Gobiernos Estudiantiles para la participación de todos

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6
Queridos maestros:
Muchas veces, cuando recordamos nuestra niez en la escuela, podemos traer a nuestra memoria las horas eternas escuchando muy quietos a los maestros y hasta la modorra' que luego de varias horas de clases nos atacaba. Tambin el dolor de la mano luego de que habamos escrito sin tregua largos y aburridos dictados que nuestros maestros consideraban, debamos copiar. Estaban tambin, claro, los miedos, el dolor, la angustia, la inseguridad y la incertidumbre que nos provocaban algunas situaciones como los exmenes, los deberes que no podamos hacer, las lecciones dadas de memoria y las llamadas disciplinarias que muchas veces no comprenderamos. Sin duda que tambin tenemos buenos recuerdos. Quin no tuvo esa maestra o maestro que nos an im con una sonrisa o que haca que todo pareciera fcil; o las tareas que s disfrutbamos como el dibujo, la pintura, la msica y, por supuesto, la hora del recreo, el nico momento en que decidamos a qu jugar, dnde, cmo, y hasta, aunque fuera injusto, con quin jugbamos. Como que ese era el nico momento en que nos sentamos libres y dueas o dueos de decidir qu hacamos. ramos felices entonces cierto? Podemos decir, sin embargo, que esa educacin funcionaba, que as nos educaron. Sin embargo los tiempos cambian y surgen otras demandas, otros requerimientos: la modernidad, el nuevo siglo nos exigen cambios. La situacin del pas, la historia vivida nos demuestra que la educacin debe cambiar. Y sin embargo, ciertamente la educacin no se ha modificado mucho, pero tambin sabemos que no es la mejor educacin que podemos dar a tos nios, nias, jvenes. Mucho se ha hablado sobre la necesidad de que los nios participen ms en clases, que puedan expresarse con ms libertad y tamb in sabemos de las bondades que esto trae consigo: los nios se vuelven ms seguros, se fortalece su autoestima, se interesan ms en lo que aprenden, disfrutan ms y hasta se superan los problemas de indisciplina. Pero, qu sucedera si adems de todo esto posibilitaramos la creacin y construccin de una or ganizacin estudiantil ms abierta y participativa? Bueno, eso es lo que queremos proponerles ahora: permitir a los nios, nias y adolescentes organizarse, conformar en sus escuelas Gobiernos Estudiantiles como espacios organizados donde adems de participar, inicien un proceso de aprendizaje del ser ciudadanos y del ejercicio de la ciudadana. Aprendiendo a vivir cotidianamente sus derechos y valores como el respeto, la solidaridad, la tolerancia, y lo que es mejor todava, permitiendo que sus alumnos y alumnos aporten de manera positiva al mejoramiento de su educacin mediante la realizacin de acciones que fortalezcan su aprendizaje. En fin, esta es una propuesta que, consideramos, busca como fin ltimo ser un proceso de aprendizaje de lo que es la verdadera democracia, donde todos participan, aportan, se respetan es decir, nos estaremos dando todos la oportunidad de construir el pas que soamos y describimos en nuestras utopas. Queremos construir una escuela, colegio, universidad, un pas donde todos digamos "s puedo, una escuela, colegio, universidad, un pas donde la corrupcin, el irrespeto, la mentira, la violencia sean desterradas; pero eso solo ser posible con el aporte de todos nosotros y de usted desde su aula, desde el trabajo que haga con sus nios, nias y adolescentes, de las ganas que le ponga al trabajo, que sin duda es mucha. Le invitamos a participar de este sueo, de esta posibilidad, de esta apuesta al futuro por los presentes de nuestros nios, nias y adolescentes. PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6
Suerte y adelante.
LECTURA
El Director Provincial nos visita...

El cuerpo docente de la escuela 12 de Octubre estaba muy agitado. La ltima semana haba sido intensa, pero al fin lleg el da La escuela estaba brillante, los nios y las nias estaban con sus uniformes relucientes; qu bien se vean sus camisitas blancas, sus caritas lavadas y expectantes. En las aulas estaban expuestos los mejores trabajos, llenos de color, de los chicos y las chicas. A pesar del poco espacio con el que contaba la escuela, todo estaba en orden, todo se vea casi perfecto. Los nios haban adquirido nuevas capacidadeshoy era el mejor momento para demostrarlo. Grandes y pequeos estaban listos para el gran dael Director Provincial en persona sera testigo de los avances de la pequea escuela, y podra decidir un apoyo especial a esta escuela que tanto se haba esforzado. Los nios estaban formados y listos para cantar el Himnopero l no lleg. Los profesores y profesoras inquietas y molestas por el plantn del Director, mandaron a todos los nios y nias a clase. Toc la campana del recreo el Director tampoco lleg La hora del juego se apoder del alumnado, jugaron, comieron y hasta pelearon. Entre risa y risa se fue perdiendo la idea de la visita. Treinta minutos despus sus camisas blancas eran grises, la huella de un recreo desaforado. El patio era un desastre, el bao impenetrable, el bar sucio. El nico lugar libre de ese cicln infantil era la Direccin. La Directora de la escuela recorra los pasillos sin entender lo que haba pasado. De pronto escuch una voz..Buenos das seorita Marlene, disculpe la tardanza pero fue imposible estar a tiempo. A la seorita Marlene se le par el corazn. Plida y fra llev al director provincial a su despacho. Tuvieron que atravesar el patio, rozar el bar y cruzar por delante de los baos. El director insisti en hablar con dos grados a la vez porque su tiempo era corto. Tercero y cuarto grado fueron los elegidos. Los profesores advirtieron hasta la saciedad que no podan fallar, que de ellos dependa el apoyo del director. El dilogo fue otro desastre. Los nios y nias asustados por tanta advertencia y cohibidos por la presencia del otro grado, con el cual no tenan mucha relacin, no dieron pie con bola. El director se fue sin conocerlos avances de la escuela y con una imagen de nios y nias asustados y de los espacios de la escuela arrasados por una especie de huracn. UN DA DESPUS Los profesores desconcertados y apenados discutan sobre el asunto Un par de ellos exigan sanciones ejemplares, otro, que se llame a los padres de familia. Pero al final decidieron conversar con las nias y nios para tratar de entender qu haba pasado. Los nios y nias tambin se sorprendieron porque con los profesores solo haban hablado de notas, matemtica, gramtica o cvica. Y sacaron lo que tenan dentro: miedos frente a la autoridad, incomodidad de permanecer tanto tiempo quietos, susto de quedar mal con los profesores, incomprensin de la ansiedad de sus maestros, temor a obtener notas o porque la escuela tenga que cerrarseY as por el estilo. Algunos nios y nias dijeron algo ms. Que ellos nunca entendieron bien de qu se trataba. Que solo vieron cmo los maestros y maestras se organizaban y se agitaban pero ellos solo recibieron algunas rdenes. Y nadie pudo saludar siquiera al director. Se haban quedado a un lado, aunque todos hablaban de ellos. Dijeron que les habra gustado mostrar sus carteleras, o la copa de campeones, o la organizacin del aula, o tantas cosasPero nos quedamos a un lado, insistieron, y nosotros tambin queremos a la escuela.
EN NUESTRA ORGANIZACIN PARTICIPAMOS TODOS
LOS GOBIERNOS ESTUDIANTILES

EL GOBIERNO ESTUDIANTIL ES UNA ORGANIZACIN EDUCATIVA DE CARCTER CVICO
Organizacin, porque est armada por un conjunto de equipos y organismos que tienen unas funciones especficas, reglas de juego particulares y relaciones de apoyo entre s. Organizacin educativa, no slo porque se encuentra dentro de una escuela o colegio, sino porque constituye en s misma una oportunidad para aprender valores y vivir la experiencia democrtica. Entre ellos enfatizamos el trabajo en equipo, la planificacin, apropiacin y transformacin de la realidad y la capacidad de expresarse, comunicar y compartir, es decir, democracia. Organizacin educativa de carcter cvico, porque se orienta -en un sentido alternativo de la cvica tradicional a fomentar la participacin responsable de todos los actores en los procesos sociales para la construccin progresiva y gradual de la ciudadana y convivencia democrtica. La democracia de la que hablamos no es la del "nivel poltico" en nuestros pases; hablamos de una democracia que se asienta sobre los siguientes pilares: Dilogo y comunicacin permanente. Respeto al otro. Equidad entre todos. Rigor en el trabajo junto con la flexibilidad. Coherencia entre la palabra y la accin. Transparencia y sentido tico en todos los procesos. Responsabilidad. Entendemos a los Gobiernos estudiantiles como una necesidad, un derecho y un aporte. Necesidad porque a estas alturas de la vida social estamos concientes que si no participamos, no podremos vivir en democracia. Porque es un derecho universalmente aceptado, independiente de la edad y de cualquier otra condicin. Y un aporte a la convivencia, al mejoramiento de la calidad de los procesos, al impulso hacia metas ms elevadas a la formacin ciudadana y de valores.
EL GOBIERNO ESTUDIANTIL ES ESTRUCTURA, ESPACIO Y PROCESO.

Es estructura porque tiene como esqueleto una serie de instancias y equipos de trabajo que permiten ejercer el gobierno en sus distintos campos y de forma organizada. Estos organismos y sus dirigentes cuentan con el reconocimiento de sus compaeros y compaeras. Son pues, legtimos, legales y representativos. Es proceso, porque implica un camino ordenado, un conjunto de pasos a seguir. Todos aprendemos poco a poco, hacindolo, practicando, corrigiendo y mejorando nuestra participacin. Se trata de una ruta y un desafo a ser construido y mantenido. Ser parte del gobierno estudiantil implica ser parte de su construccin, junto con los dems actores.
Es espacio porque constituye un escenario que permite expresarse a los estudiantes. Es "un lugar creado precisamente para participar, facilitar la comunicacin y el encuentro, para es cuchar y hablar, para ejercer los derechos y cumplir las obligaciones: es decir, ser ciudadano y vivir la democracia. Es adems una instancia clave para dos cosas: Enriquecer y nutrir los aprendizajes Relacionarnos y aprender a resolver nuestros problemas y desafos. Es aspiracin de todos que esta triple identidad -estructura, proceso y espacio-, redunde en la creacin de una democracia mejorada, nueva y viva. Una democracia en la vida escolar que, aprendiendo algo de la sociedad, le entregue a ella ejemplos ms constructivos y autnticos.
La misin de los gobiernos estudiantiles se orienta a mejorar la vida escolar o colegial en su conjunto.
EL ESQUELETO DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL

La estructura que se plantea en esta propuesta, proviene de una serie de consultas realizadas con autoridades, maestros, nios y jvenes. Las primeras propuestas fueron cambindose en el tiempo, al punto que el resultado ya no tiene autor, o mejor dicho, tiene muchos autores. Sin embargo, esta estructura es una propuesta que en cada caso deber ajustarse y perfeccionarse. Creemos que es una base a partir de la cual se puede caminar. Sern la experiencia y las reflexiones del camino, las que nos ayudarn a mejorarla. El gobierno estudiantil en la escuela y el aula, es una propuesta de participacin. No es una ley o una disposicin forzada. Est diseado para favorecer la participacin en forma ordenada y no catica, que sea constructiva y no disolvente, equitativa y no excluyente, placentera y no presionante, integradora y no dispersante. EN NUESTRA ORGANIZACIN PARTICIPAMOS TODOS
A nuestro GOBIERNO ESTUDIANTIL, lo organizamos como el Pas y as tenemos un presidente/a que dirige el concejo estudiantil y alcaldes o alcaldesas por cada concejo de aula.
CONCEJO DE AULA Todos los alumnos formamos La Asamblea de Aula y elegimos un Concejo de Aula Todos formamos parte del Gobierno Estudiantil Elegimos un Concejo estudiantil CONCEJO ESTUDIANTIL DE LA ESCUELA O COLEGIO El concejo de aula es como el municipio de un cantn Tienen el alcalde o alcaldesa y vicealcaldes o vicealcaldesas que coordinan cada comisin
Y usted maestra Ana, con el seor Lpez nos apoyan y orientan para organizarnos mejor. Sern nuestros docentes asesores.
GOBIERNOS ESTUDIANTILES
Es la forma en que las nias y los nios de toda la escuela o colegio nos organizamos para hacer y compartir muchas cosas:
- Para apoyarnos entre todos a favor de nuestra educacin y la cultura. - Para apoyarnos entre todos a favor de la salud y el medio ambiente. - Para tener recursos y tesorera de los estudiantes. - Para promover el deporte y la recreacin. - Para asegurarnos que los derechos de las nias y nios se cumplan en nuestra escuela y familia.
CONCEJO ESTUDIANTIL
Cada comisin la coordina un vicepresidente.
COMISIN EDUCACIN Y CULTURA
COMISIN DE SALUD Y MEDIO AMBIENTE
COMISIN DEFENSORA DE LOS DERECHOS DE LAS NIAS Y LOS NIOS
CONCEJO ESTUDIANTIL
PRESIDENTE SECRETRIO VICEPRESIDENTE
COMISIN DE DEPORTES Y RECREACIN
PORTOVELO ZARUMA COMISIN EISE UTE N 6

DE SERVICIOS Y RECURSOS
La organizacin del CONCEJO ESTUDIANTIL es como el Concejo de Aula, pero en grande. Es entre todos los grados, todas las nias y nios de la escuela o colegio. Es una manera de compartir, entre todos lo que estamos en la escuela
ROLES Y FUNCIONES EN EL GOBIERNO ESTUDIANTIL

