Lo que tenemos que aprender

lo aprendemos haciendo
Aristteles
ndice
Proyectos de educacin ambiental
del Ayuntamiento de Madrid
Proyectos en torno a tres ideas
Destinatarios
Oferta educativa
Proyectos que ambientalizan los centros
Finalidad y objetivos
Proyectos en forma de mdulos
para todos los niveles educativos
Dimensiones ambientales y educativas
Metodologa, actividades y recursos
Trabajar en RED
Reconocimiento a los centros
Movilidad y cambio climtico
Espacio pblico e intervenciones urbanas
Energa y eficiencia energtica
Consumo y recursos naturales
Naturaleza y biodiversidad
Cmo participar
Ficha de inscripcin
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6
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Educar hoy por un Madrid ms sostenible
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Mdulos
In
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por un Madrid ms sostenib
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Educar hoy
Desde el rea de Gobierno
de Medi o Ambi ent e y
Movilidad nos dirigimos a
todos los centros docentes y
profesorado que muestran
una especial sensibilidad por
el entorno ambiental, escolar
y local, con el nimo de hacer
de Madrid un ecosistema
urbano sosteni bl e y una
ciudad con calidad de vida.
Las escuelas infantiles, cole-
gios e institutos participantes,
parti endo de su propi a
identidad y estilo educativo,
disponen de asesoramiento
tcnico, recursos didcticos,
divulgativos, website y apoyos
para ambientalizar el centro
de forma progresiva y proyec-
tar su accin sobre el entorno.
Estos centros sern recono-
cidos como miembros de la
RED de centros ambientales
sostenibles de la ciudad de
Madrid.
educacin ambiental
del Ayuntamiento de Madrid
Proyectos de
5
que se definen en torno
a tres ideas

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El compromiso e implicacin de la sociedad
es insoslayable. Nuestros propsitos son:
trabajar juntos y establecer vnculos;
intercambiar conocimientos, experiencias,
informacin y buenas prcticas; participar;
y compartir recursos y herramientas.
Compartir
la responsabilidad de respetar
y preservar el medio ambiente
Crear lazos de afecto y respeto hacia lo
que nos rodea. Se trata de construir
alternativas que nos identifiquen con el
entorno.
Actuar
promoviendo una manera de
mirar y sentir el medio
Comunidades educativas (equipos directi-
vos, profesorado, alumnado, personal no
docente, padres y madres) de centros do-
centes del municipio de Madrid que impar-
ten enseanzas en cualquiera de los ciclos
de Infantil, Educacin Primaria, Educacin
Secundaria (E.S.O., Bachillerato, Ciclos
Formativos de Grado Medio y Superior) y
centros de Educacin Especial.
Destinatarios
I. Movilidad y cambio climtico
II. Espacio pblico e intervenciones
urbanas
III. Energa y eficiencia energtica
IV. Naturaleza y biodiversidad
V. Consumo y recursos naturales
Oferta educativa
proyectos de centro estructurados
en mdulos temticos
para todos los niveles educativos
Conocer el tema ambiental en su relacin
con l as competenci as bsi cas de
aprendizaje y propiciar la innovacin
curricular, todo ello mediante una oferta
abierta, actualizada y adaptada a la
comunidad educativa.
Conocer
las necesidades del centro
escolar y de su entorno
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Todos los centros desarrollan su proyecto
mediante la metodologa de trabajo de la
Agenda 21 Escol ar, es deci r, con
participacin del alumnado, profesorado,
padres y madres o tutores, personal no
docente... as como la participacin del
Ayuntami ento de Madri d y de otras
entidades que enriquezcan el proyecto.
Proyectos con metodologa
Agenda 21 escolar
Los proyectos de educacin ambiental son
flexibles porque cada centro docente
selecciona el mdulo temtico ambiental
que quiera desarrollar; diseamos a medida
el mdul o temti co, as como l as
actividades ambientales que necesite.
Proyectos
flexibles
educativos
para todos los niveles
Proyectos con flexibilidad
Proyectos de Centro seleccionados por el colegio,
escuela infantil o instituto con los medios y recursos
necesarios para su realizacin
9
Proyectos de centro
Todo ello desde un aprendizaje
que ha de incidir no solo en los
aspectos cognitivos, sino tam-
bin en los afectivos y motiva-
cionales, de forma que capaci-
ten al alumnado como promo-
tor y constructor de alternativas.
