Plano de ensino

Tema: Leitura e interpretao de desenhos tcnicos Durao: 32h Competncia Geral do Curso: O Agente de Inspeo de Qualidade ser preparado para atuar, inspecionando e avaliar a qualidade de produo de peas e produtos. Contribuindo para a melhoria do processo produtivo de qualquer ramo de atividade. Competncias a serem desenvolvidas pelos alunos: Interpretar desenhos tcnicos de acordo com parmetros e critrios estabelecidos nos processos. Conhecimentos: Materiais e instrumentos de desenho; Figuras geomtricas; Perspectivas isomtricas; Projees ortogrficas; Figuras planificadas; Caracteres normalizados; Simbologias de tolerncia; Estado de superfcie; Cotagem; Escalas; Cortes. Habilidades: Analisar desenhos tcnicos; Interpretar desenhos tcnicos; Executar desenhos mo livre; Identificar parmetros e critrios dos processos envolvidos. Atitudes: Relacionamento interpessoal com equipes de projetos; Contribuir com ideias e solues de problemas tcnicos; Zelo no manuseio dos equipamentos e instrumentos de desenho. Avaliao: Ao final das aulas haver a aplicao de exerccios que devem ser finalizados e entregues no mesmo dia (caso sejam apenas exerccios de mltipla escolha, entregar apenas o gabarito, se for necessria a execuo de desenhos, entregar em folha apropriada). Os exerccios sero corrigidos e entregues novamente aos alunos, a mdia entre todas as notas dos exerccios menos a mais baixa (ou ausente no caso dos faltosos) ser utilizada para calculo da mdia final como duas notas de peso 1,0.

O relatrio da atividade Final deve gerar um breve relatrio que ser corrigido e tambm ir integrar o calculo da mdia final com peso 1,0. A participao e postura dos alunos integrar a mdia como peso 0,2. A aplicao de prova escrita depender do desempenho e dedicao da turma, caso sejam aplicadas provas tericas, a nota final vir de uma mdia entre as provas e a mdia dos trabalhos, dando ento maior peso as provas.

Fontes e referncias http://www.ltc.ufes.br/fgr/05%20%20No%C3%A7%C3%B5es%20de%20Desenho%20T%C3%A9cnico.pdf , Acesso em 22 de junho de 2013

Sumrio
Aula 1 ........................................................................... Erro! Indicador no definido. 1.1 Desenho tcnico e a inspeo da qualidade ........................................................ 5 1.2 Materiais ............................................................................................................... 6 1.3 Figuras geomtricas ........................................................................................... 10 1.4 Exerccios ........................................................................................................... 12 Aula 2 ....................................................................................................................... 13 2.1 Escalas ............................................................................................................... 13 2.2 Perspectiva Isomtrica ....................................................................................... 14 2.3 Exerccios ........................................................................................................... 18 Aula 3 ....................................................................................................................... 20 3.1 Planos de projeo ............................................................................................. 20 3.2 Projees ortogrficas ........................................................................................ 22 3.3 Exerccios ........................................................................................................... 26 Aula 4 ....................................................................................................................... 29 4.1 Linhas especiais em projees ortogonais ......................................................... 29 4.2 Exerccios ........................................................................................................... 31 Aula 5 ....................................................................................................................... 30 5.1 Cortes ................................................................................................................. 33 5.2 Sees................................................................................................................ 37 5.3 Exerccios ........................................................................................................... 39 Aula 6 ....................................................................................................................... 41 6.1 Cotas .................................................................................................................. 41 6.2 Exerccios ........................................................................................................... 45 Aula 7 ....................................................................................................................... 48 7.1 Cotas .................................................................................................................. 48 7.2 Exerccios ........................................................................................................... 50 Aula 8 ....................................................................................................................... 51 8.1 Tolerncias Dimensionais................................................................................... 51 8.1 Tolerncias de Forma ......................................................................................... 53 8.2 Tolerncias de Posio ...................................................................................... 55

8.3 Exerccios ........................................................................................................... 56 Aula 9 ....................................................................................................................... 57 9.1 Tolerncias atravs de especificao de Ajustes ............................................... 57 9.2 Exerccios ........................................................................................................... 60 Aula 10 ..................................................................................................................... 61 10.1 Estados de Superfcie....................................................................................... 61 10.2 Exerccios ......................................................................................................... 64 Aula 11 ..................................................................................................................... 66 11.1 Atividade Final .................................................................................................. 66

Aula 1
Organizao: Importncia do desenho tcnico e utilizao no campo da inspeo da qualidade; Apresentao dos materiais de desenho tcnico; Introduo a figuras geomtricas.

Itens programticos desenvolvidos nesta aula: Conhecimentos: Materiais e instrumentos de desenho; Figuras geomtricas; Habilidades: Analisar desenhos tcnicos; Interpretar desenhos tcnicos; Executar desenhos mo livre; Atitudes: Zelo no manuseio dos equipamentos e instrumentos de desenho.

1.1 Desenho tcnico e a inspeo da qualidade

Na rea de inspeo da qualidade, to importante quanto a correta aplicao das ferramentas, sejam elas ferramentas fsicas como paqumetros e micrometros, sejam elas tericas como diagramas de fluxo e de Pareto importante identificar o processo e os pontos crticos da tarefa de analise da qualidade, para tal atividade dispe-se em muitos casos somente dos desenhos tcnicos do produto a ser avaliado, desenhos estes, que quando submetidos a olhos treinados podem revelar inmeras informaes sobre o produto e at sobre o processo empregado. possvel atravs de desenhos tcnicos informar. Dentre outros : Formato; Dimenses; Acabamento; Montagem entre componentes; Tolerncias dimensionais e de forma; Material;

Nos prximos meses veremos de forma resumida e prtica como possvel extrair estas informaes de um nico desenho.

1.2 Materiais
Entre os equipamentos utilizados no Desenho Tcnico Instrumental tem-se: Os esquadros, a rgua T, o transferidor, a rgua paralela, os compassos, as curvas francesas, a rgua flexvel, a escala triangular, o lpis, lapiseiras e grafites, as pranchetas, a borracha, gabaritos. Seja qual for o instrumento utilizado, o estudante deve ser capaz de executar traos firmes e ntidos, com presso moderada, aprendendo a controlar a intensidade do trao, mais pela presso do lpis do que pela mudana de dureza da grafite. Alguns dos itens mais importantes ao desenho tcnico instrumentado so apresentadas a seguir: 1.2.1 A rgua paralela e rgua T: Tem como funo o traado de linhas horizontais paralelas. Fica presa prancheta atravs de um sistema de fios e roldanas, que promovem seu deslizamento paralelo sobre a mesa de desenho.

