ORIENTACIONES PEDAGGICAS PARA LA EDUCACION INTERCULTURAL BILINGE (EIB) Las estrategias metodolgicas parten de la articulacin del proceso formativo

con la realidad del contexto donde se desarrolle y con las demandas sociales. Se apoyan en el desarrollo de competencias tanto en la dimensin cognitiva como en la dimensin valoral. Las estrategias para atender estos espacios de la educacin intercultural deben permear diversos aspectos del quehacer educativo; el currculum, la gestin escolar la informacin docente, la intervencin didctica, la evaluacin etc. El curriculum es una construccin cultural e histrica que permite la sistesis y organizacin de ciertos alementos culturales como resultado de cientos de mecanismos de negacin poltico pedaggica. El objeto es mostrar a los alumnos la realidad de diversas pticas culturales y sociales, para ayudarlos a entender el mundo desde diferentes lgicas de construir la realidad, desde otras sntesis culturales La cultura de la escuela debe ser coherente con la cultura, los valores y las necesidades de los miembros de la comunidad que la conforman Lgica que articule y legitime; Lo global: como los contenidos provenientes de las diversas culturas del mundo La nacional: como las competencias bsicas esenciales para todos Lo intertnico como los contenidos que acojan los conocimientos, valores y aportes de los diversos grupos culturales que comparte determinado territorio. Lo intertnico: como los contenidos culturales locales que incorporen a la escuela los conocimientos, valores y formas de vida de los pueblos. Lo personal: como el espacio del desarrollo integral de los educados desde lo cognitivo, afectivo, social y tnico. Los contenidos constituyen un cuerpo de saberes, valores, actitudes, habilidades y competencias cuyo aprendizaje se proporcione a los alumnos y la escuela. TRANSVERSALIDAD La transversalidad busca articular la formacin educativa con las realidades y necesidades de los educandos, la diversidad cultural tnica y lingstica como condicin humana se articula y constituye un mbito propio. Es una forma de interculturalidad pues promueve la refundacin educativa a partir de reconocer la diversidad de contextos, alumnos, conocimientos, forma de aprender.

Ejes transversales como la sntesis educativa que nace de una problemtica social y que pone a la escuela en contacto con la realizad actual. Implican el reconocimiento y valoracin de la diversidad cultural del pas es decir; saber ser, saber conocer, saber hacer y saber convivir en la diversidad. Hay distintos niveles de aplicacin de la transversalidad en el desarrollo curricular. Asignaturas interprendas del enfoque intercultural Asignatura especficas sobre interculturalidad Restructuracin de la lgica curricular y reorganizacin de los contenidos

FLEXIBILIDAD Y AUTONOMIA CURRICULAR El objeto de la flexibilidad curricular es articular el desarrollo del conocimiento con la accin como forma de consolidar en el curso de formacin una mayor interdependencia sobre el saber y el saber hacer. La flexibilidad curricular ofrece mltiples ventajas para el desarrollo del curriculum con el enfoque de la EIB entre estas que los estudiantes asumen el control sobre su aprendizaje que se reconocen diversos aspectos de aprendizajes.