Por tanto, en todos los proyec-
tos de centro se orientan las
actitudes y comportamientos
-individuales y colectivos- hacia
el uso sostenible de recursos.
Partiendo de la identidad y
estilo educativo y de las ca-
ractersticas de su entorno,
nuestros proyectos de am-
bientalizacin se conciben
como Proyectos de centro.
Permiten as un mayor calado
e implicacin de la comunidad
educativa, un mayor nfasis
por conectar lo ecolgico,
lo social y lo cultural.
d
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Proyectos
12
Promover un modelo de ciudad y sociedad
ms culta, justa, solidaria, equitativa y par-
ticipativa.
Fomentar en los centros docentes un pro-
ceso de reflexin y accin orientado al
desarrollo de rasgos de identidad ambiental
y social sostenibles.
Lograr una educacin para el desarrollo
sostenible vinculado a la gestin del centro
docente y al despliegue curricular.
Adquirir competencias de pensamiento
global, conocimientos, actitudes y compor-
tamientos sobre el uso y gestin de los
recursos del centro y del entorno urbano
y natural.
Analizar la realidad socio-ambiental escolar,
local y global.
Fomentar la participacin, el trabajo inter-
disciplinar y el trabajo cooperativo en red.
Objetivos
Ambientalizar los centros docentes de Ma-
drid mediante el desarrollo de proyectos
de educacin ambiental que abordan los
temas ambientales y sociales de una ma-
nera holstica e integradora.
Finalidad
13
Movilidad y
cambio climtico
Espacio pblico
e intervenciones
urbanas
Consumo y
recursos
naturales
Energa y
eficiencia
energtica
Naturaleza y
biodiversidad
para todos los niveles educativos
Proyectos estructurados en
mdulos
14
Gestin sostenible del centro
Trabajar por la calidad ambiental y la sos-
tenibilidad del centro educativo incorporan-
do buenas prcticas ambientales.
Integracin curricular
Introducir los contenidos ambientales en
las competencias bsicas, con una meto-
dologa de aprendizaje que fomente la
participacin.
Participacin
Promover procesos participativos que ge-
neren responsabilidad y compromiso.
Implicacin con la ciudad
y el medio natural
Construir propuestas de mejora para nues-
tro entorno inmediato que involucre al
alumnado con su barrio.
Trabajo en red
Establecer vnculos con una red de centros
escolares significa compartir experiencia y
conocimiento, pero adems, permite co-
nectar con entidades ciudadanas y profe-
sionales que trabajan unidas en beneficio
del medio ambiente.
Ecolgica
Econmica
Social
Dimensiones
educativas
Dimensiones
ambientales
15
actividades ambientales
y recursos
M
etodologa,
Recursos
Asesoramiento tcnico presencial, telefnico
y on line.
Equipo tcnico y expertos en educacin y
gestin ambiental, ciencias ambientales y
otras disciplinas.
Sitio web:
www.educarmadridsostenible.es
Materiales didcticos y divulgativos espe-
cficos con mltiples soportes de presenta-
cin (papel, digital y kits por mdulos).
Actividades
complementarias
Visitas a instalaciones ambientales munici-
pales: centros de informacin y educacin
ambiental de Parque del Retiro, Casa de
Campo y Dehesa de la Villa; Parque Tecno-
lgico de Valdemingmez para el tratamien-
to de los residuos de la ciudad.
Sensibilizacin ambiental a grupos-clase
(Talleres).
Acciones de educacin ambiental bilinge
espaol-ingls.
Exposiciones, concurso de ideas y celebra-
ciones: Das del rbol, consumo saludable,
medio ambiente.
Curso de formacin, jornadas y encuentros
para el profesorado.
Metodologa
Presentacin del proyecto a los responsa-
bles de la escuela infantil, colegio o instituto:
Anlisis de las necesidades, demandas
y expectativas.
Definicin de funciones y tareas de los
responsables del entorno escolar y mu-
nicipal.
Diseo de un plan de sensibilizacin,
motivacin, comunicacin y participacin
a niveles de aula, ciclo, etapa, centro...
segn proceda.
a)
Anlisis, observaciones, investigacin-
accin y diagnsticos ambientales a nivel
de aula, centro, local y global.
