Planejamento Anual de Lngua Portuguesa 8 ANO E. E.

________________________________________ Professor(a): ______________________________________________________________ Turma(s) :_______________________ EIX O

Eixo Temtico I: Compreenso e Produo de Textos

TPICO E/OU SUBTPICO

HABILIDADES

RECURSOS DIDTICOS

INSTRUMENTO S AVALIATIVOS

BIMESTRES 1 2 3 4

Tema 1: Gneros Competncia: Compreender e produzir textos, orais ou escritos, de diferentes gneros. Subtema: Operao de contextualizao 1.0. Considerar os contextos de produo, circulao e recepo de Tpico 1. Contexto de produo, circulao e textos, na compreenso e na produo textual, produtiva e recepo de textos. autonomamente. Situao comunicativa: produtor e destinatrio, tempo e 1.1. Reconhecer o gnero de um texto a partir de seu contexto de espao da produo; grau de intimidade entre os produo, circulao e recepo. interlocutores. 1.2. Usar ndices, sumrios, cadernos e suplementos de jornais, livros Suporte de circulao do texto e localizao do texto dentro e revistas para identificar, na edio, texto de diferentes gneros. do suporte. 1.3. Situar um texto no momento histrico de sua produo a partir de Contexto histrico. escolhas lingusticas (lexicais ou morfossintticas) e/ou de referncias Pacto de recepo do texto. (sociais, culturais, polticas ou econmicas) ao contexto histrico. Domnio discursivo, objetivo da interao textual e funo 1.4. Reconhecer semelhanas e diferenas de tratamento dado a um sociocomunicativa do gnero. mesmo tpico discursivo em textos de um mesmo gnero, veiculados Situaes sociais de uso do texto / gnero. por suportes diferentes. Variedades lingusticas: relaes com a situao 1.5. Reconhecer semelhanas e diferenas de tratamento dado a um comunicativa, o contexto de poca, o suporte e as situaes mesmo tpico discursivo em textos de diferentes gneros. sociais de uso do gnero. 1.6. Ler textos de diferentes gneros, considerando o pacto de recepo desses textos. 1.7. Reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou funo sociocomunicativa) de um texto ou gnero textual. 1.8. Identificar o destinatrio previsto para um texto a partir do suporte e da variedade lingustica (mais culta/menos culta) ou estatstica (mais formal/menos formal) desse texto. 1.9. Analisar mudanas na imagem dos interlocutores de um texto ou interao verbal em funo da substituio de certos ndices contextuais e situacionais (marcas dialetais, nveis de registro, jargo, gria) por outros. 1.10. Relacionar tpicos discursivos, valores e sentidos veiculados por um texto a seu contexto de produo, de circulao e de recepo (objetivo da interao textual, suportes de circulao, o lugar social do produtor, contexto histrico, destinatrio previsto...). 1.11. Relacionar gnero textual, suporte, variedade lingustica e estilstica e objetivo comunicativo da interao. 1.12. Relacionar os gneros de texto s prticas sociais que os querem. 1.13. Reconhecer, em um texto, marcas da identificao poltica, religiosa, ideolgica ou de interesses econmicos do produtor. 1.14. Participar de situaes comunicativas, empregando a variedade e o estilo de linguagem adequada situao comunicativa, ao interlocutor e ao gnero. respeitando, nos gneros orais, a alternncia dos turnos de fala que se fizer necessria. assumindo uma atitude respeitosa para com a variedade lingustica do interlocutor. reconhecendo a variedade lingustica do interlocutor como parte

Tpico 2. Referncia bibliogrfica, segundo normas da ABNT, de jornais e textos de jornais; de revistas e textos de revistas; de livros e partes de livro; de sites e artigos da internet.

integrante de sua identidade. 1.15. Retextualizar um texto, buscando solues compatveis com o domnio discursivo, o gnero, o suporte e o destinatrio previsto. 1.16. Selecionar informaes para a produo de um texto, considerando especificaes (de gnero, suporte, destinatrio, objetivo da interao...) previamente estabelecidas. 2.0. Integrar referenciao bibliogrfica compreenso de textos, produtiva e autonomamente. 2.1. Interpretar referncias e bibliogrficas de textos apresentados. 2.2. Localizar, em jornais, revistas, livros e sites, dados de identificao de textos para elaborao de referncias bibliogrficas. 2.3. Referenciar textos e suportes em trabalhos escolares, segundo normas da ABNT.

Tpico 3: Organizao temtica Relao ttulo-texto (subttulos/partes do texto). Identificao de tpicos e subtpicos temticos. Consistncia: pertinncia, sufi cincia e relevncia das ideias do texto. Implcitos, pressupostos e subentendidos.

Tpico 4. Seleo lexical e efeitos de sentido Recursos lexicais e semnticos de expresso: sinonmia, antonmia, hiperonmia, hiponmia, neologia, comparao, metfora, metonmia... Significao de palavras e expresses. Efeitos de sentido da seleo lexical do texto: focalizao temtica, ambigidade, contradies, imprecises e inadequaes semnticas intencionais e no intencionais, modalizao do discurso, estranhamento, ironia, humor...

