ANLISIS DEL DCN

1. Analizar el rea curricular (Matemtica).

En este contexto, el desarrollo del pensamiento razonamiento lgico matemtico y el en la adquieren una significativa importancia

educacin bsica, permitiendo al estudiante

estar en capacidad de

responder a los grandes desafos que se les presentan en la realidad. La matemtica forma parte del conocimiento humano y se va estructurando desde los primeros aos d vida de forma gradual y sistemtica a travs de las interacciones cotidianas.

Estas interacciones regularidades, hacer

le permiten plantear establecer

hiptesis, encontrar generalizaciones,

transferencias,

representar y evocar aspectos de la realidad utilizando smbolos. Ser competente matemticamente es tener la habilidad de usar conocimientos con flexibilidad y aplicarlos con propiedad en diferentes contextos. En el rea de matemtica las capacidades estn explicitadas para cada grado involucrado los procesos transversales de razonamiento y

demostracin, comunicacin matemtica y resolucin de problemas. El proceso de ideas, explorar razonamiento y demostracin implica desarrollar

fenmenos, justificar resultados, formular y analizar

conjeturas matemticas. El proceso de comunicacin matemtica consolidar implica organizar y y

el pensamiento matemtico para interpretar, representar

expresar coherencia matemticas.

de las relaciones entre conceptos y variables

El proceso de resoluciones de problemas implica que el estudiante manipule los objetos matemticos. La capacidad para plantear y resolver

problemas, dado el carcter integrador

de este proceso, posibilita la

interaccin con las dems reas curriculares. Para fines curriculares el rea de matemtica se organiza en funcin de nmeros, relaciones y operaciones; geometra y medicin; estadstica. El nmero, relaciones y operaciones estn referidos al conocimiento de nmeros, el sistema de numeracin y el sentido numrico implica la habilidad para descomponer nmeros de representacin naturales utilizando ciertas formas

y comprender los significados de las operaciones,

algoritmos y estimaciones. Geometra y medicin se espera que los estudiantes examinen y analicen las formas, caractersticas y relaciones de figuras de dos o tres dimensiones, interpretar las relaciones espaciales mediante sistemas de coordenadas. Estadstica los estudiantes deben comprender elementos de

estadstica para el recojo y organizacin de datos para la representacin e interpretacin de tablas y graficas estadsticas

1. Que es competencia y sus estructura

Qu es competencia? La competencia es la capacidad de un buen desempeo en contextos complejos y autnticos. Se basa en la integracin y activacin de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores COMPTENCIA

PROPUESTA DEL DCN Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requiere del establecimiento de

Nmero, relaciones y operaciones

relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia soluciones. en la bsqueda de

Geometra y medicin

Resuelve

formula

problemas

con

perseverancia y actitud solucin requiera

exploratoria, cuya entre los

de las relaciones

elementos polgonos regulares y sus medidas: rea y permetros e interpretar sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y del diseo.

Resuelve problemas con los datos estadsticos, de Estadstica su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.

2. QU ES CAPACIDAD Y SU ESTRUCTURA? Qu es capacidad? Se denomina capacidad al conjunto de recursos y aptitudes que tiene un individuo para desempear una determinada tarea

NUMERO RELACIONES Y OPERACIONES Interpreta patrones matemticos Calcula mentalmente. Formula problemas de adiccin. Resuelve problemas

GEOMETRA Y MEDICIN Identifica rectas paralelas Grafica figuras geomtricas. Resuelve problemas.

ESTADSTICA

Identifica sucesos numricos. Interpreta la informacin numrica. Grafica la informacin mediante barras.

CUARTO GRADO

NUMERO RELACIONES Y OPERACIONES Compara nmeros decimales. Interpreta la divisin exacta. Resuelve problemas de adiccin.