NIVEL INSTITUCIN ORGANISMO AUTORIDAD PRESIDENTE O ROL CENTRAL Mxima autoridad elegida por toda la escuela. Representante de toda la escuela. Coordina con colaboradores de cinco reas para elaborar proyectos, desarrollar las actividades. Articula, comunica y da seguimiento a todas las acciones Mxima autoridad del aula, elegida por todos los compaeros de clase. Representa a los estudiantes del aula. Es responsable con la coordinacin de las 5 comisiones de hacer proyectos, ejecutarlos y darles seguimiento. Se integra, representa y coordinaron el Concejo Estudiantil de la institucin Mximo organismo de representacin. La integran todos los alcaldes del aula. Es un ente consultivo que genera iniciativas para todos y revisa si los proyectos se han cumplido. Mximo organismo de participacin integrado por todos sus miembros. Genera iniciativas para todos y revisa si los proyectos del Concejo de Aula se han cumplido. Organizan y coordinan actividades de su respectiva rea de trabajo o comisin. Coordinan con el Presidente e integran las comisiones respectivas con los vicealcaldes.
AULA
ALCALDE
INSTITUCIN
ASAMBLEA ESTUDIANTIL
AULA
ASAMBLEA DE AULA
INSTITUCIN
VICEPRESIDENTES
AULA
VICEALCALDES
Organizan y coordinan actividades de su respectiva rea de trabajo o comisin en el aula. Integran, bajo la coordinacin del vicepresidente respectivo la comisin correspondiente. Coordinan sus acciones con el alcalde de aula. DEL Reemplaza al Presidente en su ausencia. Coordina la informacin con los concejos de aula. Elabora las actas de reunin de los concejos.
INSTITUCIN
SECRETARIO CONCEJO ESTUDIANTIL
CMO NOS ORGANIZAMOS LOS DOCENTES PARA IMPLEMENTAR UN GOBIERNO ESTUDIANTIL?
Primero nombramos a un docente asesor, (uno o varias personas) que se hace responsable de coordinar las actividades con los nios y maestros. Es una persona que apoya y coordina con todos .
PASOS PARA IMPLEMENTAR EL GOBIERNO ESTUDIANTIL

Elecciones de los representantes de los Concejos de Aula. Los alcaldes de cada aula se renen y nombran al tribunal electoral. El tribunal electoral convoca las elecciones del consejo estudiantil. El tribunal electoral recibe y califica las listas den candidatos. Se realiza la campaa electoral. Cada lista tiene un coordinador de campaa. Cada lista elabora y presenta sus propuestas y planes de gobierno. El tribunal electoral organiza debates entre los diversos candidatos. Se realizan las elecciones. El tribunal electoral cuenta los votos y posesiona a los ganadores. El docente asesor coordina estas actividades.
LAS ELECCIONES DE GOBIERNO ESTUDIANTIL EMPECEMOS CON EL CONCEJO DE AULA La organizacin del aula es el corazn del gobierno estudiantil. Dado que optamos por la participacin (no slo de los lderes y dirigentes), ya que el eje no est arriba, sino en las
clulas principales que son las aulas. En ella se generan las principales iniciativas, los mayores compromisos, los mejores circuitos de informacin, proyectos y logros. Hacer del aula el centro de la organizacin infantil en la escuela es coherente con las ideas de participacin y democracia que hemos expuesto en los captulos anteriores. Los nombres de Alcalda y vicealcaldas tienen un sentido especial. Hacen referencia a los gobiernos locales (municipios y cantones), los cules estn, en trminos generales mucho ms cercanos a la vida cotidiana, a la posibilidad de participar e incidir. Todos los nios deben participar en una comisin a su eleccin a fin de aportar con ideas y acciones. Sugerimos 5 comisiones para conformar el Concejo de aula. En ellas el trabajo en equipo es la clave para el xito. Cada una es presidida por un vicealcalde quin lidera y coordina las acciones: -Comisin -Comisin -Comisin -Comisin -Comisin de Educacin y Cultura de Salud y Medio Ambiente de Deportes y Recreacin de Servicios y Recursos Defensora de los Derechos del Nio
La misin de los Concejos de Aula es mejorar los aprendizajes, las relaciones humanas y el ambiente de trabajo y desarrollo en el aula; cumpliendo con las obligaciones contradas y, en pleno ejercicio de los derechos.
LAS ELECCIONES DE LOS CONCEJOS DE AULA:

a. Motivacin Antes de iniciar con las elecciones, es necesario motivar a las nias y nios para que comprendan el sentido de la organizacin. Para ello puede usar muchas tcnicas. Lo importante es destacar la necesidad de una forma de organizacin que contribuya al trabajo en el aula y su ambiente. Utilice cuentos, juegue; dramatice situaciones con los nios donde la necesidad de organizacin se hace evidente. Cuando las nias y nios sientan la necesidad de organizarse, propngales profundizar en el tema. Esta es la oportunidad para conocer conceptos fundamentales como democracia y ciudadana. En la organizacin debemos comprender que aprendemos gradualmente a ser ciudadanos y que para vivir en democracia debemos tomar en cuenta a todos. Actividad sugerida: La piola y el permetro de la escuela Forme cinco grupos y entregue a cada uno una cinta mtrica o una piola que tenga un metro de largo. Indqueles que van a medir el permetro del aula. Gana el que da el resultado en menos de tres minutos (el tiempo debe ser muy corto, de tal manera que si todos los grupos hacen el trabajo en forma aislada, sea imposible cumplirlo en ese lapso). Cuando lleguen, dgales que no cumplieron bien la tarea porque se demoraron mucho.
Solicite que sugieran ideas para hacer ms rpido el ejercicio. Valore las sugerencias que fomentan la cooperacin y trabajo en grupo. Si cada grupo mide una parte de lo solicitado, podrn, entre todos cumplir con el tiempo estipulado. Pdales que midan en esta ocasin el permetro de la escuela. Usted debe inducir a los estudiantes para que se organicen y lo hagan ms rpido. Realice una reflexin para identificar acciones de la vida cotidiana que requieren organizacin. b. Investigacin Utilice todos los recursos posibles a su alcance para que los nios investiguen entre sus familias y comunidad con respecto a lo que es una democracia y cmo se hacen unas elecciones. Utilice otras fuentes y espacios de trabajo en grupo para que los nios profundicen en el tema. Elaboremos carteles para explicar Qu es la democracia? Y Qu son las elecciones del pas? c. Definicin de candidatos y campaa Pida que los alumnos y alumnas que se agrupen y organicen para presentar listas de candidatos. Estas no se identificarn por un nmero, sino que lo harn por colores y nombres creativos. Organicen un debate entre los candidatos a alcalde de cada lista. Pida que cada candidato se exprese en pblico y diga qu es lo que l realmente hara si fuera alcalde. Y sealen cules seran sus principales proyectos si son elegidos. Si hay muy pocos alumnos en su aula, la eleccin puede hacerse de manera individual. d. Votacin y elecciones Proceda a la votacin. Puede construir con los nios una pequea urna donde cada uno deja su voto para luego hacer el escrutinio. Cada nio/a coloca su voto para luego realizar el escrutinio en presencia de todos y nombrar a los y las representantes del Concejo de aula. Que son las elecciones? - Pueden recoger recortes de peridicos y revistas para saber cmo son las elecciones. - Pueden investigar temas como los siguientes: Cmo funcionan las elecciones en Ecuador? Es igual en todos los pases del mundo? Cundo votaron por primera vez las mujeres? Es importante que las listas de candidatos y candidatas presenten proyectos de campaa en relacin a: Satisfaccin de necesidades bsicas de los miembros de la escuela Solucin a problemas relacionados con la marcha del plantel Estmulos y reconocimientos personales Planteamiento de acciones que permitan el desarrollo de valores sociales, morales, ticos y ciudadanos. Actividades que permitan el ejercicio de los derechos y deberes; la libertad y la autonoma. ACTA DE ELECCIONES DEL CONCEJO DE AULA Fecha de la Asamblea.. Grado................................................................................... Paralelo Nmero de alumnos en el aula.................................. Nmero de votantes.
ELECCIN DE: ALCALDE Nombres:.. VICEALCALDE DE EDUC. Y CULTURA Nombres: No. de votos VICEALCALDE DE SERV. Y RECURSOS NombresNo. de votos.. .No. de votos VICEALCALDE DE SALUD Y MEDIO AMBIENTE Nombres: No. de votos: VICEALCALDE DE DEPORTES Y RECREACIN Nombres.. N de votos
VICEALCALDE DE DEFENSORA DE DERECHOS DE LOS NIOS Nombres No. de votos:.. CONFORMACIN DEL CONCEJO DE AULA DEL...... GRADO....... CURSO Cargos Nombre Firma Vicealcalde de Educacin y Cultura .................................... .................................... ............................... .................................... ...................................
Vicealcalde de Salud y Medio Ambiente ................................... Vicealcalde de Servicios y Recursos Vicealcalde de Deportes y Recreacin Vicealcalde de Defensora de Derechos .................................... .................................... ...................................
LAS ELECCIONES DEL CONCEJO ESTUDIANTIL El docente asesor coordina esta actividad con todos los educadores de la institucin para establecer una semana para las elecciones del Concejo Estudiantil. Motivacin Es necesario motivar a las nias y nios para que comprendan el sentido de la organizacin. Para ello puede usar muchas tcnicas. Lo importante es destacar la necesidad de una forma de organizacin que contribuya a la participacin de los nios en los que les concierne: La vida escolar o colegial y su relacin con el barrio y la comunidad. No se olvide de que puede apoyarse en otros materiales del proyecto. Durante la fase de motivacin en las elecciones de los representantes de los concejos de aula, los nios realizaron investigaciones y encuestas, dibujos y escritos. Este es el momento en que todos las presenten y expongan en la institucin. Los mejores trabajos pueden tener un reconocimiento especial. No olvide que un gobierno estudiantil es alegre, con nimos y mecanismos para lograr mejores cosas para todos nosotros.
Cmo motivar un liderazgo democrtico? Promueva actividades para que los nios y nias jueguen y se conozcan mejor. Tienen que juntarse los alumnos de los diferentes grados y cursos, sugerir actividades y concursos durante toda una maana. . Permita la expresin espontnea de las personas y cumpla su rol mediador para que organicen las actividades propuestas. Desde cierta improvisacin, se podrn detectar a las personas que han ejercido algn tipo de liderazgo. Recurdelo, lderes no son necesariamente aquellos que tienen buenas notas, o aquellos que tienen ms dinero y "posicin" social. Hay lderes de muchas formas y colores. No lo olvide. Algunos tendrn mayor capacidad de iniciativa, pero sern demasiado individualistas, mientras que habr quienes sean muy solidarios y respetuosos hacia los otros, aunque tengan una actitud ms pasiva. Otros lderes son los que tienen imaginacin, iniciativas divertidas e interesantes. Todos tienen sus virtudes y debilidades. Creemos en un liderazgo democrtico que se forja mientras el mismo grupo de personas va moldendose al valorar las cualidades de las personas, sin negar sus propios defectos. Un lder es quin puede compartir, delegar, coordinar, escuchar, informar y valorar a las personas. Motive estas actitudes, recuerde el relato de la maestra Ana al inicio de este texto. El liderazgo se descubre si damos la oportunidad para que las nias y nios, todos por igual, desarrollen sus potencialidades y capacidades. Conformacin del tribunal electoral Los alcaldes de cada Concejo de Aula se renen en Asamblea para conformar el Tribunal electoral. Ellos designan a los tres miembros del tribunal electoral (Presidente, secretario y un vocal) que no podrn estar de parte de ninguna lista y no votarn. El tribunal convoca a las elecciones y recibe las inscripciones de las listas. Luego harn el conteo de votos y nombramiento del nuevo Gobierno Estudiantil. Ellos manejan el reglamento de las elecciones donde se deber precisar entre otras cosas que nadie podr entregar regalos durante la campaa electoral. Definicin de Candidatos y Campaa. Definan un da para que todos los nios de la institucin se relacionen y conformen listas de candidatos para Presidente, secretario y 5 vicepresidentes. Cada lista tiene un coordinador de campaa. S la institucin es grande, tienen que ser de grados diferentes. Promueva que las diferentes listas de candidatos elaboren un plan de gobierno estudiantil, donde expresen cules sern sus prioridades y lo presentan cuando inscriben las listas. Cada lista se distingue con un nombre y un color. Promueva espacios de comunicacin e interaccin entre todos los alumnos de la institucin para que desarrollen actividades de campaa, donde se deben realizar carteles, debates y paneles entre los candidatos. Ah se puede discutir en torno a los planes de gobierno presentados por los candidatos. Entre los temas que pueden abordar, sugerimos las siguientes preguntas: Cmo mejorar nuestra
escuela?, Cules son los principales problemas que tenemos los nios y nias de sta escuela?, Cules son las posibles soluciones que puede proponer el gobierno escolar?, Qu proyectos vamos a sacar adelante?, Qu fiestas y semanas queremos organizar?. Votacin y elecciones. Elijan un da y hora y procedan a las votaciones. Puede construir con los nios una pequea urna donde cada uno deja su voto para luego hacer el escrutinio. Luego de cerrar la votacin y hacer el conteo de votos, el tribunal electoral proclama los resultados y a sus vencedores En un acto cvico se posesiona a los representantes electos. La presencia de la comunidad educativa en este acto es fundamental. El tribunal Electoral Realiza los padrones electorales Prepara las urnas para los votos Prepara los tarjetones que presentan las listas, Preparan una lista de los candidatos para registrar los votos que tienen Realiza los certificados de votacin Convoca a elecciones. Realiza los escrutinios Posesiona al Concejo Estudiantil electo. EN EL AULA: UNIDAD TOTAL Veamos ahora las funciones de cada organismo del Gobierno Estudiantil a nivel del aula. EL CONCEJO DE AULA Est integrado por el alcalde y 5 vicealcaldes. Todos ellos sern designados en elecciones democrticas por sus compaeros de aula, de acuerdo a lo que determina el "Reglamento de Elecciones". El alcalde preside y coordina el Concejo y los vicealcaldes tienen a cargo una de las cinco reas de trabajo que mencionamos antes y que podemos apreciar en el esquema. El Concejo se reunir ordinariamente por lo menos una vez al mes, luego de realizarse la Asamblea de Aula.
ALCALDE
Asamblea de Aula
VICEALCALDE Educacin y cultura
VICEALCALDE Salud y Medio Ambiente Ambiente
VICEALCALDE Servicios y Recursos
VICEALCALDE Deportes y Recreacin
VICEALCALDE Defensora de derechos de los nios.
El Concejo de Aula tiene las siguientes funciones: Representar a sus compaeros de aula en las Comisiones Permanentes de trabajo de la escuela.
Recoger los acuerdos y propuestas de la Asamblea de Aula y llevarlos a las Comisiones de Trabajo. Trazar el plan de trabajo del aula, de acuerdo a las recomendaciones de la Asamblea del Aula. Promover y lograr la participacin de todos los compaeros. Actuar como canal de comunicacin entre la Asamblea de Aula y la Asamblea y el Concejo Estudiantil. Los Concejos de Aula lo conforman todos los nios de una aula, y est representado por su equipo directivo. Son la bas del Gobierno Estudiantil. EL ALCALDE O ALCALDESA Es el o la representante mximo /a compaeras. Sus funciones principales son: Presidir el Concejo de Aula. Representar a sus compaeros/as ante el Concejo Directivo de la escuela y la Asamblea Estudiantil. Coordinar el plan de trabajo del Concejo de Aula. Convocar y dirigir el Concejo de Aula y la Asamblea de Aula. Difundir las sugerencias planteadas por la Asamblea Estudiantil. Trabajar en coordinacin con el Secretario del Concejo las actividades de comunicacin, de elaboracin de peridicos murales o boletines. El alcalde es el representante a su grupo de compaeros y compaeras de la misma manera como un alcalde de un pas representa a los pobladores de una localidad concreta. LOS VICEALCALDES O VICEALCALDESAS Son las personas que dirigen las comisiones en cada aula. Acompaan al alcalde o alcaldesa en el Concejo de Aula. Funciones principales: Vicealcalde/sa de Educacin y cultura Organizar y coordinar actividades culturales y educativas al interior del aula Integrar la Comisin de Cultura y Educacin de la escuela, para lo cual participa en las reuniones de la Comisin y apoya las actividades que se programen. Motivar a sus compaeros a participar en los clubes de cine, literatura, ciencias, periodismo, etc. Vicealcalde/sa de Salud y Medio ambiente Organizar y coordinar actividades sobre prevencin, difusin y cuidado de la salud integral y el medio ambiente al interior del aula. Integrar la Comisin de Salud y medio ambiente de la escuela, para lo cual participa en las reuniones de la Comisin y apoya las actividades que se programen. Vicealcalde/sa de Servicios y Recursos Organizar y coordinar actividades que incentiven la solidaridad y ve len por el bienestar de todos. Integrar la Comisin de Servicios y recursos de la escuela, para lo cual participa en las reuniones y apoya las actividades que se programen. Organizar actividades de recoleccin de fondos. del aula. Es elegido/a por todos sus compaeros y
Rendir informes de su gestin econmica frente a la Asamblea de Aula cada trimestre. Vicealcalde/sa de Deportes y Recreacin Organizar y coordinar actividades recreativas y deportivas. Integrar la Comisin de Deportes y Recreacin de la escuela, para lo cual participa en las reuniones de la Comisin y apoya las actividades que se programen. Vicealcalde/sa de Defensoria de los Derechos de Nios, Nias y Adolescentes Organizar y coordinar actividades de difusin y defensa de los derechos de los nios. Integrar la Comisin de Defensora de Derechos de la Escuela, para lo cual participa en las reuniones de la Comisin y apoya las actividades que se programen. Mediar con el apoyo del alcalde, vicepresidente de la Comisin y profesor asesor en las situaciones de conflicto y diferencias entre compaeros. LA ASAMBLEA DE AULA En ella participan todos los estudiantes del aula y el Concejo de Aula. Es dirigida por el alcalde. Es una instancia participativa y prepositiva que se rene una vez por mes. Sus funciones son: Discutir y proponer acciones a ser realizadas dentro del aula y otras que sern luego planteadas en las Comisiones. Discutir y analizar problemas. Plantear soluciones. Aprobar el plan de trabajo preparado por el Concejo de Aula. Conocer el informe del Concejo de Aula. EN LA ESCUELA: TODOS REPRESENTADOS EL CONCEJO ESTUDIANTIL Es la instancia ejecutiva que rige a toda la escuela o colegio. La dirige el presidente o presidenta y lo integran tambin el secretario o secretaria del Concejo y cinco vicepresidentes o vicepresidentas. Son nombrados por eleccin democrtica de todos los estudiantes de la escuela o colegio. Los miembros del Concejo Estudiantil permanecern en sus funciones durante un ao hasta la eleccin de los nuevos representantes. Se reunirn al menos una vez al mes.
PRESIDENTE
Asamblea Estudiantil Secretario/a.
VICEPRESIDENTE Educacin y cultura
VICEPRESIDENTE Salud y Medio Ambiente Ambiente
VICEPRESIDENTE Servicios y Recursos
VICEPRESIDENTE Deportes y Recreacin
VICEPRESIDENTE Defensora de derechos de los nios.
Funciones principales: Cumplir y Hacer cumplir el Estatuto de los Gobiernos Estudiantiles. Cumplir y hacer cumplir las normas y disposiciones dictadas por la Asamblea Estudiantil. Vigilar que se respeten y cumplan los derechos de todos los alumnos. Conocer los planes generales de los grados, trazar el Plan General de Trabajo y coordinar su ejecucin. Organiza r las Comisiones de Trabajo. Gestionar con instituciones pblicas o privadas el apoyo para la realizacin de las actividades organizadas. LA ASAMBLEA ESTUDIANTIL Es una instancia normativa, de carcter tico y de ms amplia participacin. Est integrada por los 'alcaldes de todas las aulas y los miembros del Concejo Estudiantil. Es un ente consultivo, evaluador, que tiene la capacidad de tomar resoluciones y emitir reglas que vayan en beneficio de una mejor convivencia estudiantil. Se rene una vez cada dos meses. Funciones principales: Convocar cuando una resolucin lo amerite, a consultas y plebiscitos encaminados a refrendar o negar dicha resolucin. Controlar las irregularidades de la gestin de uno o varios miembros del concejo. PRESIDENTE/A Es la autoridad mxima de la escuela o colegio y el mximo representante de todos los estudiantes. Sus funciones principales son: Representar al Gobierno Estudiantil ante el Concejo Directivo de la escuela o colegio.