Tpico 5. Signos no verbais (sons, cones, imagens, grafismos, grficos, infogrficos, tabelas...) Valor informativo. Qualidade tcnica. Efeitos expressivos.

Subtema: Operao de tematizao 3.0. Construir coerncia temtica na compreenso e na produo de textos, produtiva e autonomamente. 3.1. Relacionar ttulo e subttulos a um texto ou partes de um texto. 3.2. Justificar o ttulo de um texto ou de partes de um texto. 3.3. Reconhecer a organizao temtica de um texto, identificando: a ordem de apresentao das informaes no texto; o tpico (tema) e os subtpicos discursivos do texto. 3.4. Reconhecer informaes explcitas em um texto. 3.5. Inferir informaes (dados, fatos, argumentos, concluses...) implcitas em um texto. 3.6. correlacionar aspectos temticos de um texto. 3.7. Sintetizar informaes de um texto em funo de determinada situao. 3.8. Avaliar a consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) de informaes de um texto. 3.9. Corrigir problemas relacionados consistncia (pertinncia, suficincia e relevncia) das informaes de um texto. 3.10. Comparar textos que falem de um mesmo tema quanto ao tratamento desse tema. 3.11. Produzir textos com organizao temtica adequada aos contextos de produo, circulao e recepo. 4.0. Usar, produtiva e autonomamente, a seleo lexical como estratgia de produo de sentido e focalizao temtica, na compreenso e na produo de textos. 4.1. Inferir o significado de palavras e expresses usadas em um texto. 4.2. Reconhecer recursos lexicais e semnticos usados em um texto e seus efeitos de sentido. 4.3. Usar, em um texto, recursos lexicais e semnticos adequados aos efeitos de sentidos pretendidos. 4.4. Identificar, em um texto, inadequaes lexicais, imprecises e contradies semnticas. 4.5. Corrigir, em um texto, inadequaes lexicais, imprecises e contradies semnticas. 4.6. Produzir novos efeitos de sentido em um texto por meio de recursos lexicais e semnticos. 5.0. Integrar informao verbal e no verbal na compreenso e na produo de textos, produtiva e autonomamente. 5.1. Relacionar sons, imagens, grficos e tabelas a informaes verbais explcitas ou implcitas em um texto.

Tpico 6. Vozes do discurso Vozes locutoras e seus respectivos destinatrios (alocutrios). Recursos lingusticos de representao do locutor e/ou do destinatrio do texto e seus efeitos de sentido. Recursos lingusticos de no representao do locutor e/ou do destinatrio do texto e seus efeitos de sentido. Vozes sociais (no locutoras) mencionadas no texto: representaes e efeitos de sentido. Variao lingustica no discurso das vozes e seus efeitos de sentido. Modalizao e argumentatividade: uso de recursos lingusticos (entoao e sinais de pontuao, adjetivos, substantivos, expresses de grau, verbos e perfrases verbais, advrbios, operadores de escalonamento, etc.) como meios de expresso ou pistas do posicionamento enunciativo das vozes do texto e de persuaso dos alocutrios. Tipos de discursos (ou sequncias discursivas) usados em um texto pelo locutor: narrao, relato, descrio, exposio, argumentao, injuno, dilogo... Focos enunciativos do texto (locutor onisciente, locutor protagonista, locutor testemunha e outros) e seus efeitos de sentido. Posicionamentos enunciativos das vozes (locutoras e sociais) do texto: relaes de divergncia (oposio e confronto) ou de semelhana (aliana ou complementao).

Tpico 7. Intertextualidade e metalinguagem Intertextualidade: estratgias (citao, epgrafe, parfrase, pardia) e efeitos de sentido. Metalinguagem: marcas e efeitos de sentido.

Subtema: Operao de enunciao 6.0. Reconhecer e usar estratgias de enunciao na compreenso e na produo de textos, produtiva e autonomamente. 6.1. Reconhecer e usar, em um texto, estratgias de representao de seus interlocutores (vozes locutoras e alocutrios). 6.2. Reconhecer e usar, em um texto, estratgias de no representao de seus interlocutores (vozes locutoras e alocutrios). 6.3. Interpretar efeitos de sentido decorrentes da representao ou da no representao, em um texto, de suas vozes (locutoras ou sociais) e alocutrios. 6.4. Interpretar efeitos de sentido decorrentes de variedades lingusticas e estilsticas usadas em um texto. 6.5. Reconhecer estratgias de modalizao e argumentatividade usadas em um texto e seus efeitos de sentido. 6.6. Explicar estratgias de modalizao e argumentatividade usadas em um texto e seus efeitos de sentido. 6.7. Usar estratgias de modalizao e argumentatividade na produo de textos em funo dos efeitos e de sentido pretendidos. 6.8. Identificar tipos de discurso ou de sequncias discursivas usadas pelos locutores em um texto e seus efeitos de sentido. 6.9. Reconhecer e usar focos enunciativos (pontos de vista) adequados aos efeitos de sentido pretendidos. 6.10. Reconhecer posicionamentos enunciativos presentes em um texto e suas vozes representativas. 6.11. Identificar relaes de diversidade (contradio, oposio) ou de semelhana (aliana e/ou complementao) entre posicionamentos enunciativos presentes em um texto. 6.12. Representar, produtiva e autonomamente, posicionamentos e enunciativos em textos. 6.13. Posicionar-se criticamente frente a posicionamentos enunciativos presentes em um texto. 6.14. Reconhecer estratgias de enunciao de uso frequente em determinado gnero a partir da leitura de vrios textos desse gnero. 7.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de intertextualidade e metalinguagem na compreenso e na produo de textos. 7.1. Reconhecer, em um texto, estratgias e/ou marcas explcitas de intertextualidade com outros textos, discursos, produtos culturais ou linguagens e seus efeitos de sentido. 7.2. Usar estratgias de intertextualidade adequadas aos efeitos de sentido pretendidos. 7.3. Reconhecer marcas de metalinguagem em um texto e seus efeitos de sentido. 7.4. Usar adequadamente a estratgia da metalinguagem em um texto, em funo dos efeitos de sentido pretendidos.