Figura 1- Rgua T a esquerda e paralela a direita

Figura 2 - Movimentao das rguas na mesa

1.2.2 O esquadro: um instrumento de desenho que pode ser usado para fazer linhas retas verticais com o apoio de uma rgua T ou rgua paralela e para formar ngulos principais como 30,45, 60, 90 e combinaes de ngulos utilizando dois esquadros. Existem 2 tipos de esquadros bsicos: O primeiro com o formato de um tringulo retngulo issceles de 45-45-90; O segundo com o formato de um tringulo retngulo escaleno de 30-60-90.

Figura 3 - Par de esquadros

1.2.2 O Gabarito: utilizado para auxiliar no desenho de formas geomtricas previamente definidas.

Figura 4 - Gabarito utilizado na eltrica

1.2.3 O compasso: um instrumento de desenho para desenhar arcos de circunferncia.

Figura 5 Compasso

1.2.4 Borracha: Borracha para apagar os traados ou caligrafia indesejveis. A borracha deve ser do tipo macio e utilizada o mnimo possvel. 1.2.5 Lpis ou Lapiseira: Para traado de linhas e escrita tcnica. Geralmente so usados trs tipos de grafite com diferentes durezas: 2H, HB e 2B. 1.2.6 Folhas de Desenho: um dos componentes bsicos do material de desenho. Ele tem formato bsico, padronizado pela ABNT (Associao Brasileira de Normas Tcnicas). Esse formato o AO (A zero) do qual derivam outro formatos. Veja a figura 6. O formato bsico A0 tem rea de 1m e seus lados medem (841 x 1 189) mm. Deste formato bsico derivam os demais formatos. Apesar de o desenho instrumental ser bastante utilizado por projetistas, este vem aceleradamente sendo substitudo por desenhos auxiliados por computador (CAD), este fato, aliado ao fato de que este curso visa a formao para leitura e interpretao de desenho e no projetos complexos fez com que fosse optado pelo desenvolvimento de desenhos simples realizados a mo, com o intuito de demonstrar ideias ou posicionamentos e auxiliar na compreenso de desenhos mais complexos. Sendo assim somente faremos uso constante dos ltimos 3 elementos, com a possibilidade de uso de rguas e transferidores caso assim desejem.

Figura 6 - Representao da padronizao de folhas de desenho.

1.3 Figuras geomtricas

Desde o inicio da histria do mundo, o homem tem se preocupado com a forma, a posio e o tamanho de tudo que o rodeia. Essa preocupao deu origem a geometria que estuda as formas, os tamanho e as propriedades das figuras geomtricas. Os desenhos tcnicos so realizados atravs destas figuras ou combinaes delas. Porm antes de partirmos para o estudo das figuras geomtricas preciso desenvolver o conhecimento de pontos, linha plano e espao. 1.3.1 Ponto O ponto a figura geomtrica simples. possvel ter uma ideia do que o ponto observando: Um furo produzido por uma agulha em um pedao de papel; Um sinal que a ponta do lpis imprime no papel. O ponto representado graficamente pelo cruzamento de duas linhas.

Figura 7 - Representao do ponto

1.3.2 Linha . Pode-se dizer que a linha a unio de infinitos pontos podendo ser curva ou reta. Aqui vamos estudar as linhas retas. A linha reta ou simplesmente reta no tem inicio nem fim, infinit,.a semi-reta tem origem mais no tem fim e o seguimento de reta considerado um pedao limitado da reta pois possui inicio e fim definidos por 2 pontos conhecidos. As retas de acordo com sua posio no espao podem ser, horizontais, inclinadas ou verticais.

1.3.3 Plano ou superfcie plana Assim como o ponto e a reta, no existe uma definio clara, mas possvel ter uma ideia do plano ao observar: o tampo de uma mesa, uma parede ou piso de uma sala, ou at mesmo o quadro a sua frente. comum representar o plano como na figura 8.

Figura 8 - Representao do plano infinito

Analogamente as retas possvel classificar os planos em vertical inclinado e horizontal. 1.3.4 Figuras geomtricas planas Embora o plano no possua fim possvel tomar pores limitadas deste. Estas pores so denominadas figuras planas.

Figura 9 - Figuras geomtricas planas bsicas

1.3.4 Slidos geomtricos So formados por figuras planas sobrepostas.

Figura 10 - Representao da formao de um slido geomtrico

As principais caractersticas do slido geomtrico so as trs dimenses: comprimento, largura e altura. Existem diversos tipos de slidos geomtricos e no cabe a este curso a explicao de todos eles. A figura 11 demonstra a variedade destes e mais informaes podem ser obtidas atravs dos vdeos do DVD anexo.

Figura 11 - Variedade de slidos geomtricos

1.4 Exerccios
1 Em uma folha branca realize o desenho de vrios segmentos de retas sucessivos, este exerccio serve somente para que o aluno possa reconhecer o melhor posicionamento de suas mos durante a execuo do desenho. 2 Desenhe em folha apropriada pelo menos 5 vezes cada uma das figuras geomtricas representadas na figura 9.

Aula 2
Organizao: Escalas Perspectiva Isomtrica Exercicios

Itens programticos desenvolvidos nesta aula: Conhecimentos: Materiais e instrumentos de desenho; Figuras geomtricas; Perspectivas isomtricas; Escalas; Habilidades: Analisar desenhos tcnicos; Interpretar desenhos tcnicos; Executar desenhos mo livre; Atitudes: Zelo no manuseio dos equipamentos e instrumentos de desenho.

2.1 Escalas
a relao entre as medidas da pea e as do desenho. necessria porque nem sempre os desenhos podem ser executados em tamanho real, quando se trata de peas muito grandes o desenho realizado em escala de reduo e quando se trata de um elemento muito pequeno utiliza-se uma escala de ampliao. Sendo assim, escala uma relao entre as dimenses desenhadas e as dimenses reais: Natural --------------------------- 1:1 Reduo-------------------------- 1:2 1:5 1:10 1:20 etc Ampliao ----------------------- 2:1 5:1 10:1 20:1 etc.