Elaboracin y ejecucin de un plan de
accin con la participacin del alumnado
y de otros miembros de la comunidad
educativa.
Evaluacin de procesos y resultados.
Participacin en la RED de centros am-
bientales sostenibles.
b)
c)
d)
e)
17
Trabajar en RED es conectar personas, profesorado, alumnado,
comunidades educativas, asociaciones, instituciones...; RED
es unirse, pertenecer, compartir, cooperar, participar en una
comunidad de comunidades, multiplicando nuestra accin en
el medio educativo, local y global .
Puede llevarse a cabo de forma inteligente, eficiente y ahorrando
tiempo, mediante: correos electrnicos, websites, foros on line,
blogs, redes sociales (facebook, twitter...); jornadas, encuentros
y reuniones presenciales.
Trabajar
en el medio educativo,
en R
E
D
local, global
18
Las escuelas infantiles, colegios e institutos
participantes en el programa recibirn el
reconocimiento de Centro Ambiental Sos-
tenible, acreditado por el Ayuntamiento de
Madrid.
Esta acreditacin se realizar mediante el
sistema de indicadores de sostenibilidad
del programa, estableciendo tres niveles
de calidad.
Acreditacin del
Centro Ambiental Sostenible
Tener una visin mltiple, diferente, para
disear y realizar proyectos educativos y
curriculares.
Conocer las necesidades del contexto so-
cial, cultural, ambiental, econmico... del
alumnado.
Proyectar la accin educativa hacia el en-
torno, ampliando la estrategia metodolgica
del profesorado, considerando el espacio
local como recurso didctico y objeto de
conocimiento.
Intercambiar informacin, conocimientos;
multiplicar los recursos.
Enriquecer nuestro trabajo, elevar nuestra
motivacin.
Ventajas
del trabajo en RED
19
intervenciones urbanas
II. Espacio pblico e
eficiencia
cambio climtico
I. Movilidad y
energtica
recursos naturales
IV. Consumo y
V. Naturaleza
y biodiversidad
III. Energa y
Mdulos
cambio climtico
I. M
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v
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y
El modo de desplazarnos por Madrid, por
otras ciudades, por el mundo implica un
menor o mayor consumo de energa? Ir a pie,
en bici, en vehculo privado o pblico, en tren,
avin, barco... supone una mayor o menor
contaminacin...? Nuestro modo de vida
protege el medio ambiente? previene el
cambio climtico?
cambio climtico
I. M
o
vilid
a
d
y
mdulo 1
23
Fomentar entre el alumnado los desplaza-
mientos a pie, en bici y en transporte pblico
en los recorridos escolares, favoreciendo as
su autonoma en la ciudad.
Integrar una nueva cultura de la movilidad
en los centros escolares y en los estilos de
vida de alumnos, padres y profesores.
Comprender la relacin entre las diversas
formas de movilidad y sus consecuencias
en el cambio climtico.
Queremos
conseguir
Las relaciones entre modos de desplazamien-
to, contaminacin y cambio climtico.
Distintas formas de movilidad sostenible: a
pie, en bici, en transporte pblico.
Autonoma infantil en los desplazamientos
al centro educativo.
Entorno escolar seguro y educacin vial.
Movilidad y salud: prevencin del sedenta-
rismo y la obesidad.
Salud, contaminacin del aire y acstica.
hablaremos de
Realizando diagnsticos y mapas del entor-
no del centro educativo para realizar los
desplazamientos a pie, en bici y en trans-
porte pblico
Elaborando planes de accin con propues-
tas y compromisos educativos, sociales,
locales e institucionales.
Proponiendo actividades didcticas que
integren la nueva cultura de la movilidad en
el currculo educativo.
Promoviendo la participacin de la comuni-
dad educativa mediante: foros, pedibus y
bicibus, ecopatrullas, campaas, etctera.
trabajaremos as
Tcnicos y expertos en educacin ambien-
tal, medio ambiente, movilidad sostenible
y cambio climtico.
Actividades y recursos del proyecto STARS.
Informacin y conocimientos de las expe-
riencias educativas que se realizan entre
los centros participantes.
contaremos con
cambio climtico
I. M
o
vilid
ad
y
24
Proyecto europeo
STARS
Objetivos
Estandarizar en el mbito europeo un
sistema de acreditacin y reconocimiento
de centros educativos que logren resul-
tados favorables a la movilidad sosteni-
ble.
