Nome: Portugus 3 ano

Anlise de textos no verbais

N: Wilton

Turma: Out/09

O que voc deve saber sobre LEITURA DE TEXTOS NO-VERBAIS E DE QUADRINHOS Apresentamos ainda algumas questes que tm como base anncios publicitrios. Relembre os conceitos de ambiguidade e polissemia presentes nesse tipo de texto.

Tendo em vista a charge de Fausto, considere as seguintes afirmativas:

1. O efeito de humor obtido, dentre outras coisas, pela recuperao do sentido literal da frase do ltimo quadrinho. 2. A expresso trem-bala constitui uma metfora: veloz como uma bala. Fausto associa, j metaforizada expresso, um novo sentido. 3. O mico retratado no ltimo quadrinho simboliza a vergonha do povo brasileiro diante dos infortnios. 4. O desenho do Congresso Nacional no ltimo quadro permite associar as figuras humanas retratadas nesse quadro com os polticos brasileiros, que se revoltam com os escndalos divulgados nos ltimos meses.

Assinale a alternativa correta.

1-) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 so verdadeiras. 2-) Somente as afirmativas 2 e 3 so verdadeiras. 3-) Somente as afirmativas 1 e 2 so verdadeiras. 4-) Somente as afirmativas 3 e 4 so verdadeiras. 5-) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 so verdadeiras.

Resposta correta: Somente as afirmativas 1 e 2 so verdadeiras.

Explore a ambigidade presente na primeira parte da tirinha: Seu vendedor disse que seu produto se conserta sozinho. verdade?

Com base na tira acima, correto afirmar:

1. A tira demonstra que afirmar que algo foi dito implica, necessariamente, afirmar que o que foi dito verdadeiro. 2. A resposta dada no segundo quadrinho mostra que a pergunta feita no primeiro quadrinho ambgua. 3. A resposta do segundo quadrinho permite concluir que o produto em questo se conserta sozinho.

Assinale a alternativa correta.

1-) Somente a afirmativa 1 verdadeira.

2-) Somente as afirmativas 1 e 2 so verdadeiras. 3-) Somente as afirmativas 1 e 3 so verdadeiras. 4-) Somente a afirmativa 2 verdadeira. 5-) Somente as afirmativas 2 e 3 so verdadeiras.

Resposta correta: Somente a afirmativa 2 verdadeira.

A questo proposta pela UFMA trabalha com a ambiguidade presente na frase Tem algo pra dor no estmago? (primeiro quadro da tirinha). Ateno ao fato da ambiguidade ser produzida pela insero da preposio pra. 1) O efeito humorstico da tirinha abaixo produzido:

a) pela contradio entre a pergunta de Eddie Sortudo e a cena que compe o primeiro quadro. b) pela ambigidade que a preposio pra, no primeiro quadro, produz. c) pelo jogo de sentidos que a expresso dor de estmago instaura, no segundo quadro. d) pelo prato que Hagar oferece a Eddie Sortudo na primeira cena. e) pelo efeito sonoro do enunciado goulache da Helga.

Resposta: B

As questes propostas a seguir pela banca da UNIFAL no esto necessariamente ligadas a uma imagem. Elas tm como base um cartaz publicitrio, tipo de texto bastante comum nos concursos vestibulares atuais. Procure explorar o cartaz em detalhes antes de partir para as perguntas.

Leia o texto abaixo:

Questo 4

O objetivo comunicativo do texto :

a) defender a tese de que h um tipo de mulher ousada e independente que no se enquadra no estilo contemporneo feminino. b) persuadir o leitor a rejeitar qualquer tipo de imitao barata e desonesta. c) debater sobre as questes referentes a raa e etnia. d) incitar o leitor a consumir um produto que contenha as mesmas singularidades requeridas por ele. e) promover um produto, atravs de elementos atributivos, para um pblico-alvo especfico. Resposta: E

Questo 5 Levando em conta o texto, INCORRETO afirmar que:

a) o anncio mescla tanto caractersticas advindas da construo do gnero publicitrio quanto singularidades do que seja um texto dicionarizado. b) o anncio traz uma seqncia de informaes que no permite uma leitura contnua. c) o anncio um conjunto de informaes e qualificaes independentes sobre um determinado assunto. d) as informaes, no tipo de texto dicionarizado, no podem ser trocadas de lugar porque prejudicam a compreenso textual. e) o conjunto de atributos sobre a mulher tupperware no passa de uma estratgia discursiva empregada para promover o produto. Resposta: D

Questo 6 Dentre as expresses abaixo, aquela que se refere, simultaneamente, Mulher Tupperware e ao produto Tupperware : a) De todas as raas. b) Que rejeita imitaes. c) Contempornea. d) Vencedora. e) Que tem objetivos de vida [...]. Resposta: B

Questo 7

Que tem objetivos de vida e luta por eles.