Atravs das relaes exemplo possvel verificar que, o primeiro nmero sempre referente ao nmero de unidades de medida desenhadas enquanto o segundo referente ao nmero de unidades de medida reais. Ex: 1:10, cada 1 mm desenhado representa 10 mm reais, o desenho 10x menor que o real. importante observar que as escalas relacionam as dimenses desenhadas e reais portanto no tem efeito sobre os ngulos ou sobre os valores que devem ser informados junto aos elementos (cotas, sero apresentados na aula 5).

2.2 Perspectiva Isomtrica

Perspectiva a maneira de representar objetos de acordo com sua posio, forma e tamanho. Neste curso somente estudaremos a perspectiva isomtrica, utilizada em muitos desenhos tcnicos para desambiguao de elementos de desenho ou representao 3D de elementos. A perspectiva isomtrica mantem as mesmas medidas de comprimento, largura e altura do objeto portanto no leva em conta distores causadas pela prpria perspectiva. Nos desenhos em perspectiva isomtrica, os trs eixos isomtricos (comprimento, altura e largura) formam entre si ngulos de 120. Os eixos largura e comprimento formam ento um ngulo de 30 com a horizontal, a figura 1 esclarece melhor estas relaes.

Figura 12 Representao dos eixos em uma perspectiva isomtrica.

possvel verificar rapidamente a complexidade de desenhar desta forma, por isso foi desenvolvido o mtodo em que toma-se por base de desenho um prisma regular ( cubo ou prisma retangular) para gerar qualquer pea desejada atravs da remoo de partes indesejadas, como no procedimento a seguir:

Considere a utilizao de papel reticulado, assim como o papel entregue pelo seu professor hoje. Em primeiro lugar trace os eixos isomtricos como demonstrado na figura 13.

Figura 13 - Eixos Isomtricos

Em seguida, marca-se nesses eixos as medidas de comprimento, altura e largura do prisma;

Figura 14 - Marcao de comprimento, altura e largura

Atravs destas referencias possvel traar as faces do polgono como descrito na figura 15:

Figura 15 - Finalizao do prisma base

Quando existem apenas detalhes paralelos as faces primitivas do prisma base possvel realizar a remoo das partes indesejadas assim como demonstrado na figura 16.

Figura 16 - Demonstrao do processo construtivo de perspectiva isomtrica para peas simples.

Quando existem linhas no-isomtricas ou no paralelas aos eixos isomtricos o processo bastante semelhante. preciso demarcar nos eixos isomtricos o inicio e o final de cada linha no isomtrica e ento traa-la como demonstrado na figura 17.

Figura 17 - Demonstrao do processo construtivo de perspectiva isomtrica com linhas noisomtricas.

O desenho de elementos arredondados na perspectiva isomtrica talvez a maior das dificuldades desta representao, sendo que figuras como o circulo que j so de difcil representao normalmente so representadas como elipses em perspectivas isomtricas. necessrio antes da representao do circulo em perspectiva, traas um quadrado auxiliar na posio onde este deve ser desenhado, a figura 18 demonstra este processo e a figura 19 demonstra um exemplo de pea com elementos arredondados.

Figura 18 - Desenho de um circulo em perspectiva isometrica

Figura 19 - Exemplo de pea com elementos arredondados

2.3 Exerccios
1 De posse dos conhecimentos de escalas, informe no gabarito os nmeros faltantes em cada linha da tabela abaixo:

2 A respeito do exerccio 1, classifique cada escala em Ampliao, Reduo e Natural. 3 A pea abaixo faz parte de um conjunto que forma uma dobradia comum de guarda roupas. Pede-se aqui que sejam executados a mo em papel reticulado entregue pelo professor os passos demonstrados abaixo e apenas o desenho final seja apresentado, sendo assim os passos so referentes as etapas que devem ser seguidas para alcanar o desenho final demonstrado na figura.

4 Exercite o desenho de perspectivas isomtricas atravs da escolha de alguns dos modelos que o professor trouxe para esta aula, no esquea de identificar a escala utilizada (aproximadamente) e indicar o nmero do modelo escolhido. Quanto mais modelos puder representar melhor ser a sua avaliao.

Aula 3
Organizao: Planos de projeo Projees ortogonais

Itens programticos desenvolvidos nesta aula: Conhecimentos: Materiais e instrumentos de desenho; Figuras geomtricas; Perspectivas isomtricas; Projees ortogrficas; Figuras planificadas; Escalas; Habilidades: Analisar desenhos tcnicos; Interpretar desenhos tcnicos; Executar desenhos mo livre; Atitudes: Zelo no manuseio dos equipamentos e instrumentos de desenho. Contribuir com ideias e solues de problemas tcnicos;

3.1 Planos de projeo

Para realizao das projees ortogonais preciso antes compreender de forma razovel os conceitos de: Observador, linhas projetantes, planos de projeo e modelo. Modelo a prpria pea que se deseja representar; Observador o desenhista, neste caso, voc; Planos de projeo, o conceito de plano j foi explicado na Aula 1 deste curso, o plano projetante portanto seria o plano onde pretende-se projetar a face escolhida do modelo; Linhas projetantes so linhas perpendiculares ao plano de projeo ( formam 90 entre si) que saem do modelo e o projetam no plano.

A relao entre estres elementos pode ser vista nas seguintes figuras:

 importante destacar que a posio destas 3 observaes do modelo no foram escolhidas ao acaso, elas representam o que chamamos de projeo em 3 planos ou projees ortogrficas, mas isto assunto para daqui alguns minutos, neste momento preciso focar na compreenso dos planos de projees. Existem dois planos de projeo principais sendo eles o vertical e o horizontal, utiliza-se tambm o plano lateral com bastante frequncia embora seja considerado um plano auxiliar, todos estes planos so posicionados em ngulos de 90 entre si. Como estes planos so ortogonais entre si, e so planos de comprimento

infinito o cruzamento entre eles inevitvel, gerando um ponto de origem e 4 distintas zonas, denominadas diedros. Os diedros so numerados da seguinte forma:

Mais a frente nesta mesma aula, veremos que a escolha entre estes diedros influencia a forma de representao do modelo, neste momento suficiente dizer que as escolhas geralmente so feitas entre o 1 e 3 diedros, sendo que no Brasil amplamente difundido o uso do 1 por isso este curso ser focado no uso deste.

