Elaborado por Mauricio Esteban Buitrago R.

Experiencias de educación a distancia propias o cercanas:

Central Virginia Community Collage CVCC: Curso de literatura americana que realizó mi esposa
durante una estadía de tres años en EE.UU. donde tuvimos la oportunidad de ejercer como
docentes. Allí, el papel del tutor fue fundamental pues con su participación y seguimiento no sólo
motivo el trabajo individual y grupal de los miembros participantes del curso virtual, sino que
además aseguró un acompañamiento académico del trabajo propuesto para el módulo y generó
cierto nivel de compromiso frente a las tareas y deberes de los estudiantes los cuales, contrario a
lo que podría pensarse, no estaban familiarizados con esta modalidad de educación. Ello, no solo
le permitió a mi esposa entrar en contacto con la vida y el hacer académico universitario en
Estados Unidos, sino que además le permitió establecer contactos de tipo académico con el
director del Colllege quien era quien dirigía el curso (Dr. Statt) con quien hoy en día ha hecho
conferencias on-line sobre el tema de la educación virtual e e-learning para universidades del país
así como universidades en México, Ecuador y Venezuela.

UNIVERSIDAD DE LA SABANA: Actualmente, algunos profesionales de la Universidad de la

Sabana, comparten experiencias en el diseño y ejecución de un curso virtual que se adelanta en el
marco de la Maestría en Didáctica del Inglés. La experiencia no solo ha supuesto unos retos para
profesores y estudiantes a nivel académico y actitudinal frente al uso de las TIC’s, sino que
además ha movilizado una serie de experiencias educativas y pedagógicas reales que se han
podido compartir en tiempo real y sin necesidad de la presencia física de los participantes de los
cursos.
Igualmente, la experiencia ha servido como promotora de este tipo de experiencias educativas al
interior de la Universidad con lo cual entidades como el Ministerio de Educación Nacional, han
sugerido ya alianzas para ofrecer este y otros postrados en otras partes del país.

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS: En la actualidad y como parte de mis estudios de Maestría que
adelanto con la USTA, se ha presupuestado el uso de TIC’s para la materialización de la
experiencia de la educación a distancia. Allí, hablando de la experiencia educativa “a distancia”
lamentablemente, los recursos tanto físicos como humanos se han subestimado y no se ha dado el
valor y la importancia al componente virtual en este proceso de formación. Lo anterior, debido por
una parte a que se realizan encuentros presenciales cada quince días con estudiantes los cuales
han tendido a ser vistos tanto por estudiantes como por docentes, como reemplazo del trabajo
propio de la naturaleza virtual del programa académico.

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL: Hace ya dos años que vengo acompañando mi

trabajo de docencia a nivel presencial en esta Universidad pública, con trabajo tutorial virtual a
través de la creación de grupos académicos en Internet. Esta experiencia, no sólo ha servido para
hacer mucho más democráticos los currículos y los planes de estudio sino también para aminorar
la problemática del recorte o cierre de semestre (que sabemos crítico en las universidades
públicas). Este ha servido como motor de comunicación tanto administrativa como académica con
los estudiantes. De igual manera, nos ha permitido a los que dirigimos el curso, crear una
comunidad académica de discusión sobre el campo de la tecnología y el diseño y hoy, tenemos
registrados estudiantes y profesionales de varios países de Latinoamérica que enriquecen no sólo
la discusión alrededor de nuestro tema central (la tecnología y el diseño), sino las posibilidades de
formación de nuestros estudiantes en la Pedagógica.

FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA: Con dos años de oportunidad para conocer y
trabajar alrededor del país en el postgrado en Informática y Telemática que ofrece la Fundación,
podría señalar que esta experiencia me ha permitido aterrizar y concretar todo el discurso sobre la
educación a distancia y ver con mucha mas cercanía las posibilidades, bondades y particularidades
de una propuesta de educación no presencial en un país que carece de oportunidades de acceso a
la educación.
En general, y a partir de las anteriores experiencias se puede afirmar que
Papel del tutor:
Consiste en guiar, controlar y moderar la actividad académica base de una propuesta curricular que
se especifica en un curso o módulo específico. En este sentido, debe procurar el trabajo autónomo
y la participación tanto individual como colectiva en el proceso de formación que subsume dicha
propuesta curricular. Tal acción se realiza entre otras, a través de la gerencia y administración de
la actividad técnica como académica que supone la infraestructura de una educación a distancia.

Papel del estudiante:

En la educación a distancia cobra importancia especial la actitud de trabajo autónomo del
estudiante. Este no sólo debe responder a las tareas ordenadas por el tutor sino que debe
establecer con él, un ritmo de trabajo y unas tareas propias que le permitan cada vez con mayor
grado, ser partícipe de su propio aprendizaje.

Medios utilizados
Típicamente la educación a distancia ha estado ligada al uso de las denominadas TIC’s. Ello, por
supuesto no debe entenderse como el no uso de medios convencionales de información y
comunicación (entiéndase teléfono, televisión, radio, etc.), que dadas las características de esta
modalidad de educación, aparecen como otros recursos para potenciar el aprendizaje tanto
individual como grupal.

Escritoo por Mauricio Esteban Buitrago R.