Tpico 9 - Textualizao do discurso de relato Fases ou etapas do relato noticioso: - sumrio (ttulo, subttulo e lide): relato sumariado do acontecimento (quem, o qu, quando, onde, como, por qu); - continuao do acontecimento noticiado no lide: relato com detalhes sobre as pessoas envolvidas, repercusses, desdobramentos, comentrios. Estratgias de organizao: - ordenao temporal linear; - ordenao temporal com retrospeco (flash-back); - ordenao temporal com prospeco. Coeso verbal: valores do presente, dos pretritos perfeito, imperfeito, maisque-perfeito, do futuro do presente e do futuro do pretrito do indicativo. Conexo textual: - marcas lingusticas e grficas da articulao de sequncias de relato com sequncias de outros tipos presentes no texto; - marcadores textuais da progresso / segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso de relato. Textualizao de discursos citados ou relatados: - direto; - indireto; - resumo com citaes. Coeso nominal: - estratgias de introduo temtica; - estratgias de manuteno e retomada temtica. Organizao lingustica do enunciado de relato: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou frequentes. Tpico 10. Textualizao do discurso descritivo Fases ou etapas: - introduo do tema por uma forma nominal ou tema-ttulo no incio, no fim ou no curso da descrio; - enumerao de diversos aspectos do tpico discursivo, com atribuio de propriedades a cada um deles; - relacionamento dos elementos descritos a outros por meio de comparao ou metfora. Estratgias de organizao: - subdiviso; - enumerao; - exemplificao; - analogia; - comparao ou confronto; - outras. Coeso verbal: - valores do presente e do pretrito imperfeito, do pretrito perfeito e do futuro do indicativo. - Conexo textual: - marcas lingusticas e grficas da articulao de sequncias descritivas com sequncias de outros tipos presentes no texto; - marcadores textuais da progresso / segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso descritivo. Textualizao de discursos citados ou relatados: - direto; - indireto; - indireto livre.

9.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso de relato, na compreenso e na produo de textos. 9.1. Reconhecer e usar frases ou etapas da narrao em um texto ou sequncia de relato. 9.2. Distinguir fato de opinio em um texto ou sequncia de relato. 9.3. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de ordenao temporal do discurso em um texto sequncia de relato. 9.4. Reconhecer e usar mecanismos de coeso verbal em um texto ou sequncia de relato. 9.5. Reconhecer e usar marcas lingusticas e grficas de conexo textual em um texto ou sequncia de relato. 9.6. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou sequncia de relato. 9.7. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um texto ou sequncia de relato. 9.8. Reconhecer e usar recursos lingusticos e grficos de estruturao de enunciados de relato. 9.9. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do discurso em um texto ou sequncia de relato. 9.10. Retextualizar, produtiva e autonomamente, relatos orais em relatos escritos, ou vice-versa. 9.11. Recriar relatos lidos ou ouvidos em textos do mesmo gnero ou de gnero diferente. 9.12. Usar, na produo de textos ou sequncias de relato orais ou escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao.

10.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso descritivo, na compreenso e na produo de textos. 10.1. Reconhecer e usar frases ou etapas da narrao em um texto ou sequncia descritiva. 10.2. Reconhecer e usar estratgias de organizao da descrio em um texto ou sequncia descritiva. 10.3. Reconhecer e usar mecanismos de coeso verbal em um texto ou sequncia descritiva. 10.4. Reconhecer e usar marcas lingusticas e grficas de conexo textual em um texto ou sequncia descritiva. 10.5. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou sequncia descritiva. 10.6. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um texto ou sequncia descritiva. 10.7. Reconhecer e usar recursos lingusticos e grficos de estruturao de enunciados descritivos. 10.8. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do discurso em um texto ou sequncia descritiva. 10.9. Retextualizar, produtiva e autonomamente, descries orais em descries escritas, ou vice-versa. 10.10. Recriar descries lidas ou ouvidas em textos do mesmo gnero ou de gnero diferente. 10.11. Usar, na produo de textos ou sequncias descritivas orais ou escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao.

