TRABAJO COLABORATIVO 2

LEONCIO GUTIERREZ LOSADA CEDULA 12258082

Tutor MARIA DEL ROCIO PABN JARAMILLO Proyecto Pedaggico Unadista 90001

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y DISTANCIA INGENIERIA INDUSTRIAL Mayo de 2010

INTRODUCCION

El proyecto pedaggico tiene como objetivo principal es que el estudiante comprenda los conceptos de individuo, necesidades, valores, comunidad, profesin y proyecto vital identificando los principios que orienta el desarrollo acadmico y administrativo de la UNAD. El propsito de este trabajo realizar reconocimiento de la unidad 2 profundizando en los conocimientos del reglamento estudiantil.

1. Para el desarrollo del primer punto: Cada estudiante llena el cuadro de

caractersticas personales y estilos de aprendizaje segn los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento .

Datos del estudiante solicitados NMERO DE IDENTIFICACIN NOMBRE Y APELLIDO EDAD N TEL DE CONTACTO CON LA UNAD CORREO ELECTRNICO Nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (Bachiller, tcnico, tecnlogo, profesional) Tipo de conexin a internet (Por cable, internet mvil, satelital, conmutado, adsl, wireles) y velocidad NMERO DE CRDITOS MATRICULADOS PROGRAMA (CARRERA) CEAD, CCAV, CERES ACTIVO REFLEXIVO PRAGMTICO TERICO

Estudiante 12258082 Leoncio Gutirrez Losada 31 Aos 3114426576 leos.algeciras@yahoo.es Bachiller cable 17 Ingeniera Industrial Neiva 08 15 15 19

2. Para el desarrollo del segundo punto individual y consolidacin del grupal. Ejemplo: de la tabla de anlisis del PAP.

Caractersticas Referentes institucionales

Ampliacin de cobertura educativa con calidad y equidad. Autoevaluacin institucional y de sus programas. Acreditacin de alta calidad. Cumplimiento de estndares mnimos de calidad. Acreditacin como dispositivo fundamental para afianzar nuevos roles en el trabajo acadmico de estudiantes y tutores. Afianzamiento de Centros Comunitarios de educacin Superior, articulacin con la Educacin Media y Desarrollo de Ciclos Propeduticos.

Aplicacin
La educacin permanente es una tendencia y un principio que se ha desarrollado en los ltimos tiempos para denominar una prctica educativa relativamente antigua

Concepto principal
La UNAD al ser una entidad educativa pblica del orden nacional asume como propias las polticas del Gobierno Nacional para afianzar la cobertura educativa con calidad acadmica, equidad social y eficiencia administrativa

Lo que ms le gusto
Es una Universidad que nos brinda la oportunidad de superarnos a personas que no tenemos tiempo de asistir a una aula en un horario especifico.

Contextualizacin y Conceptualizacin del PAP

El Proyecto Acadmico y Pedaggico busca promover una nueva organizacin y desarrollo institucional, crear ambientes propios para el aprendizaje significativo y autnomo, transformar las relaciones pedaggicas, consolidar la comunidad educativa

El Proyecto Acadmico y Pedaggico tiene una intencionalidad (teleologa) y una fundamentacin (conceptualizacin) acerca de la persona humana, la sociedad, la educacin, la comunicacin, el desarrollo humano e institucional, el conocimiento y la

Un proyecto sugiere visin, prospectiva, realidad posible, camino e impulso y constituye un estmulo motivador para seguir construyendo respuestas, segn necesidades por satisfacer e ideales que se

Nos invita a realizar nuestro propio proyecto de vida, superarnos ser mejores dentro de una sociedad.

investigacin, la participacin y la comunidad.

pretenden alcanzar.

Componente acadmico

El desarrollo de la academia est ntimamente relacionado con el acompaamiento del aprendizaje autnomo, significativo y colaborativo

La voluntad de produccin y socializacin del saber cientfico y la voluntad de servicio a la comunidad.

Vela por el desarrollo de la academia mediante el cumplimiento de la voluntad de formacin integral de la persona humana Comprende un conjunto de posibilidades que proyectan e integran las distintas actividades del quehacer universitario, mediante una trama de comprensiones articuladas y complejas. Supera la concepcin reducida a aparatos e instrumentos y se concibe como un saber para saber hacer; es decir, como la aplicacin de la ciencia a los procesos y actividades humanas

Apoya al estudiante a lograr los objetivos acadmicos.