GEOMETRA Y MEDICIN Identifica lados y ngulos de un polgono. Mide los ngulos. Interpreta la ubicacin de figuras geomtricas. Grafica polgonos en un plano cartesiano. Formula problemas. Resuelve problemas

ESTADSTICA

Elabora grficos. Interpreta barras

3. QU ES CONOCIMIENTO? Presentan los datos, teoras, leyes, hechos, etc. provenientes de las disciplinas involucradas en el rea curricular, que sirven como medio para el desarrollo de capacidades TERCER GRADO

NUMERO RELACIONES Y OPERACIONES

GEOMETRA Y MEDICIN

ESTADSTICA

Adicin y sustraccin de nmeros Rectas paralelas y con resultados de hasta cuatro perpendiculares en cifras. cuerpos geomtricos. tablas de doble Multiplicacin de un nmero de Eje de simetra de entrada, grficos de un solo digito por 10. figuras simtricas barras y pictogramas. Fracciones usuales: 1/2; 1/4 y planas. 1/8. Desplazamiento de Sucesos numricos y Fracciones homogneas. objetos con referentes no numricos: seguros, Relacin de orden de fracciones de ejes, cruces, filas, probables e improbables. homogneas. columnas, cuadrantes. Adicin y sustraccin de reas de figuras fracciones homogneas. geomtricas en Fracciones equivalentes. unidades arbitrarias. Multiplicacin de un nmero de Permetro de figuras dos dgitos por otro de un dgito. geomtricas bsicas: Doble, triple, cudruplo. cuadrado, rectngulo, Significado de la divisin tringulos, en metros, exacta: resta sucesiva y reparto. centmetros, milmetros. Operaciones combinadas de Referentes adicin, sustraccin, temporales: minutos, multiplicacin y divisin con horas, das, semanas. nmeros de hasta cuatro cifras.

CUARTO GRADO GEOMETRA MEDICIN

NUMERORELACIONES Y OPERACIONES

ESTADSTICA

Figuras geomtricas en el Ordenamiento de nmeros Tablas plano cartesiano.

de doble naturales de hasta cuatro cifras. Rectas secantes y entrada. Operaciones combinadas con paralelas. nmeros naturales. Grfico de barras, Descomposicin polinmica ngulos: Llano, recto, pictogramas y grfico de un nmero natural. de lneas. Aproximaciones a la decena, obtuso, agudo. centena o millar ms cercano Sucesos numricos y Vrtices, caras, aristas, en en el clculo con nmeros. numricos: Divisin de nmeros de hasta el cubo, prisma recto de base no probables e tres cifras. poligonal. improbables. Fracciones equivalentes. Fracciones heterogneas. Transformaciones en el Interpreta y Operaciones combinadas de plano: simetra de figuras datos adicin, sustraccin, respecto a un eje; traslacin representa estadsticos en multiplicacin y divisin de de figuras geomtricas. diversos tipos de nmeros naturales de hasta tres cifras. Polgonos: lados y grficos: de barras, poligonales y Adicin y sustraccin de ngulos. pictogramas. nmeros decimales con una cifra decimal. Capacidad en litros y Adicin y sustraccin de mililitros. fracciones y nmeros decimales. Unidades para medir m, Multiplicacin de un nmero cm, mm natural por 10; o 100. Unidades para medir Sucesiones con nmeros superficie: cm mm. naturales. Referentes temporales: Superficie de figuras segundos, minutos, horas, das, geomtricas: cuadrado, semanas. rectngulo, tringulo. Tablas de proporcionalidad directa. rea y permetro de un polgono.

4. MTODOS Mtodo deductivo (sntesis) Mtodo inductivo (anlisis) Mtodo cooperativo. Mtodo de descubrimiento. 5. CMO EVALUAR? Evaluar en matemticas es un proceso continuo y sistemtico en donde debemos considerar las diferentes formas de participacin en nuestros estudiantes La evaluacin es un proceso fundamental en la prctica educativa, permite recoger la informacin y realizar los juicios de valor necesarios para la toma de decisiones respecto al proceso de enseanza y aprendizaje. La evaluacin de los aprendizajes comprende el anlisis de las capacidades, conocimientos y actitudes seleccionadas. Formulacin de criterios e indicadores para las capacidades seleccionadas en la unidad. Seleccin de tcnicas y elaboracin de instrumentos para la evaluacin de las capacidades.