 Coeso nominal: - estratgias de introduo temtica; - estratgias de manuteno e retomada temtica. Organizao lingustica do enunciado descritivo: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou frequentes. Tpico 11. Textualizao do discurso expositivo Fases ou etapas: - constatao: introduo de um fenmeno ou fato tomado como incontestvel; - problematizao: colocao de questes da ordem do porqu ou do como; - resoluo ou explicao: resposta s questes colocadas; - concluso-avaliao: retomada da constatao inicial Estratgias de organizao: - definio analtica; - explicao; - exemplificao; - analogia; - comparao ou confronto; - causa-e-consequncia; - outras. Coeso verbal: - valores do presente do indicativo e do futuro do presente do indicativo; - correlao com tempos do subjuntivo. Conexo textual: - marcas lingusticas e grficas da articulao de sequncias expositivas com sequncias de outros tipos presentes no texto; - marcadores textuais da progresso/ segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso expositivo. Textualizao de discursos citados ou relatados: - direto; - indireto; - parfrase; - resumo com citaes. Coeso nominal: - estratgias de introduo temtica; - estratgias de manuteno e retomada temtica. Organizao lingustica do enunciado expositivo: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou frequentes.

11.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso expositivo, na compreenso e na produo de textos. 11.10. Recriar exposies lidas ou ouvidas em textos do mesmo gnero ou de gnero diferente.

Tpico 12. Textualizao do discurso argumentativo Fases ou etapas: - proposta: questo polmica, explcita ou implcita no texto, diante da qual o locutor toma uma posio; - proposio: posicionamento favorvel ou desfavorvel do locutor em relao proposta, orientador de toda a argumentao; - comprovao: apresentao de provas que sustentam a proposio do locutor, assegurando a veracidade ou validade dela e permitindo-lhe chegar concluso; - concluso: retomada da proposta e/ ou uma possvel decorrncia dela. Estratgias de organizao: - causa-e-consequncia; - comparao ou confronto; - concesso restritiva; - exemplificao; - analogia; - argumentao de autoridade; - outras. Coeso verbal: - valores do presente do indicativo e do futuro do presente do indicativo; - correlao com tempos do subjuntivo. Conexo textual: - marcas lingusticas e grficas da articulao de sequncias argumentativas com sequncias de outros tipos presentes no texto; - marcadores textuais da progresso / segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso argumentativo. Textualizao de discursos citados ou relatados: - direto; - indireto; - parfrase; - resumo com citaes. Coeso nominal: estratgias de introduo temtica; estratgias de manuteno e retomada. Organizao lingustica do enunciado argumentativo: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou frequentes. Tpico 13. Textualizao do discurso injuntivo Fases ou etapas: exposio do macrobjetivo acional: indicao de um objetivo geral a ser atingido sob a orientao de um plano de execuo, ou seja, de um conjunto de comandos; apresentao dos comandos: disposio de um conjunto de aes (sequencialmente ordenadas ou no) a ser executado para que se possa atingir o macrobjetivo; justificativa: esclarecimento dos motivos pelos quais o destinatrio deve seguir os comandos estabelecidos. Estratgias de organizao: plano de execuo cronologicamente ordenada; plano de execuo no cronologicamente ordenada. Coeso verbal:

12.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso argumentativo, na compreenso e na produo de textos. 12.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da argumentao em um texto ou sequncia argumentativa. 12.2. Reconhecer e usar estratgias de organizao da argumentao em um texto ou sequncia argumentativa. 12.3. Reconhecer e usar mecanismos de coeso verbal em um texto ou sequncia argumentativa. 12.4. Reconhecer e usar marcas lingusticas e grficas de conexo textual em um texto ou sequncia argumentativa. 12.5. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou sequncia argumentativa. 12.6. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um texto ou sequncia argumentativa. 12.7. Reconhecer e usar recursos lingusticos e grficos de estruturao de enunciados argumentativos. 12.8. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do discurso em um texto ou sequncia argumentativa. 12.9. Retextualizar, produtiva e autonomamente, discursos argumentativos orais em discursos argumentativos escritos, ou viceversa. 12.10. Recriar textos argumentativos lidos ou ouvidos em textos do mesmo gnero ou de gnero diferente. 12.11. Usar, na produo de textos ou sequncias argumentativas orais ou escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao.

13.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso injuntivo, na compreenso e na produo de textos. 13.1. Reconhecer e usar as fases ou etapas da injuno em um texto ou sequncia injuntiva. 13.2. Reconhecer e usar estratgias de organizao do discurso em um texto ou sequncia injuntiva 13.3. Reconhecer e usar mecanismos de coeso verbal em um texto ou sequncia injuntiva. 13.4. Reconhecer e usar marcas lingusticas e grficas de conexo textual em um texto ou sequncia injuntiva. 13.5. Reconhecer e usar mecanismos de textualizao de discursos citados ou relatados dentro de um texto ou sequncia injuntiva. 13.6. Reconhecer e usar mecanismos de coeso nominal em um texto ou sequncia injuntiva.