Capacitar a los alumnos de primaria para
que adquieran hbitos de desplazamien-
to sostenibles: a pie, bici, patinete y
transporte pblico.
Capacitar a los alumnos de secundaria
(12 a 19 aos) en el uso de la bicicleta
en sus trayectos al instituto.
Promover en los centros educativos
participantes la evaluacin de las moda-
lidades de desplazamiento de su alum-
nado, utilizando herramientas on line.
STARS (Sustainable Travel Accreditation and Recognition for Schools) es un
proyecto del Programa Energa Europea Inteligente, cuyo objeto es animar y
premiar a los centros educativos que fomentan entre sus alumnos los desplaza-
mientos sostenibles y seguros, a pie y en bicicleta.
El Ayuntamiento de Madrid se ha adherido al proyecto STARS, junto a otras ocho
ciudades europeas.
En el curso 2013/14 participarn en este proyecto 10 centros educativos de
educacin primaria y 10 de educacin secundaria.
Metodologa
La metodologa est basada en dos
principios:
a) Reconocer, con diferentes niveles de
acreditacin, a los centros educativos,
segn su implicacin y los resultados que
consigan en el desarrollo del proyecto.
b) Promover la educacin entre
iguales, de modo que sean los propios
jvenes quienes se impliquen, diseen
y realicen actividades y campaas rela-
tivas al proyecto, que se difundirn a
nivel europeo.
Recursos
La ciudad de Madrid contar con un
equipo especfico de expertos en movi-
lidad sostenible y con el apoyo de los
equipos europeos participantes.
El contenido de esta pgina solo compromete a su autor y no refleja necesariamente la opinin de la Unin Europea. Ni la
EACI ni la Comisin Europea son responsables de la utilizacin que se podr dar a la informacin que figura en la misma. 25
intervenciones urbanas
II. E
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intervenciones urbanas
II. E
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Mirar de otro modo, reflexionar, tocar, sentir,
intervenir, formar parte, querer, construir,
transformar, hacer nuestro... el paisaje urbano.
mdulo 2
27
intervenciones urbanas
II. Espacio pblico e
Fomentar los vnculos de perte-
nencia entre la comunidad edu-
cativa y los espacios pblicos.
Sentir los espacios pblicos co-
mo algo propio, que se disfruta
y comparte con los dems.
Respetar los espacios pblicos
de la ciudad y ser solidario con
las personas que lo habitan.
Experimentar la transformacin
del espacio pblico y su impacto
en la convivencia intergeneracio-
nal.
Estimular la creatividad emplean-
do el lenguaje y la expresin
artstica.
La ciudad y el barrio como proceso de
transformacin y su papel como espacio
de relacin social y en la convivencia.
La creacin de espacios de convivencia
para la infancia y juventud en la ciudad.
Ciudad, naturaleza y expresin artstica.
Creatividad y disfrute.
El ruido en el espacio urbano. Preven-
cin, efectos, medicin y control del
ruido.
hablaremos de
Queremos
conseguir
28
Diseando propuestas de Land art e
intervenciones artsticas efmeras en
espacios urbanos y vinculadas con las
actividades cotidianas del alumnado.
Realizando actividades didcticas que
incorporen otras lecturas de la ciudad
con la mirada de la infancia y sus nece-
sidades.
Elaborando, responsable y solidariamen-
te, proyectos artsticos urbanos para el
centro y el entorno.
trabajaremos as
Tcnicos y expertos en educacin
ambiental, medio ambiente y educacin
artstica vinculada al medio ambiente
natural y urbano.
Materi al es para el trabaj o con el
alumnado.
Informacin y conocimientos de las
experiencias educativas que se realizan
entre los centros participantes.
contaremos con
29
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fic
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c
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n
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rg

tic
a
III. Energa y
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fic
ie
n
c
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n
e
rg

tic
a
En nuestros comportamientos cotidianos
debemos ser ahorrativos y eficientes con el
uso de la energa?
La mejor energa, la que menos contamina,
la que frena el cambio climtico es la que no
se consume.
III. Energa y
mdulo 3
31
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d
Aprender actitudes y com-
portamientos para el con-
sumo eficiente y eficaz de
la energa en la comunidad
educativa.