3.2 Projees ortogrficas

Analisemos a figura x:

 possvel atravs desta figura observar projees ortogrficas:

todos os principais aspectos das

As projees de cada face nos planos de projeo so denominadas vistas; Cada vista possui uma posio especifica relacionada ao diedro escolhido e portanto ao plano de projeo; Para o 1 Diedro, a vista frontal projetada no plano vertical, a vista lateral esquerda projetada no plano lateral, e a vista superior projetada no plano horizontal; Durante a projeo das vistas nos planos no se deve mover o objeto, como demonstrado na figura Y o observador quem deve se mover; possvel observar que a figura Y representa as consideraes individuais para cada uma das projees das vistas.

Assim como demonstrado pelo professor atravs de modelo didtico, quando foram realizadas as projees ortogrficas do modelo, este pode ser removido e o rebatimento efetuado, este realizado imaginando-se que os planos de projeo antes perpendiculares possuem dobradias que possibilitam abrir estes e coloca-los

em um nico plano (a folha de desenho).

As linhas projetantes auxiliares so muito importantes a medida que determinam atravs de uma vista onde os detalhes devem se localizar nas demais vistas. Na prtica no necessitamos realizar o rebatimento fsico dos planos, basta realizar este processo mentalmente analisando o movimento a ser realizado com o modelo para que as 3 vistas possam ser coletas sem que hajam distores.

Atravs deste processo obteve-se as 3 principais vistas que devem SEMPRE possuir a disposio demonstrada na figura X. Caso necessrio possvel desenhar as outras vistas auxiliares, podendo chegar a representar as 6 vistas possveis.

As vistas desenhadas so a representao da face vista de um ponto muito distante, este um conceito bastante complexo, porm justifica o fato de que apenas alguns elementos so desenhados em cada uma das vistas e a distoro causada em faces inclinadas como a da figura x.

Nesta imagem possvel observar que a face inclinada ao ser observada de frente sempre representada em menor tamanho , isso se d por ela ter componentes em dois eixos, sendo preciso ento desenhar estas duas componentes. Este fato faz com que diferentes faces sejam representadas de uma mesma forma, por isso so necessrias mais de uma vista para representao do modelo, e em muitos casos mais de 2 ou 3 vistas como j foi dito. A figura v demonstra vrias possibilidades considerando-se apenas a vista frontal do desenho x.

Quando inserida a vista superior na figura x, possvel identificar sem sombra de duvidas a qual modelo estamos nos referindo.

3.3 Exerccios
1 Identifique atravs das vistas ortogrficas a perspectiva isomtrica correspondente e informe no gabarito entregue pelo professor:

2 - Na folha entregue pelo professor, existem algumas vistas com detalhes faltantes, atravs das linhas de projeo auxiliares possvel completar estas vistas, faa-o.

Aula 4
Organizao: Linhas especiais em projees ortogonais

Itens programticos desenvolvidos nesta aula: Conhecimentos: Materiais e instrumentos de desenho; Figuras geomtricas; Perspectivas isomtricas; Projees ortogrficas; Figuras planificadas; Escalas; Habilidades: Analisar desenhos tcnicos; Interpretar desenhos tcnicos; Executar desenhos mo livre; Atitudes: Zelo no manuseio dos equipamentos e instrumentos de desenho. Contribuir com ideias e solues de problemas tcnicos;

4.1 Linhas especiais em projees ortogonais

Existem no desenho tcnico algumas linhas especiais para representao simplificada de elementos, so estas: 4.1.1 Linha para aresta e contornos no-visveis So representadas por uma linha tracejada e so utilizadas quando existe algum detalhe encoberto pela face aparente, a figura x exemplifica este caso.

4.1.2 Linha de centro uma linha fina, formada por traos e pontos alternados, utilizada na indicao de elementos do modelo que possuem circunferncias ou arcos de circunferncia. A figura x apresenta um exemplo de utilizao.

So representadas em todas as vistas, quando a circunferncia vista de frente existe duas linhas de centro ortogonais cujo ponto de cruzamento tambm a origem das circunferncias, quando visto de lado ou de cima somente se utiliza a linha de centro se houver profundidade no elemento que esta indica ( furo ou superfcie curva) as linhas de centro devem se estender alm das peas para que fique entendido que so apenas linhas auxiliares. 4.1.3 Linha de simetria Representada da mesma forma que a linha de centro, faz referencia a simetria do modelo em torno desta linha, o que significa que se nesta linha o modelo fosse partido teramos 2 novos modelos idnticos, o exemplo abaixo ilustra a simetria horizontal e vertical, algumas peas somente possuem simetria em um dos eixos, outras no possuem simetria alguma.

4.2 Exerccios
1 Identifique e passe para o gabarito, as vistas frontal, superior, lateral direita e esquerda.

2 Escolha pelo menos 2 modelos dos apresentados pelo professor com diferentes nveis de complexidade e realize as projees ortogonais destes. O nmero de vistas e as vistas a serem utilizadas so escolhas prprias.

Aula 5
Organizao: Cortes Seces

Itens programticos desenvolvidos nesta aula: Conhecimentos: Materiais e instrumentos de desenho; Figuras geomtricas; Perspectivas isomtricas; Projees ortogrficas; Figuras planificadas; Escalas; Cortes; Habilidades: Analisar desenhos tcnicos; Interpretar desenhos tcnicos; Executar desenhos mo livre; Atitudes: Zelo no manuseio dos equipamentos e instrumentos de desenho. Contribuir com ideias e solues de problemas tcnicos;

5.1 Cortes
Quando o modelo possui muitos detalhes internos ou detalhes ocultos as projees ortogonais tero muitas linhas tracejadas e podero ser de difcil compreenso. Para facilitar a interpretao dos detalhes internos, foi normalizada a utilizao de vistas em corte. Uma vista em corte uma projeo ortogonal a partir de um determinado ponto da pea. como se o modelo fosse cortado com uma serra para observao dos detalhes internos, para tanto preciso indicar onde a serra ir passar ( onde ser realizado o corte).