 valores do modo imperativo e seus substitutos (infinitivo, gerndio, futuro do presente e outros). Conexo textual: - marcas lingusticas e grficas da articulao do discurso injuntivo com outros discursos e sequncias do texto; - marcadores textuais da progresso / segmentao temtica: articulaes hierrquicas, temporais e/ou lgicas entre as fases ou etapas do discurso injuntivo. Textualizao de discursos citados ou relatados: - direto; - indireto; - resumo com citaes. Coeso nominal: - estratgias de introduo temtica; - estratgias de manuteno e retomada temtica. Organizao lingustica do enunciado injuntivo: recursos semnticos e morfossintticos mais caractersticos e/ou frequentes. Tpico 14. Textualizao do discurso potico O estrato fnico e as estratgias musicais. O estrato ptico e as estratgias visuais (grficas e digitais). O estrato semntico e a construo de imagens poticas.

13.7. Reconhecer e usar recursos lingusticos e grficos de estruturao de enunciados injuntivos. 13.8. Reconhecer e corrigir problemas de textualizao do discurso em um texto ou sequncia injuntiva. 13.9. Retextualizar, produtiva e autonomamente, discursos injuntivos orais em discursos injuntivos escritos, ou vice-versa. 13.10. Recriar textos injuntivos lidos ou ouvidos em textos do mesmo gnero ou de gnero diferente. 13.11. Usar, na produo de textos ou sequncias injuntivas orais ou escritas, recursos de textualizao adequados ao discurso, ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao.

14.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso potico, na compreenso e na produo de textos. 14.1. Relacionar sensaes e impresses despertadas pela leitura de poemas explorao da dimenso material das palavras. 14.2. Escandir versos, reconhecendo as possibilidades rtmicas de um poema apresentado. 14.3. Interpretar efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos musicais (ritmo, rima, aliterao, assonncia, eco, onomatopeia, etc.) em poemas. 14.4. Relacionar efeitos de sentido de um poema ao uso de estratgias musicais de distribuio, repetio, acrscimo, corte ou substituio de fonemas/sons (ritmo, onomatopeia, aliterao, assonncia, eco, metfora sonora, rima, paronomsia) 14.5. Relacionar efeitos de sentido de um poema sua configurao visual (tamanho e distribuio de versos na pgina, explorao de espaos em branco, uso de sinais grficos e digitais). 14.6. Recriar poemas e canes, buscando novas disposies visuais de seus versos e palavras, de modo a realar uma ideia, um ritmo, uma palavra... 14.7. Reconhecer imagens poticas em um texto ou sequncia textual literria. 14.8. Reconhecer efeitos de sentido de imagens poticas, em um texto ou sequncia literria. 14.9. Reconhecer o uso de estratgias do discurso potico e seus efeitos de sentido, em discursos, textos e gneros no literrios (canes, contos, romances, anncios publicitrios, slogans, provrbios, notcias, filmes, telenovelas, etc.). 14.10. Usar, na produo de textos literrios ou no, estratgias do discurso potico (ritmo, mtrica, sonoridade das palavras, recursos grficos e digitais, imagens poticas) de modo a obter os efeitos de sentido desejados. Tema 2: Suportes textuais Subtema: Jornal Competncia: Ler jornais, produtiva autonomamente. 15.0. Ler e produzir textos de jornal, relacionando, produtiva e autonomamente, a organizao desse suporte ao pblico-alvo. 15.1. Reconhecer as funes sociocomunicativas (informao,

Tpico 15. Organizao do suporte jornal: relaes com o pblico-alvo Composio (cadernos, suplementos, sees, colunas).

 Formato. Projeto grfico (logomarca, variedade de fontes ou caracteres tipogrficos, cores, imagens). Funes sociocomunicativas do suporte e suas partes. Pactos de leitura. Diversidade de domnios discursivos, de gneros, de temas e de variedades lingusticas. Integrao entre signos verbais e no verbais (sons, imagens e formas em movimento, fotos, grficos e legendas).

Tpico 16. Primeira pgina Estrutura (ttulo, cabealho, manchetes, chamadas, lides, ilustraes e legendas). Funes sociocomunicativas. Composio e funo de manchetes, ttulos e subttulos de matrias. Caracterizao e funo de lides e chamadas. Integrao entre signos verbais e no verbais (sons, imagens e formas em movimento, fotos, grficos e legendas).