Identificar las buenas prc-
ticas de consumo energ-
tico en los colegios e insti-
tutos.
Uso sostenible de los recursos.
Ahorro y eficiencia energtica.
Energas renovables.
Energa y cambio climtico.
Buenas prcticas en el uso de la energa.
hablaremos de
eficiencia energtica
III. Energa y
Queremos
conseguir
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d
e
r
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c
h
o
s
alud
Realizando auditoria, anlisis, observa-
ciones, investigacin-accin, a fin de
detectar deficiencias en el uso de la
energa, que podr ser a nivel de aula
o de centro educativo.
Analizando la factura energtica, en los
momentos previo y posterior al desarrollo
del mdulo, en el aula o en el centro.
Elaborando planes de accin en materia
de recursos naturales, a nivel de aula y
de centro, segn las necesidades.
Proponiendo actividades didcticas que
integren en el currculo escolar el cono-
cimiento de las diferentes fuentes de
energa y la nueva cultura de la eficiencia.
trabajaremos as
Tcnicos especializados en educacin
ambiental y estudios energticos.
Tcnicos de la Agencia Municipal de la
Energa.
Informacin y conocimiento de experien-
cias educativas que se realizan en los
centros docentes de Madrid.
Manual prctico de medidas de ahorro
energtico.
contaremos con
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c
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n
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s
IV Consumo y
re
c
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o
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s
IV. Consumo y
Consumo, luego existo! Una reflexin sobre
las relaciones y repercusiones de nuestro
consumo cotidiano sobre el medio ambiente
y en la vida social y econmica, local y global.
mdulo 4
35
re
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s
IV. Consumo y
Comprender la relacin entre el
medio ambiente, la economa y la
sociedad con el consumo de los
recursos naturales, productos y
servicios.
Aprender actitudes y comporta-
mientos para un consumo racional
de los servicios y productos.
Conocer el consumo de materia y
energa y el tipo y cantidad de
residuos que generamos.
Identificar los productos y servicios
ms favorables con el cuidado del
medio ambiente.
Disponer de un sencillo sistema
para la reduccin, reutilizacin y
reciclado de residuos.
Recursos naturales y consumo sostenible.
Comercio Justo.
Reducir, reutilizar y reciclar los residuos.
Impactos en el paisaje urbano.
hablaremos de
Queremos
conseguir
36
Analizando y observando la produccin
de residuos a nivel de aula o de centro
educativo.
Elaborando planes de accin, en el mar-
co de la estrategia europea para la ges-
tin de los residuos: reducir, reutilizar,
reciclar, a nivel de aula o de toda la
comunidad educativa.
Proponiendo actividades didcticas que
integren en el currculo escolar la estra-
tegia europea para la gestin de los
residuos: reducir, reutilizar, reciclar.
trabajaremos as
Tcnicos especializados en educacin
ambiental y gestin de residuos.
Informacin y conocimiento de experien-
cias educativas que se realizan en los
centros docentes de Madrid.
Manual prctico de buenas prcticas
para reducir, reutilizar y reciclar los resi-
duos.
contaremos con
37
V. Naturaleza
y biodiversidad
V. Naturaleza
y biodiversidad
La garanta de nuestro futuro es el respeto
por la conservacin de las formas de vida y
del capi tal natural y soci al de nuestro
ecosistema urbano.
mdulo 5
39
V. Naturaleza
y biodiversidad
Conocer la biodiversidad urbana
y los ecosistemas que la susten-
tan.
Promover actitudes y comporta-
mientos para la conservacin de
la biodiversidad en el mbito es-
colar, dentro del marco de la Es-
trategia espaola para la conser-
vacin y uso sostenible de la
biodiversidad.
Mejorar los espacios verdes esco-
lares, creando entornos de mayor
calidad visual y ambiental, de par-
ticular inters para la biodiversidad.
Contribuir con el mantenimiento
y creacin de huertos ecolgicos
escolares en tanto recurso didc-
tico.
Biodiversidad y ecosistemas urbanos.
Huertos escolares ecolgicos.
Naturaleza y salud.
Uso y gestin del agua, la energa y el
paisaje en los espacios naturales.
Arte y naturaleza.
hablaremos de
Identificando las especies de fauna y
flora propias de la ciudad de Madrid, a
travs de guas, rastros, claves dicot-
micas...