Aps cortar uma pea, a superfcie por onde a serra passou fica bastante irregular, possibilitando o reconhecimento do material que efetivamente foi cortado pela serra, a vista em corte no diferente, so utilizadas hachuras para indicao das reas efetivamente cortadas. A finalidade das hachuras indicar as partes macias, evidenciando as reas de corte, elas so constitudas de linhas bastante finas equidistantes e traadas a 45 em relao aos contornos ou eixos de simetria da pea. O desenho abaixo demonstra a utilizao de hachuras:

Em desenhos de conjuntos deve-se indicar as hachuras em direes diferentes evidenciando a no continuidade do material. Existem normais especificas para a representao de diferentes materiais atravs das hachuras, porm estas representaes no so muito comuns e seria difcil conseguirmos em tempo hbil estudar todas. A seguir veremos os diferentes tipos de corte, porm antes preciso colocar algumas regras comuns a todos estes tipos. Em desenhos de conjuntos, elementos como: eixos, pinos, parafusos, porcas, dentes de engrenagens, chavetas, rebites e nervuras no devem ser cortados quando seus planos longitudinais (comprimento ou espessura geralmente) estiverem no plano de corte. Nas vistas em corte pretende-se simplificar o modelo exibindo de forma evidente detalhes ocultos, por isto no devem ser empregadas linhas tracejadas a no ser que totalmente imprescindveis a compreenso do desenho. A disposio das vistas deve seguir a disposio das vistas ortogrficas principais. 5.1.1 Corte Total Corte Total aquele que atinge a pea em toda a sua extenso, o plano de corte atravessa completamente a pea. O corte total chamado de Corte Reto, quando constitudo de uma nica superfcie.

O plano de corte pode ser constitudo de mais de uma superfcie. Quando o plano de corte muda de direo o corte chamado de Corte em Desvio ou Corte Composto. A figura a seguir demonstra ambos os cortes em uma nica imagem.

Podem ser feitos tantos cortes quanto necessrio para compreenso da pea, 5.1.2 Meio Corte Em peas simtricas conveniente fazer com que o plano de corte v somente at a metade da pea. Deste modo, a vista em corte representar simultaneamente a forma externa e interna da pea. Assim como no corte total, no meio corte, tanto na parte cortada como na parte no cortada, tambm no se deve representar as arestas invisveis. possvel assimilar mais facilmente este conceito ao se pensar na remoo de de um bolinho.

O eixo de simetria separa o lado cortado do no cortado. A vista em corte mostra, em relao ao eixo de simetria e linha de corte, na parte inferior, a forma interna da pea e na parte superior a forma externa. Quando no h representao da linha de corte, as normas determinam que: quando o eixo de simetria for vertical a metade cortada dever ser representada direita e, quando o eixo de simetria for horizontal metade cortada dever estar na parte inferior.

5.1.2 Corte Parcial Nos Cortes Parciais ou Rupturas como tambm so chamados, apenas uma parte da pea cortada visando mostrar algum detalhe interno. Quando os detalhes esto concentrados numa determinada parte da pea no haver necessidade de utilizar um corte completo e, assim sendo, para facilitar a execuo do desenho deve-se utilizar o corte parcial. Nos cortes parciais o plano de corte atinge a pea somente at aonde se deseja detalhar e o limite do corte definido por uma linha de ruptura. A linha de ruptura uma linha irregular, contnua e de espessura fina. Nos cortes parciais so representadas todas as arestas invisveis, ou seja, se colocam todas as linhas tracejadas.

5.2 Sees
Seo um corte que representa somente a interseco do plano de corte com a pea. Em outras palavras, a seo representa a forma de um determinado ponto da pea.

Na figura x podem ser observadas diferentes sees de cada ponto das respectivas peas, desenhadas fora do contorno da vista. As sees podem ser utilizadas para mostrar a variao da forma de uma pea ao longo de seu comprimento (Sees Sucessivas). Nestes casos, como as sees foram desenhadas prximas das vistas, as linhas trao ponto (linhas de centro) fazem a identificao dos pontos seccionados em cada pea.

Quando as sees forem desenhadas fora do contorno da vista e deslocadas em relao posio da vista, necessrio fazer a identificao da posio do plano de corte utilizando linha de corte e letras para vinculao das sees com a pea.

possvel tambm exibir as sees dentro dos limites do desenho, caso deseje explicar detalhes sobre algum dos perfis.

5.3 Exerccios
1 Caso no possua uma, imagine uma caneta BIC, e em folha de desenho entregue pelo professor, realize o desenho desta com pelo menos uma seco para demonstrar o perfil hexagonal da caneta e outra que demonstre que a ponta cnica.

2 - Observe a vista tcnica de cada uma das peas dadas e, no primeiro quadro, represente em corte total e no segundo represente em meio corte, conforme o exemplo:

Aula 6
Organizao: Cotas

Itens programticos desenvolvidos nesta aula: Conhecimentos: Materiais e instrumentos de desenho; Figuras geomtricas; Perspectivas isomtricas; Projees ortogrficas; Figuras planificadas; Escalas; Cortes; Cotas; Habilidades: Analisar desenhos tcnicos; Interpretar desenhos tcnicos; Executar desenhos mo livre; Atitudes: Zelo no manuseio dos equipamentos e instrumentos de desenho. Contribuir com ideias e solues de problemas tcnicos;

6.1 Cotas
Para execuo de uma pea, torna-se necessrio que se coloque no desenho, alm das projees que nos do ideia da forma da pea, tambm as suas medidas e outras informaes complementares. A isto chamamos Dimensionamento ou Cotagem. A Cotagem dos desenhos tem por objetivos principais determinar o tamanho e localizar exatamente os detalhes da pea. Por exemplo, para execuo da pea abaixo necessitamos saber as suas dimenses e a exata localizao do furo.

Para a Cotagem de um desenho so necessrios trs elementos: Linhas de Cota - so de espessura fina, trao contnuo, limitadas por setas nas extremidades. Linhas de Extenso - so de espessura fina, trao contnuo, no devem tocar o contorno do desenho da pea e prolongam-se um pouco alm da ltima linha de cota que abrangem. Valor Numrico da Cota Pode ser escrito em cima da linha de cota ou em intervalo aberto pela interrupo da linha de cota. importante observar entretanto que num mesmo desenho, somente uma dessas modalidades deve ser empregada.