conhecimento, formao de opinio, entretenimento) do suporte jornal e de seus cadernos, suplementos, sees e colunas. 15.2. Relacionar matrias e anncios publicitrios a cadernos ou sees de jornais, justificando o relacionamento feito. 15.3. Explicar efeitos de sentido decorrentes da publicao de uma matria ou de um anncio publicitrio em diferentes cadernos ou sees de um jornal. 15.4. Inferir o pblico-alvo do jornal ou de partes do jornal a partir do projeto grfico, dos temas abordados, dos gneros e domnios discursivos, dos pactos de leitura, das variedades lingusticas. 15.5. Reconhecer, em matrias de jornais, marcas lingusticas de dialetos sociais (jarges, clichs, grias...) e seus efeitos de sentido. 15.6. Relacionar as variedades lingusticas de matrias de um jornal diversidade de destinatrios, gneros e temas abordados. 15.9. Elaborar referncias bibliogrficas de jornais e matrias de jornais, segundo normas da ABNT. 16.0. Ler e produzir textos caractersticos da primeira pgina de jornal, produtiva e autonomamente. 16.1. Inferir efeitos de sentido decorrentes da presena ou ausncia de determinada notcia na primeira pgina de um jornal. 16.2. Avaliar fotos publicadas na primeira pgina de um jornal, do ponto de vista informativo, tcnico e expressivo. 16.3. Inferir a importncia atribuda por um jornal s notcias da primeira pgina a partir de aspectos como extenso dos ttulos, tamanho dos caracteres, posio na pgina, presena ou ausncia de imagens. 16.4. Distinguir textos informativos de textos opinativos a partir da anlise de seus ttulos (preferncia pela ordem cannica e verbos nos presente do indicativo x preferncia por frases nominais). 16.5. Explicar efeitos de sentido de diferenas observadas entre os ttulos da primeira pgina e os ttulos das matrias correspondentes nas pginas internas. 16.6. Explicar a funo de lides que aparecem na primeira pgina de jornais. 16.7. Produzir lides para notcias do dia ou para ttulos publicados na primeira pgina de um jornal 16.8. Distinguir entre lides e chamadas publicadas na primeira pgina de um jornal. 16.9. Produzir chamadas para ttulos apresentados na primeira pgina de um jornal. 16.10. Produzir ttulos para lides e chamadas da primeira pgina de um jornal. 16.11. Localizar uma matria no jornal a partir de indicaes da chamada ou do lide da primeira pgina. 16.12. Identificar os temas gerais de uma edio de jornal a partir da leitura da primeira pgina. 16.13. Produzir textos caractersticos da primeira pgina do jornal. Subtema: Livros literrios Competncia: Ler livros literrios, produtiva e autonomamente. 18.0. Ler livros literrios, considerando, produtiva e autonomamente, as informaes de seus textos perigrficos. 18.2. Usar, produtiva e autonomamente, dados da folha de rosto ou da ficha catalogrfica de livros para referenciar obras consultadas, fazer emprstimos em bibliotecas, adquirir livros, catalogar livros pessoais ou de uso coletivo. 18.3. Reconhecer a dedicatria e os agradecimentos presentes em livros literrios como prticas discursivas.

Tpico 18. Perigrafia de livros literrios Capa (sobrecapa, primeira, segunda e quarta capas, orelhas, lombada). Falsa folha de rosto, folha de rosto e ficha catalogrfica. Dedicatria e agradecimentos. Epgrafe Sumrio Apresentao, prefcio e posfcio.

 Ilustraes

18.4. Inter-relacionar a epgrafe e o texto bsico de um livro literrio. 18.5. Usar o sumrio, produtiva e autonomamente, para localizar partes dentro de um livro literrio: poemas, contos, captulos... 18.6. Ler e usar, produtiva e autonomamente, orelhas, apresentaes, prefcios e posfcios na compreenso do texto bsico de um livro literrio. 18.8. Avaliar a adequao das ilustraes ao leitor, ao pacto de leitura previsto, ao texto verbal e ao projeto grfico de um livro literrio. 18.9. Elaborar, produtiva e autonomamente, textos perigrficos para livros literrios. 19.0. Compreender a lngua como fenmeno histrico, cultural, social, varivel, heterogneo e sensvel aos contextos de uso. 19.1. Reconhecer semelhanas e diferenas entre a fala e a escrita quanto a condies de produo, usos, funes sociais e estratgias de textualizao. 19.2. Reconhecer funes da fala e da escrita em diferentes suportes e gneros. 19.3. Usar as convenes da lngua escrita produtiva e autonomamente, entendendo as diferenas entre o sistema fonolgico e o sistema ortogrfico. 19.4. Identificar fatores relacionados s variedades lingusticas e estilsticas de textos apresentados. 19.6. Adequar a variedade lingustica e/ou estilstica de um texto situao comunicativa e ao gnero do texto. 19.7. Mostrar uma atitude crtica e no preconceituosa em relao ao uso de variedades lingusticas e estilsticas. 19.8. Reconhecer a manifestao de preconceitos lingusticos como estratgia de discriminao e dominao.

