donne du sens une stratgie, ce sont surtout les dmarches et les mthodes appliques par le formateur. En fonction de ces choix, on peut dterminer si une stratgie va plutt conduire vers un conditionnement des apprenants, ou vers l'autonomie et la crativit de leur part.
Tableau des variables d'une stratgie pdagogique

Apprentissages
de faits d'explications de concepts de mthodes de stratgies cognitives d'attitudes psycho moteur

Dmarche inductive

Dmarche dductive

Dmarche dialectique

Dmarche analogique

Mthode expositive

Mthode interrogative

Mthode active

Techniques

expos

dmonstration gestuelle

prsentation d'exprience

simulation

jeu de rles

tude de cas

exercice d'application

exercice de recherche

exprience par l'lve

enseignement programm

rsolution de problme

expos par l'apprenant

Type de contenu

Maquette

Tableaux, diagrammes

donnes chiffres

objet rel

texte

dessin

photo

son

Mdia
Document Tableau Diapo transparents bande son Vido TV matriel exprimenta CD ROM Pages Web

Conditions d'apprentissage
Travail personnel Travail en petit groupe Grand groupe Mdiation individuelle Rseau d'changes de savoirs

autodidacte

coopratif

rcepteur

Performance attendue
Reproduire rciter Expliquer reformuler retrouver une rgle ou un principe Appliquer transfrer Inventer crer Choisir argumenter

Comment procder?
Aprs avoir dfini lobjectif de la leon, on lit le tableau de haut en bas et lon se pose les questions : [Types dApprentissage (Gagn)] - Quel est le type dapprentissage (Gagn) vis par lobjectif ? Quelle dmarche faut-il privilgier ? Quelle mthode ? Quelles techniques ? Pour quel(s) contenu(s) ? Quel(s) support(s) ? Quel groupe ? [Niveau de performance attendu] - Comment vrifier (Bloom) que cet objectif est atteint ? Comment tout cela sera til articul ?

Cette procdure permet dimaginer de nombreuses stratgies diffrentes pour atteindre le mme objectif.

Dfinitions
Dmarche Manire de conduire une action, de progresser vers un but. Dmarche inductive Elle consiste aller du particulier au gnral. Le formateur propose d'tudier des cas particuliers, travers lesquels les apprenants vont reconstituer la rgle, le principe gnral, ou le thorme. Le vocabulaire anglo-saxon utilise ici aussi le terme de dmarche constructiviste. Dmarche dductive Cette dmarche consiste aller du gnral au particulier, c'est dire prsenter d'abord un principe gnral puis proposer des exercices d'application de ce principe afin de renforcer la mmorisation du principe. Dmarche dialectique Elle consiste mettre des connaissances en contradiction les unes par rapport aux autres pour mieux identifier chacune d'elles. Cette dmarche convient pour l'apprentissage de concepts abstraits ou philosophiques partir de points de vue diffrents. Dmarche analogique "Cette dmarche consiste transposer un nouveau contexte, un traitement ou une solution dj connue." Par exemple, un formateur peut prendre l'exemple du bureau espace de travail pour expliquer aux apprenant comment s'organise le "bureau" de l'ordinateur ; ou bien en comparant une armoire avec des tiroirs et un disque dur. Mthode Organisation codifie de techniques et de moyens mis en uvre pour atteindre un objectif. Autrement dit, c'est un choix raisonn et explicable de techniques et de moyens pdagogiques. ("J'utilise les tudes de cas pour cet apprentissage, parce que cela donne aux apprenants une meilleure capacit transfrer leurs connaissances") Mthode expositive C'est la mthode la plus traditionnelle qui utilise la technique de l'expos

Mthode interrogative Elle consiste utiliser des techniques d'animation en questionnant le stagiaire pour guider sa rflexion et l'amener trouver des solutions. Le stagiaire peut avoir l'impression de dcouvrir quelque chose et en retirer une certaine satisfaction, mais c'est toujours le formateur qui conduit la rflexion.

Mthode active Les mthodes actives sont centres sur l'apprenant, considrant qu'il est l'acteur principal de son apprentissage. Elles prennent donc en compte sa motivation, ses besoins, ses attentes, et lui proposent des techniques travers lesquelles il est amen produire, crer, chercher.

Planification et suivi de la ralisation des modules de formation

Filire : TDI Masse horaire du module : 1re anne : Objectif du module : Module : 28 Rezcherche demploi Nombre de sances : 8 Groupe : TDI 2 Gr A Nombre de stagiaire : 26

2me anne :

utiliser des moyens de recherche demploi Ralisation par sance

Dure Date

Prvision par sance

N Date De la sanc e Objectif oprationnel de la sance

Contenu ralis

Dure en heure ralis cumul

Stagiaires absents

12/04/ 2010

A. Rdiger son curriculum vitae.

2h

A prvoir pour la prochaine sance :

17/04/ 2010

A. Rdiger son curriculum vitae. B. Rdiger une lettre de prsentation personnelle.

1h 1h A prvoir pour la prochaine sance :

/ 04/210

A. Rdiger une lettre de prsentation personnelle. Rdiger un plan de recherche demploi

1h 1h A prvoir pour la prochaine sance :

A prvoir pour la prochaine sance :