Componente Pedaggico

Aqu adquiere gran relevancia la produccin y utilizacin de los materiales educativos en diferentes formatos: impresos, pgina web, software y aulas virtuales.

Con el nuevo paradigma pedaggico, se hace nfasis en el aprendizaje, en la autonoma, en la autogestin y en la autorregulacin del mismo, apoyado en mediaciones pedaggicas y tecnolgicas La tecnologa aplicada a las mediaciones pedaggicas, exige e implica un tratamiento metodolgico y didctico que facilite la dinamizacin de la capacidad de expresin, de motivacin y de promocin que poseen los medios de informacin y de comunicacin. En la interaccin social, las personas reafirman su identidad, se reconocen como seres sociales e interdependientes y logran su desarrollo integral, pues el hombre slo se constituye y autoconstruye al interior de un nosotros La verdadera ventaja

Nos ensea la importancia del aprendizaje autnomo y responsable en nuestras actividades.

Componente Tecnolgico

La tecnologa se presenta de diferentes maneras: personificada, esto es incorporada en las personas; capitalizada o materializada en mquinas y equipos; y socializada a travs de textos, manuales o guas que pueden contener orientaciones, inquietudes, problemas y ejercicios, para la reflexin y la organizacin racional de la accin. La educacin comunitaria se convierte en una mediacin pedaggica que tiende a hacer posible el desarrollo integral de la personalidad y armnico de la comunidad

Es el componente que ms me gusta ya que hay muchas herramientas tecnolgicas que nos ayudan a un aprendizaje autnomo, y en el espacio que nosotros contemos para realizar las actividades

Componente Comunitario

Comprende la interaccin social como un proceso permanente que descansa en la relacin tica, en el reconocimiento recproco y en la accin comunicativa

Es la posibilidad que tengo de adquirir conocimientos y compartir con mi comunidad para el bien comn.

Componente

Se caracteriza por su dinmica, capacidad

Las Organizaciones

En las empresas ya se ve este

organizacional

de aprendizaje y autorregulacin a partir del desarrollo de su cultura organizacional

competitiva sostenible que Colombia debe buscar con todo empeo es la de que todos los individuos y las Organizaciones aprendamos a aprender, aprendamos a vivir en paz con nosotros mismos y con la naturaleza, a desarrollar todo nuestro potencial humano, y a crear participativamente y colectivamente. Los caminos de regionalizacin deben conjugar la equidad social con la modernizacin y conciliar las inversiones pblicas y privadas con el reclamo de los ciudadanos por el protagonismo en la construccin de sus futuros

capaces de aprender por s y de s mismas, de autogestionar su propio aprendizaje y de promover formas superiores para aprender a autoconstruirse y a autorregularse

mecanismo de autogestionar de realizar las tareas encomendadas con la mayor capacidad de realizar las actividades bien desde el principio, y ahorrar tiempo en reproceso.

Componente Regional

La reestructuracin exige e implica una estrategia pedaggica, para comprender el significado y el sentido de los procesos de regionalizacin y descentralizacin de la Universidad.

Se apoya en la decisin gubernamental de considerar la existencia de seccionales ubicadas en la regines.

La oportunidad que ms gente tenga la posibilidad de superarse en regiones apartadas de Colombia.

3. Cada estudiante debe dar respuesta al menos a dos de las siguientes preguntas sobre el proceso de aprendizaje vivido: Cmo controlar el propio aprendizaje? Con disciplina y dedicacin Cmo desarrollar un plan personal de aprendizaje? Con un cronograma de actividades diarias para alcanzar los objetivos Cmo diagnosticar sus puntos fuertes y dbiles como estudiante? Con una autoevaluacin Cmo describir su Estilo de Aprendizaje? Es un estilo que terico prctico En qu condiciones aprende mejor? En condiciones de exigencia y resultados Cmo aprender de la experiencia de cada da? Esta es muy importante la experiencia cuenta cuando tambin la complementamos con el estudio. Cmo aprender de la radio, TV, prensa, computadores? Manteniendo informados de lo que sucede en torno a lo que estudiamos.