Eixo Temtico II: Linguagem e Lngua

Tpico 19. A linguagem verbal: modalidades, variedades, registros Modalidades lingusticas: - o contnuo oralescrito; - condies de produo, usos, funes sociais e estratgias de textualizao da fala e da escrita; - convenes da lngua escrita: grafia de palavras (ortografia, acentuao grfica, notaes grficas); pargrafo grfico; pontuao; - diferenas entre o sistema fonolgico e o sistema ortogrfico. Variao lingustica e estilstica: fatores histricos (o passado e o presente), geogrficos (o contnuo ruralurbano), sociolgicos (gnero, gerao, classe social) e tcnicos (diferentes domnios da cincia e da tecnologia); manifestaes fonticas, lexicais, morfolgicas e sintticas; o contnuo da monitorao estilstica: registros menos ou mais monitorados. Prestgio e preconceito lingustico. Tpico 20. Neologia de palavras. Neologia semntica: a criao de novos sentidos para palavras, expresses e frases, e seus efeitos de sentido. Neologia lexical: os processos mais produtivos no portugus brasileiro atual e seus efeitos de sentido. Neologia por emprstimo: os estrangeirismos e seus efeitos de sentido. Derivao: diferenas entre o portugus padro (PP) e no padro (PNP). Tpico 21. Uso de pronomes pessoais no portugus padro (PP) e no padro (PNP) Sistemas pronominais do PP e do PNP: diferenas quanto - ao preenchimento da posio de sujeito; - extenso do emprego de pronomes pessoais tnicos como objeto; - ao desaparecimento de clticos junto ao verbo; - ao emprego de pronomes reflexivos; - ao emprego de diticos e anafricos.

20.0. Reconhecer a neologia semntica, a lexical e o emprstimo como processos de criao lingustica. 20.1. Identificar a origem de neologismos em circulao no portugus brasileiro. 20.2. Identificar o processo de formao de neologismos em circulao no portugus brasileiro. 20.3. Interpretar neologismos em diferentes situaes de interlocuo. 21.0. Reconhecer e usar o pronome pessoal, produtiva e autonomamente. 21.1. Reconhecer diferenas de uso do pronome pessoal entre o portugus padro (PP) e o portugus no padro (PNP). 21.2. Avaliar a adequao do uso padro ou no padro do pronome pessoal em um texto ou sequncia textual, considerando a situao comunicativa e o gnero do texto. 21.3. Corrigir um texto ou sequncia textual, considerando a necessidade de uso da norma padro de emprego do pronome pessoal. 21.4. Usar a norma padro do pronome pessoal em situaes comunicativas e gneros textuais que a exijam. 22.0. Reconhecer e usar mecanismos de flexo verbal, produtiva e autonomamente. 22.1. Reconhecer diferenas de flexo verbal entre o portugus padro (PP) e o portugus no padro (PNP). 22.2. Avaliar adequao da flexo verbal padro ou no padro em

Tpico 22. Flexo verbal no portugus padro (PP) e no padro (PNP) Sistemas de flexo verbal no PP e no PNP: - manuteno / reduo do paradigma das pessoas verbais; - [- ou +] emprego de formas verbais compostas no futuro e no

pretrito mais-que-perfeito; - [- ou +] uso do pretrito imperfeito pelo futuro do pretrito (condicional); - [- ou +] predominncia do modo indicativo. Concordncia verbal no PP e no PNP: - concordncia verbal e coeso; - casos gerais de concordncia verbal. Tpico 23. Flexo nominal no portugus padro (PP) e no padro (PNP) Sistemas de flexo verbal no PP e no PNP: diferenas de - gnero e nmero do substantivo; - gnero e nmero do adjetivo, quantificadores e determinantes variveis do substantivo. Concordncia nominal no PP e no PNP: - concordncia nominal e coeso; - casos gerais de concordncia nominal. Tpico 24. A frase na norma padro Frase: estruturao, delimitao e articulao Frase oracional e frase no oracional Marcas do relacionamento das palavras na frase: - sinais de pontuao; - ordem de colocao; - concordncia; - articuladores (preposies e conjunes); - natureza dos sintagmas; - operadores argumentativos; - entoao / pontuao. A frase e seus sintagmas: - sintagma nominal, sintagma adjetivo, sintagma adverbial; - ordem cannica e no cannica dos sintagmas na frase e seus efeitos de sentido.

um texto ou sequncia textual, considerando a situao comunicativa e o gnero do texto. 22.3. Corrigir um texto ou sequncia textual, considerando a necessidade de uso da norma padro de flexo verbal. 22.4. Usar a norma padro de flexo verbal em situaes comunicativas e gneros textuais que a exijam.

Tpico 25. A frase na norma padro: perodo simples Os sintagmas nominal, adjetivo e adverbial na estrutura oracional. O verbo e seus argumentos. Pontuao: segmentao e articulao de sintagmas.

