COMO SE HACE UN ENSAYO?

Claudia Liliana Agudelo Montoya* Resumen

El artculo presenta las funciones y categoras que distinguen el ensayo como modo discursivo; incluye la explicacin de cada una de sus partes, indica algunas advertencias sobre el manejo de la cohesin gramatical y de la coherencia temtica, y culmina con una serie de opciones sobre los elementos que podran servir de pretexto para su construccin.

Palabras claves:
Opinin, tesis, hiptesis, argumentacin, hermenutica, derivacin y conclusin.

E1 Ensayo' es un escrito relativamente breve, producto de un ejercicio que implica la sencilla y precisa. Ahora bien, si su escrito est basado en la profundizacin de un problema determinado, ste deber exponerse o delimitarse abiertamente; debe indicar si de lo que se trata es: de descubrir, de probar, o de refutar una hiptesis; de proponer una El asunto por tratar consta de cuatro partes, no siempre rotuladas: 1. El ttulo. Es un enunciado que encabeza el texto y que sirve de pretexto para indicar, orientar o soslayar el tema central del ensayo. 2. El planteamiento o tesis. La superestructura del ensayo quedara mutilada sin la presen-cia de la tesis y aunque no hay impedimento para que ella sea tcita, s es recomendable que se la presente directamente y de manera nueva conjetura; o, simplemente, de examinar algunas observaciones hechas sobre el tpico en cuestin. No sobra advertir que la tesis siempre tiene que hacer referencia a la temtica tratada. 3. Sustentacin o argumntales. La ausencia de argumentos deshace la naturaleza del ensayo; la sustentacin se soporta entonces en explicaciones, ejemplos, casos, y en todo tipo de justificaciones que permitan al escritor bien comrecoleccin de la informacin por presentar, su discernimiento, su profundizacin, su sntesis y, sobre todo, la apreciacin que el autor expresa, de manera particular, frente a ella.

* Licenciada en Filosofa y Letras, Magster en Lingstica Espaola, Especialista en Literatura Hispanoamericana, Especialista en Semitica y Hermenutica del Arte. Profesora Auxiliar, Departamento de Lenguas y Literatura, Universidad de Caldas.

probar o bien rechazar la proposicin estudiada, los mtodos utilizados y las estrategias empleadas en su estudio; as mismo, los datos y descripciones, y la explicacin y la interpretacin de los datos obtenidos. La justificacin debe considerar tanto los hechos o circunstancias pertinentes al tpico considerado como la audiencia del escrito, para cumplir con el propsito de influir sobre la resolucin del asunto. Por ser la sustentacin la parte esencial de un ensayo, sera conveniente que recordara: - que la redaccin debe combinar bien la informacin vieja o conocida con la nueva o desconocida por el lector - que los sujetos y los predicados deben estar, en toda ocasin, encadenados - que los tiempos verbales deben ser afines y congruentes - que no debe anotar un pronombre sin su antecedente - que el exceso de informacin nueva puede saturar al lector - que debe impedir, al mximo, los quiebres entre las relaciones oracionales por exceso de informacin implcita - que la insuficiencia de pistas o claves de interpretacin derivar o en un equvoco o en un infortunio - que introducir bruscamente un nuevo referente sin la debida contextualizacin le restar solidez a su argumentacin - que las repeticiones innecesarias pueden ofender al lector - que un inadecuado orden lgico puede estropear el propsito esencial del ensayo, el cual es influir o persuadir - que si la progresin de sus argumentos se hace

entonces de manera temtica mayor ser el grado de coherencia que logre. - que la relacin causa y efecto requiere del uso de partculas de enlace adecuadas - que los argumentos pueden apelar no slo a las justificaciones patentes en el texto sino a los pre-saberes y presuposiciones de los lec tores - que las ambigedades lxicas y gramaticales, gene ralmente, oscurecen la comprensin del texto - que el desvo del tpico sin regreso a ste le puede causar el extravo del razonamiento. 4. Conclusin. Ella puede ofrecer informacin explcita nueva o puede reiterar o parafrasear la tesis; de cualquier forma, la conclusin debe tener pertinencia semi-explcita, ya que se deriva de la informacin anterior, lo que sugiere que un mayor nmero de argumentos para evitar la contradiccin con cualquier parte del texto. De cualquier forma, la conclusin reexamina la hiptesis de trabajo y arroja nuevas conjeturas, las cuales, aunque estn apoyadas por los resultados de la investigacin, se deben aceptar slo provisionalmente. En las conclusiones, se deben plantear, igual mente, las limitaciones, las implicaciones y las recomendaciones a lugar. 5. Bibliografa. Se presenta alfabticamente las fuentes, las especficas y las generales, as: Mutis, Alvaro, Poesa y prosa. Bogot, Editorial del Instituto Colombiano de Cultura, 1981, pg. 12. MUTIS, Alvaro, Poesa y prosa, Bogot: Instituto Colombiano de Cultura, 1981, pg. 12. En cuanto a la cuestin sobre qu hago el ensayo?, hay muchas posibilidades; no olvide-

mos que l es un ejercicio hermenutico, interpretativo. As pues, lo puede hacer sobre las ideas nuevas que descubri en el texto ledo; sobre las ideas que no comprendi o sobre las ideas que le impactaron. Paids, Adems, por una parte, a nivel de 'FORMA': Usted puede hacer el ensayo sobre la organizacin que el autor le dio al texto; sobre las implicaciones para-textuales, e.d., el ttulo, las ilustraciones, las citas, los epgrafes, la bibliografa, etc.; o sobre el uso que el autor hizo del idioma, a esto se le llama anlisis micro-estructural. Por otra parte, a nivel de 'CONTENIDO': Usted puede apoyar o criticar la tesis central planteada por el autor, la manera como la argument, las conclusiones a las que lleg, las fuentes que utiliz, la definicin de trminos que elabor o aquellos conceptos que no consider, etc. No olvide que el ensayo debe limitarse a un solo tema, que debe ser puntual y lo ms claro posible. Confrntese y amplese en: CASSANY, D. Describir el escribir. Cmo se aprende a escribir. Buenos Aires : del discurso. Mxico : Siglo XXI, 1986. PARODI S. G. La evaluacin de la produccin de textos escritos argumentativos: una alterna tiva cognitivo/discursiva. En: Revista Signos, Vol. XXXIII- N47, Instituto de literatura y ciencias del lenguaje, Universidad Catlica de Valparaso/Chile. PARRA, M. Cmo se produce el texto escrito: Teora y prctica. Bogot : Magisterio, 1996 Didctica de la correccin de lo escrito. Barcelona : Grao, 1996. DIJK, Teun A. Van. La ciencia del texto. Barce lona : Paids, 1992 Estructuras y funciones 1989. Reparar la escritura.