Assinale a alternativa em que o conectivo e, em destaque, tem o mesmo valor lgicosemntico que no fragmento acima:

a) Acordou tarde e perdeu a hora estabelecida para a entrevista. b) Bomba de efeito moral assusta e no fere. c) Costumava mentir a idade e entrar na boate. d) Roubou remdio para a filha e foi preso. e) A nave viaja no interior da terra e traz notcias de l.

Resposta: E

Questo 8 Que ousada e audaciosa. Sintonizada com o seu tempo.

Nos fragmentos acima, CORRETO afirmar que os elementos em destaque: a) formam palavras compostas. b) so formas livres. c) so formas invariveis. d) esto ligados a uma base verbal. e) tm diferente valor semntico. Resposta: D A questo a seguir trata de duas obras. A primeira O pensador (1904), escultura de bronze criada pelo artista francs Auguste Rodin (1840-1917). A obra retrata um homem em meditao. Rodin criou O pensador sob encomenda para o governo francs, em 1880. A obra comporia, junto com outras, um grande portal em bronze baseado no livro A Divina Comdia, de Dante Alighieri, a ser instalado no Museu das Artes Decorativas, em Paris. O projeto no foi finalizado. A segunda obra um fragmento do romance Em liberdade, do autor mineiro Silviano Santiago. O livro trata de um episdio da vida do escritor modernista Graciliano Ramos: No dia 13 de janeiro de 1937, por iniciativa de amigos e graas ajuda do advogado Sobral Pinto, Graciliano Ramos livrou-se da priso, aps quase um ano encarcerado. O que teria sentido o autor de Vidas secas ao arriscar os primeiros passos em liberdade? O fato que Graa como era carinhosamente chamado jamais escreveu uma linha sequer sobre o perodo que se sucedeu soltura. Mas deveria ter escrito pensa o poeta, escritor, crtico e professor Silviano Santiago que, em uma das mais originais viagens literrias de nosso tempo, aventurou-se em imaginar o que Graciliano teria anotado em um dirio a respeito do que viu e viveu nos primeiros trs meses fora das grades. No livro Em liberdade, Santiago apresenta uma fico alterbiogrfica, recriando Ramos poltica e existencialmente. Para mergulhar nesta histria, ele estudou durante quatro anos a vida do escritor alagoano, sua obra, pesquisou jornais, revistas e livros da poca e consultou mapas do Rio de Janeiro de ento. A partir deste material deixei que minha imaginao delirasse. Para mim foi uma coisa mgica, como se eu estivesse psicografando, conta ele. Em liberdade foi considerado pelo crtico literrio Fbio Lucas em matria no Jornal da Tarde uma das obras que melhor representa a fico, a poesia e a ensastica brasileiras do sculo XX. Tambm um conjunto de crticos da Folha de S. Paulo, h algum tempo, listou o livro entre os dez melhores romances brasileiros

dos ltimos 30 anos. Passando pela histria de Cludio Manoel da Costa, no sculo XVIII, Em liberdade pauta-se em Graciliano Ramos, mas chega a Wladimir Herzog, discutindo a questo do intelectual e o poder. Para Santiago, o livro um grande mergulho na realidade brasileira. Uma tentativa de integrar o Brasil, levando em conta seu dilaceramento, afirma ele. Desde quando foi publicado na dcada de 80 Em liberdade tem suscitado diversas interpretaes. A reao da crtica foi entusistica e salientava a audcia da proposta ficcional. Para os leitores, o romance causou grande rebulio por ir contra a mar do incio dos anos 80, pois se tratava de um livro que enfatizava a liberdade no momento em que, apesar de ser importante o problema da reconstruo da democracia no pas, os relatos de priso eram dominantes nas livrarias. (Site da editora Rocco. http://www.rocco.com.br. Consultado em 22 de agosto de 2009, s 21h28) Questo 9 Texto I

I O PENSADOR. (1879-1889). Auguste Rodin.

RODIN, A. O Pensador. Bronze. In: JANSON, H. W. Histria da arte. 6. ed. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1998. p. 638.