Elaborando planes de accin en materia
de recursos naturales, respecto del cen-
tro y de la ciudad.
Proponiendo actividades didcticas que
integren en el currculo escolar la natu-
raleza y biodiversidad local y global.
Queremos
conseguir
trabajaremos as
40
c
o
l
ee
Tcnicos especializados en educacin
ambiental, medio ambiente y estudios
de ecosistemas.
Talleres formativos.
Materiales audiovisuales para la recrea-
cin de escenografas urbanas.
Guas de flora y fauna, cuadernos de
campo, material ptico.
Manuales e informacin bibliogrfica.
Intercambio de conocimientos y mate-
riales entre los centros participantes.
Creando contextos y espacios naturales
de fauna y flora: viveros para la produc-
cin de plantas ornamentales y hortco-
las; pequeas zonas hmedas; microes-
pacios para sencillas observaciones
sobre ecosistemas acuticos; comede-
ros, cajas nidos...previa evaluacin de
las necesidades y requerimientos tcni-
La ciudad de Madrid dispone de una
Red de Huertos Escolares
Ecolgicos, compuesta en la
actualidad por 82 centros educativos.
Esta Red la promueve el Ayuntamiento
de Madrid, mediante los servicios de
diseo y realizacin de huertos, su
mantenimiento, revisin y mejora; as
como facilitando recursos didcticos
para su aprovechamiento educativo,
formativo y divulgativo.
Red de
Huertos Escolares
Ecolgicos
contaremos con
41
INSCRIPCIN ON-LINE: www.madrid.es/educarhoy
POR CORREO POSTAL: AYUNTAMIENTO DE MADRID
REA DE GOBIERNO DE MEDIO AMBIENTE Y MOVILIDAD
DIRECCIN GENERAL DE REAS URBANAS, COORDINACIN Y EDUCACIN AMBIENTAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN AMBIENTAL Y AGENDA 21
C/ MONTALBN, 1 - 6 PLANTA - 28014 MADRID
MS INFORMACIN: 91 480 41 37 (de lunes a viernes, de 9 a 14 h)
NOMBRE DEL CENTRO:
DIRECCIN DEL CENTRO:
CDIGO POSTAL: DISTRITO MUNICIPAL:
TELEFONO: CORREO ELECTRNICO:
HORARIO LECTIVO:
TIPO DE CENTRO: PBLICO CONCERTADO PRIVADO
PERSONA/S RESPONSABLE/S DEL PROYECTO:
TELEFONOS:
MAIL:
Ficha de Inscripcin
Datos del centro
Plazo del 1 al 30 de junio de 2013. Rellenar por ambas caras y enviar:
SOLO PARA NUEVAS SOLICITUDES
(Los centros que ya participen en algn mdulo concedido en el
curso anterior, 2012/13, no es necesario que lo vuelvan a solicitar)
1 Antecedentes: Por qu que se elige el mdulo?Qu actuaciones y
proyectos relacionados con el mdulo se han desarrollado en el centro?
2 Fines y objetivos que se quieren alcanzar con el desarrollo del mdulo.
3 Por qu es viable el desarrollo del proyecto en el centro?
4 Qu miembros del centro o de la comunidad educativa participarn?
5 Qu recursos del centro se prevn utilizar para el desarrollo del mdulo?
Dedicar un mnimo de dos profesores que coordinen el proyecto.
Integrar el mdulo seleccionado en el currculo escolar.
Permanecer dos aos consecutivos en el proyecto.
Fecha
Nombre y firma del responsable del proyecto
Mdulos
Movilidad y cambio climtico
Espacio pblico e
intervenciones urbanas
Energa y eficiencia energtica
Naturaleza y biodiversidad
Consumo y recursos naturales
orden de
preferencia
total n aulas
del centro
n de aulas
por curso
total n alumnos
del centro
cursos interesados
Mdulo seleccionado
Sealar el mdulo/s en que se desea participar, poniendo en la casilla correspondiente
el orden de preferencia y rellenando las dems casillas con los datos solicitados.
Los proyectos han de contar con la autorizacin del consejo escolar del centro
Compromisos
Memoria del proyecto
Los Centros que soliciten los mdulos deben adjuntar una memoria
que responda a las siguientes cuestiones:
REA DE GOBIERNO
DE MEDIO AMBIENTE
Y MOVILIDAD