ARTES PLASTICAS Del latn ars, el arte est vinculado a las creaciones del ser humano que buscan

expresar una visin sensible del mundo real o imaginario. Dichas expresiones pueden plasmarse en distintos soportes. La plstica, por su parte, consiste en forjar cosas con distintos materiales. Las artes plsticas son aquellas manifestaciones del ser humano que reflejan, con recursos plsticos, algn producto de su imaginacin o su visin de la realidad. Esta rama artstica incluye trabajos de los mbitos de la pintura, la escultura y la arquitectura, entre otros. El primer paso en la labor de un artista plstico suele consistir en la realizacin de un croquis, que implica el desarrollo de un diseo rpido tipo borrador, sin instrumentos ni dispositivos geomtricos. Otra tarea de las etapas iniciales es la elaboracin de un boceto o ensayo. Las artes plsticas materializan una representacin de la realidad o una visin imaginaria. El proceso de creacin contempla la bsqueda de materiales y tcnicas que permitan al artista que su intencin sea fielmente reflejada en su obra. Entre los distintos criterios que se atienden en la creacin o contemplacin de una obra plstica, aparecen el vnculo entre figura y fondo, las proporciones, el movimiento y los planos. Una de las artes plsticas ms reconocidas es la pintura. Este arte consiste en el uso de pigmentos y otras sustancias para lograr una representacin grfica sobre un lienzo o material similar. La escultura es el arte del modelado o tallado de diversos materiales, como piedra, madera o barro. Esas obras son piezas tridimensionales dedicadas a todo tipo de figuras. ARTES PLASTICAS PROCESO DE ENSEAZA Actualmente las artes plsticas no son utilizadas por las educadoras de una forma sistemtica, sino que las aplican, para realizar un trabajo manual para cierta ocasin; sin embargo; si se pretende brindar una formacin integral a los educandos estos deben convertirse en uno de los elementos ms importantes del proceso educativo en el nivel preescolar, pero parece ser que en las artes, los sentidos parecen estar designados a que se les ignoren. No obstante su aplicacin en el saln de clases genera una oportunidad por desarrollar el gusto por las artes, ya que cuanto mayor son las facilidades que se brindan para proporcionar la sensibilidad y una mayor capacidad de agudizar todos los sentidos, mayor ser la oportunidad de aprender A pesar de que expresin plstica es una de las herramientas que deberan ser ms utilizadas para el logro de los propsitos educativos del programa vigente, las educadoras no utilizan constantemente las actividades plsticas, le ponen mayor inters al espaol y a las matemticas, sin embargo, la experiencia de los maestros nos dice que la plstica no representa perdida del tiempo en la enseanza, sino todo lo contrario, se gana tiempo porque los nios no solamente aprenden los contenidos explcitos que se desean ensear, sino que aprenden un conjunto de conocimientos relacionados con todas las reas; y que en un momento determinado pueden utilizarlos para construir nuevos conocimientos. Por ello, como educadores debemos proporcionar en el nio el proceso de adquisicin del aprendizaje de las artes plsticas, ya que en este nivel el nio tiene que habitarse al anlisis visual del espacio, que dejen volar su imaginacin y creatividad. El aprendizaje de los nios Los nios aprenden en todo momento, tanto dentro como fuera de la escuela, pero es necesario pensar en las necesidades sociales e individuales y tener en claro el sujeto o persona que recibimos en nuestras instituciones , acerca del sujeto que vamos a formar. Hablando en sentido estricto y refirindonos especficamente al nivel preescolar, visualizamosal nio comouna persona en crecimiento y en una etapa de formacin, lo que implica ser sujeto con la ayuda de otras personas; se involucra en un proceso de perfeccionamiento y educacin permanente. En sentido amplio, creemos conveniente plantearnos la inquietud acerca de qu tipo de personas queremos formar. La idea es formar sujetos libres, crticos, creativos, responsables, expresivos, cooperativos, solidarios, comunicativos, autnomos, interdependientes, conscientes de sus limitaciones y posibilidades personales.