II. Penso em pessoas que sobreviveram ao que experimentei na cadeia e tento adivinhar o que estaria passando nas suas cabeas e o que estaria acontecendo nas suas vidas. Perco tempo a multiplicar o nmero de pessoas em estado semelhante ao meu. Fao-o com intuito de minimizar a importncia que querem dar minha vida de perseguido poltico. Essa importncia o privilgio que serviria para diferenar-me dos demais intelectuais brasileiros. So os meus amigos (e agora companheiros de luta) que querem agigantar o meu valor com o intuito de tornar-me lder, bandeira a arregimentar pessoas insatisfeitas com a perseguio aos comunistas, orientada pelos militares fascistas desde a revoluo de 35. No quero desapont-los. No quero endeusar-me. Vejo que tm o direito de falar o que falam e at mesmo de exigirem de mim, comportamento, palavras e crticas, compatveis com o sofrimento por que passei injustamente. No sou homem de fugir s responsabilidades. Receio, e chego a temer nos piores momentos, que queiram no fundo reduzir-me condio de eterno enjaulado, de vtima para todo o sempre. Dizem que lutaram pela minha liberdade (e eu lhes agradeo de todo o corao), mas no querem deixar-me goz-la. contra isso que me insurjo, lutando para no acreditar nos elogios descabidos. Toda e qualquer luta poltica que repousa sobre a priso e o ressentimento conduz a nada, no mximo a uma ideologia de crucificados e mrtires, que terminam por ser os fracassados heris da causa.

SANTIAGO, Silviano. Em liberdade: uma fico de Silviano Santiago. 4. ed. Rio de janeiro: Rocco, 1994. p. 56-57.

A partir da leitura das duas obras O Pensador, de Rodin, e o fragmento do romance Em liberdade, de Silviano Santiago, indique os aspectos em que elas se aproximam quanto temtica.

Justifique o seu ponto de vista, embasando-se, sobretudo, no fragmento transcrito (II).

Resposta sugerida:

Tanto o texto I quanto o texto II evidenciam o homem e seu carter reflexivo e o estado de tenso gerado por esse ato. No texto I, isso visto no semblante do homem e na sua postura corporal. No texto II, o narrador personagem reflete sobre a sua situao de experseguido poltico, vtima de um regime opressor e rejeita a ao dos amigos que querem aprision-lo nessa condio, transform-lo em bandeira de luta.

As questes a seguir, propostas pela banca da UNICAMP, tratam do uso da grafia como transcrio da fala. Relembre esse conceito lingustico antes de resolver os itens apresentados. Aproveite tambm para revisar o tpico variao lingustica com os alunos.

Questo 10

sabido que as histrias de Chico Bento so situadas no universo rural brasileiro.

a) Explique o recurso utilizado para caracterizar o modo de falar das personagens na tira.

Resposta esperada pela banca: O recurso utilizado a transgresso da ortografia ou, dito de outra forma, o uso da grafia como transcrio da fala; ou seja, a tira apresenta uma forma de escrita que tenta reproduzir a fala das personagens. Esse recurso pode ser exemplificado de trs maneiras: pela troca da consoante l por r (como em p rantando); pela supresso da vogal na proparoxtona (como em rv[o ]re), processo muito comum na fala; e pela troca da vogal e por i (como em di e isperana).

b) possvel afirmar que esse modo de falar caracterizado na tira exclusivo do universo rural brasileiro? Justifique. Resposta esperada pela banca: No. Os fenmenos representados na tira encontram-se tambm em regies urbanas e no refletem, necessariamente, escolaridade ou classe social do falante. Por exemplo, a troca da consoante l por r um processo bastante recorrente nas regies urbanas. A supresso da vogal em palavras proparoxtonas (xcara, abbora, etc.) faz parte de um processo fonolgico amplamente presente no portugus brasileiro de forma geral. Finalmente, a elevao da vogal tona (e _i) uma marca de diferenciao regional e no de oposio rural/urbano. No se cobrar o uso de metalinguagem na referncia aos fenmenos aqui mencionados. A questo a seguir trata das possveis diferenas sintticas entre o portugus falado na Europa e o falado no Brasil. Lembre as alteraes do novo Acordo Ortogrfico da Lngua Portuguesa, que entrou em vigor em 2009, e que alterou a acentuao de algumas palavras, extinguiu o uso do trema e sistematizou a utilizao do hfen, entre outras mudanas. A Academia Brasileira de Letras publicou a 5. edio do Vocabulrio Ortogrfico da Lngua Portuguesa (VOLP) que j est em consonncia com o novo Acordo Ortogrfico.

Questo 11

Calvin personagem de uma conhecida tirinha americana traduzida para vrias lnguas.

a) A primeira tira uma traduo portuguesa e a segunda, uma traduo brasileira. D um exemplo de uma diferena sinttica entre a traduo do portugus europeu e a do portugus brasileiro. Descreva essa diferena. Resposta esperada pela banca: Normalmente, considera-se que as diferenas entre o portugus falado na Europa e o falado no Brasil so meramente lexicais ou, quando muito, fonolgicas. A questo pretende que o candidato seja capaz de detectar diferenas sintticas entre as duas lnguas que, de forma alguma, devem ser caracterizadas, respectivamente, como norma culta (a traduo lusitana) e forma coloquial ou no normativa (a traduo brasileira). So vrios os exemplos de diferenas sintticas encontradas na comparao entre as duas tiras. No se espera que o candidato utilize de metalinguagem, mas que, antes de tudo, seja capaz de apontar e descrever as diferenas. Agruparemos alguns exemplos das possveis diferenas a serem apontadas e as descreveremos em seguida.