O processo de cotagem talvez um dos mais complexos e normatizados do desenho tcnico, por isso preciso sempre observar algumas regras que facilitam a compreenso e representao das dimenses: Em desenho tcnico, normalmente, a unidade de medida o milmetro, sendo dispensada a colocao do smbolo junto ao valor numrico da cota. Se houver o emprego de outra unidade, coloca-se o respectivo smbolo ao lado do valor numrico. As cotas devem ser colocadas de modo que o desenho seja lido da esquerda para a direita e de baixo para cima paralelamente dimenso cotada. Cada cota deve ser indicada na vista que mais claramente representar a forma do elemento cotado. Deve-se evitar a repetio de cotas. As cotas podem ser colocadas dentro ou fora dos elementos que

representam, atendendo aos melhores requisitos de clareza e facilidade de execuo. No utilize as linhas de centro, eixos de simetria ou linhas de contorno como linhas de cota. Elas substituem as linhas de extenso. Sempre que possvel as cotas devem ser colocadas alinhadas.

Abaixo so apresentados exemplos de boas prticas na cotagem:

Existem alguns smbolos que podem ser utilizados visando a representao facilitada: : Indicativo de dimetro ESF : Indicativo de dimetro esfrico R : Indicativo de raio R ESF : Indicativo de raio esfrico : Indicativo de quadrado

Existem 2 formas bsicas de colocar as cotas em um modelo: a - Em cadeia (cotagem em srie), na qual as cotas de uma mesma direo so referenciadas umas nas outras. Na cotagem em srie, durante os processos de fabricao da pea, ocorrer a soma sucessiva dos erros cometidos na execuo de cada elemento cotado. b - Tendo um nico elemento de referncia (cotagem por elemento de referncia ou em paralelo).

Existem muitos outros detalhes sobre cotas, por isso deixaremos alguns para a prxima aula e outros sero deixados de lado em vista da dificuldade de utilizao.

6.2 Exerccios
1 De posse dos conhecimentos tcnicos sobre cotagem, analise a projeo e a Perspectiva e coloque no gabarito o valores pedidos.

2 - Em qual dos 3 desenhos a seguir a colocao de cotas est de acordo com as normas? Informe no gabarito, justificando a escolha desta e porque segundo o seu julgamento as outras esto incorretas.

3 - Em qual dos 3 desenhos a seguir a colocao de cotas est de acordo com as normas? Informe no gabarito, justificando a escolha desta e porque segundo o seu julgamento as outras esto incorretas.

4 Em qual dos quatro desenhos a cotagem est correta em funo da face de referncia? Informe no gabarito, justificando a escolha desta e porque segundo o seu julgamento as outras esto incorretas.

Aula 7
Organizao: Cotas

Itens programticos desenvolvidos nesta aula: Conhecimentos: Materiais e instrumentos de desenho; Figuras geomtricas; Perspectivas isomtricas; Projees ortogrficas; Figuras planificadas; Escalas; Cortes; Cotas; Habilidades: Analisar desenhos tcnicos; Interpretar desenhos tcnicos; Executar desenhos mo livre; Atitudes: Zelo no manuseio dos equipamentos e instrumentos de desenho. Contribuir com ideias e solues de problemas tcnicos;

7.1 Cotas
As linhas de cota de raios de arcos levam setas apenas na extremidade que toca o arco.

Conforme o espao disponvel no desenho, os ngulos podem ser cotados assim:

A Cotagem de Chanfros se faz como indicam as figuras abaixo.Quando o chanfro for de 45, podemos simplificar a cotagem.

A cotagem de elementos equidistantes pode ser simplificada porque no h necessidade de se colocar todas as cotas. Os espaamentos lineares (a) comprimento total e o nmero de espaos. Cotar um dos espaos e informar a dimenso e a quantidade de elementos. Os espaamentos equidistantes angulares (b) valor do ngulo de um dos espaos e da quantidade de elementos

As vistas em Meio Corte podem ser utilizadas para cotagem do objeto utilizando linhas de cota somente com uma seta indicando o limite da cota na parte que aparece em corte. A ponta da linha de cota que no tem seta deve se estender ligeiramente alm do eixo de simetria.

Como j foi dito ao final da aula anterior, o assunto de cotas bastante extenso e possui inmeras normas e regras, por isso pararemos por aqui, visto que todos os itens bsicos foram abordados. 7.2 Exerccios
1 Durante a aula de hoje, devem ser realizados os exerccios em folha entregues pelo professor, sendo a maioria deles com algumas vistas que devem ser cotas de forma correta, no preciso colocar as cotas, apenas as linhas de chamada e as linhas de cota. 2 Caso voc termine todos os exerccios entregues pelo professor, prossiga realizando o desenho das vistas de um dos modelos tambm entregues pelo professor, no esquea de informar a escala e as dimenses (cotagem correta). Tambm deve ser feito o uso de linhas de simetria, centro e linhas ocultas, se for possvel utilize tambm algum tipo de corte ou seo.

Aula 8
Organizao: Tolerncias Dimensionais Tolerncias de Forma Tolerncias de Posio

Itens programticos desenvolvidos nesta aula: Conhecimentos: Materiais e instrumentos de desenho; Figuras geomtricas; Perspectivas isomtricas; Projees ortogrficas; Figuras planificadas; Escalas; Cortes; Cotas; Tolerncias Habilidades: Analisar desenhos tcnicos; Interpretar desenhos tcnicos; Executar desenhos mo livre; Atitudes: Zelo no manuseio dos equipamentos e instrumentos de desenho. Contribuir com ideias e solues de problemas tcnicos;

8.1 Tolerncias Dimensionais

As tolerncias como um todo so o foco desta disciplina, visto que onde o Agente Inspetor da Qualidade deve operar. preciso verificar se o produto est dentro das tolerncias especificadas, sendo para tal importante entender como est representada esta tolerncia. Os processos de fabricao de produtos so considerados, destruidores da qualidade. O mximo de qualidade s pode ser alcanado em projeto, no momento que este passa para a fabricao a qualidade passa a ser destruda, no importa o quo bom um processo de fabricao ele nunca far com que a qualidade final do produto seja melhor do que a qualidade especificada em projeto, por isso preciso fazer a especificao de tolerncias, para que possa ser identificado o desvio

mximo de projeto aceitvel. Em outras palavras, a tolerncia indica o quo diferente do nmero indicado a pea pode ser, e ainda assim ser considerada boa. Isto importante para a troca de peas e produo em srie, pois de outra forma seriam precisos ajustes manuais aps a fabricao de cada pea de um conjunto. As tolerncias dimensionais so com certeza absoluta a tolerncia mais especificada e mais simples de todas, ao se especificar uma dimenso, possvel juntamente especificar as medidas mxima e mnima aceitvel, ou seja, o quanto a dimenso real pode se afastar em ambas as direes do valor nominal, para isso existem alguns elementos que devem ser estudados. Dimenso nominal : o valor escrito na cota; Afastamento superior: a diferena entre a dimenso nominal e a maior dimenso aceitvel; Afastamento inferior: a diferena entre a dimenso nominal e a menor dimenso aceitvel;