Conocer las acciones a realizarse en todos los paralelos y el informe de labores que presenta el presidente.
Representar al Gobierno Estudiantil ante el Concejo de las Unidades Territoriales Educativas (UTE) y ante otras instituciones.
Coordinar con sus colaboradores las acciones encomendadas por la Asamblea Estudiantil. Coordinar las acciones del Concejo Estudiantil y la elaboracin del Plan de Trabajo. Promulgar las resoluciones tomadas por el Concejo Estudiantil. Convocar a las reuniones del Concejo Estudiantil y la Asamblea Estudiantil. Elaborar un directorio de las organizaciones que pueden apoyar las actividades programadas. Informar sobre las labores del Concejo Estudiantil.
Mantener comunicacin permanente con los Concejos de Aula;
SECRETARIO/A Tiene las siguientes funciones principales: Reemplazar al presidente en caso de ausencia. Llevar el libro de actas de las sesiones del Concejo Estudiantil y de la Asamblea. Llevar el libro de cuentas del Gobierno Estudiantil. Organizar y llevar los archivos y la documentacin del Gobierno Estudiantil. Coordinar las actividades de comunicacin y difusin de informacin con los alcaldes. Coordinar los contenidos del peridico mural o boletines de la escuela o colegio. VICEPRESIDENTES/AS Son los representantes estudiantes que coordinan las Comisiones en cada una de las reas. Vicepresidente de Educacin y Cultura Presidir la Comisin de Educacin y Cultura de la escuela o colegio. Planificar acciones relacionadas con su comisin en coordinacin con Vicealcaldes. Organizar, coordinar y ejecutar actividades culturales, educativas y de comunicacin que estimulen la creatividad, la capacidad investigativa y la conformacin de clubes de cine, literatura, ciencias, etc. Promover la formacin de reporteros estudiantiles y los clubes de periodismo. Buscar apoyo de peridicos o emisoras para la conformacin de los clubes de periodismo y la capacitacin de sus miembros. Vicepresidente de Salud y Medio Ambiente Presidir la Comisin de Salud y Medio Ambiente de; la escuela o colegio. Planificar acciones relacionadas con su comisin, en coordinacin con vicealcaldes. Organizar, coordinar y ejecutar actividades encaminadas a promover el derecho a una salud integral y al cuidado y mantenimiento ambiental de la escuela y su entorno. Vicepresidente de Servicios y Recursos Presidir la Comisin de Servicios y Recursos de la escuela o colegio. Planificar acciones relacionadas con su comisin en coordinacin con vicealcaldes. Organizar, coordinar y ejecutar actividades encaminadas a despertar la prctica de la solidaridad y a conseguir beneficios y servicios que procuren el mejoramiento de la institucin y sus miembros: frente a percances, en servicios de comida/sanidad, etc. Organizar acciones que permitan la recoleccin de fondos destinados a acciones como huertos escolares, granjas, pequeas empresas, etc. Organizar acciones que permitan la recoleccin de fondos destinados a eventos sociales, educativos, culturales y deportivos, en coordinacin con vicepresidentes. Vicepresidente de Deportes y Recreacin Presidir la Comisin de Deportes y Recreacin de la escuela o colegio. Planificar acciones de su Comisin en coordinacin con los vicealcaldes. Organizar, coordinar y ejecutar actividades deportivas y recreativas encaminadas a despertar un espritu de camaradera, respeto e integracin del conjunto de estudiantes del centro educativo. Vicepresidente de Defensorio de los Derechos de los Nios Presidir la Comisin de Defensora de los Derechos de los Nios de la escuela o colegio.
Planificar acciones de su Comisin en coordinacin con los vicealcaldes. Organizar, coordinar y ejecutar actividades de difusin y defensa de los derechos de los nios de su centro educativo. Mediar y conciliar, en coordinacin con los vicepresidentes, conflictos que se presenten entre nios y entre nios y maestros. Buscar apoyo y asesora, cuando el caso lo amerite, en el maestro asesor, el coordinador de su UTE y las Defensoras Municipales. LAS COMISIONES DE TRABAJO Son las instancias de participacin en las que se canalizan y operativizan las actividades propuestas por los Concejos de Aula y la Asamblea Estudiantil. Se renen al menos una vez por mes. Estn constituidas por los vicepresidentes, quienes las presiden, y los vicealcaldes de aula. Funcionan como equipos de trabajo colectivo que recogen las opiniones desde los grados y las llevan, enriquecen y ratifican a nivel de escuela. Actan tambin como medios centrales de comunicacin entre las distintas instancias. De acuerdo a la magnitud de sus tareas, pueden nombrar subcomisiones o grupos de apoyo que refuercen sus acciones. Estas son: Comisin de Educacin y Cultura, Comisin de Salud y Medio Ambiente, Comisin de Servicios y Recursos, Comisin de Deportes y Recreacin, Comisin de Defensora de Derechos de los nios. EN LAS FRONTERAS DE LA UTE El Gobierno Estudiantil no termina ni en el aula ni en la escuela. Estira sus brazos hacia otras escuelas de su zona, dentro de la Unidad Territorial Educativa correspondiente. A nivel de UTE SE CONFORMAR UN Concejo de UTE. Lo conformarn los Presidentes de los Concejos Estudiantiles de las escuelas o colegios. Buscar sobre todo coordinar acciones, intercambiar experiencias, enriquecer las propuestas, sumar esfuerzos. Cada uno de los Concejos de UTE tendr un representante ante la Asamblea de la UTE. CONCEJO DE UTE Presidente de escuela Presidente de colegio Presidente de colegio Presidente de escuela 1 2 3 4
La Asamblea de UTE estar integrada por los representantes de los Concejos de UTE. Estn destinadas fundamentalmente para planificacin y coordinacin de actividades a gran escala o de importancia especial para los nios. Nos referimos, por ejemplo, a la Demanda de los Derechos del Nio, EL/LA DOCENTE ASESOR/A PERFIL Y ROL DEL ASESOR Compaero asesor, empezaremos ahora a concretar en detalle su rol. Lo anterior nos ha servido para que cuente con un, marco suficientemente claro y consistente para su trabajo. Sabemos que no podemos resumirlo todo y que usted podr enriquecer las propuestas, sobre todo por el aporte que va a tener de su propia prctica.
Quin es el Docente Asesor del Gobierno Estudiantil? Esta pregunta merece una respuesta integral, tanto para usted como para el resto de maestros, y por supuesto para los estudiantes. Hasta ahora hemos dejado claro que se trata de un maestro designado para apoyar, guiar y acompaar al Gobierno Estudiantil en todas sus fases. Pero, evidentemente, eso no es suficiente. La designacin El maestro o Docente Asesor es nombrado por la Direccin de la escuela o colegio. En la decisin, la mxima autoridad deber tomar en cuenta la opinin de los profesores y el nivel de aceptacin de los estudiantes y, por supuesto, la voluntad y aceptacin expresa del maestro seleccionado. En los casos que existan las condiciones o la experiencia suficiente, el Docente Asesor podr nombrarse utilizando mecanismos complementarios como: eleccin interna entre los profesores, lista de sugerencias de estudiantes, ternas de profesores a la Direccin, pequeo concurso de mritos a cargo del Consejo Directivo. Si es necesario se puede establecer reglas o normas internas al respecto. El o los asesores. En la gran mayora de los casos la escuela trabajar con un solo asesor o asesora. Sin embargo, en casos especiales de excesivo nmero de alumnos, edificios separados, inters de maestros y otras razones, se puede integrar un pequeo equipo de trabajo que llamaremos Comit Docente Asesor (CDA). Los criterios para su designacin son los que mencionamos antes.
Las condiciones de trabajo. La labor del Docente Asesor no tiene remuneracin especial. Es un trabajo voluntario, sin embargo se analiza la posibilidad de que se d un reconocimiento.
La duracin y el cambio de la asesora. En principio se trata de apoyar los Gobiernos Estudiantiles durante un ao lectivo. El lapso es por supuesto flexible y depende de las evaluaciones que se realicen durante el proceso. Por razones obvias, interesa que el Docente Asesor acompae al Gobierno Estudiantil por lo menos dos o tres aos consecutivos. Sin embargo, siempre deber existir un docente asesor que acompae a los miembros del Gobierno Estudiantil. Cada escuela y sus autoridades debern evaluar en detalle el rol del Docente Asesor y realizar las consultas que sean necesarias, con el fin de decidir con suficientes elementos de juicio la continuidad o la finalizacin de las funciones. En casos extraordinarios podr ser necesario cambiar al Docente Asesor antes de que concluya su perodo de nombramiento. Para estos casos, la escuela definir los procedimientos a seguir.
El perfil del Asesor. Un trabajo tan importante como el de esta asesora, demanda perfilar mnimamente el conjunto de cualidades esperadas en el Docente Asesor.
A nivel de conocimientos centrales, destacamos tres... Conocimiento de la vida escolar, sus problemas, fortalezas, y sus actores. Conocimiento de la propuesta de Gobiernos Estudiantiles, su filosofa, estructura, proceso, demandas, trabajo con grupos. Conocimiento de principios, dificultades, avances de la democracia como propuesta terica y vivencia prctica. A nivel de capacidades sealamos tambin tres principales... Capacidades para relacionarse empticamente, sintona con los estudiantes, aceptacin mutua, "qumica favorable". Capacidades para manejar conflictos, buscar consensos, tratar disensos. Capacidades de comunicacin con todos los sectores de la comunidad educativa: autoridades, colegas maestros, padres de familia, lderes comunales.
A nivel de las actitudes y valores, igualmente puntualizamos otras tres: Respeto a los otros, a sus opiniones, comprensin a sus equivocaciones y apoyo a sus aciertos. Actitud constructiva inquebrantable, tendencia a superar los problemas y empujar hacia adelante. Creatividad para la propuesta y la superacin de situaciones difciles. Postura tica y transparente en cada una de las acciones. Como usted podr suponer, no se trata de tres campos separados ni pedazos desconectados. Gran parte del xito est precisamente en la combinacin y articulacin de los tres campos de cualidades. Nace o se hace? Un perfil como el sealado marca puntos ideales de llegada, o puntos a los que se est llegando poco a poco. Estamos seguros que el Docente Asesor en poca medida "nace" y en gran medida "se hace". Decimos que "nace" porque muchas de las cualidades sealadas ya estn en su trabajo y manera de ser. Y decimos que "se hace', porque precisa transitar y desarrollar experiencias distintas para que esas cualidades de base se orienten al papel deseado. Por eso valoramos enormemente dos fuentes vitales de este "hacerse" en el camino. Primero, la prctica, el ejercicio mismo de su rol v la reflexin sobre l. Segundo, los refuerzos de capacitacin que puedan darse: cursos intensivos, intercambios, materiales educativos. Por supuesto que solo los dos combinados -capacitacin y prctica- nos permitirn acercarnos cada vez ms a los perfiles deseados. Los roles estelares Hay un rol que prcticamente sintetiza a los dems. En esencia se trata de una funcin de facilitacin y gua para que los propios actores descubran, reconozcan y pongan en accin lo mejor de si mismos. Una concepcin y una metodologa que fomenta el respeto y el encuentro entre las personas y entre los grupos. Un estilo de trabajo que permite o potencia la sntesis de saberes y opiniones de unos y otros. Un papel que basca integrar armoniosamente los esfuerzos de la razn y los afectos.
Principios de trabajo: bajo este marco, destacamos los siguientes: La promocin y el estimulo permanente. Impulso y reconocimiento de los avances. El manejo de la informacin en forma oportuna, transparente, confiable y consistente. El manejo de los conflictos, la construccin de consensos. El aprendizaje sobre la prctica, especialmente en campos como. planificacin, circulacin de informacin, informes, manejo de reuniones, etc. La bsqueda de alianzas y articulaciones con los dems sectores de la escuela.