Grupo 1

No vou comer vs. eu no vou comer; um prato de lixo txico vs. isso uma pasta txica ; se o comeres vs. se voc comer; j sinto os efeitos vs. eu sinto . Nos casos acima, no portugus brasileiro o sujeito sempre expresso lexicalmente na sentena, diferentemente do que ocorre no portugus europeu.

Grupo 2

se o comeres vs. se voc comer.

Nesse caso, o portugus europeu retoma o antecedente mistela verde pelo pronome o, enquanto o portugus brasileiro deixa o complemento do verbo comer sem nenhuma retomada lexical para coisa verde. Ainda no exemplo acima, h a diferena entre o uso da segunda pessoa do discurso marcada morfologicamente no verbo em portugus europeu (se [tu] comeres), enquanto no portugus brasileiro o mais usual o voc, com o verbo na terceira pessoa (se voc comer).

Grupo 3

que te transformar vs. que ir te transformar

Nesse exemplo, importante perceber que o portugus brasileiro, diferentemente do europeu, marca o futuro com o uso de dois verbos (forma analtica). Ainda no exemplo acima, h a diferena de posio do te em portugus europeu, como procltico ao verbo em funo do que, e como procltico ao infinitivo no portugus brasileiro.

Grupo 4

de o pr a comer vs. de fazer ele comer

Aqui a oposio se d no uso do pronome que retoma Calvin. Na fala, geralmente no se encontram, no portugus brasileiro, as formas oblquas (o ), mas as retas (ele).

Nesse caso especfico importante salientar que h uma diferena de estrutura resultante da opo de traduo pelos verbos pr e fazer. No caso do portugus europeu,

o pronome o complemento direto do verbo [pr X [a comer]]. No caso do portugus brasileiro, temos os chamados sujeitos acusativos, ou seja, o pronome sujeito da sentena subordinada, mas igualmente objeto do verbo da sentena principal [fazer [ X comer]].

b) Explique a diferena de sentido entre os verbos ter e haver em Tem que haver um jeito melhor de fazer ele comer!, na segunda tirinha.

Resposta esperada pela banca: Espera-se que o candidato perceba que o verbo ter, nesse caso especfico, parte da expresso tem que, cujo sentido o de ter obrigao de, ser preciso, ser necessrio, dever. Por outro lado, o verbo haver tem o sentido de existir.

A questo a seguir tem como base um anncio publicitrio que faz uso da polissemia dos signos (multiplicidade de significados de uma palavra) como recurso de construo de sentidos. Esse tipo de questo tem sido muito comum nos concursos vestibulares. Analise-a com cuidado com os alunos.

Identifique em que palavras se percebe o uso desse recurso na propaganda apresentada e explique como isso ocorre.

Questo 12

VIVO: propaganda. Veja, So Paulo: Abril, ed. 2000, ano 40, n. 11, 21 mar. 2007. Fragmento do encarte especial destacvel.

O texto publicitrio faz uso da polissemia dos signos ou seja, da multiplicidade de significados de uma palavra como recurso de construo de sentidos.

Identifique em que palavras se percebe o uso desse recurso na propaganda apresentada e explique como isso ocorre.

Resposta: A orao que Vivo pega, no contexto em que est sendo utilizada, tem sentido ambguo: Vivo tanto pode significar esperto, quanto pode ser lido como o nome da operadora telefnica. O cliente esperto usa (pega) a operadora, uma vez que ela no apresenta problemas na captao do sinal (ou seja, pega), ou, ainda, Vivo agrada, vira moda (pega). Na segunda ocorrncia, a palavra Vivo aparece como marca, sinnimo (sinal) de qualidade. O termo sinal tambm pode ser lido como contato da rede de telefonia.

Questo 13

Leia a tira de Cia.

Sobre a tira, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

() () ()

O uso da expresso rainha do lar um recurso persuasivo, uma vez que a personagem masculina tem inteno de interferir na vontade e na ao das personagens femininas. Outrora, a expresso rainha do lar era usada como forma de a mulher sentir-se importante e feliz como dona de casa, sem desejar entrar no mundo pertencente ao homem. No segundo quadrinho, a fala da personagem masculina indica sua resistncia em aceitar a nova situao da mulher e, no terceiro, reafirma sua postura de autoritarismo.

Assinale a seqncia correta. A) V, F, V B) V, V, F C) F, V, F D) V, V, V E) F, F, V Resposta: D