Estes 3 elementos so explcitos nas cotas da seguinte forma:

Medida efetiva: o valor real medido da pea, deve ser considerada a incerteza desta medio na inspeo da qualidade, ela deve se encontrar entre a dimenso mnima e a dimenso mxima, caso contrario a pea deve ser considerada fora da tolerncia e ser tratada de acordo com a especificao de processo da empresa (descarte, retrabalho, linha B) Dimenso mxima: o mximo valor aceitvel da medida efetiva, composta pela dimenso nominal mais o afastamento superior; Dimenso mnima: o valor mnimo aceitvel da medida efetiva composta pela dimenso nominal mais o afastamento inferior; Campo de tolerncia: a diferena entra a dimenso mxima e mnima configurando o tamanho do intervalo de aceitao da pea, quanto mais estreito este intervalo melhor necessitam ser os equipamentos de fabricao.

O afastamento mximo e mnimo pode ser positivo ou negativo, este smbolo deve ser considerado no calculo de dimenso mnima e mxima. Existe um formato de especificao de tolerncias proposto pela ISO que utiliza-se de nmeros e letras para indicar classes de tolerncia, este tipo de especificao ser explicado na prxima aula. Existem tolerncias com afastamento superior e inferior iguais, nesses casos

especificado apenas uma vez o afastamento precedido do smbolo , indicando que a dimenso mnima obtida pela decrscimo do afastamento informado e a dimenso mxima pelo acrscimo do afastamento informado, ambas as formas de especificao se encontram abaixo:

8.1 Tolerncias de Forma

As tolerncias de forma, assim como de Posio, orientao e batimento, so bastante complexas, por isso preciso que seja prestada bastante ateno as explicaes adicionais do professor e sempre que preciso recorra-se as tabelas exibidas aqui. Segundo a Norma ABNT 14699 as tolerncias sem ser a dimensional devem ser representadas dentro de retngulos como os da figura abaixo:

O primeiro quadrado indica o tipo de tolerncia empregada, o retngulo central, deve conter o afastamento geralmente imposto a ambos os lado da dimenso nominal , os modificados M e P significam respectivamente condio de mximo material e tolerncia projetada so pouco usados porm preciso conhece-los. As letras A e B nos ltimos quadrados indicam as referencias para tal tolerncia, tolerncias de posio principalmente costumam especificar uma face ou aresta em funo de outra parte do modelo, por isto preciso indicar esta referncia. A Forma de indicao destas referncias pode ser vista nas tabelas.

8.2 Tolerncias de Posio

8.3 Exerccios
1 O que significa a representao no desenho abaixo? Transcreva para o gabarito. A) B) C) D) E) Elemento de Referencia Tolerncia de forma Tolerncia de posio Campo de tolerncia Elemento tolerado

2 Transcreva para o gabarito. A seta indica o/a: A) B) C) D) E) Elemento de Referencia Tolerncia de forma Tolerncia de posio Campo de tolerncia Elemento tolerado

3 Transcreva para o gabarito. Qual o smbolo que deve ser colocado na indicao de tolerncia?

4 Transcreva para o gabarito. Qual o smbolo que deve ser colocado na indicao de tolerncia?

Aula 9
Organizao: Tolerncias atravs de especificao de Ajustes

Itens programticos desenvolvidos nesta aula: Conhecimentos: Materiais e instrumentos de desenho; Figuras geomtricas; Perspectivas isomtricas; Projees ortogrficas; Figuras planificadas; Escalas; Cortes; Cotas; Tolerncias; Habilidades: Analisar desenhos tcnicos; Interpretar desenhos tcnicos; Executar desenhos mo livre; Atitudes: Zelo no manuseio dos equipamentos e instrumentos de desenho. Contribuir com ideias e solues de problemas tcnicos;

9.1 Tolerncias atravs de especificao de Ajustes

O sistema de tolerncia ISO adotado pela ABNT, conhecido como sistema internacional de tolerncia, consiste numa srie de princpios, regras e tabelas que permitem a escolha racional de tolerncias na produo de peas. A unidade de medida para tolerncia ISO o micrmetro (m = 0,001mm). A tolerncia ISO representada normalmente por uma letra e um numeral colocados direita da cota. A letra indica a posio do campo de tolerncia e o numeral, a qualidade de trabalho.

Campo de tolerncia o conjunto dos valores compreendidos entre as dimenses mxima e mnima. O sistema ISO prev 28 campos representados por letras, sendo as maisculas para furos e as minsculas para eixos: Furos - A, B, C, CD, D, E, EF, F, FG, G, H, J, JS, K, M, N, P, R, S, T, U,V, X, Y, Z, ZA, ZB, ZC Eixos - a, b, c, cd, d, e, ef, f, fg, g, h, j, js, k, m, n, p, r, s, t, u, v, x, y,z, za, zb, zc

A qualidade de trabalho (grau de tolerncia e acabamento das peas) varia de acordo com a funo que as peas desempenham nos conjuntos. O sistema ISO estabelece dezoito qualidades de trabalho, que podem ser adaptadas a qualquer tipo de produo mecnica. Essas qualidades so designadas por IT 01, IT 0, IT 1, IT 2... IT16 (I - ISO e T = tolerncia). Para no haver diversificao exagerada de tipos de ajustes, a tolerncia do furo ou do eixo padronizada. Geralmente, padroniza-se o furo em H7. A origem dos termos furo e eixo provm da importncia que as peas cilndricas tm nas construes mecnicas. Na prtica, porm, os termos furo e eixo so entendidos como medida interna e medida externa, respectivamente.

Para estabelecer a tolerncia, usa-se a tabela da pagina a seguir: Nos desenhos de conjuntos, onde as peas aparecem montadas, a indicao da tolerncia poder ser feita do seguinte modo:

9.2 Exerccios
1- Escreva no gabarito, s cotas dos desenhos abaixo, e junto as tolerncias ISO de acordo com os tipos de ajuste indicados.

2 Para as peas do exerccio 1 estime tolerncias dimensionais para as dimenses de forma a compreender os ajustes indicados. 3 Desenhe as vistas de um eixo que deve possuir: Dimetro primitivo de 20 mm; Nas duas pontas dimetro reduzido para 18 mm com afastamento simtrico de 0,02 mm; O comprimento total do eixo deve ser de (200 0,5)mm e as pontas de dimetro reduzido devem medir (5 0,05)mm de comprimento. O eixo possui tolerncia de cilindricidade de 0,02 mm e de concentricidade entre as pontas e o centro de 0,01mm.

Aula 10
Organizao: Estados de Superfcie

Itens programticos desenvolvidos nesta aula: Conhecimentos: Materiais e instrumentos de desenho; Figuras geomtricas; Perspectivas isomtricas; Projees ortogrficas; Figuras planificadas; Escalas; Cortes; Cotas; Tolerncias; Estados de superfcie; Habilidades: Analisar desenhos tcnicos; Interpretar desenhos tcnicos; Executar desenhos mo livre; Atitudes: Zelo no manuseio dos equipamentos e instrumentos de desenho. Contribuir com ideias e solues de problemas tcnicos;

10.1 Estados de Superfcie

Acabamento o grau de rugosidade observado na superfcie da pea. As superfcies apresentam-se sob diversos aspectos: em bruto, desbastadas, alisadas e polidas. ~ - Superfcie em bruto aquela que no usinada, mas limpa com a eliminao de rebarbas e salincias. - Superfcie desbastada aquela em que os sulcos deixados pela ferramenta so bastante visveis, ou seja, a rugosidade facilmente percebida. - Superfcie alisada aquela em que os sulcos deixados pela ferramenta so pouco visveis, sendo a rugosidade pouco percebida. Superfcie polida aquela em que os sulcos deixados pela ferramenta so imperceptveis, sendo a rugosidade detectada somente por meio de aparelhos.

 - Para outros graus de acabamento, devendo ser indicada a maneira de obt-los. Superfcies sujeitas a tratamento especial, indicado sobre a linha horizontal. Ex.: cromado, niquelado, pintado, etc.

Quando todas as superfcies de uma pea tiverem o mesmo acabamento, o respectivo sinal deve ficar em destaque. Se, na mesma pea, houver superfcies com graus de acabamento diferentes dos da maioria, os sinais correspondentes sero colocados nas respectivas superfcies e tambm indicados entre parnteses, ao lado do sinal em destaque.

Os graus de acabamento so obtidos por diversos processos de trabalho e dependem das modalidades de operaes e das caractersticas dos materiais adotados. possvel indicar o grau de rugosidade desejado. A ABNT adota o desvio mdio aritmtico (Ra) para determinar os valores da rugosidade, que so representados por classes de rugosidade N1 a N12, correspondendo cada classe a valor mximo em m, como se observa na tabela seguinte.

Com a evoluo tecnolgica houve a necessidade de se aprimorarem as indicaes dos graus de acabamento de superfcies. Com a criao de aparelhos capazes de medir a rugosidade superficial em m (micrometro; 1m = 0,001mm), as

indicaes dos acabamentos de superfcies passaram a ser representadas por classes de rugosidade. Rugosidade so erros microgeomtricos existentes nas superfcies das peas.

Os graus de acabamento das superfcies so representados pelos smbolos indicativos de rugosidade da superfcie, normalizados pela norma NBR 8404 da ABNT, baseada na norma ISO 1302.

Os smbolos abaixo podem ser combinados entre si ou com os smbolos apropriados.

O smbolo deve ser indicado uma vez para cada superfcie e, se possvel, na vista que leva a cota ou representa a superfcie.

10.2 Exerccios
1 Analise o desenho tcnico e responda no gabarito s perguntas a seguir. a) Que classe de rugosidade a maioria das superfcies da pea dever receber? b) Que outras classes de rugosidade a pea dever receber? c) Que tratamento a pea dever receber?

2 Transcreva para o gabarito, a rugosidade das peas em sua grandeza mxima, conforme o exemplo a.

3 Transcreva para o gabarito, Em qual superfcie permitida uma maior rugosidade ? a) Superfcie cilndrica 20 b) Superfcie cilndrica 25 c) Superfcie cilndrica 40 d) Superfcie da face 20 e) Superfcie da face 25

4 Desenhe o mesmo eixo da aula passada: Dimetro primitivo de 20 mm; Nas duas pontas dimetro reduzido para 18 mm com afastamento simtrico de 0,02 mm; O comprimento total do eixo deve ser de (200 0,5)mm e as pontas de dimetro reduzido devem medir (5 0,05)mm de comprimento. O eixo possui tolerncia de cilindricidade de 0,02 mm e de concentricidade entre as pontas e o centro de 0,01mm. Mas dessa vez adicione: Rugosidade da pea com de 3,2 e rugosidade nas pontas N3, especifique ambas as rugosidades na mesma representao.

Aula 11
Organizao: Atividade final

Itens programticos desenvolvidos nesta aula: Conhecimentos: Materiais e instrumentos de desenho; Figuras geomtricas; Perspectivas isomtricas; Projees ortogrficas; Figuras planificadas; Escalas; Cortes; Cotas; Tolerncias; Estados de superfcie; Habilidades: Analisar desenhos tcnicos; Interpretar desenhos tcnicos; Executar desenhos mo livre; Atitudes: Zelo no manuseio dos equipamentos e instrumentos de desenho. Contribuir com ideias e solues de problemas tcnicos;

11.1 Atividade Final

Como atividade final, ser realizada uma simulao de inspeo da qualidade atravs da leitura e interpretao de desenhos tcnicos. Durante a ultima semana de aula os alunos devero inspecionar produtos e peas entregues pelo professor. Atravs de desenhos tcnicos estes devem ser capazes de identificar os pontos de maior interesse e onde devem ser realizadas as medies. A avaliao da parte de leitura e interpretao de desenho tcnico ser atravs da justificativa exposta para as medies realizadas. Deve constar no relatrio quais medies foram realizadas e onde no desenho foi identificada esta necessidade. desejvel que os alunos realizem uma interpretao completa dos desenhos entregues pelo professor e coloquem em anexo no relatrio.