O que pode ser feito para melhorar a interao escola-comunidade?

Neste artigo, Nelson Piletti prope aes de intercmbio entre as duas partes, como a criao de bancos de dados socioculturais. Por Nelson Piletti* (2012) Como podem os profissionais da educao bem desempenhar o seu trabalho se no conhecem a comunidade onde o estabelecimento de ensino em que atuam est localizado? Como pode a escola atingir os objetivos constitucionais da educao pleno desenvolvimento da pessoa, preparao para o exerccio da cidadania e qualificao para o trabalho se desconhece as condies de vida e as aspiraes da comunidade onde vivem os seus alunos? O conhecimento da comunidade assume importncia ainda maior quando os profissionais da educao no residem no bairro em que atuam. Muitas vezes, eles se dirigem escola, executam as suas tarefas e voltam para casa sem se preocupar, ao menos, em percorrer as ruas onde moram os alunos quem dir visitar as suas casas! para ter um contato, mnimo que seja com a realidade local. Dcadas atrs, aps desenvolver experincias teatrais em comunidades cariocas, o educador Antonio Leal assumiu uma turma de alunos reprovados em certa escola da favela da Rocinha. Em seu famoso livro Fala Maria Favela: uma experincia criativa em alfabetizao, ele relata o que viu ao entrar na sala de aula: Das janelas em forma de venezianas, com muitos vidros quebrados, via -se o interior das casas montadas no barranco: aparelhos de televiso, sofs de napa, imagens de so Jorge e so Sebastio etc. Sempre muitas crianas brincando, soltando pipa, brigas e discusses de marido e mulher, homens construindo novos barracos, enfim a vida da favela entrando pela janela da sala. Assim deve ser na escola (). [Encontra-se, no entanto] a sala sempre igual: carteiras individuais, a mesa do professor e o quadro negro (So Paulo: Editora tica, 1993, 12 ed.). Duas perguntas importantes so suscitadas pelo relato: de modo geral, qual o estado em que se encontram as relaes entre as nossas escolas e a comunidade? O que, concretamente, pode ser feito para melhorar a interao escola-comunidade? A questo to importante para a melhoria do desempenho escolar de alunos e professores que se torna fundamental organizar, em cada estabelecimento de ensino, um Servio de Intercmbio Escola-Comunidade, com representantes da escola (professores, alunos, funcionrios) e da comunidade (pais, associao de moradores, organizaes sociais etc.).

A primeira tarefa desse servio seria organizar um banco de dados com o maior nmero possvel de informaes (de diversas naturezas) sobre a comunidade, abrangendo: Condies saneamento materiais: bsico, situao moradia, das ruas, iluminao trabalho, pblica, salrios,

alimentao,

desemprego, gua tratada, entre outros; Condies sociais: assistncia mdica, educao, acesso escolar, assistncia infncia e aos idosos etc; Condies culturais: espaos para eventos artsticos, de lazer, atividades de fim de semana e demais aes do gnero; Condies familiares: tipos de arranjos familiares, nmero de pessoas na mesma casa. E assim por diante. Tais informaes poderiam ser enriquecidas com um acervo fotogrfico que, exposto na escola na sala dos professores, por exemplo , lembrassem sempre os educadores das caractersticas da comunidade e dos alunos com os quais atuam. Como segunda tarefa importante, caberia ao servio de intercmbio promover atividades que facilitassem a interao entre a escola e a comunidade, tanto no sentido escola-comunidade, quanto no sentido comunidade-escola, entre as quais estariam visitas s famlias (especialmente dos alunos com maiores dificuldades), sadas dos alunos para melhor conhecerem a sua comunidade, atividades culturais e recreativas nos finais de semana (abertas comunidade), organizao de eventos nas dependncias da escola, enfim, um grande leque de possibilidades. fundamental, porm, que todas essas atividades de interao entre escola e comunidade caminhem ao encontro daquela que a atividade-fim do estabelecimento de ensino: a educao. Assim, com base nas informaes coletadas e nas atividades de intercmbio promovidas, caber escola desenvolver um processo de ensino e uma programao cultural ampla, ambas iniciativas embasadas nas necessidades e aspiraes da comunidade portanto, condizentes com a realidade cotidiana. Dessa forma, os conhecimentos transmitidos pela escola assumiro uma roupagem local (linguagem, exemplos, atividades, eventos culturais), aumentaro o interesse dos alunos pela escola e, certamente, tambm a eficincia e a eficcia do processo de ensino e aprendizagem.