 Cmo participar en grupos de discusin y de resolucin de problemas? Con ideas aportes interesantes sobre el tema tratado. Cmo aprovechar al mximo una conferencia o un curso? Participando y resolviendo dudas Cmo aprender de un tutor? Participando de los foros, aplicando sus consejos de los trabajos consultando las dudas que tengamos. Cmo usar la intuicin para el aprendizaje? Antes de intuicin pienso que es lgica para realizar o proponer la solucin a un problema. Cmo controlar el propio aprendizaje? Realizando el cronograma y seguimiento a las actividades que hacemos para nuestro aprendizaje. 4. Construir individualmente al menos dos situaciones posibles que puedan ser resueltas con el reglamento estudiantil.

Me puedo cambiar de programa acadmico? Si se pude enviando por escrito al director dicha solicitud. Artculo 52. Cambio de programa. Todo estudiante de la institucin podr solicitar cambio de programa, para lo cual deber remitir su solicitud por escrito al Director o Coordinador de Programa. Una vez aprobado dicho cambio, este lo comunicar por escrito al interesado, con copia a Registro y Control. Para el estudio de cambio de programa el estudiante debe anexar la siguiente documentacin: a) Solicitud por escrito presentada al Director del Centro o instancia afn. b) Copia del recibo de pago de derechos pecuniarios por concepto de cambio de programa. c) Certificado de calificaciones del programa que se encontraba cursando. Pargrafo 1. Para el ingreso al nuevo programa, se reconocern las calificaciones de los cursos acadmicos comunes a los dos programas y se reconocern los respectivos crditos electivos a que haya lugar.

Si dejo de estudiar durante 2 aos puedo volver a estudiar? Si segn el artculo 44 reingresos.

Artculo 44. Reingreso. Es el acto mediante el cual se autoriza a un estudiante a matricularse para continuar sus estudios luego de haberlos interrumpido por lo menos por dos (2) aos o ms. El estudiante se acoger a las condiciones acadmicas y administrativas vigentes, sealadas por la institucin.

Soy tecnlogo de otra Institucin y quiero estudiar en la UNAD me homologan materias? Si segn el artculo 46 del reglamento estudiantil. Artculo 46. Homologacin. Es el reconocimiento de las calificaciones obtenidas en las asignaturas, temticas o cursos acadmicos realizados y aprobados en un programa igual o afn de una institucin de educacin superior legalmente reconocida, de acuerdo con el plan de estudios del programa que el estudiante desee cursar y las condiciones curriculares vigentes en el momento de la aceptacin de la transferencia.

Con quin me dirijo en caso de algn inconveniente en la proceso del aprendizaje? Con la consejera acadmica.

Artculo 21. Consejera. Es la labor de orientacin, seguimiento, acompaamiento y apoyo al estudiante, relacionada con la autogestin del proceso de aprendizaje autnomo y colaborativo, con la formacin integral en el marco de la educacin a distancia y con la consolidacin de una actitud de compromiso con su proyecto de desarrollo acadmico. Propicia el sentido de pertenencia y compromiso del estudiante con la universidad a lo largo de su proceso de formacin, y fomenta de manera especfica la adopcin de mtodos, tcnicas y herramientas para el aprendizaje autnomo y el acompaamiento psicosocial y afectivo, al facilitar las decisiones vocacionales del estudiante en la eleccin que realiza para su matrcula en determinado programa y propende por su permanencia dentro del mismo. Tiene carcter obligatorio por parte de la UNAD y carcter voluntario por parte del estudiante.

Qu es el tutor?

Es la persona apoya el proceso acadmico de los estudiantes. Artculo 20. Tutora. Es el apoyo acadmico y pedaggico que la UNAD y el programa brindan al estudiante para potenciar el proceso acadmico. Tiene carcter obligatorio por parte de la UNAD y carcter voluntario por parte del estudiante. El acompaamiento tutorial que la UNAD brinda al estudiante matriculado en un determinado curso acadmico, puede realizarse de manera sincrnica o asincrnica, o mixta, segn el caso, para lo cual se utilizarn mediaciones y estrategias derivadas de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones, al servicio de la formacin a distancia.