Profesor y asesor Aunque salta a la vista que los roles de profesor y de asesor, se complementan, tienen diferencias; vale la pena precisar un poco ms. Si en nuestras escuelas existiera una misma concepcin activa de aprendizaje/como la que vamos a proponer para la asesora, posiblemente no serian tan diversos los papeles. Pero por ahora parece que lo son. Evidenciamos cinco diferencias sustanciales. La cobertura de accin es mucho ms grande para el Docente Asesor. Se trata de articularse a la dinmica de los estudiantes de toda la escuela, y no de un aula o un grupo en particular como en el caso del maestro. El asesor no es responsable o especialista en un tema especfico, o paquete de conocimientos, o material o taller alguno como lo es el profesor. En la asesora hay un conjunto de temas que se desprenden de la dinmica del gobierno estudiantil. El asesor aporta fundamentalmente en la accin. En el aula y con el profesor, normalmente el aprendizaje se da por la va de la exposicin y la teora. En la asesora se trata de aprendizajes en la prctica viva. Y como toda prctica, siempre ser distinta, original.
La accin de mediacin -que ojal tambin se diera en el aula- en la asesora es imprescindible para no distorsionar el trabajo. Las reglas de juego son diversas. No cabe reproducir la formalidad y normativa escolar con la que suele moverse el maestro. Eso no significa ausencia de limites/ solo implica nuevas reglas, menos formales, ms consensuadas, destinadas a favorecer el proceso y no a bloquearlo.
Riesgos y peligros del asesor Las experiencias desarrolladas nos han mostrado algunas distorsiones del rol del asesor. Puntualizamos exclusivamente dos, para aprender de los errores y tenerlas presentes: El paternalismo. Es un estilo de trabajo caracterizado por "dar haciendo" las cosas a los otros, en este caso a los estudiantes. Las causas de tal comportamiento suelen ser, en el fondo, una subvaloracin de los dems, una consideracin de que no tienen capacidades suficientes. A veces tambin se combina con una sobrevaloracin del maestro o el inters desmedido frente a algunas situaciones. Las consecuencias son imaginables: los estudiantes no son actores y sujetos, se vuelven ms dependientes y pierden la oportunidad de expresarse, el maestro se vuelve protagonista, el estudiante es sustituido y se distorsiona todo el proceso y los objetivos. Est dems sealar, que en la mayora de casos, estos comportamientos del asesor no se realizan con intencin negativa. Muchas veces se acta as con la mejor voluntad y deseo de ayudar.
El autoritarismo.
Es la otra cara de la medalla. Se caracteriza por "imponer o presionar" a los estudiantes para que se realicen las actividades. Las causas de este estilo, curiosamente, se parecen a las anteriores. Subvaloracin de los chicos y chicas, sobrevaloracin de la autoridad del maestro. Los efectos tambin son parecidos: estudiantes pasivos, predominio del maestro, acciones que no reflejan intereses de los chicos, baja gradual del prestigio y grado de representatividad de los alumnos elegidos, etc.- Distorsin de la filosofa," proceso y roles del gobierno estudiantil. Estos dos peligros nos demandan insistir "en lo sealado antes. En el rol de la mediacin. En otras palabras, las estrellas de la accin, los actores de la escena son los estudiantes. No importa el nivel o grado de conocimiento y organizacin en el que se encuentren, es "su" organizacin y "su" gobierno. Es absolutamente preferible un gobierno dbil y propio a uno fuerte pero falso. El primero puede avanzar poco a poco, pues no hay apuro. El segundo puede derrumbarse de un rato a otro y dejar solo decepcin. Tanto las posiciones paternalistas como las autoritarias son profundamente antipedaggicas. No respetan, reconocen ni permiten desarrollar las potencialidades de los estudiantes. No existen actitudes ms opuestas a la participacin que stas. FUNCIONES DEL ASESOR DURANTE EL PROCESO Roles especficos En la preparacin. La creacin o desarrollo de gobiernos estudiantiles no es un acto puntual. Demanda crear condiciones favorables, preparar varias acciones para que eso sea posible. El Docente Asesor juega en estos momentos un papel de primera lnea:
Informacin y sensibilizacin a todos los profesores y autoridades. Bsqueda de compromisos y apoyos para la organizacin de los gobiernos. Bsqueda de espacios y acuerdos para participacin de profesores, realizacin de campaas, promocin de candidatos, etc. Informar y sensibilizar a los estudiantes, especialmente en el caso de iniciar por primera vez los gobiernos estudiantiles. En caso contrario puede apoyar a las directivas salientes. Le corresponde explicar la estructura y funciones, el sistema de eleccin y, sobre todo, el espritu y objetivos de la propuesta. Estimular la participacin como candidatos y como votantes. Dar especial atencin a los ms pequeos. Informar y sensibilizar a los padres de familia. Es importante que ellos sepan de la actividad, que sus representantes respalden las acciones, que colaboren en las acciones preparatorias. Crear ambientes favorables y propicios para las campaas. A ms de la informacin anterior, se trata de elaborar o perfeccionar las reglas de juego, la tica de las campaas, los mecanismos de consulta, los estmulos a todos los maestros. Establecer un clima de fiesta cvica y no de confrontacin. ADAPTACIN NECESARIA
De acuerdo al tipo de escuela- Unidocente o Pluridocente- el Docente Asesor deber adecuar, creativamente, la propuesta a sus condiciones sin distorsionar el espritu definido El Docente Asesor contar, para esta etapa, con varios apoyos, a ms de su capacitacin inicial. Tendr a mano documentos bsicos como los Estatutos, Manual de Funciones y Reglamento de Elecciones, cartel para el aula, plegable para padres de familia, informativo para todos los profesores y una gua para el maestro dentro del aula, adems de este manual. Esta fase del trabajo posiblemente es la ms importante. Sin este ambiente, sin este escenario y este oxigeno, el resto puede derrumbarse. Es preciso, por tanto, darle tiempo y atencin especial. Si esto sale muy bien, hay mayores posibilidades de que el resto funcione o se encuentren ms rpido las soluciones a las dificultades que nunca faltarn. En las elecciones. El trabajo tambin depender del apoyo que exista entre estudiantes y maestros. No se trata de hacerlo solo, sino con equipos de los dems sectores. Se trata de apoyar a las elecciones por aula, de facilitar las campaas, de contribuir a la organizacin de las votaciones y escrutinio, de colaborar en la proclamacin de los ganadores. Para este momento es imprescindible contar con el Reglamento de Elecciones. En todo caso resaltamos estas tareas:

Colaborar en las elecciones de Concejos de Aula. Apoyar la conformacin del Comit Electoral Estudiantil (CEE) surgido de los Alcaldes elegidos en aula. Asesorar todo el trabajo del CEE, que se convierta desde su eleccin en el organismo de mxima autoridad. La contribucin del Asesor, en este caso, se refiere a acciones como:

estudio del estatuto y reglamento de elecciones elaboracin del cronograma de elecciones, con todos los pasos y fechas hasta la proclamacin de resultados elaboracin de un Instructivo para el proceso electoral con las informaciones y recomendaciones pata cumplir a cabalidad el proceso convocatoria a las elecciones t inscripciones con sus respectivos requisitos
Orientar (con la Directiva anterior, si existe) a la conformacin de tas listas para las 7 dignidades del Concejo Estudiantil (un Presidente, un Secretario y 6 Vicepresidentes), de acuerdo a los reglamentos. Igualmente apoyar la nominacin del Coordinador de cada lista
que se inscribe, orientar el diseo de planes de trabajo en forma participativa, inscripcin de las listas.
Guiar al CEE en las subsiguientes acciones: calificacin de listas y su certificacin, preparacin y reglamentacin para la campaa electoral, debate de candidatos, preparacin de materiales, y esas de sufragio, realizacin de elecciones en ambiente constructivo, realizacin de escrutinio, proclamacin de resultados y posesin del Concejo de la institucin.
PRINCIPIOS PARA UNA CAMPAA Respeto a todas las listas y candidatos. Promocin y persuasin basado exclusivamente en propuestas y planes de trabajo Eliminacin de todo tipo de ofensas personales. Respeto a la propaganda de todas las listas. Participacin exclusiva de los estudiantes en la elaboracin de la propaganda. Respeto d horarios y lugares especiales para propaganda escrita y de altavoces. Durante el ejercicio. Luego de las elecciones empieza realmente lo ms difcil. Hasta aqu todo ha sido un poco una fiesta participativa. Ahora viene la concrecin y aplicaciones. El Docente Asesor, en esta etapa, tampoco tendr respiro. Su contribucin se centrar en dos reas: Orientar el ajuste de los planes de campaa, respecto de la realidad concreta y posible. Clarificacin de objetivos, resultados y alcance. Distribucin precisa de roles, trabajo de equipos y comisiones, mecanismos de comunicacin, requerimientos de recursos, distribucin del tiempo. Como lo hemos venido diciendo, se trata de apoyar, facilitar para que "ellos", los estudiantes elegidos, lo hagan de la mejor manera. Presentamos dos pequeos cuadros de apoyo para la planificacin. Si usted puede incorporarle mejoras, bienvenidas sean. El primero sirve ms para clarificar la direccin/la perspectiva ms global del trabajo. El segundo es ms operativo, pone las actividades en tiempos, responsables y recursos. Los dos cuadros, no van separados, deben tener la mxima coherencia: Actividades principales CUADRO DE PLANIFICACIN(Operacin) Forma de trabajo Recursos Tiempo necesarios requerido Responsables
Asesorar a los representantes estudiantiles sobre la marcha de su trabajo. En este caso, el refuerzo apunta a: La motivacin permanente El manejo de diferencias, construccin de consensos El seguimiento a las acciones, revisiones y reajustes.
No olvide que en esta fase se est desarrollando un proceso muy rico de formacin en la accin. Una oportunidad nica para reforzar, explicitar, afinar ciertas actitudes y valores claves. Sobre todo transparencia y manejo tico, participacin democrtica, comunicacin multilateral, poder como servicio, autoridad democrtica, manejo de encuentros y desencuentros. Adicionalmente, en esta etapa el Docente Asesor juega un papel estelar, de
puente entre los distintos sectores: estudiantes, maestros, directivos, padres de familia, otros estudiantes y actores de la Unidad Territorial Educativa (UTE). Puede tambin articular avances del gobierno estudiantil con temas de algunas materias, en unos casos. En otros, reforzar actitudes y valores generales que la escuela ha decidido fortalecer como parte de sus ejes transversales. Por ejemplo, preservacin del medio ambiente, defensa de los derechos de los nios, equidad entre nios y nias, respeto a la diversidad, etc. En etapas finales. La contribucin del Docente Asesor llega al cierre del proceso: evaluaciones, informes, lecciones aprendidas, rendicin de cuentas a los estudiantes y otros sectores, organizacin de la informacin. Interesa, igualmente, que el Asesor contribuya a que el Concejo saliente establezca lazos de comunicacin con los nuevos representantes, a fin de lograr continuidad en los procesos, reforzar la identidad colectiva, evitar eventuales errores y fortalecer alianzas realizadas. ALGUNAS CONCLUSIONES Hasta aqu llegamos estimado colega ASESOR. Para terminar, queremos solamente enfatizar algunas ideas-fuerza que hemos desarrollado en este Manual.

Los gobiernos estudiantiles son una necesidad, un derecho y una gran oportunidad de formacin en nuevos valores y actitudes. Las directivas de alumnos precisan la comprensin, el apoyo de maestros y padres de familia para potenciar los objetivos comunes de cada centro educativo. La Asesora a los gobiernos estudiantiles es necesaria y extremadamente importante. No para dirigir, no para sustituir. Para acompaar y aportar solidariamente desde otras experiencias. La Asesora solo es posible desde una posicin horizontal y desde una valoracin y respeto a la palabra y a los sueos de los nios y jvenes. Y se aplica siempre a travs de trabajos colectivos, de acciones de equipo. La oportunidad formativa del proceso de gobiernos estudiantiles no queda en los chicos y chicas. Tambin los otros actores pueden aprender mucho, y especialmente el Docente Asesor. l puede cambiar cosas, cambindose a s mismo.
Recuerde, estamos jugando en serio a la democracia. Tenemos la conviccin de que los nios son buenos para la democracia. Y estamos seguros que esta democracia cotidiana tiene mucho que decirle a la gran democracia poltica que en nuestro pas no logra responder a los ciudadanos.
1. OBJETIVOS 1. 1. GENERAL Crear los Gobiernos Estudiantiles dentro del sistema educativo bsico formal, como espacios que permitan a los nios, nias y adolescentes asociarse libremente, expresar su opinin y sus propuestas y resolver sus conflictos, a travs de la constitucin de una nueva forma de organizacin, de carcter cvico educativo, basada en la participacin activa de todos sus alumnos y cuyo ejercicio permita su educacin como ciudadanos. 1.2. ESPECFICOS 1.2.1. Iniciar en las escuelas o colegios del sistema educativo bsico formal del pas, (en su primera fase en Quito) un proceso de participacin de los alumnos, a travs de los Gobiernos Estudiantiles, por medio de su accin en actividades determinadas dentro de cinco reas de trabajo: a) Cultura y Educacin, b) Deportes y Recreacin, c) Defensora de los Derechos de los Nios, d) Salud y Defensa del Medio Ambiente, e) Servicios y Recursos, que sern la base para el funcionamiento de los Gobiernos Estudiantiles. 1.2.2. Involucrar a supervisores, directores y maestros de las escuelas y colegios del Sistema Educativo Bsico y Medio (en su primera fase en Quito) como motivadores del proceso de creacin de los Gobiernos Estudiantiles en sus escuelas o colegios y como mediadores durante su funcionamiento. 1.2.3. Involucrar en el proceso a los comits de padres de familia, como garantes del proceso y difusores de la propuesta a nivel de la comunidad. 2. IMPORTANCIA
Este espacio de participacin infantil tiene como fin contribuir a la formacin cvica de los nios y nias en el ejercicio de su ciudadana y en el ejercicio de sus derechos y responsabilidades. Contempla en su accionar la necesidad del dilogo, la mediacin y la conciliacin para solucionar sus conflictos y desacuerdos, tanto entre nios como entre nios y adultos. Se constituye por lo tanto en un espacio de permanente aprendizaje de la democracia. A travs del desempeo de diversos roles, dentro de su propuesta participa toda la comunidad educativa, esto es, alumnos, maestros y padres de familia. 3. GENERALIDADES
ESTATUTO DE LOS GOBIERNOS ESTUDIANTILES Captulo I CONSTITUCIN, NATURALEZA Y DENOMINACIN Artculo 1. Constituyese los Gobiernos Estudiantiles en todos los centros educativos del sistema formal de educacin. El presente Estatuto precisa su naturaleza institucional, sus fines y atribuciones, norma su organizacin interna, relaciones y coordinaciones con instancias internas y externas, sus funciones y recursos, y establece las condiciones y requisitos para su organizacin y funcionamiento. Artculo 2. El Gobierno Estudiantil es una organizacin estudiantil de carcter cvico-educativa, que fundamenta sus decisiones en el dilogo y el consenso. Se sustenta en la participacin activa y democrtica de todos los estudiantes en las actividades encaminadas a coadyuvar al logro de los fines trazados y en beneficio de la comunidad.
Artculo 3. El Gobierno Estudiantil representa orgnicamente a los alumnos y constituye una instancia de apoyo a la Direccin del centro educativo. Para su gestin y organizacin sern apoyados por el director del establecimiento educativo, los maestros o docentes asesores, profesores de Educacin Cvica, docentes de aula, por el Departamento Psicopedaggico del colegio y dems personal del establecimiento. Para el desarrollo de sus acciones mantendrn relaciones muy estrechas de trabajo con el director del establecimiento/ profesores de aula y comits de padres de familia. Captulo II DE LOS FINES Y ATRIBUCIONES DE LOS GOBIERNOS ESTUDIANTILES Artculo 4. Son fines de los Gobiernos Estudiantiles: a) Cimentar las bases para el cambio hacia un pas nuevo, mediante el ejercicio innovador de democracia dentro de la escuela o colegio, reforzando en los nios y nias su acercamiento y aprendizaje de lo que debe ser la democracia y el ejercicio de su ciudadana. b) Ser un mecanismo que permita optimizar la participacin de los nios, mediante la utilizacin de instrumentos como la planificacin y el fortalecimiento de actitudes como la solidaridad, la tolerancia y el respeto. c) Propiciar el reforzamiento educativo de los nios tanto en su formacin pedaggica as como en el ejercicio de su ciudadana, la interrelacin con el mundo que les rodea (familia, comunidad) y en el uso de los servicios que la comunidad les ofrece. d) Propender a que el Gobierno Estudiantil sea un ente generador de la aplicacin de laReforma Educativa, sobre todo en el rea de Valores, que contempla, a travs de la aplicacin de los derechos de los nios, nias y adolescentes, entre otros, el mejoramiento de las relaciones adulto-nio dentro del aula. e) Realizar actividades de promocin y defensa de los derechos de los nios. f) Propiciar el mejoramiento de las relaciones interpersonales, tanto entre adultos y nios como entre nios y nias, a travs de la mediacin y la negociacin de los conflictos, es decir, propender a la solucin pacfica de los problemas. g) Contribuir a la vinculacin entre las escuelas mediante la participacin en los Concejos1 de UTE y las Asambleas de UTE's. Artculo 5. Son atribuciones bsicas de los Gobiernos Estudiantiles: a) Vigilar el cumplimiento del presente Estatuto, normas y dems dispositivos legales en coordinacin con las autoridades pertinentes. b) Presentar a la Direccin del plantel y al Concejo Directivo los planes anuales de trabajo. c) Presentar a los alumnos o alumnas, a travs de las asambleas y peridicos murales, los planes de trabajo mensuales y trimestrales/ tanto de los Concejos de Aula como de los Concejos Escolares. d) Colaborar, a travs de sus acciones y sus propuestas, para elevar la calidad de la educacin. e) Representar a los estudiantes de su centro educativo en los programas, proyectos, reuniones y otras actividades internas y externas de la vida escolar. Artculo 6. Para el cumplimiento de sus fines y atribuciones/los Gobiernos Estudiantiles, a travs de sus comisiones de trabajo, desarrollarn actividades de carcter acadmico, cultural, social,
ecolgico, cientfico, artstico, deportivo, de defensora de los derechos del nio y el adolescente y de negociacin de conflictos. Captulo III DE SUS MIEMBROS Artculo 7. Son miembros del Gobierno Estudiantil todos los estudiantes del centro educativo. Captulo IV DERECHOS Y DEBERES DE SUS MIEMBROS Artculo 8. Son derechos de los alumnos del centro educativo, en su condicin de integrantes del Gobierno Estudiantil, los siguientes: a) Elegir y ser elegidos representantes del Concejo de Aula y del Concejo Estudiantil. b) Tener voz y voto en la Asamblea de Aula. c) Presentar sugerencias, propuestas y quejas sobre asuntos relacionados con el Gobierno Estudiantil. d) Representar al Gobierno Estudiantil en las instancias para las cuales hayan sido designados. e) Ser informados de las actividades del Gobierno Estudiantil. f) Ser consultados en todos los asuntos que tengan que ver con el Gobierno Estudiantil. Artculo 9. Son deberes de los alumnos del centro educativo, en su condicin de integrantes del Gobierno Estudiantil, los siguientes:
a) Participar activamente en las actividades y comisiones tanto del Concejo de Aula como del Concejo Estudiantil.
b) Cumplir con las comisiones de trabajo que se les encargue. c) Cumplir las resoluciones o acuerdos del Concejo de Aula, Concejo Estudiantil y Asamblea de Alcaldes. e) Asistir a las Asamblea de Aula y asamblea generales. f) Cumplir el presente Estatuto y dems normas establecidas por el Gobierno Estudiantil. Captulo V DE LA ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL Artculo 10. El Gobierno Estudiantil est organizado por: a) Concejos de Aula. b) Concejo Estudiantil y sus Comisiones de Trabajo. c) Asamblea de Alcaldes y Asambleas de Aula. DE LA ASAMBLEA DE AULA
d) Aceptar las sanciones que le imponga el Concejo de Aula o el Concejo Estudiantil en caso de incumplimiento de sus deberes.
Artculo 11.
La Asamblea de Aula es la mxima representacin de todos los estudiantes del aula, estar conformada por todos los estudiantes del aula y ser presidida por el alcalde del aula. Se deber reunir una vez por mes.
Artculo 12. Son funciones y atribuciones de la Asamblea de Aula: a) Ser una instancia participativa y propositiva. Tomar resoluciones y emitir normas y reglas de carcter tico que vayan en beneficio de una mejor convivencia estudiantil/ relacionada sobre todo con el respeto, la solidaridad y la conciliacin. b) Discutir y proponer acciones a ser realizadas dentro del aula y otras que sern luego planteadas en las comisiones o en la Asamblea de Alcaldes. c) Elegir a los miembros del Concejo de Aula. d) Discutir y analizar los problemas y plantear soluciones. e) Aprobar el Plan de Trabajo preparado por el Concejo de Aula. f) Escuchar y aprobar el informe de labores del Concejo de Aula. g) Vigilar que los principios y propuestas del Gobierno Estudiantil sean respetados por todos. Artculo 13. Las Asambleas de Aula sern convocadas por el alcalde, el Concejo de Aula, por solicitud de dos vicealcaldes o por la peticin del 20% de los estudiantes del aula. El qurum reglamentario para que se instalen las reuniones, ser de la mitad ms uno de sus miembros. Sus resoluciones se tomarn por mayora simple. DEL CONCEJO DE AULA Artculo 14. El Concejo de Aula es la instancia democrtica que rige el Gobierno Estudiantil a nivel de aula. Estar conformada por 7 miembros, elegidos en elecciones democrticas por todos los estudiantes del aula, por un perodo de un ao, de entre por lo menos dos listas de candidatos. Lo integran: Alcalde de Aula Vicealcalde de Educacin y Cultura. Vicealcalde de Salud y Medio Ambiente . Vicealcalde de Servicios y Recursos Vicealcalde de Deportes y Recreacin Vicealcalde de Defensora de los Derechos de los Nios
Artculo 15. Son funciones y atribuciones del Concejo de Aula: a) Representar a sus compaeros de aula en las Comisiones Permanentes de Trabajo. b) Ejecutar los acuerdos tomados por la Asamblea de Aula y llevarlos a las Comisiones de Trabajo c) Trazar el Plan de Trabajo del Aula, de acuerdo a las recomendaciones hechas en la Asamblea de Aula. d) Incentivar y lograr la participacin de todos sus compaeros e) Convertirse en el canal de comunicacin entre la Asamblea de Aula y el Concejo Estudiantil y la Asamblea de Alcaldes.
Articulo 16. El Concejo de Aula estar presidido por el alcalde y se reunir una vez al mes. El qurum reglamentario para que se instalen las reuniones. Ser de la mitad ms uno de sus miembros y sus resoluciones sern tomadas por mayora simple. Sus integrantes durarn en sus funciones hasta ser reemplazos democrticamente por sus compaeros. Artculo 17.
Los representantes del Concejo de Aula debern participar en las Comisiones de trabajo del Estudiantil. Artculo 18. Los requisitos para ser candidato a representantes del Concejo de Aula son los siguientes: a) Ser alumno del aula. b) Tener asistencia regular al centro educativo. c) Inters en participar y espritu de colaboracin. Artculo 19. No pueden ser candidatos a representantes del Concejo de Aula: a) Los alumnos con menos de un ao de permanencia en el centro educativo. b) Los alumnos que hayan sido objeto de sancin disciplinaria por parte de los rganos competentes del centro educativo, por actos indisciplinarios declarados por la autoridad educativa competente, que hayan atentado contra la integridad de sus alumnos, maestros o establecimiento. Artculo 20. Son funciones del Alcalde de Aula: a) Convocar y presidir el Concejo de Aula y la Asamblea de Aula. b) Representar a sus compaeros ante el Gobierno Estudiantil, el Concejo Directivo de la escuela o colegio y la Asamblea Estudiantil. c) Coordinar el Plan de Trabajo del Concejo de Aula. d) Presentar el informe de labores a sus compaeros. e) Difundir las resoluciones y planteamientos realizados en las Asambleas Estudiantiles. f) Cumplir y hacer cumplir con el Estatuto y Reglamentos del Gobierno Estudiantil. Artculo 21. Son funciones del vicealcalde de Educacin y Cultura: a) Organizar y coordinar actividades culturales y educativas al interior del aula. b) Formar parte de la Comisin de Cultura y Educacin del centro educativo. c) Motivar a sus compaeros a participar en los clubes de cine, literatura, ciencias, periodismo, etc. d) Rendir un informe de su gestin frente a la Asamblea de Aula Artculo 22. Son funciones del vicealcalde de Salud y Medio Ambiente: a) Organizar y coordinar actividades sobre prevencin, difusin y cuidado de la salud integral y el medio ambiente, al interior del aula. b) Formar parte de la Comisin de Salud y Medio Ambiente del centro educativo. c) Rendir un informe de su gestin frente a la Asamblea de Aula Artculo 23. Concejo
Son funciones del vicealcalde de Servicios y Recursos: a) Cumplir el Plan de Trabajo y organizar y coordinar actividades que incentiven la solidaridad y velen por el bienestar de todos sus compaeros. b) Formar parte de la Comisin de Servicios y Recursos del centro educativo. c) Organizar actividades de recoleccin de fondos, que involucran su gestin y las de las dems Vicealcaldas. d) Rendir un informe de su gestin econmica frente a la Asamblea de Aula, una vez cada trimestre. Artculo 24. Son funciones del vicealcalde de Deportes y Recreacin: a) Cumplir el Plan de Trabajo y organizar y coordinar actividades recreativas y deportivas b) Formar parte de la Comisin de Deportes y Recreacin de la escuela o colegio. c) Rendir un informe de su gestin frente a la Asamblea de Aula.
Artculo 25. Son funciones del vicealcalde de Defensora de los Derechos de los Nios, Nias y Adolescentes: a) Cumplir el Plan de Trabajo y organizar y coordinar actividades de difusin y defensa de los derechos de los nios, nias y adolescentes. b) Formar parte de la Comisin de Defensora de los Derechos de los Nios del centro educativo. c) Mediar en situaciones de conflicto y diferencias entre sus compaeros, con el apoyo del alcalde, el vicepresidente de la Comisin y el maestro asesor. d) Rendir un informe de su gestin frente a la Asamblea de Aula Artculo 26. Son funciones generales de los representantes del Concejo de Aula: a) Representar a sus compaeros en las Comisiones de Trabajo del Concejo Escolar. b) Difundir las actividades del Concejo Municipal Escolar e incentivar la participacin de sus compaeros de aula en el desarrollo de las mismas. c) Ser un canal de comunicacin y coordinacin con los Concejos de Aula de otros grados. d) Organizar dentro del aula actividades relacionadas con las funciones de su comisin. e) Cumplir con el Plan de Trabajo. f) Cumplir y hacer cumplir el Estatuto y Reglamentos del Gobierno Estudiantil Artculo 27. El acto de eleccin de los miembros del Concejo de Aula, contar con el apoyo del maestro de grado. Dirigir el acto eleccionario un moderador elegido previamente por consenso de todos los compaeros. DE LA ASAMBLEA ESTUDIANTIL Artculo 28. Es una instancia normativa, de carcter tico, que regula los acuerdos bsicos de convivencia para el funcionamiento de la escuela o colegio. Est integrada por los alcaldes de todos los paralelos y los miembros del Concejo Estudiantil. Artculo 29. Son funciones de la Asamblea Estudiantil:
a) Tomar resoluciones y emitir normas y reglas de carcter tico que vayan en beneficio de una mejor convivencia estudiantil, relacionadas sobre todo con el respeto, la solidaridad y la conciliacin. b) Aprobar el Plan de Trabajo del Concejo Municipal Escolar. c) Aprobar el informe de actividades y el informe econmico del Concejo Municipal Escolar. d) Formar comisiones especiales integradas por alcaldes de Aula. e) Cuando una resolucin del Concejo Estudiantil lo amerite, est en capacidad de convocar a consultas y plebiscitos encaminados a refrendarlas o negarlas. f) Conocer las acciones a realizarse en todos los paralelos. g) Controlar las irregularidades dentro del manejo o la gestin de los miembros del Concejo Estudiantil. h) Vigilar que los principios y propuestas del Gobierno Estudiantil sean respetados por todos. Artculo 30. La Asamblea se reunir una vez cada dos meses por convocatoria hecha por el presidente del Concejo Estudiantil o por el pedido del 40% de sus miembros. El qurum reglamentario para que se instalen las reuniones, ser de la mitad ms uno de sus miembros y sus resoluciones sern tomadas por mayora simple. Artculo 31. La asistencia de los miembros del Concejo Estudiantil y alcaldes de Aula a las reuniones de la Asamblea de Alcaldes, es obligatoria. En caso de inasistencia injustificada se amonestar la primera vez, y en caso de reincidencia se acordar una sancin por parte de la Asamblea. Artculo 32. En casos excepcionales, la Asamblea de Alcaldes podr convocar a asambleas ampliadas con la presencia de los miembros de los Concejos de Aula. DEL CONCEJO ESTUDIANTIL Artculo 33. El Concejo Estudiantil es la instancia ejecutiva que rige el Gobierno Estudiantil. Estar conformada por 7 miembros, elegidos en elecciones democrticas por todos los estudiantes de la escuela o colegio, por un perodo de un ao, de entre por lo menos dos listas de candidatos. Lo integran: Presidente Secretario del Concejo Vicepresidente de Cultura y Educacin Vicepresidente de Salud y Medio Ambiente Vicepresidente de Servicios y Recursos Vicepresidente de Deportes y Recreacin Vicepresidente de Defensora de los Derechos de los Nios, las Nias y los adolescentes
Artculo 34. Son funciones del Concejo Estudiantil: a) Cumplir y hacer cumplir el Estatuto de los Gobiernos Estudiantiles. b) Cumplir y hacer cumplir las normas, reglas y disposiciones emanadas por la Asamblea Estudiantil.
c) Vigilar que se respeten y cumplan los derechos de todos los miembros de su centro educativo. d) Coordinar las actividades que se realicen en la escuela o colegio. e) Conocer los Planes Generales de los grados o cursos.
f) Trazar el Plan General de Trabajo de la escuela o colegio, que les permita trabajar de forma coordinada.
g) Organizar las Comisiones de Trabajo que debern estar integradas por los vicepresidentes del Concejo que las presidirn y los vicealcaldes de los Concejos de Aula. h) Coordinar con el Concejo Directivo de la escuela o colegio, la ejecucin del Plan General de Trabajo. i) Gestionar con instituciones pblicas y privadas el apoyo para la realizacin de las actividades organizadas por el Gobierno Estudiantil. j) Aprobar los gastos que se requieren realizar. k) Aprobar las sanciones a los miembros del Concejo Municipal Escolar en caso de incumplimiento de sus obligaciones. 1) Presentar un informe de labores a los Concejos de Aula y Asamblea de Alcaldes.. Artculo 35. El Concejo Estudiantil estar presidido por el presidente/se reunir una vez cada quince das, sus decisiones sern tomadas por mayora simple. Durar en sus funciones hasta ser reemplazos democrticamente por sus compaeros a travs de la eleccin de los nuevos representantes. Artculo 36. El Concejo Estudiantil ser convocado por su presidente o a solicitud de dos vicealcaldes. El qurum reglamentario para que se instalen las reuniones, ser de la mitad ms uno de sus miembros. Sus resoluciones se tomarn por mayora simple. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL CONCEJO ESTUDIANTIL Artculo 37. Son funciones del presidente: a) Representar al Gobierno Estudiantil ante el Concejo Directivo de la escuela o colegio. b) Representar al Gobierno Estudiantil ante el Concejo de UTE. c) Representar al Gobierno Estudiantil de su escuela o colegio ante las instituciones pblicas y privadas. d) Coordinar con sus colaboradores las acciones encomendadas por la Asamblea Estudiantil.
e) Coordinar con sus colaboradores las acciones del Concejo Estudiantil y la elaboracin del Plan de Trabajo.
f) Promulgar las resoluciones tomadas por el Concejo Estudiantil. g) Convocar las reuniones del Concejo Estudiantil y la Asamblea Estudiantil h) Elaborar, en coordinacin con el secretario del Concejo, un directorio de las organizaciones e instituciones que pueden apoyar las actividades programadas en el Plan de Trabajo. i) Mantener una permanente comunicacin con los Concejos de Aula. j) Presentar un informe de labores del Concejo Estudiantil a la Asamblea Estudiantil. Artculo 38. Son funciones del secretario del Concejo: a) Reemplazar al presidente en sus funciones cuando ste se encuentre ausente por cualquier razn.
b) Llevar el libro de actas de las sesiones del Concejo Estudiantil y el libro de actas de la Asamblea Estudiantil. c) Llevar el libro de cuentas (ingresos y gastos) del Gobierno Estudiantil. Para desarrollar esta actividad, ser asesorado por la contadora o responsable contable de la institucin educativa. d) Organizar y llevar los archivos de los documentos del Gobierno Estudiantil. Para desarrollar esta actividad, ser asesorado por la secretaria de la institucin educativa. e) Coordinar las actividades de comunicacin y difusin de informacin con los alcaldes. f) Coordinar con el Concejo Estudiantil los contenidos del peridico mural o el boletn de la escuela o colegio y con los alcaldes de Aula la difusin de las actividades que se realizan a travs del peridico mural de los peridicos murales de cada aula. Artculo 39. Son funciones del vicepresidente de Educacin y Cultura: a) Presidir la Comisin de Educacin y Cultura de su centro estudiantil. b) En coordinacin con los vicealcaldes de Educacin y Cultura de toda la escuela o colegio, planificar las acciones que se realizarn en la escuela o colegio, relacionadas con esta comisin. c) Est encargado de organizar, coordinar y ejecutar actividades culturales, educativas y de comunicacin que estimulen tanto la creatividad de los nios y nias, as como su capacidad investigativa y su participacin y de promover la conformacin de clubes de cine, literatura, ciencias, etc. d) Promover la formacin de reporteros estudiantiles y los clubes de periodismo. e) Buscar apoyo de peridicos o radio emisoras para la conformacin de los clubes de periodismo y la capacitacin a los reporteros estudiantiles. Artculo 40. Son funciones del vicepresidente de Salud y Medio Ambiente: a) Presidir la Comisin de Salud y Medio Ambiente. b) Planificar, en coordinacin con los vicealcaldes de Salud y Medio Ambiente de toda la escuela o colegio, las acciones que se realizarn en la escuela o colegio, relacionadas con esta comisin. c) Organizar, coordinar y ejecutar las actividades encaminadas a promover el derecho a una salud integral y al cuidado y mantenimiento ambiental de su centro estudiantil y el espacio que lo rodea. Artculo 41. Son funciones del vicepresidente de Servicios y Recursos: a) Presidir la Comisin de Servicios y Recursos. b) Planificar, en coordinacin con los vicealcaldes de Servicios y Recursos de toda la escuela o colegio, las acciones que se realizarn en la escuela o colegio, relacionadas con esta comisin. c) Organizar, coordinar y ejecutar actividades encaminadas a despertar la prctica de la solidaridad y a conseguir recursos que procuren el mejoramiento de la calidad de la educacin y el bienestar de los estudiantes. d) Buscar el apoyo de instituciones, personas y organizaciones en procura del mejoramiento del espacio fsico de la escuela y el desarrollo de proyectos productivos. e) Pedir apoyo para vigilar el servicio sanitario y ver cmo mejorar su calidad. Artculo 42. Son funciones del vicepresidente de Deportes y Recreacin:
a) Presidir la Comisin de Deportes y Recreacin. b) Planificar, en coordinacin con los vicealcaldes de Deportes y Recreacin de toda la escuela o colegio, las acciones que se realizarn en la institucin, relacionadas con esta comisin. c) Organizar, coordinar y ejecutar actividades deportivas y recreativas encaminadas a despertar un espritu de camaradera, respeto e integracin del conjunto de estudiantes del centro educativo. Artculo 43. Son funciones del vicepresidente de Defensora de los Derechos de los Nios, Nias y Adolescentes: a) Presidir la Comisin de Defensora de los Derechos de los Nios, Nias y Adolescentes. b) Planificar, en coordinacin con los vicealcaldes de Defensora de los Adolescentes de toda la escuela o colegio, las acciones que se realizarn en el centro educativo, relacionadas con esta comisin c) Organizar, coordinar y ejecutar actividades de difusin y defensa de los derechos de los nios, nias y adolescentes de su centro educativo. d) Buscar que los conflictos estudiantiles sean resueltos a travs del dilogo y formas de mediacin. e) Buscar apoyo en los casos de denuncias por violacin de derechos. LAS COMISIONES DE TRABAJO Artculo 44. Son las instancias de participacin democrtica y de ejecucin colectiva que canalizan y operativizan las actividades propuestas por los Concejos de Aula y la Asamblea Estudiantil. El Concejo Estudiantil tendr cinco Comisiones de Trabajo: Comisin de Cultura y Educacin Comisin de Salud y Medio Ambiente Comisin de Servicios y Recursos Comisin de Deportes y Recreacin * Comisin de Defensora de los Derechos de los Nios, las Nias y los Adolescentes Artculo 45. Cada Comisin est constituida por los vicealcaldes de Aula y el vicepresidente de cada comisin, quien la preside. Estas Comisiones deben concebirse y constituirse como verdaderos equipos de trabajo, con disposicin al dilogo y al trabajo. Artculo 46. El Concejo Estudiantil podr formar comisiones especiales de trabajo si considera que es necesario. Cada comisin deber definir tareas especficas para cada uno de sus miembros y, en caso de ser grupos numerosos, podr nombrar subcomisiones. Artculo 47. Son funciones de cada Comisin Permanente de Trabajo: a) Apoyar la organizacin de las actividades programadas por el Concejo Estudiantil. b) Recoger las iniciativas propuestas por los Concejos de Aula e incentivar la participacin de todos los estudiantes en las actividades programadas. c) Buscar recursos, en coordinacin con la Comisin de Servicios y Recursos, cuando las actividades programadas as lo requieran.
Artculo 48. Las Comisiones de Trabajo se reunirn cada 15 das para la planificacin, ejecucin o seguimiento de las actividades programadas por el Concejo Estudiantil o la Comisin. Cada vicepresidente convocar a los representantes de aula de su lnea y presidir la reunin. Adems estarn representados en el Concejo de UTE y la Asamblea de UTE. DEL CONCEJO DE UTE (UNIDADES TERRITORIALES EDUCATIVAS) Articulo 49. El Concejo de UTE es un espacio de encuentro de todos los Concejos Estudiantiles de la zuna y tiene como objetivo central coordinar actividades que superen el mbito de los centros educativos. Artculo 50. El Concejo de UTE estar conformado por todos los presidentes de los Concejos Estudiantiles que pertenezcan a la misma zona. Se reunirn una vez cada trimestre y sern convocados la primera vez por iniciativa de cualquier presidente. En lo posterior, por el representante nombrado a la Asamblea de UTE's designado durante la primera reunin. Sus resoluciones sern tomadas por mayora simple. Artculo 51. Son funciones y atribuciones del Concejo de UTE: a) Organizar y coordinar actividades de difusin, de sensibilizacin o de discusin de temas que tengan que ver con sus derechos. b) Organizar actividades sociales, culturales o deportivas. d) Apoyar las iniciativas planteadas por cualquiera de los centros educativos que la conforman. e) Elaborar un Plan de Trabajo. Artculo52. DE LA ASAMBLEA DE UTE's
c) Buscar, para la realizacin de sus objetivos, los apoyos necesarios, en el Estado, la sociedad y las familias.
La Asamblea de UTE's es el encuentro de los representantes de los Concejos de UTE y tiene como objetivo central el planificar actividades o discutir propuestas que quieran hacerse a nivel provincial, cantonal y parroquial en relacin a los derechos de los nios. Artculo 53.
La Asamblea de UTE est conformada por todos los representantes de los Concejos de UTE de una provincia.
Artculo 54. Cada Concejo de UTE tendr un representante ante la Asamblea de UTE, quien ser elegido por los miembros de cada Concejo de UTE, mediante voto secreto. Se reunir cada 3 meses y ser Convocado por uno de los representantes del Concejo de UTE. Sus resoluciones sern tomadas por mayora simple. Artculo 55.
Son atribuciones de la Asamblea de UTE's: a) Organizar y coordinar actividades de difusin, de sensibilizacin de discusin de temas que tengan que ver con sus derechos. b) Buscar, para su realizacin, apoyos dentro del Sistema Educativo, as como de la Sociedad Civil. c) Apoyar las iniciativas planteadas por cualquiera de las UTE's que las conforman. Artculo 56. Los Concejos de UTE se reunirn una vez cada semestre para la planificacin, ejecucin o seguimiento de las actividades programadas. Captulo VI ELECCIN DEL CONCEJO ESTUDIANTIL Artculo 57. Los miembros del Concejo Estudiantil son elegidos por votacin directa y secreta de todo el alumnado y desempean sus cargos durante el ao escolar en que fueron elegidos.
Artculo 58. Los Concejos de Aula y los Concejos Estudiantiles sern, elegidos durante los dos primeros meses del ao escolar y harn juramentacin pblica ante sus compaeros. Su perodo culmina en la ceremonia de clausura del ao escolar con la lectura del Discurso de Memoria de su gestin. Captulo VII EL COMIT ELECTORAL Artculo 59. Para la eleccin del Concejo Estudiantil se constituir un Comit Electoral, el mismo que estar integrado por tres representantes estudiantiles, quienes asumirn los cargos de presidente, secretario y vocal. El Comit Electoral es elegido por la Asamblea de Representantes de los Concejos de Aula del centro educativo. Artculo 60. Los miembros del Comit Electoral dirigirn el proceso de elecciones del Concejo Estudiantil y velarn por que se cumpla el Reglamento de Elecciones. REGLAMENTO DE ELECCIONES DE LOS GOBIERNOS ESTUDIANTILES Artculo 1. El Concejo Estudiantil y los Concejos de Aula sern elegidos durante los dos primeros meses del ao escolar. Sus miembros son elegidos por votacin directa del alumnado y desempearn sus cargos durante el ao escolar en que son elegidos. Captulo I DE LAS ELECCIONES DE LOS REPRESENTANTES DE LOS CONCEJOS DE AULA Artculo 2.
Todos los alumnos de un aula, mediante voto secreto, debern elegir a seis (6) representantes para que desempeen los siguientes cargos. a) Alcalde b) Vicealcalde de Educacin, Cultura y Deporte c) Vicealcalde de Salud y Medio Ambiente d) Vicealcalde de Produccin de Servicios e) Vicealcalde de Defensora de los Derechos del Nio y Adolescente. Artculo 3. Los estudiantes de cada aula elegirn a un director de Debates y dos escrutadores, quienes se encargarn de dirigir la Asamblea de Eleccin de los Representantes del Concejo de Aula, contando con el apoyo de un docente. Es requisito fundamental que existan por lo menos dos listas inscritas. El alumno que desempee esta funcin no podr ser candidato para integrar el Concejo de Aula. Artculo 4. La votacin de los nios ciudadanos ser mediante votacin secreta. Artculo 5. Para proceder a la eleccin de los representantes del Concejo de Aula debern estar presentes por lo menos el 75% de los alumnos del aula. Artculo 6. Concluida la eleccin, se proceder a realizar los escrutinios y se elaborar un acta por duplicado anotando los siguientes datos: a) Fecha de la asamblea en que se eligi a los representantes del Concejo de Aula. b) Nmero de alumnos participantes. c) Nombre del docente que apoy la eleccin. d) Resultado de la votacin. e) Nombres y apellidos de los estudiantes elegidos al Concejo de Aula. f) Firma del director de Debates, los representantes del Concejo de Aula elegidos y el docente. Artculo 7. Una copia del acta ser entregada al director del centro educativo y otra a los representantes del Concejo de Aula elegidos, quienes la presentarn en la Asamblea del Concejo de Aula. Capitulo II DEL COMIT ELECTORAL Artculo 8. El Comit Electoral es elegido por la Asamblea de Representantes de Concejos de Aula de los 5o. y 6o. grados, en el caso de primaria, y de los 5o. cursos, en el caso de secundaria. La Asamblea es convocada por el docente asesor del Gobierno Estudiantil designado por el director del centro educativo o elegido por los alumnos. Artculo 9. El Comit Electoral estar conformado por tres (3) miembros, los cuales se eligen entre los representantes de Concejo de Aula, de acuerdo al articul anterior. Artculo 10. Los candidatos para integrar el Comit Electoral sern propuestos por sus compaeros de la Asamblea y la votacin ser a mano alzada. Artculo 11.
Los candidatos que obtengan los tres primeros lugares ocuparn los cargos de presidente, secretario y vocal del Comit Electoral. Los miembros del Comit Electoral nombrarn a los escrutadores y jefes de mesa que sean necesarios para el .buen cumplimiento del proceso electoral. Artculo 12. Los miembros del Comit Electoral no podrn integrar ninguna lista de candidatos al Concejo Estudiantil. FUNCIONES DEL COMIT ELECTORAL Artculo 13. Son funciones del Comit Electoral: a) Convocar a las elecciones del Concejo Estudiantil del centro educativo. b) Inscribir las listas de candidatos al Concejo Estudiantil. c) Verificar que los candidatos postulen en una sola lista. d) Informar a los candidatos y personero los procedimientos aceptados en el presente Reglamento para la realizacin de la campaa electoral. e) Informar a los estudiantes los procedimientos de participacin durante la votacin y cmo emitir el voto. f) Organizar los debates entre los candidatos. g) Cumplir con imparcialidad las normas de eleccin. h) Realizar el escrutinio en presencia de los personeros y el docente asesor. i) Proclamar a la lista ganadora y entregar credenciales a los integrantes del Concejo Estudiantil elegido. FUNCIONES DE LOS MIEMBROS DEL COMIT ELECTORAL Artculo 15. El presidente del Comit Electoral tendr las siguientes funciones: a) Dirigir las reuniones con los candidatos y personeros de las listas participantes en el proceso electoral. b) Dirigir el debate entre candidatos. c) Resolver las dudas que existan sobre el proceso electoral. d) Firmar las Actas de Elecciones. Artculo 16. El secretario del Comit Electoral tendr las siguientes funciones: a) Participar en las reuniones con candidatos y personeros. b) Participar en el conteo de votos. c) Elaborar las Actas de Elecciones. d) Firmar las Actas de Elecciones. Artculo 17. El vocal del Comit Electoral tendr las siguientes funciones: a) Participar en las reuniones con candidatos y personeros b) Recibir las Actas con los resultados de las elecciones provenientes de las aulas. c) Participar en el conteo de votos. d) Apoyar la labor de los dems miembros del Comit Electoral. e) Firmar las actas de elecciones. Articulo 18. Concluido el proceso de votacin, se proceder a redactar el Acta General de Elecciones en la que se anotar la siguiente informacin: a) Fecha en que se realiz la eleccin del Concejo Estudiantil. b) Nmero de electores. c) Docente que apoy el proceso electoral. d) Resultados de la votacin.
e) Nombres y apellidos de los integrantes del Concejo Estudiantil elegido (presidente, secretario y vicepresidentes). f) Firma de los miembros del Comit Electoral, firma del nuevo Concejo Estudiantil, firma del docente que apoy el proceso de elecciones. Capitulo III ELECCIN DEL CONCEJO ESTUDIANTIL Artculo 19. Los requisitos para ser candidatos a presidente, secretario del Concejo y vicepresidentes, son los siguientes: a) Ser estudiante del centro educativo. b) Tener asistencia regular al centro educativo. c) Comprobada honestidad. d) Inters en participar y espritu de colaboracin. Artculo 20. No pueden ser candidatos: a) Los alumnos con menos de un ao de permanencia en el centro educativo. b) Los alumnos que hayan sido objeto de sancin disciplinaria por parte de los rganos competentes del centro educativo, a menos que esas sanciones se debieran a reclamos en defensa de sus derechos (no se aplica este reglamente a alumnos que sin haber sido sancionados puedan ser considerados "indisciplinados"). Artculo 21. En cada lista de candidatos debern estar representados alumnos de los diferentes aos y/o grados del centro educativo. Artculo 22. Cada lista nombrar a un coordinador que lo representar ante el Comit Electoral y durante el proceso electoral. Artculo 23. Los requisitos para ser coordinador son los mismos que se estipulan en los artculos 19 y 20 del presente Reglamento. Artculo 24. Son funciones de los coordinadores: a) Inscribir a la lista que representa ante el Comit Electoral del centro educativo. b) Participar en las reuniones que convoque el Comit Electoral. c) Estar presentes como observadores durante el conteo final de los votos. Artculo 25. El plazo de inscripcin de la lista de candidatos es de cinco (5) das contados a partir de la convocatoria a las elecciones. Artculo 26. Al momento de inscribir las listas, el coordinador presentar por escrito: a) Credencial que lo acredite como tal, otorgada por la lista de candidatos al Concejo Estudiantil. b) La relacin de los integrantes de la lista, cargo al que postulan, seccin y grado y/o ao al que pertenecen, y el nmero que representa a la lista. c) Propuesta de trabajo. Artculo 27.
El Comit Electoral dispone de dos (2) das para verificar que un candidato no postule en dos listas y publicar aquellas que renen los requisitos para participar en las elecciones. La campaa se iniciar luego de la publicacin de las listasen el peridico mural y de informar a todo el alumnado durante la formacin. Artculo 28. Las listas inscritas podrn difundir sus propuestas de campaa durante cinco (7) das haciendo uso de: a) Peridicos murales (de preferencia uno por lista). b) Utilizacin del equipo de sonido del colegio en el horario de recreo (de acuerdo al nmero de listas inscritas, el director del centro educativo asignar un horario para cada una). c) Uso de la palabra en la formacin a la hora de ingreso al centro educativo. d) Otras actividades que no interfieran ni afecten las labores habituales del centro educativo. Artculo 29. Durante la campaa no se permite la entrega a los electores, por parte de los candidatos, de regalos y/o invitaciones a comer, espectculos, etc. Artculo 30. Dos das antes de las elecciones, los candidatos a presidentes, durante un debate, debern presentar ante su establecimiento sus planes y propuestas de trabajo. El debate deber ser moderado por el presidente del Tribunal Electoral con el apoyo del docente asesor. Artculo 31. La campaa culminar un da antes de las elecciones. Captulo IV DE LOS ELECTORES Y LAS MESAS DE SUFRAGIO Artculo 32. Todos los alumnos del centro educativo tienen derecho al voto. Artculo 33. El director del centro educativo a travs del docente asesor y con el apoyo del Departamento Psicopedaggico coordinar la entrega de carns escolares u otro documento de identidad a los estudiantes a fin de que ejerzan su derecho al voto.
Artculo 34. De acuerdo al nmero de estudiantes, se podr instalar tres mesas para sufragio en el patio del establecimiento, o en cada saln instalar una mesa de sufragio presidida por dos alumnos del aula elegidos por sorteo. En la misma aula se acondicionar una cmara secreta. Los candidatos y los personeros no podrn ser miembros de mesa. Artculo 35. Son funciones de los miembros de mesa: a) Entregar la cdula de sufragio a cada elector a la presentacin de su documento de identidad. b) Hacer firmar el padrn de electores del aula. c) Realizar el conteo de votos. d) Redactar el Acta de Elecciones donde se registrar el nmero de electores y los resultados. e) Firmar el Acta de Elecciones al Comit Electoral del centro educativo. f) Entregar el Acta de Elecciones al Comit Electoral del centro educativo. Artculo 36.
El Comit Electoral elaborar el Acta General de Elecciones con los resultados totales de la votacin de los alumnos y lo publicar en el peridico mural del centro educativo. Artculo 37. El Comit Electoral entregar una copia del Acta General de Elecciones al director, al docente asesor y a cada lista de candidatos. Artculo 38. Concluido el conteo de votos y la elaboracin del Acta General de Elecciones, el Comit Electoral proclamar al nuevo Concejo Estudiantil y le har entrega de sus credenciales. Este evento se realizar en presencia de todo el alumnado del centro educativo. Artculo 39. El Comit Electoral cesar sus funciones al trmino del proceso de elecciones del Concejo Estudiantil. Captulo V DISPOSICIN FINAL De acuerdo a las caractersticas del centro educativo, se podrn modificar algunos de los procedimientos de la eleccin del Concejo Estudiantil, cuidando que participen en el mismo todos los alumnos y que la votacin sea secreta y universal.
ANEXO 1:
RESUMEN DE LA FASE OPERATIVA

El presente, es un resumen de las actividades de implantacin, la descripcin de funciones se encuentran descritas a lo largo del texto. Iniciamos con: 1. Designacin del Docente Asesor (DA) 2. Socializacin y sensibilizacin de la propuesta a los profesores del establecimiento, por parte del Docente Asesor. 3. Socializacin y sensibilizacin de la propuesta a los estudiantes por parte de los maestros 4. Eleccin de Concejos de Aula (CA) por parte de los estudiantes. NOTA; Si en su establecimiento han elegido ya sus directivas de aula, antes de recibir esta propuesta, se podra adaptar y fortalecer el modelo a travs de la delegacin de las dignidades electas anteriormente a una representacin de la propuesta actual y completar las vicepresidencias en caso que faltaran. 5. Conformacin del Comit Electoral Estudiantil (CEE) Funciones del Comit Electoral Estudiantil: a. Revisar y estudiar el estatuto y reglamento de elecciones y las funciones del Concejo Electoral Estudiantil. b. Para el proceso, elaborar un cronograma de trabajo y de actividades y desarrollar un instructivo electoral, en conformidad con lo que determina el reglamento. Ser difundido en todo el plantel y se actuar de acuerdo con el mismo. 6. El CEE proceder a convocar a Elecciones Generales del Concejo Estudiantil. Difundir el reglamento que regir el proceso y se proceder a abrir el perodo de inscripciones de candidatos. El CEE podr hacer uso de los equipos de amplificacin del centro, peridicos murales, carteleras y otros, a fin de convocar e informar las fases del proceso. 7. Abierto el perodo de elecciones, se procedern a conformar listas de candidatos para el Concejo Estudiantil. Las listas podrn estar conformadas por estudiantes de terceros, cuartos, quintos y sextos grados. De conformidad al Reglamento de Elecciones, cada lista deber estar integrada por alumnos de distintos paralelos. Se puede elegir las entre siguientes opciones: Por afinidad entre los candidatos, de distintos paralelos y aulas. Por representatividad de grados y paralelos. Se sugiere determinar el nmero de listas, de acuerdo al nmero de estudiantes de cada establecimiento. Se recomienda que exista u mnimo de dos listas y un mximo de cuatro listas. 8. Cada lista debe elegir un Coordinador de campaa que la representar en todas las instancias del proceso. Este coordinador deber actuar de acuerdo a lo que determina el Estatuto de Gobiernos Estudiantiles. 9. Conformadas las listas, cada una proceder a recoger, de entre sus compaeros y compaeras, las necesidades, iniciativas e ideas ejecutables, a fin de elaborar el plan de trabajo que ser el que oriente la campaa electoral.
10. Se proceder a inscribir la lista en el T.E.E. Es el coordinador de campaa quien represente a la lista en las diferentes instancias y eventos; ser adems el presentador oficial en los escrutinios finales. 11. El CEE, una vez revisados los libros de matrcula y asistencia, y el cumplimiento de las disposiciones y requisitos que deben tener los candidatos, certificar su idoneidad y acreditar su participacin en el proceso. Para la inscripcin de las listas, se sugiere que con los nombres de los candidatos a cada una de las dignidades se incluya: a. Nombre de la lista (alusivas a la democracia, historia, medio, naturaleza, valores, etc. b. Color de la lista: de mucha importancia, ya que los nios de primeros y segundos grados an no tienen habilidad para leer rpidamente e identificar a sus candidatos; lo podrn hacer relacionndolos con el color de la lista 12. Simultneamente a la inscripcin de listas, los participantes prepararn sus respectivas campaas, respetando los acuerdos que elaboren conjuntamente los candidatos y el CEE. Uno de los aspectos cvico-formativo es el modo de realizar las campaas electorales, se sugiere para ello las siguientes consideraciones: a. El respeto a todas y cada una de las listas b. La campaa se basar en propuestas y planes de trabajo c. No se permitir ofensas contra ningn candidato ni lista d. Se respetarn las opciones de cualquiera de los candidatos, as como tambin su propaganda y pancartas. . e. Sus propagandas sern confeccionadas por los propios nios en base a sus habilidades y con materiales no costoso. f. Sus productos identificarn la lista y color de la misma. g. Para la utilizacin de equipos de amplificacin, se elaborar un horario equitativo del uso. h. La propaganda deber realizarse nicamente en horarios que no interfieran con clases regulares. i. Afiches, carteles, cartillas, pancartas, papelotes se colocarn nicamente en lugares sealados para ello a fin de no manchar paredes, ni atentar contra la esttica del establecimiento. j. Los candidatos no podrn hacer regalos, ni invitaciones (a comer, al cine, etc.), segn lo determina el Reglamento. 13. EI CEE determinar un tiempo, no menor a 3 das ni mayor a 5, como perodo de campaa. Los candidatos y acompaantes se identificarn con el color de su lista y visitarn cada grado y paralelo difundiendo sus propuestas. El CEE podr llamar la atencin a las listas en caso de que incurrieran en las distintas faltas sealadas previamente. 14. Como cierre de campaa el centro educativo presidido por el CEE planificar el "Debate de candidatos y listas", en el que se presentarn las propuestas y planes de trabajo ante todos los compaeros de la institucin. Se sugiere: a. Exposicin del plan de trabajo por parte de los candidatos a Presidentes/as del Concejo. Se determinar por sorteo la participacin de cada uno de los candidatos, contando con igual tiempo de exposicin para cada uno b. Espacio para la contrarrplica que ejercern los candidatos a cualquier dignidad y que podrn, de la misma manera, ser contestados por cualquiera de los candidatos. c. Preguntas del auditorio dirigidas especficamente a las listas, y que podrn ser respondidas por cualquiera de los candidatos de la lista nombrada
15. Elecciones.- Para la ejecucin de este paso, es necesario contar con la planificacin especfica del da No olvidar consultar con el reglamento de elecciones: 1. Preparacin y materiales: a. El Director del Centro Educativo, el Docente Asesor, con el apoyo del Departamento Psicopedaggico, coordinar la entrega de carns escolares u otro documento de identidad a los estudiantes, a fin de que ejerzan su derecho al voto. b. Papeletas de votacin en las que consten los nombres de las listas; colores y nombres de los candidatos La ubicacin se determinar por sorteo. c. De acuerdo al nmero de estudiantes, se instalarn las mesas para sufragio en el patio del establecimiento. Cada mesa estar presidida por un miembro del Comit Electoral Estudiantil y lo acompaarn dos Alcaldes/as de aula. d. Tambin se podr instalar en cada saln- una mesa de sufragio presidida por dos alumnos del aula, elegidos por sorte. En la misma aula se acondicionar una cmara secreta para el sufragio. e. Los candidatos y los personeros no podrn ser miembros de mesa f. Tener las actas de escrutinio de cada mesa a fin de realizar el conteo de votos respectivo. g. En la medida de las posibilidades podra entregarse un comprobante de votacin. 2. Durante el proceso a. Iniciar el da de elecciones con el "Minuto Cvico", con la intervencin del Presidente/a del CEE declarando abiertas las votaciones y consignacin del voto respectivo por parte de los miembros del CEE. . , b. Invitar, por grados o cursos, a consignar su voto en estricto orden y respeto. c. Cumplido e! tiempo programado para el sufragio, dar por concluidas las elecciones y cerrar este proceso. d. Transportar todas las nforas y materiales sobrantes al lugar determinado para la realizacin de los escrutinios. 16. El CEE y los miembros de las mesas electorales procedern al escrutinio mesa por mesa, los representantes de las Listas respectivas y el docente asesor podrn participar como testigos de honor y certificarn la idoneidad de los resultados. a. Los escrutinios se realizarn simultneamente y los resultados se anotarn en el acta respectiva, su comprobacin se realizar sumando el nmero de votantes con el numer de papeletas consignadas. Cada comisin de mesa deber separar los votos a favor de cada una de las listas, los votos en blanco y nulos respectivamente. b. Una vez contabilizados los votos, se proceder a llenar todos los datos del acta, firmarla y entregar al Presidente/a del CEE. Guardar todos los votos en una funda y sellarla. c. Con los datos y actas de cada mesa, el CEE proceder a llenar el acta general de elecciones, contabilizar y declarar la lista ganadora. El acta llevar los datos y firmas de los miembros del CEE, delegados de las listas y Docente Asesor. 17. Realizada el Acta General de Elecciones, el CEE presentar los datos respectivos a las autoridades del Centro Educativo e informar el resultado final de los escrutinios a todos los estudiantes y lo publicar en el Peridico Mural. 18. En ceremonia cvica-formativa, previamente planificada, se posesionar al Gobierno Estudiantil. 19. La primera actividad del Concejo Estudiantil ser convocar y realizar la Asamblea Estudiantil con los Alcaldes.
ANEXO 5 EL MAESTRO COMO ANIMADOR

El perfil de un maestro animador, es como el mediador y facilitador que involucra a la persona en su totalidad: estamos hablando de su calidad humana. Se pueden identificar muchos indicadores para dibujar el perfil de un animador. Lo importante es comprender que trabaja con seres iguales, promueve sus iniciativas y entrega gradualmente el poder que le confiere a una persona autonoma. Al fin de cuentas, el animador es una persona que vivencia con los nios y nias el ser ciudadanos. El perfil e imagen que proyecta, son experiencias cruciales para las nias y nios con los que trabaja. Depende del animador generar experiencias orientadas al entendimiento, expresin y xito de las personas y grupos que viven un proceso de aprendizaje.
Perfil de maestro o maestra

- Tengo un concepto positivo de mi mismo y de mi trabajo Me expreso positivamente con respecto a mi trabajo? Me gusta lo que hago? - Expreso expectativas positivas sobre los nios y nias. Me expreso bien de mis alumnos? - Dialogo, trabajo en grupo y pido consejo a mis colegas. - Dialogo, trabajo con grupos y pido consejo a mis alumnos - Logro que los estudiantes participen activamente en clase, formen grupos e investiguen en forma autnoma. - Construimos, las normas y reglas de convivencia en conjunto con mis alumnos y nos aseguramos de que se cumplan. - Logro que exista disciplina en la escuela sin recurrir a castigos y formas de represin. - Promuevo con mis alumnos actividades que nos relacionan con la comunidad para resolver las necesidades bsicas de las nias y nios y se practican los valores humanos fundamentales. - Me intereso por mejorar e innovar el trabajo en el aula y la escuela.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Elabore su propio perfil, para identificar
sus debilidades y
fortalezas.
ANEXO 6
NOMBRE DEL PROYECTO: Todos sanos y alegres en la escuela La semana de los Derechos del nio Objetivos: Hacer que la escuela sea agradable y saludable. Evitar enfermedades y accidentes
PLANIFICACIN: NUESTRAS TAREAS QUIENES? CON QUE? CUANDO? Nos salvamos!
Comisin de servicios y recursos Presentar proyecto a padres y vecinos y lograr compromisos. Reutilizar materiales, Reciclaje de papeles. Feria de intercambio
Rmulo, Mireya, Marin, Julio y Renata
Hacer una hoja volante/2 carteles Invitacin a padres con apoyo de la escuela
1 mayo Todos los jueves Lunes por las tardes Horas de ciencias
Comisin de Salud y Medio Ambiente Mantenimiento de baos Reciclaje de Basura Claudia, Mara, Marcelo Coordinacin con y compostera Brigada de primeros auxilios y Andrea El Consejo
- Botiqun (aportes) - Huerto - Charla sobre hierbas medicinales Comisin de derechos Muletas para Santiago
Estudiantil Acuerdos logrados en el Consejo Estudiantil, entre todos los Consejo de aula Verificar Cumplimiento de responsabilidades Solicitar apoyo a defensa civil Invitar a mdico naturista Visita al centro de salud. Visitas a las casas
naturales el viernes Simulacro de desastres. Ensayos viernes 25 de Mayo 12 de mayo Todo el proyecto Lunes tarde Sbados 21-27 de mayo 1 de mayo Da del Nio
Jos Manuel, Martn, Daniela, Javier, Claudia, Oswaldo Comisin de educacin y cultura Esteban, Pedro, Giselle, Grupo de apoyo acadmico investiga y ayuda a Vernica, los enfermos que faltan Excursiones y recoleccin Coleccin de plantas (herbario) Comisin de deportes y recreacin Danilo, Luca, Carlos, Arreglo de las canchas Jenny, Eduardo, Da del nio: Clemencia y Pedro Invitacin a la comunidad educativa para que vea los resultados. Presentacin de los resultados del proyecto a la Comunidad. Exposiciones, representaciones
DIRECCIN PROVINCIAL DE EDUCACIN DE EL ORO SUPERVISIN DE EDUCACIN

UTE 5 ZONA MARCABEL - BALSAS GOBIERNOS ESTUDIANTILES 2 006 REGISTRO DEL CONCEJO ESTUDIANTIL
1. 2. 3. 4. 5. 6. NOMBRE DE LA INSTITUCIN: .. NOMBRE DEL DIRECTOR/A: .. DOCENTE ASESOR/A: .. NOMBRE DE LOS MIEMBROS/AS DEL TRIBUNAL ELECTORAL: ESTUDIANTIL: PRESIDENTE/A: SECRETARIO/A: . VOCAL: .. FECHA DE LA CONVOCATORIA A ELECCIONES: FECHA DEL DA DE LAS ELECCIONES: .
7. 8.
FECHA DE POSESIN DEL CONCEJO ESTUDIANTIL: . MIEMBROS Y MIEMBRAS DEL CONCEJO ESTUDIANTIL: AO
- PRESIDENTE/A. - SECRETARIO/A. - VICEPRESIDENTES/AS: - EDUCACIN Y CULTURA:. - DEPORTES Y RECREACIN:. - SALUD Y MEDIO AMBIENTE:... - SERVICIOS Y RECURSOS:.. - DEFENSORA DE LOS DERECHOS:..
9. NOMBRE DEL PRIMER PROYECTO ESTUDIANTIL: . 10. OBSERVACIONES: . . LUGAR Y FECHA:
.. DIRECTOR/A
................................................................... DOCENTE ASESOR/A INSTICIONAL SUPERVISORA
DIRECCIN PROVINCIAL DE EDUCACIN DE EL ORO SUPERVISIN DE EDUCACIN

UTE 5 ZONA MARCABEL - BALSAS GOBIERNOS ESTUDIANTILES 2 006 REGISTRO DEL CONCEJO ESTUDIANTIL
1. 2. 3. 4. NOMBRE DE LA INSTITUCIN: .. NOMBRE DEL DIRECTOR/A: . DOCENTE ASESOR/A INSITUCIONAL:.. CANTN: PARROQUIA:.....................
AO PARALE LO
DIRECCIN:.
N DOCENTES ASESORES ALCALDES/AS ELECTOS/AS
1 2 3 PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6
4 5 6 7 8 9 10 11 12
LUGAR Y FECHA: .. ......................................... DIRECTOR/A . DOCENTE ASESOR/A INSTITUCIONAL SUPERVISORA

Gobiernos Estudiantiles para la participación de todos

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Gobiernos Estudiantiles para la participación de todos

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

El Director Provincial nos visita...

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

EN NUESTRA ORGANIZACIN PARTICIPAMOS TODOS

LOS GOBIERNOS ESTUDIANTILES

EL GOBIERNO ESTUDIANTIL ES ESTRUCTURA, ESPACIO Y PROCESO.

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

EL ESQUELETO DEL GOBIERNO ESTUDIANTIL

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

Cada comisin la coordina un vicepresidente.

COMISIN EDUCACIN Y CULTURA

COMISIN DE SALUD Y MEDIO AMBIENTE

COMISIN DEFENSORA DE LOS DERECHOS DE LAS NIAS Y LOS NIOS

COMISIN DE DEPORTES Y RECREACIN

PORTOVELO ZARUMA COMISIN EISE UTE N 6

ROLES Y FUNCIONES EN EL GOBIERNO ESTUDIANTIL

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

SECRETARIO CONCEJO ESTUDIANTIL

CMO NOS ORGANIZAMOS LOS DOCENTES PARA IMPLEMENTAR UN GOBIERNO ESTUDIANTIL?

PASOS PARA IMPLEMENTAR EL GOBIERNO ESTUDIANTIL

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

LAS ELECCIONES DE LOS CONCEJOS DE AULA:

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

VICEALCALDE Educacin y cultura

VICEALCALDE Salud y Medio Ambiente Ambiente

VICEALCALDE Servicios y Recursos

VICEALCALDE Deportes y Recreacin

VICEALCALDE Defensora de derechos de los nios.

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

VICEPRESIDENTE Educacin y cultura

VICEPRESIDENTE Salud y Medio Ambiente Ambiente

VICEPRESIDENTE Servicios y Recursos

VICEPRESIDENTE Deportes y Recreacin

VICEPRESIDENTE Defensora de derechos de los nios.

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

Mantener comunicacin permanente con los Concejos de Aula;

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6

PORTOVELO ZARUMA EISE UTE N 6