23.0. Reconhecer e usar mecanismos de flexo nominal, produtiva e autonomamente. 23.1. Reconhecer diferenas de flexo nominal entre o portugus padro (PP) e o portugus no padro (PNP). 23.2. Avaliar adequao da flexo nominal padro ou no padro em um texto ou sequncia textual, considerando a situao comunicativa e o gnero do texto. 23.3. Corrigir um texto ou sequncia textual, considerando a necessidade de uso da norma padro de flexo nominal. 23.4. Usar a norma padro de flexo nominal em situaes comunicativas e gneros textuais que a exijam 24.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, a frase padro em contextos que a exijam. 24.1. Reconhecer, em um texto ou sequncia textual, os diferentes tipos de frases: no oracional, oracional simples (perodo simples), oracional complexa (perodo composto). 24.2. Reconhecer marcas do relacionamento entre as palavras de uma frase. 24.3. Manipular marcas do relacionamento entre as palavras de uma frase, de forma a produzir diferentes efeitos de sentido. 24.4. Relacionar mudanas de sentido, focalizao e intencionalidade a mudanas formais operadas em uma frase: alteraes de sinais de pontuao, ordem de colocao, concordncia, transformao de sintagmas, substituio ou eliminao de articuladores e operadores argumentativos. 24.5. Reconhecer sintagmas substantivos, adjetivos e adverbiais em uma frase. 24.6. Identificar o ncleo ou os ncleos de sintagmas nominais, adjetivos e adverbiais apresentados em frases ou sequncias textuais. 24.7. Reconhecer, os processos sintticos de organizao e hierarquizao dos sintagmas (coordenao e/ou subordinao), em frases apresentadas. 24.8. Interpretar, em frases apresentadas, o valor semntico e/ou argumentativo de sintagmas nominais, adjetivos e adverbiais. 24.9. Interpretar, em frases apresentadas, o valor semntico e/ou argumentativo de sintagmas adverbiais que funcionam como modalizadores do discurso. 24.10. Interpretar, em frases apresentadas, o valor semntico de constituintes de sintagmas nominais, adjetivos e adverbiais. 24.11. Reconhecer a necessidade de se preposicionar ou no, em uma frase, um determinado sintagma. 25.0. Reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, o perodo simples padro em contextos que o exijam. 25.1. Reconhecer sintagmas que funcionem como constituintes imediatos de um perodo simples. 25.2. Reconhecer, em um perodo simples ou orao, sintagmas que funcionem como constituintes de outros sintagmas. 25.3. Distinguir os argumentos semnticos de verbos (sujeito, objeto direto, objeto indireto, agente da passiva, adjunto adverbial) em frases apresentadas.

25.4. Explicar as relaes entre o significado de um verbo e a ausncia, presena e forma de apresentao de seus argumentos semnticos. 25.5. Relacionar vozes verbais, formas de apresentao dos argumentos semnticos de um verbo e efeitos de sentido. 25.6. Distinguir os usos padro e no padro de vozes verbais e seus efeitos de sentido, em uma frase ou sequncia textual apresentada. 25.7. Distinguir os usos padro e no padro de verbos denominados impessoais, em uma frase ou sequncia textual apresentada. 25.8. Distinguir efeitos de sentido de adjuntos e predicativos, em frase ou sequncia textual apresentada. 25.9. Distinguir efeitos de sentido de complementos e adjuntos em uma frase ou sequncia textual apresentada. 25.10. Reconhecer valores semnticos e argumentativos do aposto, em uma frase ou sequncia textual apresentada. 25.11. Reconhecer o efeito de sentido de sintagmas adverbiais modalizadores, em uma frase ou sequncia textual apresentada. 25.12. Avaliar a adequao de uso de um perodo simples em um texto ou sequncia textual, considerando a progresso textual, a situao comunicativa e o gnero do texto. 25.13. Avaliar a correo de um perodo simples usado em um texto ou sequncia textual, considerando a norma padro. 25.14. Corrigir problemas de estruturao de perodos simples, considerando a norma padro. 25.15. Produzir perodos simples estruturalmente adequados situao comunicativa, sequncia e ao gnero textual. Eixo Temtico III: A literatura e outras manifestaes culturais Tema: Mitos e smbolos literrios na cultura contempornea 29.0. Reconhecer o espelho como matriz de construo de culturas e subjetividades. 29.1. Reconhecer caractersticas e valores associados ao espelho em elementos e personagens de diferentes textos literrios e de outras produes culturais. 29.2. Reconhecer a simbologia dos signos espelho, Eco e Narciso no mito Eco e Narciso e em outros textos e manifestaes culturais. 29.3. Inferir o conceito de narcisismo a partir do mito de Eco e Narciso e de sua retomada por outros textos e manifestaes culturais. 29.4. Avaliar criticamente a retomada do smbolo do espelho e do mito de Eco e Narciso em outros textos e manifestaes culturais. 29.5. Relacionar narcisismo, culto da imagem e celebrao da aparncia fsica. 29.6. Relacionar narcisismo e psicopatologias de presena marcante na sociedade contempornea, tais como bulimia, anorexia e toxicomanias diversas. 29.7. Reconhecer, em diferentes gneros, caractersticas de narrativas mticas: cosmogonia (narrao da criao do mundo ou de partes dele um ser, um fenmeno natural, uma civilizao...), antagonismos imotivados ou sem razes lgicas, situaes e transformaes mgicas com interferncia de personagens ou foras auxiliares sobrenaturais. 29.8. Retomar o smbolo do espelho e/ou do mito de Eco e Narciso na produo coletiva de um texto potico, narrativo, dramtico (para encenao teatral) ou de um roteiro (para filme de curta metragem).

Tpico 29. A Magia do Espelho O espelho na cultura popular O espelho na literatura e na MPB O mito de Eco e Narciso: o olhar da seduo Narcisismo ou negao da alteridade: o eu, o outro e o mundo como imagens especulares; relaes afetivas narcisistas; a celebrao da aparncia fsica e o culto da imagem (padres e cones de beleza, psicopatologias). Espelhos, Ecos e Narcisos na cultura contempornea: publicidade, mdia, cinema, videogames, artes plsticas...

Observaes: